大學生金工認知實訓報告

第85頁共85頁大學生金工認知實訓報告大學生金工認知實訓報告。時間過得真快,就一晃眼,為期兩周的金工實習完畢了，但通過這次實習所給我?guī)淼囊磺袝镜暮头菚镜闹R將永遠留在我記憶里，也毫無疑問，它們將使我在以后的職場道路上受益許多。從當初的躍躍欲試,到疲憊到叫苦連天,到成功時的無比喜悅,都已成為過去式,也將成為美妙的回憶。在這實習期間，非常有幸得到眾多老師的悉心教誨，尤其是對各種機器的示范操作，讓我在最短的時間內(nèi)學到了很多現(xiàn)代先進工業(yè)技術(shù)的知識。還有經(jīng)常與同學對一些問題的討論，讓我所掌握的不僅僅是我個人所學到的，還有同學們非常有創(chuàng)新的想法?？傊?，非常感謝這次金工實習，非常感謝為我們作指導的老師，還有一起努力的同學們。如今就在這里寫這份實習報告，既是對金工實習的一次總結(jié)，一次整理，也作為對這段時間的付出與收獲的一次記念吧!一、實習中的心得和體會。1、經(jīng)歷是從理論中得來的。(以電焊、焊接工種為例)書本上的理論精通不是真正意義上的對技術(shù)的精通，技術(shù)最終要應用于消費，就防止不了要解決很多理論中才遇到的問題，而這些待解決的問題遠比我們想象中的要多。記得我們在做電焊和焊接那個工種時，授課老師就跟我們說，這電焊和焊接原理上都很簡單，讓人一看就懂，但是在實際的操作過程中的經(jīng)歷積累就顯得非常重要了，初級的焊工要具備一到三年的實際工作經(jīng)歷，中級的要三到四年，而高級的至少要五到六年。試想想，這看起來一個很簡單的工種流程，卻至少要用上幾年的時間來積累經(jīng)歷，才算一個合格的焊工，可想而知，經(jīng)歷的得來不易和它的重要性了。授課完畢，輪到我們做的時候，也真正感受到了這一點。焊柄的握法，焊條的應該保持的角度和高度，還有在焊過程中應注意的勻速挪動，這些我們都記在心里，但是做出來的效果跟有經(jīng)歷的老師做出來的就相差甚遠了。所謂的感覺就是從平常的一點一滴中積累出來的，而熟能生巧說的就是這個道理吧諸如此類，很多消費經(jīng)歷無論是對我們?nèi)缃竦膶嵙曔€是對實際消費都非常重要，只有在平時注意一點一滴的積累才能有不斷的進步。對工作的感性的認識以及上升到理性的認識都要通過不斷的理論中的經(jīng)歷積累才能到達的。2、每步必小心(以鉗工為例)很多東西一不小心錯了就要花上雙倍的時間去修改，甚至從頭再來，又甚至是連重來的時機都沒有了。因此，步步注意，步步小心，步步三思就顯得非常重要了。當然了，也不能說走極端的，做什么都畏手畏腳的，那也成不了事的。例如，在使用牛頭刨床時一定要把工件夾緊了，夾前一定要先敲敲工件，以保證工件是程度放置的。要是到了刨完幾個面才發(fā)現(xiàn)問題的話，那就可以準備第二塊工件重新來過了，因為這個時候所產(chǎn)生的誤差已相當大，根本無法彌補了。又例如在做鉗工時，在工件上轉(zhuǎn)孔時一定要小心，一定要先劃好位置，要錯了的話，那工件又報廢了?；瘜W電鍍更是要小心，電鍍后的鋁片略微碰一下或沖水不徹底都會影響下面漂染的質(zhì)量，而煩瑣的步驟有一個出錯了就肯定要重來。報廢事小，要是出了工業(yè)事故那就不得了。為了平安，一定要對這些重要的本卷須知牢記心里?？傊?，小心，小心，小心再小心總是沒有錯的。3、工業(yè)開展的從純手工到自動化、智能化。還清楚的記得實習的第一天時工種是銑工，地點設在工業(yè)培訓中心的舊樓，當時走進去的第一感覺是廠房的環(huán)境實在的不怎么好。一個諾大的車間，看上去這里的一切都掛滿了塵土，讓人有種望而卻步的沖動。兩邊擺著一些舊得不能再舊的掛滿鐵銹的機器，后來一看才知道是八十年代的。還有最顯眼的是機器上和它的周圍都粘滿了煤油，那是用來作切割時的光滑和防止高溫用的。這種先期的機器明顯的缺點就是自動化很低，根本上都是要用人工操作。而與此相對的，像pLC、數(shù)控車床等，都是一些依靠現(xiàn)化計算機技術(shù)，將要事先編好的程序辦輸入運行后，機床就會自動地加工。無疑，這就是現(xiàn)代工業(yè)的消費，現(xiàn)代技術(shù)尤其的計算機技術(shù)對工業(yè)的支持至關(guān)重要，就如我們的***同志所說"科學技術(shù)是第一消費力"。通過這次實習，使我切身體會到了這一點。二、思想品德上的收獲勞動不僅對自然世界進展改造，也對一個人的思想進展改造。經(jīng)過兩周的金工實習，在這方面我也深有體會?？偨Y(jié)如下，1、勞動人民真?zhèn)ゴ?以電焊工種為例)我終于對此有了切身的體會，尤其在電焊和焊接時，焊條所飛濺出的幾*高溫的電火花，焊接時所產(chǎn)生的比飛機場升降聲還響的噪聲，還有所散發(fā)的有毒的氣體。在這樣環(huán)境下工作的勞動強度就可想而知了。雖然有著眼罩、特制的衣物等保護工具，但是只是工作了半天，我們就感覺受不了了。半天尚且如此，而工人們在這個崗位上是日復一日地這樣勞動，實在是太勞累了。想到這里，我不禁為廣闊勞動人民的辛勤勞動肅然起敬。2、規(guī)章制度一定要遵守。金工實習的規(guī)章制度特別多，而且這些規(guī)章制度全部要百分百遵守，百之百牢記的。這不僅是紀律的問題，更是關(guān)系到人生平安的，實在是工作人員的護生符。記得實習的第一天我們用了四十多分鐘的時間來專門地學習有關(guān)自始自終要遵守的要注意的事項。我們通過老師的悉心講解，還有觀看一些影音文件，使我們有了非常深化的認識.其實不只是這次的金工實習，在任何領(lǐng)域，任何工作崗位上都要嚴格地遵守某些相對應的規(guī)章制度，一旦由于忽略大意違犯了規(guī)章制度，后果就可大可小了.記得有句哲學上名言說得好：真正的自由是以遵守一定規(guī)那么為前提的.也有句古話說得好：無規(guī)不成圓.而通過這次金工實習，在這方面我更是受益不淺.F132.【以下為贈送相關(guān)文檔】實習報告延伸閱讀大學生金工實訓報告報告大學生金工實____結(jié)報告范文抄了一整天,終于把實習報告抄完了,假設學?？梢越淮蛴「寮怯卸嗪冒?那我們就不用抄得那么辛苦啦,如今把原文貼出來,跟有需要的朋友分享,其實我的也是拿別人的來修改的,呵呵!五月，在南校區(qū)校工廠進展了為期三周的金工實習。期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種，還簡單地理解數(shù)控機床加工技術(shù)。每天，大家都要學習一項新的技術(shù)，并在6小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，根本到達了預期的實習要求，圓滿地完成了三周的認知實習。說真的，剛開場感覺三周真的很漫長，可光陰匆匆，三周轉(zhuǎn)眼間就飛逝了，如今回想這三周的藍領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴格的上下班和工作制度;累——手持銼刀不停地銼呀銼;辣——高速切削的精彩表演;的甜——親手制作精巧的工件。我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先學習的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強度大，消費效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應用的工具簡單，加工多樣靈敏，適應性強，能完成某些加工所不便或難于進展的工作，因此，目前某些機械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。初次走進鉗工加工實訓樓有點興奮。第一天，老師給我們介紹了鉗工的主要設備，讓我們認識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認識完這些后，老師開場介紹鋸了及鋸子的使用方法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為1MM的薄片，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。1MM?怎么可能鋸出來呢?老師說，假設不是這樣怎么考驗出我們的真本領(lǐng)呢?第一次鋸割時，由于操作不純熟，我把鋸路給鋸歪了，弄壞了，練了兩次后，掌握了操作要領(lǐng)，也鋸出了比擬滿意的薄片，完成了作業(yè)!接下來的一個星期里，老師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精巧的螺母;還有兩套配合的工藝品。記得最初制作螺母時，老師對我們說，工件的尺寸一定要準確，假設大小超過了公差范圍的01.MM那就要在得分的根底上扣掉1分。聽了這些我擔憂自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸大了2MM，然后手持銼刀打磨。一開場我還以為2MM的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2MM的厚度居然花掉了我兩個鐘，那時我明白一個道理：原來2MM可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小注意把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0。1MM，看著那個本來就不滿意的殘廢的半成品，我決定放棄它，重來!但當我看到別的同學都差不多做好啦,我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平,再鋸斷,再把斷面磨平,再畫線,重復做那些工序,心里開場著急!當時真的很想放棄，想不做了.但我又不甘心交那個次品上去.同時我想起一位朋友對我說過:做一件事情,專注一點,心里想著一定要把它做好,就一定能行的!我對自己說,冷靜點,還有時間，還可以完成作業(yè)的!第二次做時,自己學乖了很多,每一個步驟都極為小心，盡量準確，或許是由于操作技能進步了、效率進步了.第二次制作時速度明顯比進步了，也好看多了，或許有了第一次的經(jīng)歷.經(jīng)過努力，終于在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)。吃了這一次的虧后，我也學乖了，在后來的作業(yè)中我都認真地計算，認真地按老師講的步驟一步一步細心地做，再認真測量。經(jīng)過幾天的練習，效率也進步了很多，制作的工藝也越來越準確，美感系數(shù)也隨之進步!但幾天下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但看到自己平生第一次在工廠中加工制作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感，我們痛并快樂著。鉗工實習完后，接下來的是機加工實習。我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里，看著老師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀!如今可就大不一樣了，當那些課本上的圖像和老師課上描繪的機器真正擺在我們面前的時候，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真實面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看得到它們，摸得著它們，而且我們還會學習如何去操縱它們，除此之外還會學習如何操作數(shù)控機床，我們心中的喜悅更是難以言表。如今老師教誨我們?nèi)绾稳ゲ僮鬈嚧病?chuàng)床、銑床，通過學習，我們都制作了自己設計的工藝品，完成了老師布置的作業(yè)。在所學的機床中危險系數(shù)最高的是車工，那車刀在飛速轉(zhuǎn)動，但我們都小心慎重，認真地遵循老師的教誨及平安操作規(guī)程。在一天中同學們先要掌握開車床的要領(lǐng)，然后按照圖紙要求車出階梯軸及其它作業(yè)，但我們學得很輕松，經(jīng)過幾次練習，我們已會車出符合要求的工藝品。光陰如流水，三周時間轉(zhuǎn)眼即逝，為期三周的金工實習給我的體會是：①通過這次實習我們理解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的消費方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型構(gòu)造、工夾量具的使用以及平安操作技術(shù)。理解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用。②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。③在理解、熟悉和掌握一定的工程根底知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、進步和加強了我們的工程理論才能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。④這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守平安技術(shù)規(guī)那么和保護國家財產(chǎn)的自覺性，進步了我們的整體綜合素質(zhì)。⑥在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守那么，同時加強清理機床場地、遵守各工種的平安操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項才能就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛開展，新技術(shù)的廣泛應用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所打破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。三周的金工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種才能，的那么需要我們每個人在實習完畢后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習到達了他的真正目的。大學生金工實訓報告范文我們于xx年.1.2-xx年.1.11在學校校車間進展了為期10天的金工實習。期間，我們接觸了車、鉗、銑、磨、焊、鑄、鍛、刨等幾個工種和線性切割以及數(shù)控銑床等較先進的機器。每天，大家都要學習一項新的技能并在幾小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程。在師傅們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我徹底清楚了理論才是真正檢驗真理的標準，以前學過的游標卡尺讀數(shù)就很模糊，并且誤差的要求也較高，所以還覺得過得去，可是這次實習要求工件的誤差都在0.1mm，讓我措手不及。在老師的教誨下，通過這次實習我已經(jīng)根本掌握了游標卡尺的讀數(shù)。看似簡單的東西真正到了應用就不是那么簡單了。實習期間，通過學習車工、鍛工。我們作出了自己的工藝品，銑工和車工的實習每人都能按照老師的要求學到銑床的最根本的知識;最辛苦的要數(shù)車工和鉗工，車工的危險性，在一天中同學們先要掌握開車床的要領(lǐng)，所有工種中，鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精巧的螺母。幾天下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。我對自己的本次實____結(jié)了兩局部，實習局部和感想局部。實習局部：1.通過這次實習我們理解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的消費方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型構(gòu)造、工夾量具的使用以及平安操作技術(shù)。理解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用。2.在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。3.在理解、熟悉和掌握一定的工程根底知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、進步和加強了我們的工程理論才能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。4.培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守平安技術(shù)規(guī)那么和保護國家財產(chǎn)的自覺性，進步了我們的整體綜合素質(zhì)。5.在整個實習過程中，對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守那么，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的平安操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。6.工廠師傅對我們做的工件打分，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認識，對于進步我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。7.同學之間的互相幫助才得以完成任務，使我們對團隊的概念有了更深層的理解，也使我們明白了團隊精神的重要性!感想局部：1.金工實習是培養(yǎng)學生理論才能的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，非常重要的也特別有意義的實習課。金工實習又是我們的一次實際掌握知識的時機，分開了課堂嚴謹?shù)沫h(huán)境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。有人跟我說我們不是機械專業(yè)的學生學習這個沒有什么用，我?guī)е尚牡膽B(tài)度參加了這個實習，但是最后的結(jié)論是我對此否認了，它交給我的不只是機械專業(yè)的知識，而是一種才能，創(chuàng)造力以及適應力。2.勞動不僅對自然世界進展改造，也對一個人的思想進展改造。經(jīng)過這周的金工實習，在這方面我也深有體會。1〉、勞動是最榮耀的，只去理論才能體會勞動的辛酸和樂趣。金工實習報告：大學生金工實訓報告報告金工實習報告：大學生金工實訓報告報告抄了一整天,終于把實習報告抄完了,假設學?？梢越淮蛴「寮怯卸嗪冒?那我們就不用抄得那么辛苦啦,如今把原文貼出來,跟有需要的朋友分享,其實我的也是拿別人的來修改的,呵呵!五月，在南校區(qū)校工廠進展了為期三周的金工實習。期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種，還簡單地理解數(shù)控機床加工技術(shù)。每天，大家都要學習一項新的技術(shù)，并在6小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，根本到達了預期的實習要求，圓滿地完成了三周的認知實習。說真的，剛開場感覺三周真的很漫長，可光陰匆匆，三周轉(zhuǎn)眼間就飛逝了，如今回想這三周的藍領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴格的上下班和工作制度;累——手持銼刀不停地銼呀銼;辣——高速切削的精彩表演;的甜——親手制作精巧的工件。我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先學習的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強度大，消費效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應用的工具簡單，加工多樣靈敏，適應性強，能完成某些加工所不便或難于進展的工作，因此，目前某些機械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。初次走進鉗工加工實訓樓有點興奮。第一天，老師給我們介紹了鉗工的主要設備，讓我們認識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認識完這些后，老師開場介紹鋸了及鋸子的使用方法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為1MM的薄片，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。1MM?怎么可能鋸出來呢?老師說，假設不是這樣怎么考驗出我們的真本領(lǐng)呢?第一次鋸割時，由于操作不純熟，我把鋸路給鋸歪了，弄壞了，練了兩次后，掌握了操作要領(lǐng)，也鋸出了比擬滿意的薄片，完成了作業(yè)!接下來的一個星期里，老師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精巧的螺母;還有兩套配合的工藝品。記得最初制作螺母時，老師對我們說，工件的尺寸一定要準確，假設大小超過了公差范圍的01.MM那就要在得分的根底上扣掉1分。聽了這些我擔憂自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸大了2MM，然后手持銼刀打磨。一開場我還以為2MM的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2MM的厚度居然花掉了我兩個鐘，那時我明白一個道理：原來2MM可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小注意把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0。1MM，看著那個本來就不滿意的殘廢的半成品，我決定放棄它，重來!但當我看到別的同學都差不多做好啦,我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平,再鋸斷,再把斷面磨平,再畫線,重復做那些工序,心里開場著急!當時真的很想放棄，想不做了.但我又不甘心交那個次品上去.同時我想起一位朋友對我說過:做一件事情,專注一點,心里想著一定要把它做好,就一定能行的!我對自己說,冷靜點,還有時間，還可以完成作業(yè)的!第二次做時,自己學乖了很多,每一個步驟都極為小心，盡量準確，或許是由于操作技能進步了、效率進步了.第二次制作時速度明顯比進步了，也好看多了，或許有了第一次的經(jīng)歷.經(jīng)過努力，終于在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)。大學生金工實訓報告報告總結(jié)大學生金工實訓報告報告總結(jié)五月，在南校區(qū)校工廠進展了為期三周的金工實習。期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種，還簡單地理解數(shù)控機床加工技術(shù)。每天，大家都要學習一項新的技術(shù)，并在6小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，根本到達了預期的實習要求，圓滿地完成了三周的認知實習。說真的，剛開場感覺三周真的很漫長，可光陰匆匆，三周轉(zhuǎn)眼間就飛逝了，如今回想這三周的藍領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴格的上下班和工作制度;累——手持銼刀不停地銼呀銼;辣——高速切削的精彩表演;的甜——親手制作精巧的工件。我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先學習的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強度大，消費效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應用的工具簡單，加工多樣靈敏，適應性強，能完成某些加工所不便或難于進展的工作，因此，目前某些機械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。初次走進鉗工加工實訓樓有點興奮。第一天，老師給我們介紹了鉗工的主要設備，讓我們認識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認識完這些后，老師開場介紹鋸了及鋸子的使用方法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為1MM的薄片，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。1MM?怎么可能鋸出來呢?老師說，假設不是這樣怎么考驗出我們的真本領(lǐng)呢?第一次鋸割時，由于操作不純熟，我把鋸路給鋸歪了，弄壞了，練了兩次后，掌握了操作要領(lǐng)，也鋸出了比擬滿意的薄片，完成了作業(yè)!接下來的一個星期里，老師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精巧的螺母;還有兩套配合的工藝品。記得最初制作螺母時，老師對我們說，工件的尺寸一定要準確，假設大小超過了公差范圍的01.MM那就要在得分的根底上扣掉1分。聽了這些我擔憂自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸大了2MM，然后手持銼刀打磨。一開場我還以為2MM的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2MM的厚度居然花掉了我兩個鐘，那時我明白一個道理：原來2MM可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小注意把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0。1MM，看著那個本來就不滿意的殘廢的半成品，我決定放棄它，重來!但當我看到別的同學都差不多做好啦,我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平,再鋸斷,再把斷面磨平,再畫線,重復做那些工序,心里開場著急!當時真的很想放棄，想不做了.但我又不甘心交那個次品上去.同時我想起一位朋友對我說過:做一件事情,專注一點,心里想著一定要把它做好,就一定能行的!我對自己說,冷靜點,還有時間，還可以完成作業(yè)的!第二次做時,自己學乖了很多,每一個步驟都極為小心，盡量準確，或許是由于操作技能進步了、效率進步了.第二次制作時速度明顯比進步了，也好看多了，或許有了第一次的經(jīng)歷.經(jīng)過努力，終于在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)。畢業(yè)生金工認知實訓報告一起實習的同學也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的互相鼓勵加油，一切分擔工作的壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，金工實習更象是一個集體活動，拉近我們彼此的間隔，填補了曾經(jīng)存在的隔膜，集體的魅力得到了徹徹底底的展現(xiàn)!大學里連同班同學相處的時機都很少，感謝金工實習給了我們這樣一個時機。這樣的活動值得教育部門的借鑒。我們在學校校工廠進展了為期9天的金工。期間，我們接觸了車、鉗、銑、三個工種。每一天，大家都要學習一項新的技能。三天內(nèi)完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程。在師傅們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，根本到達了預期的實習要求，圓滿地完成了金工實習?！敖鸸嵙暋笔且婚T理論性的技術(shù)根底課，是高等院校工科學生學習機械制造的根本工藝方法和技術(shù)，完成工程根本訓練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的根底知識,理解了機械制造的一般操作,進步了自己的操作技能和動手才能,而且加強了理論聯(lián)絡實際的鍛煉,進步了工程理論才能,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。這是一次我們學習，鍛煉的好時機!通過這次雖短而充實的實習我懂得了很多。轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的金工實習已經(jīng)完畢，回想兩周以來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是在這汗水、失敗、傷痛和微笑中讓我學到了很多有用的知識，我也深深地到工人們的辛苦和偉大，雖然實訓期只有短短的兩周，在我們大學生活中它只是小小的一局部，卻是非常重要的一局部，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。從平安教育，動作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀等工具的實際操作，這無疑是一個理論與實際相結(jié)合的過程。有些東西是要自己去探究的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際。從開場的打磨平面，就讓我學到了要想做好一件事并不是那么的簡單，要用實際去證實它。眼見的不一定真實,這讓我想到了學校為什么要我們來這里實習，是要我們懂得學習的可貴，學習和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到，同時還要讓我們認識到動手的重要性。只是一味的學習理論，那也是遠遠不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)現(xiàn)不了自己的動手才能，這都需要理論與實際相結(jié)合。更需要頭腦和雙手的配合。鉗工在鉗工實訓中，我理解了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。理解了銼刀的構(gòu)造;分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。在搓削上，老師重點講解了搓削姿勢，搓削方法和質(zhì)量檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有程度推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大那么后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力一樣，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。老師在生動的給我們演示了如何使用銼刀和如何使用鋸，之后在指定的各自位置后，開場了我們的任務——完成一個小錘子。在制作這個工件時，首先我們運用手鋸把一根鐵棍鋸切成接近工件的尺寸。大約是23mm鋸切時，要右手握穩(wěn)手柄，左手扶住手鋸的前端。起鋸時，起鋸角約為十五度。鋸切時要右手施力，左手扶正鋸弓，一定要將鋸條擺正否那么便會鋸歪，鋸切速度不宜過快，約20—40次每分,在切掉氣割面之后我們還剩下大約19mm。接下來的工作我們需要按照老師要求把這個長方體外表按照尺寸搓削成平面。搓平的過程說起來簡單但是做起來就不是那么簡單了，比方，用銼刀搓外表時很是枯燥可能半天總是機械的重復著一個工作，一開場我們需要用大搓進展打磨，之后便是中搓，最后用小搓來把它搓平搓細。一直重復著搓的過程，最后終于把這根粗糙的鐵棍磨的好看了。接下來的工作就是把下根長方形的鐵棍鋸成一個錘子的形狀。根據(jù)圖形，把它鋸割下來一個三角形的鐵塊，這樣，就完成了錘子的根本形狀，在進一步搓削、研磨之后，就可以打孔了。在打孔之前，先劃線，確定孔的中心，在孔中心先用錘頭打出一個較大的中心眼，鉆孔時先鉆一個淺坑，以判斷是否對中。當孔快要鉆通時，進刀量就要減小了，防止鉆頭在鉆穿時發(fā)生抖動。在套螺紋時先用手掌按住板牙中心，緩慢轉(zhuǎn)動。在轉(zhuǎn)動過程中，每轉(zhuǎn)一周要倒回四分之一周，以便斷屑、排屑，而且要參加機油光滑。一個工件做完了雖然不是特別的標準，但那確實用我們的汗水換來的，那其中凝滿了我們的用心與期望，看著自己的第一件勞動成果滿心的歡喜難以言表。車工接下來的兩天我們學習了車工，車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作才能。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成局部，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進展操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一局部，然后就讓我們開場加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開場我們要把所給圓柱的直徑由28MM車到26MM，然后換刀用兩輪網(wǎng)紋滾花刀把圓柱的外表壓花，最后要換用切槽刀切把圓柱截斷。隨即，我們每組都領(lǐng)到了一個毛柸圓柱棒，這就是我們要加工的。加緊時夾得不得太長，一般為工件的三分之一并在主軸孔內(nèi)卡緊。然后調(diào)速(一般在140-180r/min)，翻開開關(guān)，將刀架移到適宜的位置，在翻開開合螺母，搬動主軸正反轉(zhuǎn)手柄開場車手柄。先車手柄的外圓，再往下車手柄的弧度，最后用砂紙將手柄的面打平。打平后再把手柄車斷，一個手柄就根本成型了。經(jīng)過了半天的練習，一個成品終于出來了，這使我們更有信心了，我們開場輪流操作，經(jīng)過我們六個齊心協(xié)力的工作，終于車好了六個手柄。身為大學生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與理論是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有時機來驗證這句話的實際差距到底有多少。金工實習給了我們一次實際掌握知識的時機，分開了課堂嚴謹?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導老師認真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手才能重要性，只憑著腦子的考慮、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，純熟掌握實際才能，包括機械的操作和經(jīng)歷的不斷積累，才能把知識靈敏、有效的運用到實際工作中。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進入大學的大學生的動手理論才能比擬薄弱。因此，處于學校和社會過渡階段的大學就承當了培養(yǎng)學生理論才能的任務。金工實習就是培養(yǎng)學生理論才能的有效途徑?；诖?，同學們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的進步一下自己的動手才能。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進展補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過金工實習，整體感覺實際消費方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實習中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些根本知識可以在理論中得到了應用。實習期間，通過學習車工，銑工，鉗工。我們作出了自己的工藝品，銑工和車工的實習每人都能按照老師的要求學到銑床的最根本的知識;最辛苦的要數(shù)車工和鉗工，車工的危險性，在一天中同學們先要掌握開車床的要領(lǐng)，所有工種中，鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精巧的螺母。幾天下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。我對自己的本次實習了兩局部，實習局部和感想局部。大學生工程地質(zhì)認知實訓報告一、實習目的1.通過實習，使我們獲得地質(zhì)實體的感性認識，穩(wěn)固課堂所學的根本理論和根本知識，為后續(xù)課程的學習打下良好的根底。2.理解三大巖石的形成過程，產(chǎn)生時代、構(gòu)造、產(chǎn)狀、形成原因及現(xiàn)象等。3.通過根本技能的訓練，使我們理解野外地質(zhì)資料的搜集、整理，掌握羅盤的使用方法，學會使用羅盤測量巖石的走向、傾向和傾角。4.理解地質(zhì)構(gòu)造對工程影響，把地質(zhì)知識運用到實際生活中。二、實習地點1.濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)的饅頭山2.濟南市長清區(qū)蘇莊背斜三、實習時間20xx年6月3日——20xx年6月4日四、實習儀器地質(zhì)羅盤五、實習內(nèi)容第一天20xx年6月3日第一天我們實習的目的地是濟南長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)的饅頭山和靈巖寺，主要內(nèi)容是觀察饅頭山的地質(zhì)構(gòu)造和饅頭組、毛莊組等巖層，以及靈巖寺附近的滑坡和斷層。(一)濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)饅頭山1.饅頭山簡介饅頭山，海拔408米，位于濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)，當?shù)乩习傩樟晳T稱此山為“饃饃山”、“滿壽山”,或者高雅的稱為"曼壽山"，這說明這山的外形特別像饅頭。饅頭山距濟南市區(qū)僅20來公里。張夏境內(nèi)群山連綿，饅頭山就在這群山之間，和周圍的山相比沒有太大的區(qū)別。山上滿是雜草，零零散散地有些低矮的小樹。整個山體為石質(zhì)山，半山腰上散落著一小塊一小塊的農(nóng)田。名字看起來有些俗氣，個頭也不算太高。2023年，饅頭山被世界教科文組織命名為世界第三地質(zhì)名山，當年又被列入省級地質(zhì)自然遺跡保護區(qū)。因為，它那豐富的皺紋和陳年脈絡，忠實地記錄了五億多年的地質(zhì)變化。真可謂“濃縮的就是精華”。抬手之間，跨越五億年順著不太陡的山勢拾徑而上，在山腰處便可見一處巖層,這塊巖層乍看起來很普通，但它卻是無價之寶。因為，這一塊巖層記錄了五億多年的地質(zhì)變化。該處巖層近兩米高，層次非常明顯。于峰介紹，最底部淡粉紅色的一層是花崗巖石，與這一層比照非常明顯的是，上面緊挨著的青灰色古代花崗巖，兩者之間的時間相隔2.5億年，而古代花崗巖距今約2.8億年。也就是說，人蹲在地上，一抬手之間的間隔就輕松跨越了整整5.3億年的歷史。讓人不得不感慨滄海桑田變幻之快啊!再往上走，就會發(fā)現(xiàn)一個小土丘，土丘上布滿了碎石片?？蓜e認為它只是個普通的小山丘，這里可是有名的三葉蟲化石的聚集地，小小的三葉蟲見證了這里曾是海洋深處的歷史。三葉蟲是生活在6億年到2億多年前的古老節(jié)肢動物，在當時它幾乎占據(jù)了整個海洋，是古生代一霸。到了中生代已完全絕滅。目前，全世界已發(fā)現(xiàn)的三葉蟲化石約四千多種，我國是發(fā)現(xiàn)三葉蟲化石最多的國家之一，有1千多種。三葉蟲化石又叫燕子石，也叫蝙蝠石。它歷史悠久，據(jù)記載，宋、明、清時代已有人把玩，稱之為“多福石”、“鴻福石”。在普通人的眼里，三葉蟲化石是“玩物”，但它在地質(zhì)科研人員的眼里卻是貨真價實的“寶貝”。從上個世紀初，中國一代又一代的地質(zhì)科研人員不斷探究研究，在饅頭山地區(qū)發(fā)現(xiàn)了17個三葉蟲生物帶，并確定饅頭山為一處最完好的寒武紀地層層型剖面，從而成為中國寒武紀地質(zhì)構(gòu)造劃分的標準山。因此，饅頭山也就成為地質(zhì)界公認的世界地質(zhì)名山。每年，都有無數(shù)地質(zhì)專業(yè)的大學生和相關(guān)專家造訪饅頭山，一睹它滄海桑田的容顏。實在的名字背后是豐厚的物產(chǎn)饅頭山不是一個孤立的小山頭，它的余脈蜿蜒相連。其中東邊的一支余脈遠觀像一個大佛頭，鼻子、眼睛、嘴巴惟妙惟肖，煞是生動。這么美麗的山當然也有美麗的傳說。饅頭山不僅地質(zhì)豐富，據(jù)說還藏有金礦。相傳很久以前在山的東側(cè)有一處泉眼，泉水常年汩汩噴涌，泉水清澈見底。有一年，一個從南方過來專做修補鐵鍋鐵盆的手藝人，走到這個泉眼處坐下休息。休息完了起身要走的時候，他竟然發(fā)現(xiàn)泉水里有一層亮亮的金粒兒。他大喜過望，趕緊把包袱解開，把金粒兒撈上來放進包袱里。撿了個大財?shù)纳馊嗽谛睦锎蚱鹆怂惚P：“可不能讓別人知道這里有金子，得想個方法把泉眼藏起來。”于是，他在泉眼邊順手拔了一棵草，用草堵住了泉眼。過了幾天，這個生意人得意洋洋地趕了一輛大馬車又來到泉眼處，想撈到更多的金子?？墒堑人搅烁?，傻了眼，泉眼處竟然不流泉水了。據(jù)老人們講，他拔的那棵草正好是萬年草，用它堵死了泉眼，泉水要到一萬年以后才能重新流淌。饅頭山到底有沒有金礦，還需要地質(zhì)部門的勘查，但饅頭山周邊盛產(chǎn)木魚石可是個不爭的事實。1991年，張夏鎮(zhèn)饅頭山附近的村民們驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們平時用來壘豬圈的石頭竟然是世上少有的寶貝——木魚石。這是木魚石首次在張夏鎮(zhèn)中部饅頭山被發(fā)現(xiàn)。據(jù)考證，形成于距今約5.5——5.8億年之間的木魚石，是一種珍貴的玉石石材，含26種有益人體安康的微量元素和礦物質(zhì)，用木魚石制作的器皿通透防腐，此外，它還能制成各類藝術(shù)。饅頭山是塊寶地，珍貴的木魚石給饅頭山周邊的居民們帶來了財富和商機，也是饅頭山除了是地質(zhì)名山外的又一驕傲。饅頭山將建大型地質(zhì)公園自饅頭山被命名為世界地質(zhì)第三名山，尤其是在被列入省級地質(zhì)自然遺跡保護區(qū)以后。當?shù)赜嘘P(guān)部門經(jīng)多方論證、研究，決定根據(jù)饅頭山獨特的地質(zhì)風貌和考察價值，以饅頭山為核心，在其周圍興建集科普、教育、研究、旅游于一體的地質(zhì)公園，這也將是山東省的地質(zhì)公園。據(jù)介紹，規(guī)劃中的饅頭山地質(zhì)公園將劃分為五大片區(qū)，中部將建成地質(zhì)文化廣場，設計面積200畝，主要工程是建立三葉蟲概念性廣場標志雕塑和區(qū)內(nèi)各景點雕塑;西部是展館片區(qū)，規(guī)劃面積100畝，主要是地質(zhì)博物展廳，為地質(zhì)專家、學者及游客提供地質(zhì)教學設施和科普知識展覽;北部是大沙河片區(qū)，對河道進展綜合治理，利用豐富的水資突出靈山秀水的地方特色;南部是饅頭山地質(zhì)剖面片區(qū)，將整理修建參觀場地、修建硬化參觀道路及碑亭、山頂標志性建筑等。2.實習任務：饅頭山巖層(1)饅頭組第一層頁巖，黃灰色，2m。第二層薄層石灰?guī)r，藍灰色，厚4m，含燧石結(jié)核。第三層鈣質(zhì)頁巖，灰黃色及灰色，厚13m。第四層頁巖，紫色，厚8m。第五層石灰?guī)r，土黃色，厚6m。與另一個山體比照可發(fā)現(xiàn)此處為斷層，為平推斷層。第六層頁巖，灰綠色，厚4m。第七層石灰?guī)r，灰綠色，厚2m。巖體上孔洞發(fā)育成熟，巖體易形成溶洞，不利于工程建立，強度低于第五層的石灰?guī)r。第八層頁巖，紫紅色，厚7m。第九層石灰?guī)r，灰白色，厚2m，縱向裂隙打，孔洞發(fā)育少。第十層頁巖，鮮紅色，厚5m，風化嚴重。(2)毛莊組第一層云母頁巖，紫紅色，厚4m。第二層頁巖，紫色，厚13m。第三層頁巖，紫紅色，厚4m。(二、三層中間有明顯分隔帶)第四層鮞狀石灰?guī)r，厚0.8m。第五層灰色石灰?guī)r，厚0.2m。第六層鮞狀石灰?guī)r，厚0.3m。據(jù)老師介紹說，第四、五、六層原來為海底，由于后來的地殼運動成為如今的毛莊組巖層。(二)長清區(qū)靈巖寺滑坡、斷層在長清靈巖寺附近我們實習認識了山體的滑坡。1.滑坡的概念滑坡是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動、地震及人工切坡等因素影響，在重力作用下，沿著一定的軟弱面或者軟弱帶，整體地或者分散地順坡向下滑動的自然現(xiàn)象。俗稱“走山”、“垮山”、“地滑”、“土溜”等?；率切逼聨r土體沿著慣通的剪切破壞面所發(fā)生的滑移現(xiàn)象?；碌臋C制是某一滑移面上剪應力超過了該面的抗剪強度所致。2.滑坡的分類根據(jù)滑坡體體積，將滑坡分為4個等級：①小型滑坡：滑坡體積小于10×104立方米;②中型滑坡;滑坡體積為10×104-100×104立方米;③大型滑坡：滑坡體積為100×104-1000×104立方米;④特大型滑坡(巨型滑坡)：滑坡體體積大于1000×104立方米。根據(jù)滑坡的滑動速度，將滑坡分為4類：①蠕動型滑坡，人們作憑肉眼難以看見其運動，只能通過儀器觀測才能發(fā)現(xiàn)的滑坡;②慢速滑坡：每天滑動數(shù)厘米至數(shù)十厘米，人們憑肉眼可直接觀察到滑坡的活動;③中速滑坡：每小時滑動數(shù)十厘米至數(shù)米的滑坡;④高速滑坡：每秒滑動數(shù)米至數(shù)十米的滑坡。3.滑坡的產(chǎn)生原因一是地質(zhì)條件與地貌條件;二是內(nèi)外營力(動力)和人為作用的影響。第一個條件與以下幾個方面有關(guān)：(1)巖土類型：巖土體是產(chǎn)生滑坡的物質(zhì)根底。一般說，各類巖、土都有可能構(gòu)成滑坡體，其中構(gòu)造松散，抗剪強度和抗風化才能較低，在水的作用下其性質(zhì)能發(fā)生變化的巖、土，如松散覆蓋層、黃土、紅粘土、頁巖、泥巖、煤系地層、凝灰?guī)r、片巖、板巖、千枚巖等及軟硬相間的巖層所構(gòu)成的斜坡易發(fā)生滑坡。(2)地質(zhì)構(gòu)造條件：組成斜坡的巖、土體只有被各種構(gòu)造面切割別離成不連續(xù)狀態(tài)時，才有可能向下滑動的條件。同時、構(gòu)造面又為降雨等水流進入斜坡提供了通道。故各種節(jié)理、裂隙、層面、斷層發(fā)育的斜坡、特別是當平行和垂直斜坡的陡傾角構(gòu)造面及順坡緩傾的構(gòu)造面發(fā)育時，最易發(fā)生滑坡。(3)地形地貌條件：只有處于一定的地貌部位，具備一定坡度的斜坡，才可能發(fā)生滑坡。一般江、河、湖(水庫)、海、溝的斜坡，前緣開闊的山坡、鐵路、公路和工程建筑物的邊坡等都是易發(fā)生滑坡的地貌部位。坡度大于10度，小于45度，下陡中緩上陡、上部成環(huán)狀的坡形是產(chǎn)生滑坡的有利地形。(4)水文地質(zhì)條件：地下水活動，在滑坡形成中起著主要作用。它的作用主要表如今：軟化巖、土，降低巖、土體的強度，產(chǎn)生動水壓力和孔隙水壓力，潛蝕巖、土，增大巖、土容重，對透水巖層產(chǎn)生浮托力等。尤其是對滑面(帶)的軟化作用和降低強度的作用最突出。第二天20xx年6月4日第二天我們實習的目的地是濟南市長清區(qū)的蘇莊。(一)斷層1.一開場我們先是在一戶農(nóng)家小院里觀察了一處明顯的斷層，此斷層為正斷層。在劉老師的指導下，大家鑒定了該斷層的上盤、下盤、斷線及其斷層面，并且還估計了該斷層的斷距與落差。2.關(guān)于斷層概念：地殼巖層因受力到達一定強度而發(fā)生破裂，并沿破裂面有明顯相對挪動的構(gòu)造稱斷層。地殼中的一個裂口或破裂帶，而且沿著它相鄰的巖體發(fā)生了運動。斷層長度變化很大，從幾厘米至幾百公里不等，兩盤之間的位移量也可有這樣大的變化。分類：根據(jù)斷層線上原來相鄰接的兩點在斷層運動中的相對運動狀況可以將斷層分類。假設它們的運動只在程度方向上，并且平行于斷層面，那么這斷層叫走向滑動斷層。走向滑動斷層又進一步分為右滑和左滑斷層。假設一個觀察者站在斷層的一側(cè)，面向斷層，另一邊的巖塊向他左方滑動，那它就叫左滑斷層。之所以如此稱呼，因為要追索被挪動了的地表特征時，該人需沿斷層線轉(zhuǎn)向左邊，才能在那一邊找到與這邊相對應的特征。這種走向滑動斷層也叫右旋或左旋、右行或左行斷層，或統(tǒng)稱走向斷層。加利福尼亞圣安德列斯斷層是一條右旋斷層或滑動斷層。沿斷層面作上升下降的相對運動，那么是傾向滑動斷層。上盤相對下盤向下運動的傾向滑動斷層是正斷層。當斷層面傾角小于或等于45°，上盤相對下盤作向上運動時，叫沖斷層，而假設斷層面傾角大于45°，那么稱逆斷層。兩盤相對運動方向界于走向滑動斷層和傾向滑動斷層之間的，叫斜向滑動斷層。斷層兩盤之間的相對位移常被叫作斷層落差和平錯。落差反映垂直位移，而平錯反映程度位移。以上所說的斷層都有一個共同的運動特點，即在運動中兩盤的構(gòu)造保持著平行。但也可以有這樣的斷層，相鄰兩盤塊體之間發(fā)生了扭動、轉(zhuǎn)動，這樣的斷層被稱為旋轉(zhuǎn)斷層或剪狀斷層.(二)蘇莊背斜蘇莊背斜距濟南長清區(qū)政府以南約3—4公里，是一處非常典型的兩翼不對稱的背斜構(gòu)造。1.概念背斜是褶皺的一種，為巖層向上拱起的拱形褶皺，經(jīng)風化，剝蝕后露出地面的底層，分別向兩側(cè)成對稱出現(xiàn)，老地層在中間，新地層在兩側(cè)，另外褶皺也包括向斜，其為巖層向下彎曲的槽型褶皺，經(jīng)風化、剝蝕后，露出地面的地層分別向兩側(cè)成對稱出現(xiàn)，新地層在中間，老地層在兩側(cè)。自然界的背斜和向斜互相連接、相間排列，常是多個連續(xù)出現(xiàn)。正常情況下﹐背斜呈背形﹐向斜呈向形﹐是褶皺的兩種根本形式。蘇莊背斜的埡口處由于長時間的風化、剝蝕，往往給人造成假象它是向斜，其實不然，在劉老師的指導下，我們根據(jù)巖層走向仔細判斷，最終得出了此處為背斜的結(jié)論。2.褶皺要素褶皺的根本組成局部﹐用以描繪褶皺的形態(tài)和產(chǎn)狀。包括﹕①核﹐褶皺的中心部位﹔②翼﹐泛指核部兩側(cè)比擬平直的局部﹔③軸跡﹐褶皺面從一翼過渡到另一翼時出露的軸部﹔④樞紐﹐同一褶皺面上彎曲點的連線﹔⑤軸面﹐各相鄰褶皺面的樞紐聯(lián)成的面﹐可以是平面﹐也可以是不規(guī)那么的曲面﹐軸面與地面或其他面的交線稱為該面上的軸跡﹔⑥軸﹐理想的圓柱狀褶皺可以由一條平行其自身挪動而描繪出該褶皺面彎曲形態(tài)的直線﹐這一直線又稱為褶軸。褶軸只是具有說明幾何方位意義的線段﹐圓柱狀褶皺的樞紐方向代表了褶軸的方向。非圓柱狀褶皺可有樞紐線而沒有統(tǒng)一的褶軸﹐只有把它分解成許多近似圓柱狀褶皺的區(qū)段﹐才可分別確定其褶軸﹔脊線和槽線﹐在橫剖面上褶皺面的點稱為脊﹐同一褶皺面上脊的連線稱為脊線﹔反之﹐褶皺面在剖面上的最低點稱槽﹐同一褶皺面上槽的連線稱為槽線。3.褶皺的野外識別一般情況下，人們?nèi)菀渍J為背斜是山，向斜為谷，但實際情況要比這復雜得多。背斜長期遭受剝蝕，不但可以逐漸的夷為平地，而且往往由于背斜軸部的巖層遭到構(gòu)造作用的強烈破壞，在一定的外力條件下，甚至可以開展成谷地。所以向斜山與背斜谷的情況在野外是比擬常見的。因此，不能完全以地形的起伏情況作為識別褶皺構(gòu)造的主要標志。褶皺的規(guī)模，有的較小，有的較大。小的褶皺，可以再小范圍內(nèi)，通過幾個出露的地面的基巖露頭進展觀察。規(guī)模大的褶皺，一那么分布的范圍較大，二那么常受地形上下起伏的影響，既難一覽無余，也不可能通過幾個露頭就窺其全貌。對于大型褶皺構(gòu)造，在野外需要采用穿越的方法和追蹤的方法進展觀察。(1)穿越法。就是沿著選定的調(diào)查道路，垂直巖層走向進展觀察。用穿越的方法便于理解巖層的產(chǎn)狀、層序及其新老關(guān)系。假設在線路通過的地帶巖層成有規(guī)律的重復出現(xiàn)，那么必有褶皺構(gòu)造。再根據(jù)巖層出露的層序及其新老關(guān)系，判斷是背斜還是向斜。然后進一步分析^p兩翼巖層的產(chǎn)狀和兩翼與軸之間的關(guān)系，這樣可以判斷褶皺的形態(tài)類型。(2)追蹤法。就是平行巖層走向進展觀察的方法。平行巖層走向進展追蹤觀察，便于褶皺延伸的方向及其構(gòu)造變化的情況。當兩翼巖層在平面上彼此平行展布時為程度褶皺，假設兩翼巖層在轉(zhuǎn)折翼閉合或呈“S”行彎曲時，那么為傾伏褶皺。(三)地質(zhì)羅盤的使用第二天再一個重要的任務就是地質(zhì)羅盤的使用了，學會用地質(zhì)羅盤測量巖石的走向、傾向和傾角。1.在使用前必須進展磁偏角的校正因為地磁的南、北兩極與地理上的南北兩極位置不完全相符，即磁子午線與地理子午線不相重合，地球上任一點的磁北方向與該點的正北方向不一致，這兩方向間的夾角叫磁偏角。地球上某點磁針北端偏于正北方向的東邊叫做東偏，偏于西邊稱西偏。東偏為(+)西偏為(-)。地球上各地的磁偏角都按期計算，公布以備查用。假設某點的磁偏角，那么一測線的磁方位角A磁和正北方位角A的關(guān)系為A等于A磁加減磁偏角。應用這一原理可進展磁偏角的校正，校正時可旋動羅盤的刻度螺旋，使程度刻度盤向左或向右轉(zhuǎn)動，(磁偏角東偏那么向右，西偏那么向左)，使羅盤底盤南北刻度線與程度刻度盤0--180度連線間夾角等于磁偏角。經(jīng)校正后測量時的讀數(shù)就為真方位角。2.目的物方位的測量是測定目的物與測者間的相對位置關(guān)系，也就是測定目的物的方位角(方位角是指從子午線順時針方向到該測線的夾角)。測量時放松制動螺絲，使對物覘板指向測物，即使羅盤北端對著目的物，南端靠著自己，進展瞄準，使目的物，對物覘板小孔，蓋玻璃上的細絲，對目覘板小孔等連在一直線上，同時使底盤水準器水泡居中，待磁針靜止時指北針所指度數(shù)即為所測目的物之方位角。(假設指針一時靜止不了，可讀磁針擺動時最小度數(shù)的二分之一處，測量其它要素讀數(shù)時亦同樣)。假設用測量的對物覘板對著測者(此時羅盤南端對著目的物)進展瞄準時，指北針讀數(shù)表示測者位于測物的什么方向，此時指南針所示讀數(shù)才是目的物位于測者什么方向，與前者比擬這是因為兩次用羅盤瞄準測物時羅盤之南、北兩端正好顛倒，故影響測物與測者的相對位置。為了防止時而讀指北針，時而讀指南針，產(chǎn)生混淆，放應以對物覘板指著所求方向恒讀指北針，此時所得讀數(shù)即所求測物之方位角。3.巖層產(chǎn)狀要素的測量巖層的空間位置決定于其產(chǎn)狀要素，巖層產(chǎn)狀要素包括巖層的走向、傾向和傾角。測量巖層產(chǎn)狀是野外地質(zhì)工作的最根本的工作方法之一，必須純熟掌握。①.巖層走向的測定巖層走向是巖層層面與程度面交線的方向也就是巖層任一高度上程度線的延伸方向。測量時將羅盤長邊與層面緊貼，然后轉(zhuǎn)動羅盤，使底盤水準器的水泡居中，讀出指針所指刻度即為巖層之走向。因為走向是代表一條直線的方向，它可以兩邊延伸，指南針或指北針所讀數(shù)正是該直線之兩端延伸方向，如NE30度與SW210度均可代表該巖層之走向。②.巖層傾向的測定巖層傾向——是指巖層向下傾斜方向線在程度面上的投影，恒與巖層走向垂直。測量時，將羅盤北端或接物覘板指向傾斜方向，羅盤南端緊靠著層面并轉(zhuǎn)動羅盤，使底盤水準器水泡居中，讀指北針所指刻度即為巖層的傾向。假假設在巖層頂面上進展測量有因難，也可以在巖層底面上測量仍用對物覘板指向巖層傾斜方向，羅盤北端緊靠底面，讀指北針即可，假假設測量底面時讀指北針受障礙時，那么用羅盤南端緊靠巖層底面，讀指南針亦可。③.巖層傾角的測定巖層傾角是巖層層面與假想程度面間的夾角，即真傾角，它是沿著巖層的真傾斜方向測量得到的，沿其它方向所測得的傾角是視傾角。視傾角恒小于真傾角，也就是說巖層層面上的真傾斜線與程度面的夾角為真傾角，層面上視傾斜線與程度面之夾角為視傾角。野外分辨層面之真傾斜方向甚為重要它恒與走向垂直，此外可用小石子使之在層面上滾動或滴水使之在層面上流動，測量時將羅盤直立，并以長邊靠著巖層的真傾斜線，沿著層面左右挪動羅盤，并用中指搬動羅盤底部之活動扳手，使測斜水準器水泡居中，讀出懸錐中尖所指此滾動或流動之方向即為層面之真傾斜方向。讀數(shù)，即為巖層之真傾角。下面表格內(nèi)為三組現(xiàn)場實測數(shù)據(jù)：組號走向(度)傾向(度)傾角(度)第一組NE∠54.5NE∠319.5WN∠45第二組NE∠64NE∠349WN∠33第三組NE∠59NE∠334WN∠69六、實____結(jié)為期兩天的實習匆匆完畢了，在這兩天里面，雖然天氣不太好，但我們在劉老師的指導帶著下，實地認識了斷層、滑坡、褶皺、巖石構(gòu)造以及向斜背斜的地質(zhì)構(gòu)造。這次實習的親身經(jīng)歷，使我們對課堂上所學到的知識有了更深層次的理解，穩(wěn)固了我們所學到的知識。2023年大學生金工實訓報告我們在新迎校區(qū)工程實訓中心進展了為期13周的金工實習。期間，我們接觸了鑄、鍛、焊、熱處理、鉗、車、銑、刨、滾齒、數(shù)控和特種加工等工種的根本操作技能和平安技術(shù)教程。每個星期，大家都要學習一項新的技術(shù)，并在4小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，根本到達了預期的實習要求，圓滿地完成了13周的實習。實習期間，通過學習車工、鍛工。我們做出了自己設計的工藝品，銑工、車工、刨工的實習每人都能按照圖紙要求做出一個工件；最辛苦的要數(shù)車工和鉗工，車工的危險性，在一天中同學們先要掌握開車床的要領(lǐng)，然后按照圖紙要求車出錘子柄。所有工種中，鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個精巧的螺母。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次金工實習給我的體會是：①通過這次實習我們理解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的消費方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型構(gòu)造、工夾量具的使用以及平安操作技術(shù)。理解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用。②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。③在理解、熟悉和掌握一定的工程根底知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、進步和加強了我們的工程理論才能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。④培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守平安技術(shù)規(guī)那么和保護國家財產(chǎn)的自覺性，進步了我們的整體綜合素質(zhì)。金工實習對我們工程素質(zhì)和工程才能的培養(yǎng)起著綜合訓練的作用，使我們不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完好的系統(tǒng)概念，既要要求我們學習各工種的根本工藝知識、理解設備原理和工作過程，又要加強理論動手才能的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析^p解決簡單工藝問題的才能。在實習中，學校將各工種的實習內(nèi)容如：結(jié)合制作榔頭，將下料、車工、銑工、鉗工、刨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使我們對機械產(chǎn)品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認識。使我們理解了各工種的先后順序和作用。⑤在整個實習過程中，對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守那么，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的平安操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。⑥實訓中心老師將我們加工產(chǎn)品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認識，對于進步我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的金工實習成績，實行綜合考評制度，實行平時成績+產(chǎn)品質(zhì)量成績+綜合考試成績=總成績，使我們能認真對待每個工種和每個實習環(huán)節(jié)。在各個工種的實習中，都安排了一定靈敏時間和實習內(nèi)容，使得動手才能強的學生有了發(fā)揮的余地。在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的時機，讓我們提早體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是如今所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。我認為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當高的實習工程中，應多分配點時間，讓我們可以真正體驗到高科技帶來的樂趣。在焊接方面我覺得應該引進一些比擬先進的技術(shù)，雖然不一定就買來這些設備，但我覺得應該傳授一些，以便讓我們能知道自己與世界先進程度的差距。另外，我覺得我校的金工實習課應該再減少一些講解時間，增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到學生動手操作時間時講解，這樣更有利于到達我們的目的。實習期間，許多老師的敬業(yè)、嚴謹精神也讓我們敬仰。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點缺點，就一定要把它揪出來，盡自己的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。這種精神值得我們每一個人學習。我覺得金工實習對我自己來說非常有意義,非常實在.它給我的大學生活添上了精彩的一筆.它讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認識到自己的長處與缺乏。兩年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項才能就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛開展，新技術(shù)的廣泛應用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所打破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細心觀察，反復理論，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。13周的金工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種才能，更多的那么需要我們每個人在實習完畢后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習到達了他的真正目的。身為大學生的我們經(jīng)歷了幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與理論是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有時機來驗證這句話的實際差距到底有多少。金工實習給了我們一次實際掌握知識的時機，分開了課堂嚴謹?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導老師認真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手才能重要性，只憑著腦子的考慮、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，純熟掌握實際才能，包括機械的操作和經(jīng)歷的不斷積累，才能把知識靈敏、有效的運用到實際工作中。很多人都有這樣的評價：如今的大學生好多都是高分低能，動手才能太差勁了。可是金工實習卻正好給我們學工業(yè)工程的同學們補上了這一課。在金工實習中，我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里面，看著老師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀！我們想呀想直至把自己想到夢里頭……所以，以前總也改不掉上課睡覺的缺點。如今可就大不一樣了，當那些課本上的圖像和老師課上描繪的機器真正擺在我們面前的時候，我們是異常地興奮，看到這些曾經(jīng)在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真是面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看的到它們，摸的著它們，而且我們還會學習如何去操縱它們，我們心中的喜悅更是難以言表。理解機械設備第二天實習老師只是讓我們熟悉一下車工、鍛工、磨工，銑工等機械設備的構(gòu)造、工作原理、根本操作和根本功能，等以后實習的時候再讓我們實際操作。通過老師的講解，我們熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，理解了車刀的主要角度及作用，刀具切削局部材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時常用的工件裝夾方法、特點和應用，常用量具的種類和方法，理解了車外圓、車端面、車內(nèi)孔、鉆孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測量方法，理解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測量方法。比方在使用磨床機床工作時，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時要戴上防護眼鏡，不要用手摸或測量正在切削的工件，不要用手直接去除切屑，應用刷子或?qū)Ｓ霉ぞ呷コ?，嚴禁用手去剎住轉(zhuǎn)動著的砂輪及工件，開機前必須檢查砂輪是否正常，有無裂痕，檢查工件是否安裝結(jié)實，各手柄位置是否正確。開動銑床機床前，要檢查銑床傳動部件和光滑系統(tǒng)是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持結(jié)實等，檢查周圍有無障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進給量或測量工件時，都必須停車。更換銑刀時，要仔細檢查刀具是否夾持結(jié)實，同時注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時，要選擇適宜的刀具旋轉(zhuǎn)方向和工件進給方向，切削速度、切削深度、進給量選擇要適當，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時，必須等銑刀完全分開工件后，方可轉(zhuǎn)動分度頭手柄。車工、鍛工、磨工，銑工實習是切削加工技術(shù)的必要途徑之一，可以培養(yǎng)我們的觀察才能、動手才能，開拓我們的視野，使我們平時學習的理論知識和操作理論得到有效的結(jié)合。、車工實習接下來的實習是車工實習，車工要求較高的手工操作才能。通過老師的講解，我們理解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的根本性能，車刀的組成和主要幾何角度，車床的功能和構(gòu)造，老師最后給我們示范了車床的操作方法，并示范加工了一個木模，然后就讓我們開場自己獨立實習，雖然操作技術(shù)不怎么純熟，經(jīng)過幾天的車工實習，最后還是各自獨立的完成了實習。車床運轉(zhuǎn)時，不能用手去摸工件外表，嚴禁用棉紗擦抹轉(zhuǎn)動的工件，更不能用手去剎住轉(zhuǎn)動的卡盤。當用頂尖裝夾工件時，頂尖與中心孔應完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件外表時，應把刀具挪動到平安位置，不要讓衣服和手接觸工件外表。加工內(nèi)孔時，不可用手指支持砂布，應用木棍代替，同時速度不宜太快。制止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。通過車工實習，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的根本知識，掌握了一定的根本操作技能，已經(jīng)會初步正確使用和操作車床，而且還增強我們的理論動手才能，以及分析^p問題和解決問題的才能鉗工實習鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、消費效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。在鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻絲、套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線，理解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測，理解鉗工在機器制造和設備維修中的地位和重要作用。我們在實習中，已經(jīng)熟悉并能選用劃線、鋸削、銼削、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻絲、套扣、刮削、裝配與拆卸等加工工具夾具，掌握了鉗工的主要根本操作，根據(jù)簡單零件圖可以進展銼削、鋸削、鉆孔、劃線、攻絲、套扣的工件加工。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有程度推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大那么后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力一樣，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大，銼刀返回時不施加壓力，這樣我們銼削也就比擬簡單了，接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。鉗工的實習說實話是很枯燥的而且很累，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，要根據(jù)圖紙的尺寸不能有太大的誤差。3、在理解、熟悉和掌握一定的工程根底知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、進步和加強了我們的工程理論才能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。對我們的工程素質(zhì)和工程才能的培養(yǎng)起著綜合訓練的作用，使我們不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完好的系統(tǒng)概念，既要要求我們學習各工種的根本工藝知識、理解設備原理和工作過程，又要加強理論動手才能的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析^p解決簡單工藝問題的才能。4、金工實習培養(yǎng)和鍛煉了我們，進步了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對金工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且進步了我們的理論動手才能，使我們更好的理論與實際相結(jié)合，穩(wěn)固了我們的所學的知識。5、培養(yǎng)和鍛煉了我們的勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守平安技術(shù)規(guī)那么和保護國家財產(chǎn)的自覺性，進步了我們的整體綜合素質(zhì)。6、在整個實習過程中，對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守那么，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的平安操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。7、實習過程中大家互相幫助互相學習，學會了如何團結(jié)合作，增強了同學間的友誼。、在實習過程中我們獲得的勞動成果，讓我們有種自豪感、成就感，這是難以用語言來表達的。金工實習讓久在課堂的我們切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。金工實習更讓我深深地體會到人生的意義，理論是真理的檢驗標準，通過金工實習，我理解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學生活中的又一筆珍貴的財富，對我以后的學習和工作將有很大的影響?？偠灾?，雖然在十天的實習中，我們所學到的只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程，我們所學到的都是根底中的根底大學生工程地質(zhì)認知實訓報告模板一、實習目的1.通過實習，使我們獲得地質(zhì)實體的感性認識，穩(wěn)固課堂所學的根本理論和根本知識，為后續(xù)課程的學習打下良好的根底。2.理解三大巖石的形成過程，產(chǎn)生時代、構(gòu)造、產(chǎn)狀、形成原因及現(xiàn)象等。3.通過根本技能的訓練，使我們理解野外地質(zhì)資料的搜集、整理，掌握羅盤的使用方法，學會使用羅盤測量巖石的走向、傾向和傾角。4.理解地質(zhì)構(gòu)造對工程影響，把地質(zhì)知識運用到實際生活中。二、實習地點1.濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)的饅頭山2.濟南市長清區(qū)蘇莊背斜三、實習時間20xx年6月3日——20xx年6月4日四、實習儀器地質(zhì)羅盤五、實習內(nèi)容第一天20xx年6月3日第一天我們實習的目的地是濟南長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)的饅頭山和靈巖寺，主要內(nèi)容是觀察饅頭山的地質(zhì)構(gòu)造和饅頭組、毛莊組等巖層，以及靈巖寺附近的滑坡和斷層。(一)濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)饅頭山1.饅頭山簡介饅頭山，海拔408米，位于濟南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)，當?shù)乩习傩樟晳T稱此山為“饃饃山”、“滿壽山”,或者高雅的稱為"曼壽山"，這說明這山的外形特別像饅頭。饅頭山距濟南市區(qū)僅20來公里。張夏境內(nèi)群山連綿，饅頭山就在這群山之間，和周圍的山相比沒有太大的區(qū)別。山上滿是雜草，零零散散地有些低矮的小樹。整個山體為石質(zhì)山，半山腰上散落著一小塊一小塊的農(nóng)田。名字看起來有些俗氣，個頭也不算太高。2023年，饅頭山被世界教科文組織命名為世界第三地質(zhì)名山，當年又被列入省級地質(zhì)自然遺跡保護區(qū)。因為，它那豐富的皺紋和陳年脈絡，忠實地記錄了五億多年的地質(zhì)變化。真可謂“濃縮的就是精華”。抬手之間，跨越五億年順著不太陡的山勢拾徑而上，在山腰處便可見一處巖層,這塊巖層乍看起來很普通，但它卻是無價之寶。因為，這一塊巖層記錄了五億多年的地質(zhì)變化。該處巖層近兩米高，層次非常明顯。于峰介紹，最底部淡粉紅色的一層是花崗巖石，與這一層比照非常明顯的是，上面緊挨著的青灰色古代花崗巖，兩者之間的時間相隔2.5億年，而古代花崗巖距今約2.8億年。也就是說，人蹲在地上，一抬手之間的間隔就輕松跨越了整整5.3億年的歷史。讓人不得不感慨滄海桑田變幻之快啊!再往上走，就會發(fā)現(xiàn)一個小土丘，土丘上布滿了碎石片?？蓜e認為它只是個普通的小山丘，這里可是有名的三葉蟲化石的聚集地，小小的三葉蟲見證了這里曾是海洋深處的歷史。三葉蟲是生活在6億年到2億多年前的古老節(jié)肢動物，在當時它幾乎占據(jù)了整個海洋，是古生代一霸。到了中生代已完全絕滅。目前，全世界已發(fā)現(xiàn)的三葉蟲化石約四千多種，我國是發(fā)現(xiàn)三葉蟲化石最多的國家之一，有1千多種。三葉蟲化石又叫燕子石，也叫蝙蝠石。它歷史悠久，據(jù)記載，宋、明、清時代已有人把玩，稱之為“多福石”、“鴻福石”。在普通人的眼里，三葉蟲化石是“玩物”，但它在地質(zhì)科研人員的眼里卻是貨真價實的“寶貝”。從上個世紀初，中國一代又一代的地質(zhì)科研人員不斷探究研究，在饅頭山地區(qū)發(fā)現(xiàn)了17個三葉蟲生物帶，并確定饅頭山為一處最完好的寒武紀地層層型剖面，從而成為中國寒武紀地質(zhì)構(gòu)造劃分的標準山。因此，饅頭山也就成為地質(zhì)界公認的世界地質(zhì)名山。每年，都有無數(shù)地質(zhì)專業(yè)的大學生和相關(guān)專家造訪饅頭山，一睹它滄海桑田的容顏。實在的名字背后是豐厚的物產(chǎn)饅頭山不是一個孤立的小山頭，它的余脈蜿蜒相連。其中東邊的一支余脈遠觀像一個大佛頭，鼻子、眼睛、嘴巴惟妙惟肖，煞是生動。這么美麗的山當然也有美麗的傳說。饅頭山不僅地質(zhì)豐富，據(jù)說還藏有金礦。相傳很久以前在山的東側(cè)有一處泉眼，泉水常年汩汩噴涌，泉水清澈見底。有一年，一個從南方過來專做修補鐵鍋鐵盆的手藝人，走到這個泉眼處坐下休息。休息完了起身要走的時候，他竟然發(fā)現(xiàn)泉水里有一層亮亮的金粒兒。他大喜過望，趕緊把包袱解開，把金粒兒撈上來放進包袱里。撿了個大財?shù)纳馊嗽谛睦锎蚱鹆怂惚P：“可不能讓別人知道這里有金子，得想個方法把泉眼藏起來?！庇谑牵谌圻呿樖职瘟艘豢貌?，用草堵住了泉眼。過了幾天，這個生意人得意洋洋地趕了一輛大馬車又來到泉眼處，想撈到更多的金子?？墒堑人搅烁?，傻了眼，泉眼處竟然不流泉水了。據(jù)老人們講，他拔的那棵草正好是萬年草，用它堵死了泉眼，泉水要到一萬年以后才能重新流淌。饅頭山到底有沒有金礦，還需要地質(zhì)部門的勘查，但饅頭山周邊盛產(chǎn)木魚石可是個不爭的事實。1991年，張夏鎮(zhèn)饅頭山附近的村民們驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們平時用來壘豬圈的石頭竟然是世上少有的寶貝——木魚石。這是木魚石首次在張夏鎮(zhèn)中部饅頭山被發(fā)現(xiàn)。據(jù)考證，形成于距今約5.5——5.8億年之間的木魚石，是一種珍貴的玉石石材，含26種有益人體安康的微量元元素和礦物質(zhì)，用木魚石制作的器皿通透防腐，此外，它還能制成各類藝術(shù)。饅頭山是塊寶地，珍貴的木魚石給饅頭山周邊的居民們帶來了財富和商機，也是饅頭山除了是地質(zhì)名山外的又一驕傲。饅頭山將建大型地質(zhì)公園自饅頭山被命名為世界地質(zhì)第三名山，尤其是在被列入省級地質(zhì)自然遺跡保護區(qū)以后。當?shù)赜嘘P(guān)部門經(jīng)多方論證、研究，決定根據(jù)饅頭山獨特的地質(zhì)風貌和考察價值，以饅頭山為核心，在其周圍興建集科普、教育、研究、旅游于一體的地質(zhì)公園，這也將是山東省的地質(zhì)公園。據(jù)介紹，規(guī)劃中的饅頭山地質(zhì)公園將劃分為五大片區(qū)，中部將建成地質(zhì)文化廣場，設計面積200畝，主要工程是建立三葉蟲概念性廣場標志雕塑和區(qū)內(nèi)各景點雕塑;西部是展館片區(qū)，規(guī)劃面積100畝，主要是地質(zhì)博物展廳，為地質(zhì)專家、學者及游客提供地質(zhì)教學設施和科普知識展覽;北部是大沙河片區(qū)，