初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元6敬業(yè)與樂(lè)業(yè)梁?jiǎn)⒊踔姓Z(yǔ)文七下教參第二單元5黃河頌光未然(w)

2023學(xué)年第一學(xué)期田家炳中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)九年級(jí)科目語(yǔ)文授課人時(shí)間課題名稱敬業(yè)與樂(lè)業(yè)課時(shí)2學(xué)情分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù)1．初步學(xué)習(xí)“舉例論證”和“道理論證”兩種論證方法.2．體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的特點(diǎn)。三、重難點(diǎn)內(nèi)容突破方法重點(diǎn)1.仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。2.指導(dǎo)用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活范讀、跟讀、自由讀難點(diǎn)深層理解文章主旨結(jié)合練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行研討和辯論四、教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)共案部分個(gè)案部分導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意，理清了文章思路，這堂課我們結(jié)合“學(xué)習(xí)”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，看大家能否談得更真切、更精彩。精讀課文深入感悟仔細(xì)研讀課文，品味語(yǔ)言的巧妙之處。先是學(xué)生發(fā)問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)。1.首先是設(shè)問(wèn)巧妙:①倘若有人問(wèn)我：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首。”②業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來(lái)充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。③至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。2.其次是語(yǔ)言的妙處：“今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，我盼望諸君和我一同受用！”有一種不可辯駁的力量，但話又說(shuō)得很委婉；“我深信”“我盼望”，沒(méi)有生硬的號(hào)令，但誰(shuí)又能不聽他的呢？作者將“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”轉(zhuǎn)化成了“責(zé)任心”與“趣味”，去生就熟，去繁就簡(jiǎn)，全然一智者形象。合作研討質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)生自由提出問(wèn)題，把自己的疑惑點(diǎn)提交小組，討論思考。鼓勵(lì)其他同學(xué)按自己的理解解答，教師可作適當(dāng)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)學(xué)生的疑惑點(diǎn)有：1．作者所論述的“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?２．文中說(shuō)，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說(shuō)法嗎?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)說(shuō)你的理解。３．梁氏的“敬業(yè)”說(shuō)，有著矯正世風(fēng)、改良國(guó)民性的積極作用。請(qǐng)聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景，談?wù)勥@種說(shuō)法的意義。五、板書設(shè)計(jì)（流程）六、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（當(dāng)堂）共案?jìng)€(gè)案組織辯論賽：辯題：想當(dāng)元帥的士兵是好士兵，安于職守的士兵是好士兵。2.文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”。依據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。教師適當(dāng)點(diǎn)撥：那些普通人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿地完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。七、作