農(nóng)村遠程教育資源應用教學反思

農(nóng)村遠程教育資源應用教學反思

農(nóng)村遠程教育資源應用教學反思時間：2023-02-2011:50:37教育反思投訴投稿

農(nóng)村遠程教育工作規(guī)劃推舉度：農(nóng)村小學教師教學反思推舉度：遠程教育教學規(guī)劃推舉度：教學反思推舉度：數(shù)字教育資源教學總結(jié)推舉度：

農(nóng)村遠程教育資源應用教學反思

多媒體幫助課堂教學是對傳統(tǒng)課堂教學模式的一種補充和進展，運用多媒體課堂教學也是課堂教學進展的必定趨勢。認清當前多媒體幫助課堂教學的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學的進展少走歪路，才能真正地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進展，利用多媒體技術(shù)幫助課堂教學在數(shù)學領(lǐng)域中已漸漸被廣泛地應用。它具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和制造性，突破教學的重難點，從而能更簡單到達教學目的，使學生在開心、輕松的環(huán)境中獲得學問。因此多媒體幫助教學教學漸漸成為目前教學技術(shù)手段的主流之一。

在課堂教學中使用多媒體技術(shù)必需有助于突破教學內(nèi)容的重難點，否則就沒有必要使用多媒體技術(shù)。通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于承受的形式表現(xiàn)出來，或把課堂演示試驗中有毒的、有危急性的試驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質(zhì)的微觀構(gòu)造或微觀粒子的.運動狀態(tài)通過動畫的形式呈現(xiàn)出來，這些都是多媒體幫助教學中討論的方向，多媒體課堂教學決不能只停留于外表，用電腦屏幕代替板書、用錄像代替全部課堂演示試驗等這些形式都是不行取的。

1。“農(nóng)遠”改良教師的教學理念。

農(nóng)村教師長期呆在農(nóng)村，很少出去接觸先進的教學理念，更不要說把握這些先進的教學理念。在“農(nóng)遠”模式一中：教學光盤播放是一種重要的遠程教育形式。播放全國特級教師課堂教學實況，直接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學。這增加了我們的課堂教學的趣味性、直觀性，又改良了農(nóng)村教師的教學理念，使農(nóng)村教師的課堂教學水平提升到一個新高度。教師從學問、理念、技能等方面得到了很大的更新，加快了對新學問、新技能的把握。在先進的教學理念的指引下，我們教師才能好上課，和上好課。

2、“農(nóng)遠”提升教師的備課質(zhì)量

教師要想上好一節(jié)課，就必需先備好一節(jié)課，以前我們農(nóng)村教師備課時，就是教師手里的一本老掉牙的輔導書?，F(xiàn)在我們備課則可以利用豐富的農(nóng)遠資源，包括“已有資源”（光盤資源）、“下載資源”（天網(wǎng)、因特網(wǎng)資源）、“實時資源”（空中課堂）、“再生資源”（學科教師在應用農(nóng)遠資源后自己開發(fā)和制作的教學資源，即資源庫中資源）。教師首先利用有效資源中的教案、課件等工程，再依據(jù)自己的教學實際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學做好充分的預備。新課改教材，涉及學問面廣，需要開發(fā)的學問多，這無疑會給教師備課增大了難度，有了電腦的幫忙便有效的解決了這個難題。在辦公室備課時，間或會有教師拿出一個有疑義的問題，大家一起來討論，在大家莫衷一是時，就會有教師提出：“到網(wǎng)上查查”。在網(wǎng)上能找到大家滿足的答案。我們是農(nóng)村教師，有時面對一節(jié)新課覺得無從下