團(tuán)隊(duì)合作的收獲與體會(huì)5篇

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團(tuán)隊(duì)合作的收獲與體會(huì)篇1

一是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。提高聰慧柜員機(jī)的使用率，在最初接待客戶(hù)時(shí)，大堂應(yīng)當(dāng)作出精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)，告知并引導(dǎo)客戶(hù)至我們的聰慧柜員機(jī)上辦理業(yè)務(wù)，同時(shí)也會(huì)有片面客戶(hù)習(xí)慣于在柜臺(tái)上辦理業(yè)務(wù)，安好感更高，此時(shí)需要大堂經(jīng)理、產(chǎn)品銷(xiāo)售經(jīng)理、柜員共同合作將客戶(hù)引流至聰慧柜員機(jī)上辦理業(yè)務(wù)。

二是加強(qiáng)員工聰慧柜員機(jī)熟知度。一方面利用晨會(huì)時(shí)間由業(yè)務(wù)純熟的大堂經(jīng)理集中培訓(xùn)，讓柜員知曉哪些業(yè)務(wù)能在聰慧柜員機(jī)辦理，哪些不能辦理，以便遷移客戶(hù)，同時(shí)彼此溝通交流，當(dāng)場(chǎng)提出問(wèn)題并實(shí)時(shí)解決，加深印象。另一方面強(qiáng)化員工體驗(yàn)，多熟諳聰慧柜員機(jī)，切身體驗(yàn)，可以在短時(shí)間內(nèi)純熟掌管聰慧柜員機(jī)操作要領(lǐng)，為指導(dǎo)客戶(hù)使用打下扎實(shí)根基。

三是加強(qiáng)設(shè)備管理，提升服務(wù)環(huán)境。作為聰慧柜員機(jī)的設(shè)備管理員要多留心留神聰慧柜員機(jī)中的卡盾處境，每日清早加卡加盾時(shí)均有效計(jì)算，每日日終留神查看是否夠次日使用的數(shù)量，數(shù)量不夠時(shí)實(shí)時(shí)加卡加盾，保證發(fā)卡機(jī)的卡盾正常使用。并且要確保聰慧柜員機(jī)正常運(yùn)行，加大對(duì)STM設(shè)備的巡查力度，對(duì)展現(xiàn)的故障立刻解決，不能處理的故障時(shí)要在第一時(shí)間通知維護(hù)人員實(shí)時(shí)解決。并且定期定時(shí)清潔，以供給明凈、感激的服務(wù)環(huán)境。

團(tuán)隊(duì)合作的收獲與體會(huì)篇2

在學(xué)習(xí)和工作中，大量事情可能憑借自己一個(gè)人的氣力和思想，不能實(shí)現(xiàn)或告成，因此，我們就需要外界的扶助來(lái)去完成。這個(gè)過(guò)程中，也就是與外界交流的時(shí)候，確定會(huì)涉及到團(tuán)隊(duì)合作這個(gè)話(huà)題。

來(lái)到軟件工程班后，對(duì)這個(gè)方面的重要性，體會(huì)至深。從一開(kāi)頭的學(xué)習(xí)，工作，以及同學(xué)們的交流等等，無(wú)一不與之相關(guān)。并且從中得到了大量閱歷和教訓(xùn)，從而對(duì)自己舉行了反思和變更。讓自己更加的適應(yīng)班級(jí)生活，以及以后的工作等。

以前的我，在其他人看來(lái)，可能是一個(gè)對(duì)比獨(dú)立，什么事情都能憑借自己一個(gè)人的氣力，將事情做到最好的人?？赡苁怯捎谠谶@種環(huán)境下生活久了，給自己也造成了一個(gè)假象，那就是自己貌似是無(wú)所不能的，并且是能夠把事情做的很完備的人。因此，在來(lái)到新的班級(jí)時(shí)，也是照舊這么要求自己，無(wú)論在工作上，還是學(xué)習(xí)上，都自己一個(gè)人去處理，從未想過(guò)要依靠他人去完成或告成。這樣的結(jié)果，大家想必已經(jīng)猜到了，那就是讓自己遍體鱗傷。自己也曾斟酌過(guò)，可能是以前遇到的事情，還能夠在自己的處理才能范圍之內(nèi)，所以能夠只是憑借自己一個(gè)人的氣力去處理，并且還能夠做到最好。但是，現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變更，自己來(lái)到了一個(gè)特別優(yōu)秀的班級(jí)，所需要面對(duì)的事情和處理的問(wèn)題，斷定是要比從前處理過(guò)的處境繁雜的多，只是憑借自己一個(gè)人的氣力，最終總是會(huì)達(dá)成極限，總有一天會(huì)遇到自己處理不了的問(wèn)題。例如學(xué)習(xí)上，本身就對(duì)計(jì)算機(jī)方面的學(xué)識(shí)采納的很慢，也很遲鈍，理解的也沒(méi)有班級(jí)里的一些同學(xué)透徹，如故死守著自己的界限，不愿找人家扶助，不愿與別人合作來(lái)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，吃虧的只能是自己。還有像在工作上，遇到各種各樣的事情，可能我只擅長(zhǎng)這其中的某一塊，而其他方面，可能還有更好的人選去處理這件事情，但是還是會(huì)由于自己對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)不夠充分，自己拼了命去處理，可能精力花了好多，效果還是不好或不顯著?？赡苷怯捎谧约簩?duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)不夠深刻，自己也就遇到了這些挫折和磨練，同時(shí)讓自己能夠真正的去感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

接下來(lái)，通過(guò)我對(duì)自己攝取的一些教訓(xùn)和采納的一些閱歷，來(lái)簡(jiǎn)樸談?wù)勎覍?duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的理解：

首先，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作能夠開(kāi)啟自己與外界交流的通道。例如我在這學(xué)期學(xué)習(xí)C#的過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，由于有上學(xué)期學(xué)習(xí)C++失敗的閱歷，因此會(huì)留神到有什么問(wèn)題，確定要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。像這學(xué)期就與幾個(gè)男生組了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有什么問(wèn)題的，都像他們請(qǐng)教，能夠知道自己的缺乏，同時(shí)，男生這邊在C#方面查到了大量資料，像自己這方面的學(xué)習(xí)材料也對(duì)比少，與男生這邊交流多了以后，可以學(xué)習(xí)他們好的方面，共享一些好的資料，了解大家的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓自己有所緊迫和壓力，同時(shí)也能找到解決問(wèn)題的方式。另外，像我一向在負(fù)責(zé)的班級(jí)講壇這一塊的事情，中間也會(huì)或多或少的展現(xiàn)一些問(wèn)題，因此，我就務(wù)必要和組織者以及班委等相關(guān)人員有確定的團(tuán)隊(duì)合作，議論出這個(gè)過(guò)程中展現(xiàn)了哪些問(wèn)題，需要怎么解決，這樣通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，舉行適當(dāng)?shù)谋匾慕涣?，能夠集思廣益，得到更多的斟酌方向和解決問(wèn)題的方法，而不是一個(gè)人去處理全體的事情，采取包辦制度。由于在組織一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，需要聽(tīng)取多方面的觀法，才能夠使活動(dòng)舉辦的能夠得志大多數(shù)同學(xué)的需求。也由于這樣能夠更好的交流，對(duì)活動(dòng)能夠?qū)崟r(shí)的更新和改善。由于一個(gè)人的精力和思維終究有限，也帶有確定的主觀色調(diào)，假設(shè)能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)交流，能夠更好的消釋這些不利的因素，使活動(dòng)能夠辦的更加精彩。

當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)合作也是一個(gè)彼此學(xué)習(xí)的平臺(tái)。當(dāng)然，既然是團(tuán)隊(duì)合作，斷定是需要有一個(gè)通過(guò)某一件事情共同維系起來(lái)的團(tuán)體。那么，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，每個(gè)人定是會(huì)在某一方面擅長(zhǎng)。因此，通過(guò)大家共同解決這個(gè)問(wèn)題，來(lái)察覺(jué)彼此擅長(zhǎng)的地方，并且彼此學(xué)習(xí)并共同進(jìn)步和提高。還是拿我組織的這個(gè)班級(jí)講壇來(lái)說(shuō)，像在這個(gè)中間，可能我不太擅長(zhǎng)宣傳工作，那我就會(huì)與擅長(zhǎng)這方面的同學(xué)交流。同時(shí)，像我對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的一些流程可能比其他隊(duì)員更加熟諳，也就可以與他們交流，讓他們更加明確活動(dòng)整體的進(jìn)程，讓工作能夠正常的舉行。

其次，團(tuán)隊(duì)合作能夠鞏固大家的縝密思維與考慮問(wèn)題的全面性和完善性的才能。這也就是我在前面所說(shuō)的根基之上才能夠建立起來(lái)的，當(dāng)我們能更好的交流的時(shí)候，我們就能夠得到更多的想法，曾經(jīng)有這樣的句子：“兩個(gè)人，每個(gè)人有一個(gè)蘋(píng)果，交換了之后還是只有兩個(gè)蘋(píng)果;但假設(shè)是兩個(gè)人有兩種不同的思想，交換了以后，可以碰撞出更多的思維火花!”所以，當(dāng)我們能夠接收到外界的更多想法的時(shí)候，就可以更全面的去斟酌問(wèn)題，能夠?qū)⒆约旱臎](méi)有斟酌的方面給考慮到，并且將相關(guān)的問(wèn)題解決。同時(shí)，在有了閱歷之后，在以后的工作中會(huì)更加提防團(tuán)隊(duì)合作的重要性，能夠借助團(tuán)隊(duì)的氣力，將每一件事情考慮全面，將突發(fā)問(wèn)題解決預(yù)案更加處理完善。

同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也可以鞏固大家的創(chuàng)新思維才能。這也是我從以上經(jīng)過(guò)進(jìn)一步總結(jié)得到的，像我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作舉行編程的時(shí)候，可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)交流，每做一片面，對(duì)其發(fā)表一些有關(guān)觀法，將其完善，可能在此過(guò)程中，會(huì)有一些更好的更別致的想法?？赡芫W(wǎng)上這方面的相關(guān)資源也對(duì)比少，那么，我們就可以通過(guò)大家一起的努力，將這種創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)下去。當(dāng)然，還例如在工作中的改革，也是需要團(tuán)隊(duì)合作的努力。像班級(jí)講壇前期這種形式，可能在短時(shí)間內(nèi)能夠適應(yīng)大家的需要，但是，大家的才能也在提高，見(jiàn)識(shí)和斟酌問(wèn)題的深度也在不斷的更新，所以我們班級(jí)講壇的開(kāi)展模式也務(wù)必要實(shí)時(shí)的創(chuàng)新和更進(jìn)。在本學(xué)期的改版過(guò)程中，我就和我相關(guān)的組織人舉行了確定的交流和合作，將預(yù)定方案先一步步細(xì)致的測(cè)定下來(lái)，然后舉行確定階段是試點(diǎn)和提升。大家在其中有什么新意或好的想法，就可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作這種模式交流得到。

結(jié)果，團(tuán)隊(duì)合作能夠增加彼此的情感，默契以及處理問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)效率。這也是我體會(huì)對(duì)比深刻的一點(diǎn)，前面我也說(shuō)過(guò)，曾經(jīng)自己看起來(lái)是一個(gè)對(duì)比獨(dú)立的人，什么事情可能都想要自己一個(gè)人解決。所以，我給外界的印象可能就是對(duì)比獨(dú)立甚至是孤立的人。大家都可能有確定的疏遠(yuǎn)或不敢接近，這樣我與大家的融合程度也就不夠，交流程度也就不夠。但，最終我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題后，逐步增加與大家合作處理問(wèn)題的次數(shù)，讓大家也能夠更加了解我，讓我也更加融入班級(jí)體。像這學(xué)期，我明顯感覺(jué)自己的心情也變得好起來(lái)，與大家的感情也比以前更加深厚，與大家在平日的交流也更加輕易的多了。當(dāng)然，由于彼此的熟諳和了解，也就能夠更加輕易的找到自己的位置，為自己很好的定位。同時(shí)，在處理一件繁雜的事情的時(shí)候，可以根據(jù)大家擅長(zhǎng)的方面舉行分工，提高工作的效率和合作的默契，讓我們的工作更加完善和輕易。

團(tuán)隊(duì)合作的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止表達(dá)在這些方面，我只是就自己在工作、學(xué)習(xí)和生活中曾經(jīng)遇到的一些問(wèn)題拿來(lái)議論，通過(guò)自己的一些閱歷和教訓(xùn)老說(shuō)一下自己的切身感受?？赡?，在此說(shuō)的并不是很完善或很正確，也夢(mèng)想大家有什么名貴觀法能夠提出。

當(dāng)我們身處一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。我們可以跟隨這些強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)到以前未曾有過(guò)的學(xué)識(shí)和處理問(wèn)題對(duì)付事務(wù)的方法，可以有好多收獲;同時(shí)，假設(shè)我們對(duì)自己的才能不加以提升，沒(méi)有手段在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中承受自己應(yīng)有的責(zé)任，那么，也將面臨著淘汰，所以說(shuō)這也是一種挑戰(zhàn)。

在此，夢(mèng)想大家把握好這種機(jī)遇，能夠在今后的時(shí)間中好好的對(duì)自己提升和磨練，讓自己能夠更好的適應(yīng)這種常規(guī)的工作模式。更好的呈現(xiàn)自己，提升自己。

團(tuán)隊(duì)合作的收獲與體會(huì)篇3

美好的愿景是團(tuán)隊(duì)組建的根基;明確的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)告成的根基;團(tuán)結(jié)協(xié)作那么是團(tuán)隊(duì)告成的關(guān)鍵。提高效率，盡快完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)所追求的。學(xué)識(shí)是生產(chǎn)力，是提高效率的重要手段。而閱歷是學(xué)識(shí)的有機(jī)組成片面，也可以通過(guò)有意識(shí)的學(xué)習(xí)獲得。

團(tuán)隊(duì)的阻力來(lái)自于成員之間的不信任和非正常干擾。尤其在困難時(shí)期，這種不信任以及非正常干擾的氣力更會(huì)被放大。因此，在團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)，建立一個(gè)和諧的環(huán)境分外重要。

相互指責(zé)只會(huì)使問(wèn)題更加嚴(yán)重。對(duì)問(wèn)題的解決沒(méi)有絲毫的作用。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人分外關(guān)鍵。但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作，需要的是各種類(lèi)型的人才，如何搭配各類(lèi)人才，是團(tuán)隊(duì)管理要解決的重大問(wèn)題。

吃一塹，長(zhǎng)一智，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并通過(guò)適合的方法將其與團(tuán)隊(duì)內(nèi)的全體成員共同共享，是團(tuán)隊(duì)走出窘境，走向告成的很好做法。

分工有利于提高效率，但分工會(huì)使得團(tuán)隊(duì)成員學(xué)識(shí)單一。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，不能夠讓核心技術(shù)掌管在一個(gè)人手里。應(yīng)通過(guò)科學(xué)的體制和方法對(duì)核心學(xué)識(shí)舉行管理。

通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)的有效管理，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)終將實(shí)現(xiàn)。

團(tuán)隊(duì)合作的收獲與體會(huì)篇4

要告成完成每一個(gè)工程，就離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作——這理應(yīng)是取得結(jié)果的最快速最有效的方法。然而，令人驚詫的是，多年來(lái)，我看到團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)有三種根本方式(其中只有一種才是真正的協(xié)作)。

第一種我稱(chēng)之為按照。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立采取行動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。換言之，每個(gè)成員按照做事情的需要，但制止一起工作。譬如，我曾與一個(gè)事業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，公司要求他們裁員10%，以實(shí)現(xiàn)公司的目標(biāo)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么議論，每個(gè)人都同意在各自部門(mén)裁員10%，然后把這些數(shù)字報(bào)給事業(yè)部主管。盡管這種“均攤痛楚”的做法切實(shí)達(dá)成了公司的要求，但很可能還有更好的方法。

其次種回響是合作。每個(gè)人還是各自制定和實(shí)施自己的籌劃，但會(huì)與團(tuán)隊(duì)共享自己所做的事。雖然有些共同的議論，但關(guān)注點(diǎn)仍在于個(gè)人行動(dòng)而不是共同戰(zhàn)略。譬如，某家技術(shù)公司為了增加銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，大幅提高了全體區(qū)域的銷(xiāo)售目標(biāo)。于是，區(qū)域經(jīng)理各顯神通去完成這些指標(biāo)。有的全面提高了銷(xiāo)售人員的銷(xiāo)售指標(biāo)，有的把資源重新調(diào)配給了高潛力客戶(hù)，還有的用服務(wù)合同來(lái)彌補(bǔ)差距。他們?cè)诿恐茈娫?huà)例會(huì)上共享各自的做法，并相互做出反應(yīng)。但他們從未制定一個(gè)共同戰(zhàn)略，以綜合利用資源、想法和人才。結(jié)果，雖然有些區(qū)域完成了指標(biāo)，但總體數(shù)字還是令人消沉。

有效的團(tuán)隊(duì)合作!

在上述兩種處境中假設(shè)有真正的協(xié)作，那么取得的結(jié)果理應(yīng)更加穩(wěn)健、更有成效。在第一個(gè)例子中，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)理應(yīng)確定可以裁員10%以上的特定領(lǐng)域，考慮將好像的活動(dòng)合并成共享的服務(wù)中心，或采取其他可能的做法。在其次個(gè)例子中，區(qū)域經(jīng)理可以在不同區(qū)域之間重新配置資源，為某些產(chǎn)品開(kāi)展聯(lián)合宣傳活動(dòng)，或通過(guò)集思廣益獲得其他更多能快速驗(yàn)證并推廣的想法。

有意思的是，兩個(gè)團(tuán)隊(duì)都不是有意不想?yún)f(xié)作。他們這樣做是一種自然的回響：要么完全靠自己，要么片面靠自己?，F(xiàn)實(shí)處境是真正的協(xié)作并不輕易。在舉行協(xié)作時(shí)，個(gè)人目標(biāo)要按照集體目標(biāo)，要與同事就戰(zhàn)略和想法開(kāi)展強(qiáng)烈議論和情感交流，而且新的工作方式往往會(huì)讓人感到不適應(yīng)或不自由。正由于存在這些困難，多數(shù)團(tuán)隊(duì)都覺(jué)得協(xié)作是說(shuō)起來(lái)輕易做起來(lái)難。

其實(shí)不確定要這樣。團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)真正的協(xié)作去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，而且可以取得卓越的結(jié)果。而起點(diǎn)就在于有意識(shí)地做出一個(gè)共同的抉擇：超越按照和合作。

團(tuán)隊(duì)合作的收獲與體會(huì)篇5

鐘老師通過(guò)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一個(gè)群，讓大家看到別人在做什么工作，學(xué)習(xí)別人如何使一篇文章從最初的剛成稿的狀態(tài)，到最終投稿的狀態(tài)，通過(guò)查看他人在成文過(guò)程中可能會(huì)存在的問(wèn)題，凝聽(tīng)鐘老師對(duì)他人的教化，可以極大程度地制止自己將來(lái)可能會(huì)存在的問(wèn)題。通過(guò)這樣的指導(dǎo)方式，有以下這些體會(huì)：

1、擅長(zhǎng)查看。

告成的人往往不急于向世人呈現(xiàn)自己，而是如一位閉口不言的老者，暗自查看著周遭的一切;如一只暗藏于廣闊草原的獵豹，紋絲不動(dòng)地等待著它的獵物?？茖W(xué)研究需要擅長(zhǎng)查看的人，查看他人如何設(shè)計(jì)、如何測(cè)驗(yàn)、如何書(shū)寫(xiě)。擅長(zhǎng)查看的人可以通過(guò)事物看本質(zhì)，學(xué)到告成的精華。

2、擅長(zhǎng)凝聽(tīng)。

溝通的境界是悄悄凝聽(tīng)。告成的人擅長(zhǎng)虛心地聽(tīng)取他人的建議，對(duì)所學(xué)內(nèi)容去其糟粕，取其精華，實(shí)現(xiàn)自我升華。古人曰“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，當(dāng)你深陷在科研的瓶頸時(shí)，不防停下來(lái)，聽(tīng)取一下別人的想法與思路，可能會(huì)產(chǎn)生新的火花。凝聽(tīng)是掃視自我、完善自我的必由之路