《二泉映月》參考教案

《二泉映月》參照教課設(shè)計《二泉映月》是華彥鈞（阿炳）的代表作之一。原曲為二胡獨奏，經(jīng)吳祖強改編，使其成為一首弦樂合奏曲。華彥鈞（1893——1950）民間音樂家，別名阿炳，江蘇無錫人。其代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》、琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》。《二泉映月》本為無標題樂曲，此曲曲名由幾人即興而定。所以，在理解音樂上應(yīng)從樂曲自己的音樂表現(xiàn)著手，樂曲主題段落由三個樂句構(gòu)成，樂曲后幾段，以第一樂段為基礎(chǔ)采納“換頭合尾”的變奏手法寫成。教課目的：1、賞識二胡獨奏曲《二泉映月》，認識音樂家的平生以及不一樣的音樂形象微風格，經(jīng)過對照、剖析，加深體驗音樂的內(nèi)涵，拓寬學生的視線。2、指引學生從主題旋律、節(jié)奏、音色、構(gòu)造等方面去感覺與剖析，培育學生的鑒賞能力和創(chuàng)建能力。教課要點、難點：領(lǐng)會《二泉映月》的音樂風格特色，指引學生感覺和體驗樂曲中的主題音樂及音樂與情緒的變化。教課過程：1、聽二胡演奏曲《賽馬》：教師：請大家分辨這段音樂主題片斷出自哪部作品？作者是誰？音樂片段中得主奏樂器是什么？給你的感覺是什么？生答：略教師：大家還聽過哪些由二胡演奏的曲子？生答：略2、引出課題：二泉映月（說明：創(chuàng)建教育環(huán)境，在學生聽辨結(jié)果中直截了當，直接引入課題）二、新課：A、學生溝通：1、學生展現(xiàn)各自課前要求收集的成就（文字、圖片、音樂不一樣版本、平生）2、選派代表介紹本組收集內(nèi)容3、表演組（器樂形式、聲樂形式、舞蹈形式表現(xiàn)《二泉映月》）B、教師展現(xiàn)溝通：1、《二泉映月》的不一樣表現(xiàn)形式：（鋼琴獨奏、弦樂五重奏、舞蹈）片斷賞識2、照片（無錫舊居、二泉映月、錫惠公園）（說明：此環(huán)節(jié)表現(xiàn)了師生間的教與學的同等，充分表現(xiàn)了教課內(nèi)容在師生間的紐帶作用，拉近了三者間的關(guān)系，使學生較為主動地投入到教課活動中來。教師要在此環(huán)節(jié)對學生的介紹與展現(xiàn)作出靈巧、實時的反響。同時，同意學生不同視角，不一樣方式表達他們的準備過程，在師生間形成一個能夠共同研究的話題。）C、主題賞識：1、唱譜例（1）主題能夠分為幾個樂句？（2）有幾種散發(fā)？主要的感覺依照？（3）三個樂句間的關(guān)系？提示：后一句的起音與前一句的結(jié)束音能否同樣？學生談?wù)J識（略）2、聽譜例感覺三個樂句的旋律、情緒變化特色，領(lǐng)會音樂情緒的變化。提示：音區(qū)上三個句子的特色。旋律、節(jié)奏上三個樂句的變化特色3、聽全曲想象著自己置身于無錫天下第二泉邊傾聽盲藝人阿炳為我們演奏此曲（閉上雙眼或封閉燈光，情形設(shè)置）教師：全曲中主題出現(xiàn)過幾次？是完整重復的嗎？生答：略說明：1、在音樂主題中賞識、剖析音樂，在音樂中審美、情境創(chuàng)建能夠讓賞識者更好的領(lǐng)會、感覺音樂和作者、教師：我們有兩個世界：張開眼是片光明的世界，閉上眼是片黑暗的世界。阿炳經(jīng)過他的《二泉映月》這支樂曲作為橋梁，聯(lián)系了光明與黑暗兩個世界。不單讓中國也讓世界認識和記著了阿炳的名字