強(qiáng)烈推薦名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)方案（優(yōu)秀）

名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)方案為了貫徹落實(shí)市第三批名校長(zhǎng)工作室精神，有效利用名校長(zhǎng)資源，形成輻射和帶動(dòng)作用，從而搭建校長(zhǎng)成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，引領(lǐng)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)不斷成長(zhǎng)，黃名校長(zhǎng)工作室特制定本方案：一、指導(dǎo)思想以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，借助工作室學(xué)習(xí)交流研討的平臺(tái)，開展校長(zhǎng)專業(yè)化與學(xué)校管理實(shí)踐的研究，實(shí)行傳幫帶，提升校長(zhǎng)的辦學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展，形成不斷滾動(dòng)和壯大的專家型校長(zhǎng)群體。二、主持人基本情況，女，1969年9月生，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)副高級(jí)教師，現(xiàn)任興慶二小教育集團(tuán)校長(zhǎng)。2017年全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。曾擔(dān)任國家、省市級(jí)課題負(fù)責(zé)人，有多篇教育及管理論文在省市級(jí)刊物發(fā)表，是省教育廳、市政府表彰的先進(jìn)個(gè)人，先進(jìn)教育工作者，自治區(qū)信息化示范校先進(jìn)個(gè)人。三、工作室成員及分工名校長(zhǎng)工作室由7名組成人員，成員不超過48周歲，成員合理分工，協(xié)同做好工作室的工作，具體如下：1、莉主持、協(xié)調(diào)名校長(zhǎng)工作室的各項(xiàng)工作，制定實(shí)施方案及年度工作計(jì)劃。2、月芬負(fù)責(zé)論文的收集、編纂、起草工作室的年度工作計(jì)劃和工作總結(jié)等。3、毛麗負(fù)責(zé)收集整理課題研究資料，策劃互動(dòng)交流、校長(zhǎng)論壇等。4、馬燕負(fù)責(zé)校長(zhǎng)工作室博客建設(shè)，負(fù)責(zé)校長(zhǎng)工作室的宣傳報(bào)道工作，整理制作名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（每學(xué)期1期），配合做好資料的收集工作。5、振成負(fù)責(zé)活動(dòng)拍照、工作室考核項(xiàng)目文件撰寫等。6、學(xué)軍負(fù)責(zé)活動(dòng)微秀制作等。7、馬寶負(fù)責(zé)做好資料整理歸檔、制度建設(shè)、外出培訓(xùn)組織等。四、工作目標(biāo)：1.提升自我素質(zhì)。憑借名校長(zhǎng)工作室特定的工作氛圍和條件，提升工作室成員個(gè)人的道德素養(yǎng)、辦學(xué)理念、管理能力、業(yè)務(wù)水平等，同時(shí)提升他們學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、交流的能力。本著智慧共融，協(xié)同共進(jìn)的原則，著力打造出一支“勤于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐”的未來名校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。2.提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)內(nèi)涵。在培養(yǎng)期間，工作室成員將理論落實(shí)到實(shí)踐中去，積極探討、解決工作室成員所在學(xué)校發(fā)展過程中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)各學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)亮點(diǎn)，相互借鑒，促進(jìn)每一所學(xué)校和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展。3.發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。工作室成員要積極將自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)實(shí)踐梳理總結(jié)，撰寫論文、博文，以各種形式積極宣傳、展示學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)成果以及工作室取得的研究成果，供其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒，為興慶區(qū)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。五、主要任務(wù)：1.研究校園文化（包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化）的形成規(guī)律。探討如何結(jié)合本校實(shí)際營造既體現(xiàn)本校特色，又符合師生身心發(fā)展特點(diǎn)的校園文化氛圍；研究學(xué)校發(fā)展的制度化歷程，初步探討如何建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度；探討如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為師生的精神支柱，如何克服教師的職業(yè)倦怠，努力營造協(xié)作、奮進(jìn)、向上、幸福的工作團(tuán)隊(duì)等等。2、研究減負(fù)增效的有效機(jī)制?；凇靶抡n改”理念，從備課、課堂、作業(yè)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)探討如何在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著提升；探究在減負(fù)的前提下如何培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，特別是如何將社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)科課程、地方課程、課外活動(dòng)有效融合等。3、聚焦班級(jí)管理，探究養(yǎng)成教育的有效途徑。解剖優(yōu)秀班級(jí)管理模式，典型經(jīng)驗(yàn)，從一日常規(guī)、班級(jí)自主管理、特色活動(dòng)、家校合作等方面入手探究良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效途徑。4、研討特色課程的創(chuàng)建。通過名校觀摩、集中研討結(jié)合等活動(dòng)，繼續(xù)把我們“信息化示范?！焙汀八刭|(zhì)教育示范校”工作深入推進(jìn)，為改變“千校一貌、萬生一面”的辦學(xué)模式探索新路徑。六、工作方式：工作室本著實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的原則，圍繞以上目標(biāo)、任務(wù)，主要以“個(gè)人自修”、“專家引領(lǐng)”、“走訪觀摩”、“課題研究”、“互動(dòng)交流”、“校長(zhǎng)論壇”等內(nèi)容形式多樣的方式開展工作，工作室成員或工作室要求做到“九個(gè)一”（每學(xué)期參加一次互動(dòng)交流，至少聽一次專家報(bào)告，至少參觀一所名校，出一期工作簡(jiǎn)報(bào)；每學(xué)年必須深入研讀一本以上教育管理專著，寫一篇心得體會(huì)，在縣級(jí)及以上教育刊物上發(fā)表或交流一篇管理論文，參與一次校長(zhǎng)論壇，任期內(nèi)參加一項(xiàng)管理類課題研究）。1.個(gè)人自修主要包括理論方面和實(shí)踐方面。理論方面：工作室成員要根據(jù)自身實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地開展個(gè)人自學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以經(jīng)典理論著作、教育教學(xué)著作、人文科學(xué)類著作、教育法律法規(guī)為主，每位成員每學(xué)年必須深入研讀一本以上教育管理專著，寫一篇心得體會(huì)，每學(xué)年在縣級(jí)及以上教育刊物上發(fā)表一篇管理論文。通過學(xué)校管理、教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升工作室成員的專業(yè)素質(zhì)，提高工作室成員的管理思想和管理藝術(shù)，促使工作室成員向?qū)W者型校長(zhǎng)發(fā)展。實(shí)踐方面：工作室成員根據(jù)本校實(shí)際情況，有針對(duì)性地理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升，形成自己的管理思想，促使工作室成員向研究性校長(zhǎng)發(fā)展。2.專家引領(lǐng)工作室將邀請(qǐng)教育專家、知名校長(zhǎng)給學(xué)員們講課，每學(xué)期不少于一次，以理論指導(dǎo)和意見咨詢，幫助學(xué)員開拓思路、提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)，將通過網(wǎng)絡(luò)、電話、實(shí)際拜訪等形式加強(qiáng)與教育專家的聯(lián)系，以汲取更多的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、走訪觀摩工作室將組織成員走訪、觀摩省內(nèi)外各類特色名校，每學(xué)期不少于一次，通過實(shí)地感受知名學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及校園文化，提升學(xué)員們將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的意識(shí)和能力。4．課題研究工作室將“課題研究”作為培養(yǎng)“名校長(zhǎng)”的重要手段之一，每位成員積極參與一項(xiàng)本校管理類課題的研究活動(dòng)。工作室適時(shí)深入學(xué)校對(duì)相關(guān)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，通過課題研究進(jìn)一步提高學(xué)員們的科研水平和理論素養(yǎng)，進(jìn)一步將自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育理論，從而可以影響輻射到更多的層面，促進(jìn)教育的均衡化發(fā)展。5、互動(dòng)交流。每學(xué)期在“專家講座”或“走訪觀摩”之后工作室將適時(shí)安排一次相對(duì)寬松的交流討論活動(dòng)，使工作室學(xué)員們能夠在接收大量的信息后進(jìn)行梳理、消化、揚(yáng)棄，同時(shí)對(duì)各學(xué)校在實(shí)際發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行“會(huì)診”，并提出有效的解決建議。6、校長(zhǎng)論壇。每年以工作室的名義，選取一個(gè)專題，舉辦一次校長(zhǎng)論壇，讓工作室成員做專題發(fā)言或典型案例介紹，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校間共同研究解決學(xué)校管理中的問題。七、預(yù)期效果：在提升學(xué)員們自身素質(zhì)，豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)水平的同時(shí)，主要呈現(xiàn)如下成果：1.簡(jiǎn)報(bào)集（每學(xué)期1份簡(jiǎn)報(bào)）2.論文集3.電子文獻(xiàn)類：專家講座文稿、ppt走訪、觀摩花絮集錦，大型活動(dòng)錄像，主題活動(dòng)圖片集4.課題結(jié)題報(bào)告、結(jié)題鑒定書.5.工作報(bào)告八、實(shí)施步驟：1.準(zhǔn)備階段（2017.9～2017.10）：招聘工作室學(xué)員，制定工作室實(shí)施方案和年度計(jì)劃。2.啟動(dòng)階段（2017.10～2017.11）了解工作室人員情況，建立成員檔案，進(jìn)行人員分工；擬定工作室的各項(xiàng)制度；確立研究課題；學(xué)員制定個(gè)人研修計(jì)劃。3.實(shí)施階段（2017.12～2018.06）：通過個(gè)人自修、專家引領(lǐng)、走訪觀摩、課題研究、互動(dòng)交流等內(nèi)容豐富、形式多樣的方法提升成員學(xué)校管理的理論水平和實(shí)踐能力，逐步形成自己的管理風(fēng)格和辦學(xué)思想；積極引領(lǐng)各成員學(xué)校的發(fā)展，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)層次，形成自己學(xué)校的辦學(xué)特色。4.總結(jié)階段（2018.07～2018.09）：總結(jié)工作室工作，組織成員進(jìn)行工作匯報(bào)、成果交流。評(píng)估成員的學(xué)習(xí)成效，驗(yàn)收工作室的成果。名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)方案五為落實(shí)海南省教育廳關(guān)于實(shí)施廳直屬中學(xué)“名校長(zhǎng)工作室”工程的指示精神，按照加強(qiáng)海南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域高層次教師隊(duì)伍和學(xué)校管理人才隊(duì)伍建設(shè)，大力營造有利于高層次人才快速成長(zhǎng)與脫穎而出的環(huán)境，努力造就一支與海南國際旅游島建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教育思想先進(jìn)、學(xué)校管理科學(xué)、創(chuàng)新能力突出的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才隊(duì)伍的目標(biāo)和任務(wù)要求，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)2023年海南省教育工作會(huì)議精神，以“研究引領(lǐng)、學(xué)術(shù)涵養(yǎng)”為理念，整合優(yōu)質(zhì)資源，采取多種方式，促進(jìn)“名校長(zhǎng)工作室”各位參訓(xùn)學(xué)員專業(yè)發(fā)展，努力造就一批師德高尚、思想先進(jìn)、視野開闊、善于研究、精于管理、勇于創(chuàng)新，在海南省乃至全國有一定知名度和影響力的校長(zhǎng)和校長(zhǎng)后備隊(duì)伍。二、培養(yǎng)對(duì)象“名校長(zhǎng)工作室”參加研訓(xùn)學(xué)員共為十一人。三、培養(yǎng)目標(biāo)著力提升名校長(zhǎng)工作室參訓(xùn)學(xué)員的理性思考能力和專業(yè)發(fā)展水平，旨在通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，幫助參訓(xùn)學(xué)員成為具有國際視野，掌握系統(tǒng)的學(xué)校管理理論，具有先進(jìn)的辦學(xué)思想和較高研究能力，在海南省乃至全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有一定知名度的校長(zhǎng)后備人員，促進(jìn)廳屬中學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)群體的形成，推動(dòng)一批學(xué)校進(jìn)行前瞻性、創(chuàng)新性的教育教學(xué)改革實(shí)踐。四、培養(yǎng)方式實(shí)行導(dǎo)師制，健全導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)設(shè)首席導(dǎo)師一名，導(dǎo)師三名，并聘請(qǐng)學(xué)術(shù)顧問二名。導(dǎo)師制是“名校長(zhǎng)工作室”工程基本的培訓(xùn)方式，每三至四名參訓(xùn)學(xué)員配備導(dǎo)師一名。導(dǎo)師與學(xué)員之間實(shí)行雙向選擇，鼓勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員跨校選擇導(dǎo)師，特殊情況下由“名校長(zhǎng)工作室”管委會(huì)辦公室做出調(diào)配。首席導(dǎo)師除親自指導(dǎo)不少于兩名學(xué)員之外，還負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與顧問團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，主持制定“工作室實(shí)施方案”，整合省內(nèi)省外相關(guān)教育資源以充實(shí)研訓(xùn)活動(dòng)，督導(dǎo)“實(shí)施方案”的落實(shí)，并組織有關(guān)專家對(duì)各位學(xué)員階段性研訓(xùn)以及三年研訓(xùn)與發(fā)展?fàn)顩r做出評(píng)價(jià)。導(dǎo)師與培養(yǎng)對(duì)象之間建立“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，發(fā)揮導(dǎo)師榜樣示范、言傳身教的作用。導(dǎo)師與培養(yǎng)對(duì)象要進(jìn)行深度會(huì)談，傾聽學(xué)員個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，綜合分析和診斷學(xué)員的培養(yǎng)需求，堅(jiān)持按需導(dǎo)學(xué)，為每位學(xué)員制定符合其專業(yè)成長(zhǎng)需要的、持續(xù)三年的、個(gè)性化的培養(yǎng)方案。通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)需求以及對(duì)理論學(xué)習(xí)、跟崗研修、課題研究、實(shí)踐學(xué)習(xí)、思想凝練、論文撰寫等進(jìn)行全方位指導(dǎo)，整合優(yōu)質(zhì)資源，拓展研訓(xùn)渠道，促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員增長(zhǎng)教育和管理的實(shí)踐智慧、思想智慧，幫助其實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。研訓(xùn)活動(dòng)的組織采取集體研訓(xùn)與自主研訓(xùn)相結(jié)合、集體指導(dǎo)和小組指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。導(dǎo)師在“工作室實(shí)施方案”這一總體框架下自主開展指導(dǎo)活動(dòng)。理論課程要集中導(dǎo)師的集體智慧及資源以集中面授的形式進(jìn)行，實(shí)踐課程、研究課程和自修課程由各位導(dǎo)師自主進(jìn)行。研訓(xùn)活動(dòng)要體現(xiàn)理論與實(shí)踐兼容并重、課內(nèi)與課外相濟(jì)相成、導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)員主體積極互動(dòng)的精神。加強(qiáng)學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，提高理論水平，是研訓(xùn)活動(dòng)的重要內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)要貫穿研訓(xùn)活動(dòng)始終。理論學(xué)習(xí)要緊密圍繞實(shí)踐、跟進(jìn)實(shí)踐，起到服務(wù)實(shí)踐、引領(lǐng)實(shí)踐的作用。無論課內(nèi)課外，培養(yǎng)期間要始終處于研訓(xùn)狀態(tài)，要堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)下課外的“做學(xué)導(dǎo)合一”。要圍繞學(xué)員培養(yǎng)需求，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮各人專長(zhǎng)并形成合力，共同促進(jìn)學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)。研訓(xùn)活動(dòng)中除有集體理論學(xué)習(xí)、個(gè)體自主學(xué)習(xí)、撰寫閱讀報(bào)告、分享學(xué)習(xí)成果之外，還要緊密結(jié)合自己的文化學(xué)術(shù)背景與工作實(shí)際，在學(xué)校行政管理、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、德育工作、生命教育與生涯規(guī)劃、教育教學(xué)評(píng)價(jià)和教育資源配置等方面，確定明確的課題研究項(xiàng)目，并根據(jù)所確定的課題研究項(xiàng)目和計(jì)劃安排去具體實(shí)施，及時(shí)撰寫課題研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。五、基本課程“名校長(zhǎng)工作室”參訓(xùn)學(xué)員的研訓(xùn)年限為三年，不少于三百個(gè)學(xué)時(shí)?；菊n程包括：1.理論課程。教育、心理與管理學(xué)課程。包括教育、心理與管理學(xué)基本理論的前沿成果、課程改革中熱點(diǎn)與難點(diǎn)理論解析、教育與管理名著經(jīng)典選讀、教育管理典型案例分析、管理科學(xué)前沿理論等。理論課程不少于八十學(xué)時(shí)，由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一安排。2.實(shí)踐課程。跟崗學(xué)習(xí)、參觀考察、教育教學(xué)和管理實(shí)踐問題解決類課程。實(shí)踐課程由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員的培養(yǎng)需求和總體培養(yǎng)計(jì)劃自主安排。3.研究課程。課題研究、案例研究、實(shí)踐反思、思想凝練、論文撰寫等課程。實(shí)踐課程由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員的培養(yǎng)需求和總體培養(yǎng)計(jì)劃自主安排。4.自修課程。結(jié)合理論課程、研究課程和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)學(xué)員積極開展閱讀活動(dòng)，積極交流與分享學(xué)習(xí)成果。自修課程由學(xué)員和導(dǎo)師商定。集中面授的理論課程和參觀考察類實(shí)踐課程，具體安排另行通知。六、顧問團(tuán)隊(duì)與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)經(jīng)省教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)和基礎(chǔ)教育處、師資管理處等研究決定，名校長(zhǎng)工作室聘請(qǐng)以下教育專家作為顧問與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員：顧問團(tuán)隊(duì)成員：力教育研究培訓(xùn)院院長(zhǎng)江澎錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)文祥濱第三中學(xué)校長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員：首席導(dǎo)師：馬陽南省海南中學(xué)校長(zhǎng)導(dǎo)師：王明海南省國興中學(xué)校長(zhǎng)王盛南農(nóng)墾加來高中校長(zhǎng)立功實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)七、項(xiàng)目進(jìn)程名校長(zhǎng)工作室實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)程為2023年3月-2018年3月。2023年3月-4月，籌備階段，遴選培養(yǎng)對(duì)象，調(diào)研學(xué)習(xí)需求，選聘指導(dǎo)教師，組建顧問團(tuán)隊(duì)和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，研究培養(yǎng)計(jì)劃。2023年5月-7月，啟動(dòng)階段，召開啟動(dòng)大會(huì)，制定并解讀名校長(zhǎng)工作室實(shí)施方案（征求意見稿），導(dǎo)師與培養(yǎng)對(duì)象面對(duì)面深度會(huì)談，研討個(gè)體培養(yǎng)方案，為在總方案基礎(chǔ)上制定個(gè)性化培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。布置暑期自學(xué)和思考任務(wù)。7月底前，確定學(xué)員個(gè)性化培養(yǎng)方案。2023年8月-2016年8月，研訓(xùn)學(xué)習(xí)階段。以集體學(xué)習(xí)為主，集中學(xué)習(xí)為主，理論學(xué)習(xí)為主。擬定好學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，聘請(qǐng)專家來瓊授課或聯(lián)系國家級(jí)培訓(xùn)基地前去進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)行不少于10個(gè)工作日的統(tǒng)一集中理論學(xué)習(xí)。在此期間各位導(dǎo)師要開展三方面工作：自主安排一周跟崗學(xué)習(xí)（安排在9月份后進(jìn)行，旨在深度了解和分析每位學(xué)員的培養(yǎng)需求）；指導(dǎo)課題選題和開題論證；指導(dǎo)圍繞課題研究的理論學(xué)習(xí)。2016年9月-2017年8月，以小組活動(dòng)為主，課題研究為主，實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，發(fā)表階段研訓(xùn)成果。定期組織階段性學(xué)習(xí)匯報(bào)與交流活動(dòng)。2017年9月-12月，研訓(xùn)成果固化階段。以論文寫作為主，思想凝練為主。展示研訓(xùn)成果。2018年1月-3月，研訓(xùn)總結(jié)與成果展示階段。開展結(jié)業(yè)論文答辯，舉辦論壇交流活動(dòng)，組織第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)各位學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、成果要求與學(xué)業(yè)考評(píng)成果要求：1.每位學(xué)員要在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選擇一項(xiàng)關(guān)于學(xué)校發(fā)展核心問題作為研究課題，并扎實(shí)推進(jìn)研究工作，至少獨(dú)立完成一篇能夠體現(xiàn)研究解決該問題的實(shí)踐探索和創(chuàng)新思考的不少于兩萬字的研究論文。2.研訓(xùn)期間，每位學(xué)員應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容或課題研究，公開發(fā)表一至二篇論文。3.每位學(xué)員要每學(xué)期要閱讀不少于一百五十萬字的理論、管理、學(xué)術(shù)以及文化類的書籍，完成三至五篇讀書報(bào)告、專題小論文和反思筆記。4.每位學(xué)員應(yīng)圍繞課題研究參加一至二次校級(jí)以上論壇交流活動(dòng)或作主題報(bào)告。5.鼓勵(lì)和支持條件成熟的學(xué)員，系統(tǒng)總結(jié)自己或?qū)W校的辦學(xué)思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫出版?zhèn)€人專著。學(xué)業(yè)考評(píng):1.建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制。每位學(xué)員必須按照培養(yǎng)計(jì)劃參加活動(dòng)，導(dǎo)師須對(duì)學(xué)員的參訓(xùn)情況、教育教學(xué)科研情況進(jìn)行綜合考核和評(píng)估，并建立研訓(xùn)檔案。對(duì)在研訓(xùn)期間考核達(dá)不到要求或研訓(xùn)態(tài)度不夠端正的學(xué)員，應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整。2.學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，論文答辯合格,核發(fā)海南省教育廳直屬中學(xué)“名校長(zhǎng)工作室”培養(yǎng)合格證書。其研訓(xùn)時(shí)間與分值計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)與分值中。九、組織管理1.成立“名校長(zhǎng)工作室”管理小組組長(zhǎng)：馬向陽副組長(zhǎng)：偉明端功組員（工作助理）：鐘群（中學(xué)辦公室副主任）鐘建（國興中學(xué)辦公室副主任）程洪（墾中學(xué)）志強(qiáng)（墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦公室副主任）蓉（加來高中）名校長(zhǎng)工作室及其管理小組辦公室設(shè)在海南中學(xué)2、管理小組具體工作：具體組織管理與聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作；制定“名校長(zhǎng)工作室實(shí)施方案”，送審報(bào)批，組織、指導(dǎo)制定個(gè)性化培養(yǎng)方案；組織集體、集中性理論課程和實(shí)踐課程的實(shí)施；匯集各課題小組活動(dòng)信息，做好研修活動(dòng)的溝通、協(xié)調(diào)、管理和服務(wù)，確保培養(yǎng)方案的落實(shí)；征詢顧問團(tuán)隊(duì)的意見，主持召開導(dǎo)師會(huì)議；建立并管理“海南校長(zhǎng)工作室”微信平臺(tái)，定期總結(jié)研訓(xùn)工作；負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和執(zhí)行；組織對(duì)“名校長(zhǎng)工作室實(shí)施方案”進(jìn)行督導(dǎo)、績(jī)效評(píng)估工作。3.實(shí)行會(huì)議制度不定期會(huì)議：根據(jù)培養(yǎng)方案實(shí)施情況，管理小組隨時(shí)召開導(dǎo)師會(huì)議，溝通培養(yǎng)方案實(shí)施情況，促進(jìn)研訓(xùn)活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行。定期會(huì)議：每月定期召開一次顧問和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)會(huì)議，溝通工作進(jìn)展情況、研究生成性問題和對(duì)策。名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)方案為了貫徹落實(shí)市第三批名校長(zhǎng)工作室精神，有效利用名校長(zhǎng)資源，形成輻射和帶動(dòng)作用，從而搭建校長(zhǎng)成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，引領(lǐng)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)不斷成長(zhǎng)，黃名校長(zhǎng)工作室特制定本方案：一、指導(dǎo)思想以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，借助工作室學(xué)習(xí)交流研討的平臺(tái)，開展校長(zhǎng)專業(yè)化與學(xué)校管理實(shí)踐的研究，實(shí)行傳幫帶，提升校長(zhǎng)的辦學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展，形成不斷滾動(dòng)和壯大的專家型校長(zhǎng)群體。二、主持人基本情況，女，1969年9月生，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)副高級(jí)教師，現(xiàn)任興慶二小教育集團(tuán)校長(zhǎng)。2017年全國“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。曾擔(dān)任國家、省市級(jí)課題負(fù)責(zé)人，有多篇教育及管理論文在省市級(jí)刊物發(fā)表，是省教育廳、市政府表彰的先進(jìn)個(gè)人，先進(jìn)教育工作者，自治區(qū)信息化示范校先進(jìn)個(gè)人。三、工作室成員及分工名校長(zhǎng)工作室由7名組成人員，成員不超過48周歲，成員合理分工，協(xié)同做好工作室的工作，具體如下：1、莉主持、協(xié)調(diào)名校長(zhǎng)工作室的各項(xiàng)工作，制定實(shí)施方案及年度工作計(jì)劃。2、月芬負(fù)責(zé)論文的收集、編纂、起草工作室的年度工作計(jì)劃和工作總結(jié)等。3、毛麗負(fù)責(zé)收集整理課題研究資料，策劃互動(dòng)交流、校長(zhǎng)論壇等。4、馬燕負(fù)責(zé)校長(zhǎng)工作室博客建設(shè)，負(fù)責(zé)校長(zhǎng)工作室的宣傳報(bào)道工作，整理制作名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（每學(xué)期1期），配合做好資料的收集工作。5、振成負(fù)責(zé)活動(dòng)拍照、工作室考核項(xiàng)目文件撰寫等。6、學(xué)軍負(fù)責(zé)活動(dòng)微秀制作等。7、馬寶負(fù)責(zé)做好資料整理歸檔、制度建設(shè)、外出培訓(xùn)組織等。四、工作目標(biāo)：1.提升自我素質(zhì)。憑借名校長(zhǎng)工作室特定的工作氛圍和條件，提升工作室成員個(gè)人的道德素養(yǎng)、辦學(xué)理念、管理能力、業(yè)務(wù)水平等，同時(shí)提升他們學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、交流的能力。本著智慧共融，協(xié)同共進(jìn)的原則，著力打造出一支“勤于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐”的未來名校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。2.提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)內(nèi)涵。在培養(yǎng)期間，工作室成員將理論落實(shí)到實(shí)踐中去，積極探討、解決工作室成員所在學(xué)校發(fā)展過程中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)各學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)亮點(diǎn)，相互借鑒，促進(jìn)每一所學(xué)校和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展。3.發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。工作室成員要積極將自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)實(shí)踐梳理總結(jié)，撰寫論文、博文，以各種形式積極宣傳、展示學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)成果以及工作室取得的研究成果，供其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒，為興慶區(qū)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。五、主要任務(wù)：1.研究校園文化（包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化）的形成規(guī)律。探討如何結(jié)合本校實(shí)際營造既體現(xiàn)本校特色，又符合師生身心發(fā)展特點(diǎn)的校園文化氛圍；研究學(xué)校發(fā)展的制度化歷程，初步探討如何建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度；探討如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為師生的精神支柱，如何克服教師的職業(yè)倦怠，努力營造協(xié)作、奮進(jìn)、向上、幸福的工作團(tuán)隊(duì)等等。2、研究減負(fù)增效的有效機(jī)制?；凇靶抡n改”理念，從備課、課堂、作業(yè)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)探討如何在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著提升；探究在減負(fù)的前提下如何培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，特別是如何將社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)科課程、地方課程、課外活動(dòng)有效融合等。3、聚焦班級(jí)管理，探究養(yǎng)成教育的有效途徑。解剖優(yōu)秀班級(jí)管理模式，典型經(jīng)驗(yàn)，從一日常規(guī)、班級(jí)自主管理、特色活動(dòng)、家校合作等方面入手探究良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效途徑。4、研討特色課程的創(chuàng)建。通過名校觀摩、集中研討結(jié)合等活動(dòng)，繼續(xù)把我們“信息化示范?！焙汀八刭|(zhì)教育示范校”工作深入推進(jìn)，為改變“千校一貌、萬生一面”的辦學(xué)模式探索新路徑。六、工作方式：工作室本著實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的原則，圍繞以上目標(biāo)、任務(wù)，主要以“個(gè)人自修”、“專家引領(lǐng)”、“走訪觀摩”、“課題研究”、“互動(dòng)交流”、“校長(zhǎng)論壇”等內(nèi)容形式多樣的方式開展工作，工作室成員或工作室要求做到“九個(gè)一”（每學(xué)期參加一次互動(dòng)交流，至少聽一次專家報(bào)告，至少參觀一所名校，出一期工作簡(jiǎn)報(bào)；每學(xué)年必須深入研讀一本以上教育管理專著，寫一篇心得體會(huì)，在縣級(jí)及以上教育刊物上發(fā)表或交流一篇管理論文，參與一次校長(zhǎng)論壇，任期內(nèi)參加一項(xiàng)管理類課題研究）。1.個(gè)人自修主要包括理論方面和實(shí)踐方面。理論方面：工作室成員要根據(jù)自身實(shí)際情況有目的、有計(jì)劃地開展個(gè)人自學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以經(jīng)典理論著作、教育教學(xué)著作、人文科學(xué)類著作、教育法律法規(guī)為主，每位成員每學(xué)年必須深入研讀一本以上教育管理專著，寫一篇心得體會(huì)，每學(xué)年在縣級(jí)及以上教育刊物上發(fā)表一篇管理論文。通過學(xué)校管理、教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升工作室成員的專業(yè)素質(zhì)，提高工作室成員的管理思想和管理藝術(shù)，促使工作室成員向?qū)W者型校長(zhǎng)發(fā)展。實(shí)踐方面：工作室成員根據(jù)本校實(shí)際情況，有針對(duì)性地理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升，形成自己的管理思想，促使工作室成員向研究性校長(zhǎng)發(fā)展。2.專家引領(lǐng)工作室將邀請(qǐng)教育專家、知名校長(zhǎng)給學(xué)員們講課，每學(xué)期不少于一次，以理論指導(dǎo)和意見咨詢，幫助學(xué)員開拓思路、提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)，將通過網(wǎng)絡(luò)、電話、實(shí)際拜訪等形式加強(qiáng)與教育專家的聯(lián)系，以汲取更多的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、走訪觀摩工作室將組織成員走訪、觀摩省內(nèi)外各類特色名校，每學(xué)期不少于一次，通過實(shí)地感受知名學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及校園文化，提升學(xué)員們將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的意識(shí)和能力。4．課題研究工作室將“課題研究”作為培養(yǎng)“名校長(zhǎng)”的重要手段之一，每位成員積極參與一項(xiàng)本校管理類課題的研究活動(dòng)。工作室適時(shí)深入學(xué)校對(duì)相關(guān)課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，通過課題研究進(jìn)一步提高學(xué)員們的科研水平和理論素養(yǎng)，進(jìn)一步將自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育理論，從而可以影響輻射到更多的層面，促進(jìn)教育的均衡化發(fā)展。5、互動(dòng)交流。每學(xué)期在“專家講座”或“走訪觀摩”之后工作室將適時(shí)安排一次相對(duì)寬松的交流討論活動(dòng)，使工作室學(xué)員們能夠在接收大量的信息后進(jìn)行梳理、消化、揚(yáng)棄，同時(shí)對(duì)各學(xué)校在實(shí)際發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行“會(huì)診”，并提出有效的解決建議。6、校長(zhǎng)論壇。每年以工作室的名義，選取一個(gè)專題，舉辦一次校長(zhǎng)論壇，讓工作室成員做專題發(fā)言或典型案例介紹，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校間共同研究解決學(xué)校管理中的問題。七、預(yù)期效果：在提升學(xué)員們自身素質(zhì)，豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)水平的同時(shí)，主要呈現(xiàn)如下成果：1.簡(jiǎn)報(bào)集（每學(xué)期1份簡(jiǎn)報(bào)）2.論文集3.電子文獻(xiàn)類：專家講座文稿、ppt走訪、觀摩花絮集錦，大型活動(dòng)錄像，主題活動(dòng)圖片集4.課題結(jié)題報(bào)告、結(jié)題鑒定書.5.工作報(bào)告八、實(shí)施步驟：1.準(zhǔn)備階段（2017.9～2017.10）：招聘工作室學(xué)員，制定工作室實(shí)施方案和年度計(jì)劃。2.啟動(dòng)階段（2017.10～2017.11）了解工作室人員情況，建立成員檔案，進(jìn)行人員分工；擬定工作室的各項(xiàng)制度；確立研究課題；學(xué)員制定個(gè)人研修計(jì)劃。3.實(shí)施階段（2017.12～2018.06）：通過個(gè)人自修、專家引領(lǐng)、走訪觀摩、課題研究、互動(dòng)交流等內(nèi)容豐富、形式多樣的方法提升成員學(xué)校管理的理論水平和實(shí)踐能力，逐步形成自己的管理風(fēng)格和辦學(xué)思想；積極引領(lǐng)各成員學(xué)校的發(fā)展，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)層次，形成自己學(xué)校的辦學(xué)特色。4.總結(jié)階段（2018.07～2018.09）：總結(jié)工作室工作，組織成員進(jìn)行工作匯報(bào)、成果交流。評(píng)估成員的學(xué)習(xí)成效，驗(yàn)收工作室的成果。名校長(zhǎng)工作室活動(dòng)方案五為落實(shí)海南省教育廳關(guān)于實(shí)施廳直屬中學(xué)“名校長(zhǎng)工作室”工程的指示精神，按照加強(qiáng)海南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域高層次教師隊(duì)伍和學(xué)校管理人才隊(duì)伍建設(shè)，大力營造有利于高層次人才快速成長(zhǎng)與脫穎而出的環(huán)境，努力造就一支與海南國際旅游島建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教育思想先進(jìn)、學(xué)校管理科學(xué)、創(chuàng)新能力突出的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才隊(duì)伍的目標(biāo)和任務(wù)要求，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)2023年海南省教育工作會(huì)議精神，以“研究引領(lǐng)、學(xué)術(shù)涵養(yǎng)”為理念，整合優(yōu)質(zhì)資源，采取多種方式，促進(jìn)“名校長(zhǎng)工作室”各位參訓(xùn)學(xué)員專業(yè)發(fā)展，努力造就一批師德高尚、思想先進(jìn)、視野開闊、善于研究、精于管理、勇于創(chuàng)新，在海南省乃至全國有一定知名度和影響力的校長(zhǎng)和校長(zhǎng)后備隊(duì)伍。二、培養(yǎng)對(duì)象“名校長(zhǎng)工作室”參加研訓(xùn)學(xué)員共為十一人。三、培養(yǎng)目標(biāo)著力提升名校長(zhǎng)工作室參訓(xùn)學(xué)員的理性思考能力和專業(yè)發(fā)展水平，旨在通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，幫助參訓(xùn)學(xué)員成為具有國際視野，掌握系統(tǒng)的學(xué)校管理理論，具有先進(jìn)的辦學(xué)思想和較高研究能力，在海南省乃至全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有一定知名度的校長(zhǎng)后備人員，促進(jìn)廳屬中學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)群體的形成，推動(dòng)一批學(xué)校進(jìn)行前瞻性、創(chuàng)新性的教育教學(xué)改革實(shí)踐。四、培養(yǎng)方式實(shí)行導(dǎo)師制，健全導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)設(shè)首席導(dǎo)師一名，導(dǎo)師三名，并聘請(qǐng)學(xué)術(shù)顧問二名。導(dǎo)師制是“名校長(zhǎng)工作室”工程基本的培訓(xùn)方式，每三至四名參訓(xùn)學(xué)員配備導(dǎo)師一名。導(dǎo)師與學(xué)員之間實(shí)行雙向選擇，鼓勵(lì)參訓(xùn)學(xué)員跨校選擇導(dǎo)師，特殊情況下由“名校長(zhǎng)工作室”管委會(huì)辦公室做出調(diào)配。首席導(dǎo)師除親自指導(dǎo)不少于兩名學(xué)員之外，還負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與顧問團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，主持制定“工作室實(shí)施方案”，整合省內(nèi)省外相關(guān)教育資源以充實(shí)研訓(xùn)活動(dòng)，督導(dǎo)“實(shí)施方案”的落實(shí)，并組織有關(guān)專家對(duì)各位學(xué)員階段性研訓(xùn)以及三年研訓(xùn)與發(fā)展?fàn)顩r做出評(píng)價(jià)。導(dǎo)師與培養(yǎng)對(duì)象之間建立“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，發(fā)揮導(dǎo)師榜樣示范、言傳身教的作用。導(dǎo)師與培養(yǎng)對(duì)象要進(jìn)行深度會(huì)談，傾聽學(xué)員個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，綜合分析和診斷學(xué)員的培養(yǎng)需求，堅(jiān)持按需導(dǎo)學(xué)，為每位學(xué)員制定符合其專業(yè)成長(zhǎng)需要的、持續(xù)三年的、個(gè)性化的培養(yǎng)方案。通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)需求以及對(duì)理論學(xué)習(xí)、跟崗研修、課題研究、實(shí)踐學(xué)習(xí)、思想凝練、論文撰寫等進(jìn)行全方位指導(dǎo)，整合優(yōu)質(zhì)資源，拓展研訓(xùn)渠道，促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員增長(zhǎng)教育和管理的實(shí)踐智慧、思想智慧，幫助其實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。研訓(xùn)活動(dòng)的組織采取集體研訓(xùn)與自主研訓(xùn)相結(jié)合、集體指導(dǎo)和小組指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。導(dǎo)師在“工作室實(shí)施方案”這一總體框架下自主開展指導(dǎo)活動(dòng)。理論課程要集中導(dǎo)師的集體智慧及資源以集中面授的形式進(jìn)行，實(shí)踐課程、研究課程和自修課程由各位導(dǎo)師自主進(jìn)行。研訓(xùn)活動(dòng)要體現(xiàn)理論與實(shí)踐兼容并重、課內(nèi)與課外相濟(jì)相成、導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)員主體積極互動(dòng)的精神。加強(qiáng)學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，提高理論水平，是研訓(xùn)活動(dòng)的重要內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)要貫穿研訓(xùn)活動(dòng)始終。理論學(xué)習(xí)要緊密圍繞實(shí)踐、跟進(jìn)實(shí)踐，起到服務(wù)實(shí)踐、引領(lǐng)實(shí)踐的作用。無論課內(nèi)課外，培養(yǎng)期間要始終處于研訓(xùn)狀態(tài)，要堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)下課外的“做學(xué)導(dǎo)合一”。要圍繞學(xué)員培養(yǎng)需求，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)要發(fā)揮各人專長(zhǎng)并形成合力，共同促進(jìn)學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)。研訓(xùn)活動(dòng)中除有集體理論學(xué)習(xí)、個(gè)體自主學(xué)習(xí)、撰寫閱讀報(bào)告、分享學(xué)習(xí)成果之外，還要緊密結(jié)合自己的文化學(xué)術(shù)背景與工作實(shí)際，在學(xué)校行政管理、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、課程建設(shè)、德育工作、生命教育與生涯規(guī)劃、教育教學(xué)評(píng)價(jià)和教育資源配置等方面，確定明確的課題研究項(xiàng)目，并根據(jù)所確定的課題研究項(xiàng)目和計(jì)劃安排去具體實(shí)施，及時(shí)撰寫課題研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。五、基本課程“名校長(zhǎng)工作室”參訓(xùn)學(xué)員的研訓(xùn)年限為三年，不少于三百個(gè)學(xué)時(shí)?；菊n程包括：1.理論課程。教育、心理與管理學(xué)課程。包括教育、心理與管理學(xué)基本理論的前沿成果、課程改革中熱點(diǎn)與難點(diǎn)理論解析、教育與管理名著經(jīng)典選讀、教育管理典型案例分析、管理科學(xué)前沿理論等。理論課程不少于八十學(xué)時(shí)，由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一安排。2.實(shí)踐課程。跟崗學(xué)習(xí)、參觀考察、教育教學(xué)和管理實(shí)踐問題解決類課程。實(shí)踐課程由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員的培養(yǎng)需求和總體培養(yǎng)計(jì)劃自主安排。3.研究課程。課題研究、案例研究、實(shí)踐反思、思想凝練、論文撰寫等課程。實(shí)踐課程由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員的培養(yǎng)需求和總體培養(yǎng)計(jì)劃自主安排。4.自修課程。結(jié)合理論課程、研究課程和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)學(xué)員積極開展閱讀活動(dòng)，積極交流與分享學(xué)習(xí)成果。自修課程由學(xué)員和導(dǎo)師商定。集中面授的理論課程和參觀考察類實(shí)踐課程，具體安排另行通知。六、顧問團(tuán)隊(duì)與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)經(jīng)省教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)和基礎(chǔ)教育處、師資管理處等研究決定，名校長(zhǎng)工作室聘請(qǐng)以下教育專家作為顧問與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員：顧問團(tuán)隊(duì)成員：力教育研究培訓(xùn)院院長(zhǎng)江澎錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)文祥濱第三中學(xué)校長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員：首席導(dǎo)師：馬陽南省海南中學(xué)校長(zhǎng)導(dǎo)師：王明海南省國興中學(xué)校長(zhǎng)王盛南農(nóng)墾加來高中校長(zhǎng)立功實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)七、項(xiàng)目進(jìn)程名校長(zhǎng)工作室實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)程為2023年3月-2018年3月。2023年3月-4月，籌備階段，遴選培養(yǎng)對(duì)象，調(diào)研學(xué)習(xí)需求，選聘指導(dǎo)教師，組建顧問團(tuán)隊(duì)和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，研究培養(yǎng)計(jì)劃。2023年5月-7月，啟動(dòng)階段，召開啟動(dòng)大會(huì)，制定并解讀名校長(zhǎng)工作室實(shí)施方案（征求意見稿），導(dǎo)師與培養(yǎng)對(duì)象面對(duì)面深度會(huì)談，研討個(gè)體培養(yǎng)方案，為在總方案基礎(chǔ)上制定個(gè)性化培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。布置暑期自學(xué)和思