國培計(jì)劃-示范性集中培訓(xùn)

“國培計(jì)劃?！币皇痉缎约信嘤?xùn)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目各級教師培訓(xùn)榔期簡報(bào)范大學(xué)，中英語骨干教師省緩年月日潛心研修提升素養(yǎng)年月日——月日，我有幸參加“國培計(jì)劃（）為期天的培訓(xùn)。來到安徽師范大學(xué)是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。培訓(xùn)兩天，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：九號上午我首先聆聽了宋東生主任《接“地氣”，深入國培》的課程詳細(xì)解讀，使我對國培課程的含義有了更深的理解。下午是南京師范大學(xué)王守仁教授的《關(guān)于中國英語教育及英語教師發(fā)展的若干思考》講座，深入剖析了現(xiàn)在中國英語教育現(xiàn)狀和政策，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢，還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。作為一名小學(xué)教師，我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心一修行一修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)教學(xué)理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。（廣東省茂名市電白區(qū)林頭龍記小學(xué)吳汶禧）教師的生命力——聽安徽師大桑青松教授報(bào)告有感教師的生命力在于學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)。作為教師的我們，每天工作之余反思一下：今天學(xué)生問了我問題了嗎？當(dāng)我們的學(xué)生還是年幼的孩子時，每天頭腦里有各種各樣的未知，數(shù)不盡的好奇，和問不完的問題；當(dāng)他們的個子越來越高，當(dāng)他們在學(xué)校里接受越來越多的教育，他們眼神中的好奇和探究卻越來越淡，他們提出的問題也越來越少。他們的心靈是否遮蔽了一層迷霧，他們的頭腦是否為塵埃所遲滯，他們的創(chuàng)造力是否被壓制。越來越多的孩子最終走向了平庸，越來越多的天性被分?jǐn)?shù)所埋沒。知識的獲得是有限的，而創(chuàng)造力則是無限的。當(dāng)教育讓學(xué)生重回到孩子時代，讓他們的眼睛里重新閃亮起好奇的光芒，讓他們的心里重拾起對未知的探討，讓他們的頭腦中再次產(chǎn)生無數(shù)的疑問之時，也就是教師的生命力得以綻放之時。教師的生命力在于塑造學(xué)生成為全人（）。我們的孩子經(jīng)歷了多少年的學(xué)校教育之后，如同流水線上的產(chǎn)品，被貼上了不同的標(biāo)簽，被輸送到了社會的各個部分，從此不再是個全人，而只是一個完美或者不完美的手，腳或身體的任何一個部分。生命從偉大的母親腹中咕咕墜地之時，是何等的完美且偉大。成長和社會化讓一個個完美且偉大的生命一步步丟棄他身體的部分，最后只留下了某一個只具有特定功能的組件。讓教育重聚齊那一個個完美或不完美部件，讓我們的孩子重新回到生命創(chuàng)始時那完美且偉大的時刻，讓他們再次成為全人，此時將是教師的生命力實(shí)現(xiàn)其價(jià)值之時。師的生命力在于使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。知識如逆水行舟，不進(jìn)則退。有多少的孩子在走出學(xué)校那一刻，就注定同學(xué)習(xí)一輩子形同陌路；又有多少孩子固守著學(xué)校里所學(xué)的知識，終身不再更新。教育似乎讓他們遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)，疏遠(yuǎn)了知識；上學(xué)似乎是為了盡快地逃離知識和學(xué)習(xí)；離開學(xué)校走上社會似乎是解脫了束縛，學(xué)習(xí)如此讓他們敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)他們因?yàn)榻逃?，在漫長而短暫的一生中，不再遠(yuǎn)離學(xué)校，因?yàn)槔蠋煟訕酚趯W(xué)習(xí)，教師的教育就有了生命力，就有了存在的價(jià)值。教師的生命力在于走進(jìn)學(xué)生的心靈教師的生命力在于孩子思維火花的閃耀教師的生命力在于孩子生力的綻放