教師讀書筆記心得體會范文5篇

教師讀書筆記心得體會范文5篇讀書心得編整理的教 師讀書筆記心得體會范文5篇， 歡迎閱讀 參考!本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育 愛和愛中的教育的故事?！稅鄣慕逃芬?書中描寫了一群充 滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他 們從出身到性格都有迥異之外，但他 們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。 這里面不能忽 視的是每個月老 師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不 僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓 我這個讀者也被其中所體 現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面 對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基 礎(chǔ)。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他 們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻 譯《愛的教育》時說過這樣一段話："教育之沒有情感，沒有 愛，如同池塘沒有水一 樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"《愛的教育》中，把 愛比成很多東西，的確是 這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人 們的一個微笑……透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生 說道： "你們以外，我沒有 別的家屬在世界上，除了你 們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我 愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦 誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有 時，我會憑我直 覺判斷，然后毫不留情的批 評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也 許在他 們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生， "只要你 們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生 們給的我另一個啟示。無 論是表揚還是批 評學(xué)生，我 們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容 愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出 愛的心，人生必定是充 實而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的 "平易近人 "，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我 們把愛心自然而然地獻 給學(xué)生 時，學(xué)生會不 僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從 談起，感情當然不能取代教育，但教育必 須充滿感情?？傊?，愛的教育是治 療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生?！逗⒆?，你慢慢來》，書名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。作者 龍應(yīng)臺的文筆細膩，全書蘊含了一位偉大的母親的愛的氣息。這是一本記錄作者龍應(yīng)臺的兩個孩子的成 長的散文，簡單的文字，淺 顯的語言，母親的想法，孩子的天真，在 書中表露無疑，作者并沒有 長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個母 親在敘述發(fā)生某件事情 時，母子間的反應(yīng)和對話，非常的生活化。龍應(yīng)臺是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直 ”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物一一天上的云、路上的車??…這些文字是那么地樸實、細膩，簡潔地還原著一幅幅 歲月畫面，沒有 議論、抒情、感慨，只是 簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，然后若有所思。孩子的教育是一條漫 長的路，需要母 親慢慢地走。作者有 時也有迷惘：要不要孩子在臺灣的幼稚園接受一點中國文化的傳統(tǒng)教育 ?怎么跟孩子解 釋“神話、迷信、信仰”的不同?作者所有的愛都在細微，耐心中付出。作者懂得：愛，必須對幼小生命尊重，尊重 緣于平等一一從孩提時代起，就告 訴他：你的名字叫做“人”。也因此，當孩子犯 錯誤的時候，才不會簡單地去粗暴指 責(zé)，才能逐步培養(yǎng)他 們珍貴的品質(zhì)一一善良、正直、誠實、優(yōu)雅和擔(dān)當……這是孩子的成 長手記，也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看 這個世界，鼓勵自由和理性的思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平?，嵥榈木渥?，也因為有愛而動人。長長的成長之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng)，培養(yǎng)他 們珍貴的品質(zhì)一一善良、同情、誠實、優(yōu)雅和責(zé)任，收獲友誼和愛。孩子對于女人究竟意味著什么，那漫 長的孕育之苦，隨著一個小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。小小的身體將 帶著女人的烙印，延 續(xù)著她的情感，他 們彼此陪伴，以全新的心情體驗生的痛楚和喜悅。她 覺得那個生命是完全屬于自己的，是自己跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部。我 細細的看過她寫的每一段 親身體會，當我再經(jīng)歷的時候，感覺是那樣真實，她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌，而是 對生命的 實景寫生。孩子，你慢慢來 !”給了我很多啟發(fā)，是啊，你慢慢來，慢慢的等你 長大!作為一名母親，有了寶寶以后，我看見別的孩子，會有一種忍不住的關(guān)心，一種出自母性的表現(xiàn)，不像曾經(jīng)的我，對別家的孩子提不起 興趣，因為那時自己還沒有成為母親，對小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的。當大人覺得對于小孩該學(xué)習(xí)什么，該了解什么，總會把自己的意志 強加于小孩的身上、腦海中。可曾 問過小孩的意愿 ?也許小孩的身心 發(fā)展是不成熟但不代表沒有自己的意 識;也許動作很慢，但 總有做好的時間，不要看到慢 騰騰，就強加其成人的模式。作為一名教師，在教育學(xué)生 時，有時會很生氣，有時也會對學(xué)生很大聲。我是否能 夠細聲細氣地和學(xué)生交流，讓學(xué)生能愉快地接受我的建議。我是否能不批 評學(xué)生，而換一種方式來教育學(xué)生。尊重學(xué)生 間的差異，不同的學(xué)生運用不同的、適合他 們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充 滿歡樂。老師要帶給他們歡樂，而不是無 窮的壓力。讀了這本書，我覺得教育不是 賽跑，教育學(xué)生 應(yīng)該慢慢來，多給學(xué)生一點時間，多給學(xué)生一點耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成 長。我想對所有的老師們、家長們說一聲：教育孩子，請慢慢來。最近讀了《賞識你的學(xué)生》一 書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理 論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通 過一個個令人扼腕 嘆息的教育故事，喊出了教 師要善待每一個生命的教育理念。讓人人都享受一份關(guān) 愛德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因 為教師偶爾也會有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的 過程中，尤其需要教 師的關(guān)愛。愛，是一種重 視，一種呵護。我 們要站在珍 視每個生命價 值的高度去關(guān) 愛每個生命個體的成 長，像呵護荷葉上的露珠一 樣，去保護學(xué)生的自主 發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都 應(yīng)該得到發(fā)展，不管是 優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不 帶任何功利的。心理學(xué)家威廉 杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到 別人的欣賞和贊美。因此,當教師能夠以“賞識 ”的言行 對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前 進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅把教育當成一個 職業(yè)或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能， 熱愛別人的孩子是神圣 !沒有”愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣 賞的眼光看待孩子，欣 賞孩子每一個幼稚的想法和行 為。教育中 傾注了 愛，教師就會以 寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。讓人人都享有一次機會“以人為本”，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行 過程中，尤其是后 進生特別需要教師的鼓勵和表 揚。鼓勵和表 揚的力量大于批 評和處分的力量。學(xué)生在校接受教 師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點， 對自己表 現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不 覺中消除。針對學(xué)生的特點進行賞識?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價 值而予以重視或贊揚這就告訴我們每一個教育者都必 須首先認識到學(xué)生的才能，然后再予以重 視和贊揚，要有針對性。也就是 說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加 贊揚、夸獎之能事，而是 針對學(xué)生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。賞識不是萬能的，但可以接近萬能賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最 終走向。學(xué)生的成 長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有 調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德 舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了 ”，父 親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母 親的“賞識”聲中，他得到了 愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉 ;從父 親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不 時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高 ”。在 這兩種力量的鼓勵下，他 終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我 們可以認識到，賞識是很多促進學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、 喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的 積極因素，從而使很多的不可能成 為可能。很多 時候，我 們怨天尤人，埋怨學(xué)生不 夠聰明，埋怨好心得不到好 報，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶 貝，原來也都有可 愛的一面。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有 時匆忙的步履，泥 濘的心情遮掩了我 們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我 們看到的，更多的是學(xué)生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。他 們需要老師的關(guān)心和認可，需要老 師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤，也需要我 們的老 師溫和地指出，他 們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要 風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體，能準確地 識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表 現(xiàn)。所以教育 應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是 質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生，先學(xué)會從心底去愛他們。賞識學(xué)生，把他 們當作自己的孩子來看待，挖掘他 們的閃光點，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表 揚他們，我想我 們也一定會得到皮格 馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本 質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒 絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情 緒體驗，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。只有經(jīng)常的學(xué)習(xí)，才能更好的把教學(xué)的工作做好，同時提升自身的修養(yǎng)和能力，在 這個暑假，我除了參加培 訓(xùn)，做好下學(xué)期的工作計劃，我還讀了幾本書，也是感觸很深。其中最深刻的就是李 鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在讀的過程中就能體會到作者對學(xué)生的那份 愛，而這本書也是給我很深的感受就是要愛學(xué)生， 對于學(xué)生的 愛，才能更好的把教學(xué)做好。首先作 為老師要有一份童心， 讓自己成為孩子，能了解孩子 們想什么，是怎么想的，那么只有了解了他 們，才能更好的把你的教學(xué)做好，知道孩子 們想要什么，知道他 們的狀態(tài)是怎么樣的，而不是老 師教老師的，學(xué)生學(xué)學(xué)生的，這樣就有了隔閡，也是容易讓學(xué)生們覺得 這個老 師他們不喜歡，也不想上 這個老師的課。孩子們不像我們大人，可以更加理智的去學(xué)習(xí)，即使我們知道這本書很枯燥，但是 為了學(xué)習(xí)，我們還是會認真的去看，盡量的去理解，但是小學(xué)的學(xué)生 們卻是不同，他 們還處于童年期，興趣才是他們更好的老師，如果老師教的不好，那他 們學(xué)習(xí)的欲望就是很低的了。也不會認真的聽老師講，如果他 們喜歡老師，愛老師，那么自然也是會認真的聽課，做好作業(yè)，甚至給你超乎預(yù)期的驚喜。愛不是簡單的，也不是口頭說說的，而是要 實際中去做的，在我以前的教學(xué)工作中，我覺得我做的還不夠好，不夠盡責(zé)，對待學(xué)生方面，有 時候?qū)W生成績不好，我會覺得是他們沒學(xué)好，而沒有從自身出發(fā)，是不是我教學(xué)方面沒有做好，所以才最 終導(dǎo)致了他們沒學(xué)好呢 ?我也很喜 歡我們班的學(xué)生，但是是否做到了 對他們足夠的了解呢 ?看完 這本書之后我知道我沒有，對于成績比較差的學(xué)生，我并沒有那么的愛，也沒有徹底的了解他 們成績差的原因在哪里。作為老師，同樣也是要有思想的，有知識的，不能一成不 變的，雖然說教學(xué)的課本是一樣的，而且每個學(xué)年似乎都是在重復(fù)，但是其 實在教學(xué)外，在假期里 還是有很多的時間，我們要學(xué)更多的東西，來完善，補充我們的思想，更好的理解 課本，提升自己的教學(xué)水平。這本書也是告訴我們，要不斷的學(xué)習(xí)，不停的填充自己的思想，做一個有思想有素質(zhì)的老師。近來，我學(xué) 習(xí)了《給教師的一百條建 議》深有感觸。明確了很多道理。作 為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人 類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我 們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人 類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新 課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教 師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教 師要成 為研究者、專家和名師。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教 師能夠與他們平起平坐，他 們的心理也就 獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生 樂意與我走近，常把心里 話告訴我，向我 訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的