《地球表面的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球表面的地形》教課方案(一）、問題情境，導(dǎo)入新課為了吸引學(xué)生的注意力，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我采用了問題情境導(dǎo)入新課，在這一部分中，我第一提出問題：：“同學(xué)們你們喜愛旅行嗎？”“今日老師帶你們?nèi)ヒ恍┑胤?，你們看看這些地方有什么特別，好嗎？”（播放課件）依據(jù)學(xué)生的回答，師總結(jié)：這些凹凸不平的地方我們稱為地球的形態(tài)，這節(jié)課我們來研究地球表面的形態(tài)。（板書課題）（二）初步感覺，激發(fā)興趣在學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)此后，為了再次激倡始學(xué)生更激烈的學(xué)習(xí)興趣，提出：回想一下，你以前去過的地方，他是什么地形？（小組議論）經(jīng)過學(xué)生的回答，再次讓學(xué)生感知各樣地形的特色。這幾個(gè)地方的地形是不同樣的，而后我提出這樣的問題：“方才我想去的幾個(gè)地方的地形同樣嗎？假如讓你去旅行的話，你們能不可以歸納出這個(gè)地方的地形特色呢？”一方面讓學(xué)生明確各樣地形之間是有差別的，另一方面也為下邊學(xué)生的講堂旅行、主動(dòng)研究做好鋪墊。（三）溝通總結(jié)個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生能充分利用信息技術(shù)資源，進(jìn)行合作研究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是五種主要的地形，讓學(xué)生選擇此中一種地形進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過察看、對(duì)照，從而總結(jié)出每種地形的特色。（四）利用工具，應(yīng)用解決這個(gè)環(huán)節(jié)中，第一大屏幕中出現(xiàn)的是各樣凹凸不平的地形，學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行剖析這些地形，是四周環(huán)山，中間的地勢(shì)較低。而這樣的設(shè)計(jì)不單是對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)的持續(xù)，并且還為下邊利用地形圖解決自己不熟習(xí)的地方的地形做好鋪墊。我設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：關(guān)于我們熟習(xí)的地方我們能知道那邊是什么地形，可關(guān)于我們不熟習(xí)的地方怎么辦呢？今日老師想向同學(xué)們介紹一個(gè)能很快的知道某個(gè)地方的地形的工具。它的名字叫做地形圖。而后教師依據(jù)大屏幕中出現(xiàn)的世界地形圖介紹什么是地形圖及地形圖的構(gòu)成。當(dāng)學(xué)生明確了什么是地形圖此后，教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)：你知道地形圖上不同的顏色都代表什么意思嗎？小組議論一下，而后把你們的結(jié)論填寫記錄紙上。而后學(xué)生經(jīng)過察看課件中出現(xiàn)的世界地形圖，找出自己小組感覺最適合的答案。在報(bào)告的時(shí)候，學(xué)生說出一種顏色表示的地形此后，教師要提出疑問，讓其余小組也能發(fā)布自己的建議，最后由教師點(diǎn)擊課件宣布正確的答案。為了幫助學(xué)生記憶各樣顏色所代表的地形，我找到一個(gè)順口溜：黃高藍(lán)水綠平原，荒漠黑點(diǎn)一片片，棕紫表示更高地，白色終年積雪寒。當(dāng)學(xué)生明確了各樣顏色所表示的地形此后，大屏幕中出現(xiàn)中國地形圖，讓學(xué)生利用方才所學(xué)解決實(shí)質(zhì)問題：我們的祖國，從東到西，有什么特色呢？對(duì)知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。最后，啟迪學(xué)生這幾十年來這些地形是千篇一律的嗎？經(jīng)過溝通師總結(jié)：關(guān)于這些推斷我們下節(jié)課持續(xù)研究來結(jié)束本節(jié)課內(nèi)容。（五）穩(wěn)固訓(xùn)練達(dá)成導(dǎo)教案習(xí)題。(六)、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我著重表現(xiàn)以下理念：1、著重信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科的有機(jī)整合，讓信息技術(shù)服務(wù)于教課，經(jīng)過學(xué)生的自主研究性學(xué)習(xí)，使他們能充分利用信息技術(shù)資源進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的實(shí)質(zhì)能力。2、著重讓全體學(xué)生都參加到講堂活動(dòng)中來，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展現(xiàn)他們充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)成就。3、讓整合在課外加以延長，培育學(xué)生采集信息的能力，為學(xué)生此后的學(xué)習(xí)確立更為堅(jiān)固的基礎(chǔ)。（七）．板書設(shè)計(jì)3.1地球表面的地形（推斷、猜想）地