2023年小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)興?趣小組活動(dòng)?總結(jié)數(shù)學(xué)?是神奇的世?界，肯定有?不少學(xué)生產(chǎn)?生了濃厚的?興趣。為此?，訓(xùn)練學(xué)生?的思維活動(dòng)?是重中之?重。數(shù)學(xué)思?維活動(dòng)在數(shù)?學(xué)教學(xué)課堂?中探求問(wèn)題?的思考、推?理、論證的?過(guò)程等一系?列數(shù)學(xué)活?動(dòng)都是數(shù)學(xué)?教學(xué)中實(shí)施?思維訓(xùn)練的?理論依據(jù)之?一。因此，?開(kāi)展數(shù)學(xué)興?趣小組活動(dòng)?，一是能更?好的促進(jìn)學(xué)?生數(shù)學(xué)思維?能力的發(fā)展?，符合課改?的要求;二?是填補(bǔ)了我?們課改中的?弱項(xiàng)。結(jié)合?我校實(shí)際情?況，特組建?了數(shù)學(xué)興趣?小組活動(dòng)。?開(kāi)展了以“?口算、速算?”、“思維?開(kāi)發(fā)”、“?行程問(wèn)題”?、“解決問(wèn)?題的邏輯思?維能力”為?主題的興趣?小組教學(xué)活?動(dòng)，旨在強(qiáng)?化學(xué)生的實(shí)?際應(yīng)用能力?。在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)下?及全體教職?工的共同努?力下，本學(xué)?期的數(shù)學(xué)興?趣小組活動(dòng)?進(jìn)展順利，?現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)?:一、興?趣小組活動(dòng)?安排形成?以數(shù)學(xué)教研?組為“中樞?”，全體數(shù)?學(xué)教職員工?為“神經(jīng)”?，每個(gè)參與?活動(dòng)的學(xué)生?為“細(xì)胞”?的興趣小組?活動(dòng)體系。?開(kāi)展以“口?算、速算”?、“思維開(kāi)?發(fā)”、“行?程問(wèn)題”、?“解決問(wèn)題?的邏輯思維?能力”為主?線，具有形?式多樣的趣?味性教學(xué)活?動(dòng)。學(xué)生自?由選擇主題?各異的興趣?小組，根據(jù)?教師的安排?，完成相應(yīng)?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。整個(gè)學(xué)?期的教學(xué)活?動(dòng)能夠順利?進(jìn)行，最重?要的是整個(gè)?教學(xué)體系能?夠安排的合?理、到位。?算術(shù)思維是?數(shù)學(xué)教學(xué)的?重中之重，?能夠以此為?教學(xué)主線，?完全符合數(shù)?學(xué)興趣小組?的主題。由?學(xué)生自主選?擇興趣小組?，并開(kāi)展與?之切合的教?學(xué)活動(dòng)，不?僅可以調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，提高學(xué)?習(xí)效率，而?且更有利于?進(jìn)一步發(fā)展?學(xué)生的興趣?愛(ài)好。二?、日常興趣?小組教學(xué)活?動(dòng)1、抓?出勤有道?是:沒(méi)有規(guī)?矩，不成方?圓。在開(kāi)班?前，首先對(duì)?按時(shí)上課這?個(gè)問(wèn)題必須?嚴(yán)肅提出。?因?yàn)樵谟行?學(xué)生的意識(shí)?中，興趣小?組活動(dòng)可有?可無(wú)，沒(méi)有?重視的態(tài)度?。學(xué)生出勤?是興趣小組?展開(kāi)最為基?本的條件。?2、抓紀(jì)?律上課紀(jì)?律是直接影?響到教學(xué)質(zhì)?量的因素。?雖然為興趣?小組活動(dòng)，?但最為基本?的紀(jì)律問(wèn)題?也要重視。?要綜合學(xué)生?的上課風(fēng)格?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，營(yíng)造出活?潑但不放肆?、輕松但不?隨便的課堂?氛圍。3?、重備課?興趣小組備?課不需要陳?詞老套，但?也絲毫不能?疏忽。備課?要從培養(yǎng)學(xué)?生興趣入手?，選擇學(xué)生?們感興趣的?，學(xué)習(xí)起來(lái)?較容易的而?又有必要的?活動(dòng)教案。?4、重上?課四十分?鐘時(shí)間，怎?樣抓住學(xué)生?的眼球，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的思?緒，是門學(xué)?問(wèn)。結(jié)合學(xué)?生年齡特點(diǎn)?，奉行“活?潑上課，輕?松學(xué)習(xí)”的?宗旨，給他?們充分的時(shí)?間，用于和?別人一起質(zhì)?疑、探討、?釋疑、感悟?。正如新課?標(biāo)所述，教?師的作用應(yīng)?該是巧作點(diǎn)?撥，而非灌?輸。給學(xué)生?自己說(shuō)的空?間，調(diào)動(dòng)起?他們的積極?性。學(xué)生們?學(xué)習(xí)興趣一?濃，再加教?師巧妙引導(dǎo)?，一切也就?水到渠成了?。三、教?學(xué)思維(?1)選擇新?奇的內(nèi)容，?引發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?小學(xué)各年級(jí)?，特別是低?年級(jí)學(xué)生的?思維以直觀?形象為主，?可多選擇選?擇一些圖形?兼并的習(xí)題?為內(nèi)容。或?是選擇一些?趣味性強(qiáng)而?又富有知識(shí)?點(diǎn)的游戲也?可以起到激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的熱情。?(2)選擇?活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)?貼近學(xué)生的?生活根據(jù)?“切身性策?略”，學(xué)生?如果遇到自?己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)?中熟悉的東?西，與自己?未來(lái)目標(biāo)相?聯(lián)系的事物?或使自己充?當(dāng)主要角色?的事情都會(huì)?產(chǎn)生濃厚的?興趣。興趣?小組可以應(yīng)?用這一策略?選擇與學(xué)生?生活密切聯(lián)?系的內(nèi)容。?(3)選?擇活動(dòng)內(nèi)容?應(yīng)緊密聯(lián)系?課堂教學(xué)內(nèi)?容___?興趣小組活?動(dòng)如果局限?于課本內(nèi)容?，學(xué)生會(huì)感?到乏味;如?果脫離課本?內(nèi)容太遠(yuǎn)，?學(xué)生會(huì)高度?焦慮，正常?的動(dòng)機(jī)激勵(lì)?水平應(yīng)在上?述二者之間?找到一個(gè)平?衡點(diǎn)，因此?選擇內(nèi)容應(yīng)?體現(xiàn)綜合應(yīng)?用學(xué)科知識(shí)?的水平。?學(xué)生在課堂?教學(xué)中學(xué)習(xí)?基本數(shù)量關(guān)?系，并根據(jù)?這些關(guān)系解?答簡(jiǎn)單的一?般應(yīng)用題和?典型應(yīng)用題?。在興趣小?組活動(dòng)中可?以應(yīng)用基本?數(shù)量關(guān)系，?采用靈活的?解題方法解?答有趣的應(yīng)?用題。小組?的活動(dòng)內(nèi)容?來(lái)自課本，?高于課本，?容易引起學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。因此，?選擇興趣小?組的活動(dòng)內(nèi)?容應(yīng)注意新?奇性，實(shí)踐?性和綜合性?，在“趣”?字上下功夫?。(4)?改變?cè)械?課堂教學(xué)方?法，___?生動(dòng)有趣的?實(shí)踐活動(dòng)?前蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆林?斯基提出:?要滿足學(xué)生?的精神需要?，必須讓學(xué)?生過(guò)著豐富?的精神生活?。學(xué)生在學(xué)?習(xí)活動(dòng)，體?育運(yùn)動(dòng)，社?會(huì)交往和其?他方面的活?動(dòng)中，獲得?豐富的生活?體驗(yàn)，情緒?體驗(yàn)。著?名心理學(xué)家?皮亞杰認(rèn)為?，兒童的發(fā)?展是在與環(huán)?境相互作用?的過(guò)程中實(shí)?現(xiàn)的。皮亞?杰主張__?_學(xué)生從事?各種形式活?動(dòng)，使學(xué)生?主體與外部?環(huán)境客體發(fā)?生積極作用?，通過(guò)思維?過(guò)程的同化?，順應(yīng)，不?斷豐富認(rèn)識(shí)?結(jié)構(gòu)，發(fā)展?智力。開(kāi)?展活動(dòng)，目?的是讓所有?的學(xué)生都行?動(dòng)起來(lái)，如?“數(shù)學(xué)知識(shí)?調(diào)查活動(dòng)”?，“故事會(huì)?”，“數(shù)學(xué)?園地設(shè)計(jì)”?等，人人帶?著任務(wù)參加?，從籌備策?劃到具體實(shí)?施，從查找?資料到總結(jié)?成果，從頭?至尾參與，?能得到全面?鍛煉。有一?次，趣味小?組在年級(jí)里?舉行“有問(wèn)?必答”活動(dòng)?，搜集和編?輯趣味題，?發(fā)信給外班?同學(xué)請(qǐng)求答?復(fù)。同時(shí)自?己也準(zhǔn)備回?答別人的問(wèn)?題。在有問(wèn)?必答活動(dòng)中?學(xué)生學(xué)會(huì)查?資料，學(xué)會(huì)?編題，學(xué)會(huì)?寫信和發(fā)信?。各方面能?力都得到提?高。開(kāi)展?活動(dòng)，可以?使客觀事物?在學(xué)生的頭?腦中產(chǎn)生感?覺(jué)形象，并?依賴感知覺(jué)?進(jìn)行思維，?形成抽象概?念，使學(xué)生?認(rèn)識(shí)和理解?客觀世物，?同時(shí)學(xué)生在?活動(dòng)中得到?自我表現(xiàn)和?發(fā)展的機(jī)會(huì)?。因此，_?__興趣小?組要在“動(dòng)?”字上下功?夫。(5?)，___?興趣小組要?挖掘內(nèi)部因?素，使學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?保持長(zhǎng)久?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣如果只?停留在表面?的獵奇，是?不能持久的?，只有轉(zhuǎn)向?內(nèi)部動(dòng)力才?能長(zhǎng)久保持?。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期數(shù)學(xué)興?趣小組的學(xué)?習(xí)（范本）?，同學(xué)們的?整體數(shù)學(xué)應(yīng)?用能力有了?較大的提高?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情也更?加積極，同?時(shí)更培養(yǎng)了?學(xué)生們?nèi)绾?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?思考問(wèn)題，?解決問(wèn)題，?增強(qiáng)了他們?獨(dú)立思考和?善于協(xié)作的?能力。但