《8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

《8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用

7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用

7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法:在這節(jié)課中我主要主要采用遷移規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生通過觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知（以開火車形式）將下列口訣補(bǔ)充完整。八五十六三二十七六五十四七六十三二十八七二十八計(jì)算下面各題。

366XXXX6123XXXX06123師：以246為例，想：因?yàn)?四)六二十四，所以商是4生：模仿324說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，讓學(xué)生說完整話，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，復(fù)習(xí)用26的乘法口訣求商的運(yùn)算，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。

二、合作探究

1.談話引入新課六一快到了，小朋友們打算怎么打扮自己的教室呢？（學(xué)生暢所欲言）明明他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下也在忙著布置自己的教室呢！我們一起來看看吧?。ㄕn件出示主題圖）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你能說說明明他們準(zhǔn)備怎樣打扮自己的教室？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察整幅圖，多讓學(xué)生表達(dá)。）

(1)、觀察主題圖，收集信息你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個(gè)小組；第三組帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。）根據(jù)學(xué)生所說的信息，課件依次出示。

(2)、提出問題你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出用除法計(jì)算的問題呢？根據(jù)學(xué)生的回答依次課件出示做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分幾顆？帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行可以擺幾行？

(3)解決問題你會(huì)解決這些問題嗎？我們先解決第一個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從活動(dòng)情境中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

2、教學(xué)例1。課件出示例

(1)、要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法呢？（除法）為什么用除法？

(2)、根據(jù)學(xué)生所說，板書：56

(3)、你是怎么計(jì)算的？誰愿意把自己的想法跟大家說一說？（想乘法口訣七八五十六，所以568=7）板書口訣：七八五十六(4)、圖中，一個(gè)小朋友還提出了另一個(gè)問題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。板書：567口訣：七八五十六(5)、找這兩道題的相同點(diǎn)（都用同一句乘法口訣）

(6)、解決另外兩個(gè)問題：做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分幾顆？

(7)、帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行可以擺幾行？讓學(xué)生獨(dú)立解決然后匯報(bào)并板書：497=7想：口訣七七四十九。

369=4想：口訣四九三十六?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。

3、揭示課題我們剛才幫明明他們解決了這么多數(shù)學(xué)問題，那現(xiàn)在你們觀察一下黑板上的這些算式，它們的除數(shù)分別是什么呢？（

7、8、9）那這些除數(shù)是

7、8、9的除法算式，我們是怎么求它的商呢？（用

7、8、9的乘法口訣）順勢(shì)板書課題用

7、8、9的乘法口訣求商。課間游戲：拍手背

7、8、9的乘法口訣。

三、鞏固練習(xí)剛才你們幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一個(gè)挑戰(zhàn)：

1、課件出示書本做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。觀察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用了同一句乘法口訣）師：真聰明，通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過三組有聯(lián)系的算式，揭示乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生形成比較牢固的用一句口訣計(jì)算兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。恭喜你們順利通過第一個(gè)挑戰(zhàn)，再一起來看看第二個(gè)挑戰(zhàn)：2、判斷練習(xí)：老師有一道難題，要請(qǐng)同學(xué)們幫忙看看該選哪幾個(gè)？用“XXX”這句口訣求商的算式是A7+9B79C369D6

3、鞏固練習(xí)其實(shí)，不單單小朋友們喜歡過六一，森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過六一，現(xiàn)在就有幾只動(dòng)物寶寶正積極準(zhǔn)備呢，不過遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?？行嗎？我們先來看看小豬在干嘛？

(1)小豬吹泡泡（第4題）師：瞧，小豬正在練習(xí)吹泡泡節(jié)目呢，你算對(duì)了，就能讓小豬吹的泡泡飛得更高喲！2133XXXX841XXXX648728186XXXX9369學(xué)生搶答，并說說是怎樣求出商的。

(2)、小猴摘桃子（P50頁第1題）師：大家齊了協(xié)力讓小豬的泡泡吹得更高了，小猴可急壞了：原來小猴子想摘些桃過節(jié)，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算對(duì)了才能往上爬，小猴卻沒學(xué)過除法，你愿意幫他嗎？好，大家把書翻到50頁第一題，先不要做，舉起左手，我們分成三大組來進(jìn)行比賽，看哪一組的同學(xué)先摘到桃子，聽口令開始（鼓勵(lì)，沒有先摘到桃子這兩組的同學(xué)不要灰心，我們?cè)賮砼烙疫叺奶葑?，這次其他兩組同學(xué)爭(zhēng)?。┱n件出示第1題。用男女生比賽的形式進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。訂正時(shí)，學(xué)生開火車說答案，對(duì)一個(gè)爬一梯。

(3)、你們真是好樣的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)小鳥送信游戲好嗎？現(xiàn)在游戲做完了，還敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

(4)、幫小兔采蘑菇。觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小兔身上的號(hào)碼與河對(duì)面蘑菇身上的號(hào)碼一樣,荷葉身上除法算式的商一樣時(shí),它才能順利采到屬于它的蘑菇.)

(5)、課件出示走進(jìn)生活：1）拔河、2）用電腦的問題.設(shè)計(jì)意圖：以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，提高了學(xué)生練習(xí)興趣。

四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)了什么？用

7、8、9的乘法口訣求商。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。