《斯賓塞的快樂(lè)教育》讀書(shū)心得體會(huì)

《斯賓塞的快樂(lè)教育》念書(shū)心得領(lǐng)會(huì)讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》心得領(lǐng)會(huì)王萍近來(lái)，我有幸讀了《斯賓塞的快樂(lè)教育》這本書(shū)，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有深讀，所以只好淺薄地說(shuō)說(shuō)自己的領(lǐng)會(huì)，下邊幾點(diǎn)是我讀后，感想最深的。1、書(shū)中談到，教育者要有效地教育孩子，就一定做一些教育的預(yù)備：重點(diǎn)研究、重點(diǎn)機(jī)智、重點(diǎn)忍受，還需要自我控制。關(guān)于忍受和自我控制，聯(lián)系到實(shí)質(zhì)工作中，我有這樣的領(lǐng)會(huì)，當(dāng)我們的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們常常更多的是找孩子的不是，卻極少真實(shí)地剖析問(wèn)題產(chǎn)生的本源，極少賜予孩子真實(shí)的關(guān)心。在多年的工作中我看到的是，我們的老師常常賜予的是處罰，而處罰的結(jié)果那即是學(xué)生內(nèi)心懼怕、膽寒、大腦一片空.白。假如在這樣的狀況下再進(jìn)行著學(xué)習(xí)，收獲必定甚微。但假如換一種方式，那成效就會(huì)不同樣。在學(xué)習(xí)中真實(shí)實(shí)用的不是鞭子，而是鼓舞和愛(ài)。有一句話講得真好：“在教育你的孩子時(shí)也要進(jìn)行對(duì)自己的教育”。也就是說(shuō)，我們教育工作者應(yīng)不停地總結(jié)、反省自己，讓自己不停地接受教育。2、斯賓塞談到：難過(guò)的功課令人感覺(jué)知識(shí)厭煩，而愉快的功課會(huì)使知識(shí)吸引人。那些在恐嚇和處罰中獲取知識(shí)的人們，往后很可能不繼承研究；而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲取悉識(shí)的人們，不不過(guò)因?yàn)橹R(shí)自己是風(fēng)趣的，并且很多稱(chēng)心和成功的體驗(yàn)將促進(jìn)他們終生進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真理嗎？我相信每一個(gè)有責(zé)任心的老師都希望自己的講堂成為愉快的講堂，希望自己的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向我感覺(jué)無(wú)論是孩子仍是成人，無(wú)論是學(xué)習(xí)仍是工作，只需他們快樂(lè)，他們有興趣就會(huì)事半功倍地學(xué).習(xí)，就會(huì)高效地進(jìn)行工作。假如一個(gè)人不快樂(lè)地做一件事，那必定是做不好的，并且還會(huì)陪伴著這樣那樣的不滿情緒。所以，我們?cè)诮陶n中想讓孩子學(xué)會(huì)某種知識(shí)，我們第一就是要讓孩子們快樂(lè)地加入到這一知識(shí)的學(xué)習(xí)氣氛之中。3、書(shū)中最讓我難忘的是“怎樣對(duì)孩子進(jìn)行感情教育”這個(gè)章節(jié)。這本書(shū)讓我理解了，在教會(huì)孩子開(kāi)啟心靈智慧大門(mén)的同時(shí)，重要的是在于培育孩子愛(ài)的感情。此刻的孩子不缺愛(ài)，可都是他人去愛(ài)他，而不是去愛(ài)他人。教會(huì)孩子懂得感謝和回報(bào)，要教會(huì)他們不可以不過(guò)討取，不可以不過(guò)接受而不知感謝和回報(bào)。斯賓塞的教育方法、教育理論，還有好多值得我們學(xué)習(xí)的，他的教育理論恰好能適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)變化，他的教育著作是父親母親和老師最好的教科書(shū)，是培育將來(lái)新人的最好的指南。斯賓塞的教育思想有這么大的魅力和作用，我們做教師的更應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品嘗此中的精典思想，來(lái)提升自己的教育教.學(xué)能力。在此后的工作中，我將汲取斯賓塞快樂(lè)教育的精華，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂(lè)的教育工作者，創(chuàng)新教課方法，指導(dǎo)