2023年生物教師工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?生物教師工?作總結(jié)范文?本學(xué)期來?，生物教育?教學(xué)工作始?終本著“以?人為本”的?教育教學(xué)理?念，為適應(yīng)?新時(shí)期教學(xué)?工作的要求?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程理念?，認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、聽?課、評課，?及時(shí)批改作?業(yè)、講評作?業(yè)，嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，深化課堂?教學(xué)改革，?認(rèn)真落實(shí)課?程計(jì)劃，落?實(shí)教學(xué)常規(guī)?，落實(shí)教學(xué)?改革措施，?大力推進(jìn)素?質(zhì)教育，較?好地完成了?教育教學(xué)工?作任務(wù)，使?所任班級教?學(xué)質(zhì)量有了?大面積提高?，現(xiàn)就將本?學(xué)期的教育?教學(xué)工作情?況總結(jié)如下?：1、轉(zhuǎn)?變生物學(xué)教?學(xué)觀念，牢?固樹立新課?程理念，明?確生物學(xué)教?學(xué)的功能和?目標(biāo)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)生?物學(xué)的興趣?，設(shè)法把學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣保持下去?并轉(zhuǎn)化為學(xué)?習(xí)動力，從?而培養(yǎng)正確?的學(xué)習(xí)方法?。在具體的?教學(xué)實(shí)踐中?落實(shí)三維目?標(biāo)，切實(shí)提?高每節(jié)課的?教學(xué)質(zhì)量，?促進(jìn)全體學(xué)?生的全面發(fā)?展。認(rèn)真研?究課標(biāo)和新?教材，充分?認(rèn)識學(xué)生的?差異，有效?開展分層次?教學(xué)和分類?指導(dǎo)，因材?施教，張揚(yáng)?個(gè)性，認(rèn)真?鉆研新教材?，挖掘教材?的深度，擴(kuò)?展教材的廣?度，整合課?程資源，認(rèn)?真?zhèn)浜妹抗?jié)?課，提高自?己駕馭教材?的能力。?2運(yùn)用教學(xué)?規(guī)律，發(fā)揮?學(xué)生主動性?。學(xué)校教育?的目的不是?培養(yǎng)復(fù)現(xiàn)型?人才，而是?創(chuàng)造性、綜?合性人才。?因此，在中?學(xué)生物學(xué)教?育中，教師?除了進(jìn)行知?識教育外，?還要特別注?意過程教育?和學(xué)法教育?，逐步培養(yǎng)?和考察學(xué)生?，使學(xué)生學(xué)?會學(xué)習(xí)、學(xué)?會思考，從?而提高文化?科學(xué)素質(zhì)。?改變教學(xué)觀?念，運(yùn)用教?學(xué)規(guī)律，切?實(shí)發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的主體?作用。改進(jìn)?教學(xué)方法，?創(chuàng)設(shè)生動有?趣的課堂氣?氛，讓全體?學(xué)生都參與?進(jìn)來。按課?標(biāo)的要求，?突出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)，?精講多練，?扎扎實(shí)實(shí)落?實(shí)好基礎(chǔ)知?識，方法靈?活多樣，要?啟發(fā)不要硬?灌，更不能?死記硬背，?要引導(dǎo)，不?要代替，要?讓學(xué)生思考?，不要一講?到底，要因?學(xué)論教，而?不要因教論?學(xué)，要注重?改變教學(xué)方?法，變注重?學(xué)習(xí)結(jié)果為?注重學(xué)習(xí)過?程。3、?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)操?作能力。生?物學(xué)是一門?以實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的自然科?學(xué)，如何進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，提高實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的效果?，是我們?nèi)?體生物學(xué)教?師需要深入?研究的問題?之一。然而?，由于多數(shù)?學(xué)校實(shí)驗(yàn)條?件不足，很?多課本規(guī)定?的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?都沒做，有?的甚至連演?示實(shí)驗(yàn)都沒?做全，學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?普遍較差，?這種狀況越?來越不適應(yīng)?課程改革的?要求。掌握?實(shí)驗(yàn)原理、?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方?案、熟悉實(shí)?驗(yàn)步驟、辯?析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?、表述實(shí)驗(yàn)?結(jié)論是我們?在今后實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中要引?起重視的幾?個(gè)方面。我?們要克服注?重實(shí)驗(yàn)講解?，忽視實(shí)際?操作：注重?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，?忽視實(shí)驗(yàn)探?索：注重實(shí)?驗(yàn)結(jié)果，忽?視實(shí)驗(yàn)描述?等教學(xué)現(xiàn)象?。根據(jù)本校?的實(shí)際情況?，想法設(shè)法?創(chuàng)造條件做?好課本中的?每個(gè)實(shí)驗(yàn)，?讓學(xué)生親自?動手做，改?變用錄像、?演示實(shí)驗(yàn)等?代替學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，更不能?用講實(shí)驗(yàn)代?替學(xué)生實(shí)驗(yàn)?。4、重?視基本概念?和基本規(guī)律?的教學(xué)，重?視理論聯(lián)系?實(shí)際，聯(lián)系?學(xué)生的現(xiàn)實(shí)?生活和一些?生產(chǎn)實(shí)際，?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用基礎(chǔ)知識?解決實(shí)際問?題的能力，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識。生?物學(xué)知識，?既是以生活?為基礎(chǔ)，從?生活中來;?學(xué)到的知識?，也是為了?更好地生活?。因此，在?生物教學(xué)工?作中，我很?重視從學(xué)生?的生活出發(fā)?，激發(fā)學(xué)生?對生物學(xué)的?興趣，知識?從學(xué)生的生?活中來，從?學(xué)生的生活?中去也體現(xiàn)?在一些特殊?的時(shí)候。如?在講到《生?物與環(huán)境》?時(shí)，我聯(lián)系?那時(shí)生活中?的缺水現(xiàn)象?，引導(dǎo)學(xué)生?思考水對生?物的影響，?這樣節(jié)約用?水的觀點(diǎn)也?會隨著他們?的思考而誕?生了。又如?講到“病毒?”這一內(nèi)容?，我就介紹?了一下禽流?感，然后讓?學(xué)生結(jié)合當(dāng)?時(shí)的禽流感?以及上一年?暴發(fā)的__?_，談?wù)勛?己的看法，?這樣，既激?發(fā)了學(xué)生對?生物學(xué)的興?趣，也增加?了他們對個(gè)?人衛(wèi)生、環(huán)?境保護(hù)的認(rèn)?識。而且通?過這樣的課?，我也發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對生活?中常發(fā)生的?、對病理等?方面特別感?興趣。5?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，讓學(xué)生積?極參與教學(xué)?過程，變學(xué)?生的被動學(xué)?習(xí)為主動學(xué)?習(xí)，重視知?識的形成和?發(fā)展的過程?，啟發(fā)學(xué)生?通過學(xué)習(xí)發(fā)?現(xiàn)問題并提?出問題，從?而加深對所?學(xué)知識的理?解，并學(xué)會?應(yīng)用。6?、恰當(dāng)選擇?和組合各種?直觀教學(xué)手?段，自制教?具，充分運(yùn)?用實(shí)物、標(biāo)?本、多媒體?教學(xué)手段、?多媒體課件?的制作等，?充分發(fā)揮現(xiàn)?代教育技術(shù)?在解決重點(diǎn)?、難點(diǎn)及創(chuàng)?設(shè)能引導(dǎo)學(xué)?生主動參與?的教學(xué)