二年數(shù)學(xué)上冊(cè)課時(shí)計(jì)劃

課題統(tǒng)一長(zhǎng)度單位課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量

目標(biāo)

同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物教學(xué)

重點(diǎn)正方形、三角形、曲

品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，

難點(diǎn)另附、蹦懶等。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話(huà)：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想

可以用什么辦法？

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。

1、教師先明確活動(dòng)的方法。

(1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

(2)、學(xué)生以小組為單位，每人從物品中選取一件不同的物品去量。

(3)、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都

是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報(bào)。

3、由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

測(cè)量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。

2、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng),

鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同,

所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。讓學(xué)生用同一物品作計(jì)量單位去

量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1、做一做第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說(shuō)什么？

板統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)尺子能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）

2、初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。

目標(biāo)

3、在建立長(zhǎng)度觀(guān)念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

教學(xué)

重點(diǎn)尺子、圖釘、

初步建立厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。

難點(diǎn)1紙條等

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)引入

1上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方

體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。

為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

2介紹認(rèn)識(shí)尺子。

二、操作活動(dòng)，建立表象

（一）、認(rèn)識(shí)厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀(guān)察厘米尺子：

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。

教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。

教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另

一端對(duì)著幾。

學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。

鞏固1厘米的表象。

請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。

（二）、用厘米量

請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)

量的方法要正確。

學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。交流反饋。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。

量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘

米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)

本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。

四、課堂總結(jié)：

板認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題認(rèn)識(shí)米、用米量課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；

2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；

目標(biāo)

3.培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。

掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)

重點(diǎn)1米的直尺、折

難點(diǎn)尺、卷尺，紙條。

用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一.復(fù)習(xí)用厘米量物體

1.提問(wèn)：昨天學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？

2.用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？

3.用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說(shuō)出注意事項(xiàng)。

二.認(rèn)識(shí)米，用米量

在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室

有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米二

(一)感知米的實(shí)際長(zhǎng)度

1.觀(guān)察這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？(10厘米，也就

是說(shuō)米尺以10厘米為單位)

2.那么1米到底有多長(zhǎng)呢？

(1)用直尺在黑板上畫(huà)1米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

(2)用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。

(3)兩只手臂展開(kāi)，用卷尺量一量看到什么地方是1米。

4.以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。

(二)厘米、米之間的關(guān)系

1.那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？

2.這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看

看它有多少厘米？

3.小結(jié)：1米也就是100厘米。(板書(shū)：1米=100厘米)

(三)用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離

1.介紹卷尺。卷尺它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。

2.用卷尺量物體的方法：

三.鞏固反饋

1.兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。

2.在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。

教室長(zhǎng)6()黑板長(zhǎng)2()

小明身高124()課桌長(zhǎng)50()

四.全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板認(rèn)識(shí)米、用米量

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題認(rèn)識(shí)線(xiàn)段課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、讓學(xué)生自己觀(guān)察、感知線(xiàn)段

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象、操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。

教學(xué)

重點(diǎn)刻度尺，牙膏盒、

學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法

難點(diǎn)吸管、繩子等。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問(wèn)：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來(lái)研究

這個(gè)問(wèn)題。

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛

筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)段，并在線(xiàn)段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這

就叫做線(xiàn)段。

2、線(xiàn)段可以度量嗎？

測(cè)量課本第5頁(yè)的線(xiàn)段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻

度對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的左端點(diǎn)，再看線(xiàn)段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是兒就

是幾厘米。

3、畫(huà)線(xiàn)段。

用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，并說(shuō)出畫(huà)法。

總結(jié)：從尺的?？潭乳_(kāi)始畫(huà)起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫(huà)到刻度3

厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線(xiàn)段下面寫(xiě)上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段？

三、拓展運(yùn)用：

1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線(xiàn)段。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線(xiàn)圖，你認(rèn)為走哪條路最近?

3、畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？

五、實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。

板認(rèn)識(shí)線(xiàn)段

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加

教學(xué)

重點(diǎn)

的道理。掌握筆算的計(jì)算法則能實(shí)物投影

難點(diǎn)

準(zhǔn)備

熟練計(jì)算

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組

的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)

看看是否超過(guò)70人）

二、合作交流，掌握算法

1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車(chē)。小組合作

學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒(méi)有超過(guò)70,可以?xún)?/p>

個(gè)班合乘一輛車(chē)。（2）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)

是6捆零6根（3）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0=6,在個(gè)位寫(xiě)6,

十位3+3=6,在十位下面寫(xiě)6,所以等于66。

學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

3、教學(xué)例2。

1、學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

2、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。

從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十

位下面。

三、拓展運(yùn)用：

數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3

197672

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

板兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以

重點(diǎn)教學(xué)

內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的課件

難點(diǎn)準(zhǔn)備

多種計(jì)算方法掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：36+21=23+7556+304+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？

二、自主探究：

1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？

單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？

4、比較36+21與36+35有什么不同？

5、計(jì)算46+24,試算，可以借助于小棒。個(gè)位的?？刹豢梢圆粚?xiě)，

為什么？

小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法后匯報(bào)

2、完成P12做一做交流觀(guān)察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正

四、拓展運(yùn)用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問(wèn)題。動(dòng)手解決問(wèn)題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

說(shuō)明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來(lái)的？

五、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)

梳理。

板兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算，

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法°教學(xué)

重點(diǎn)

圖片、圓片

能正確的筆算。

難點(diǎn)

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？你收集了哪些有關(guān)北京申奧的

信息？

1、出示主題圖。w

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀(guān)察圖，問(wèn)：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少

票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？.…

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？

2、師:56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴ā?/p>

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

三、拓展運(yùn)用：

1、完成19頁(yè)“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

2、48-18=35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35—31時(shí)，十位怎樣算？

“0”用不用寫(xiě)？為什么？

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相

同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

板兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)

重點(diǎn)小棒

難點(diǎn)理解個(gè)位不夠減怎么辦。準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計(jì)算：43-23=89-62=59—5=92-71=

2、在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那

么從票數(shù)上，你還想了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)生解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，

怎么辦？拿出小棒擺一擺。

(1)先拿出1捆拆開(kāi)，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出2捆，再?gòu)?捆中拿出2根。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開(kāi)1捆)從兒里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩兒？

教師教寫(xiě)豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56—22與56—28在計(jì)算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問(wèn)：50-24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是

怎樣想的。

2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。

3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原

因，及怎樣改正。

四、課堂小結(jié)：

同桌說(shuō)說(shuō)自己的收獲，重點(diǎn)是在計(jì)算中注意什么。

板兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題求比..個(gè)數(shù)少兒的數(shù)課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)教學(xué)

重點(diǎn)

課件、卡片

數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

難點(diǎn)

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一

聽(tīng)。指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解

決問(wèn)題的興趣。

二、自主探究：

1、在()里填上和“="°

30+63()937+32()3758()90-40

75-36()3957-30()2717+28()44

2、青蛙媽媽?zhuān)何页粤?8只害蟲(chóng)。小青蛙：我才吃了24只害蟲(chóng)。青

蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)？

3、小紅拿50元買(mǎi)了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢(qián)？

4、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

（一）學(xué)生探討解答的方法。

1、學(xué)生回1憶、思考，或是擺學(xué)具幫助理解。并說(shuō)明解題思路。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀(guān)察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。

指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。

選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別

和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

四、拓展運(yùn)用，開(kāi)放練習(xí)：

同桌相互出題檢查自己的學(xué)習(xí)情況

五。課堂小結(jié)：

你能用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？

板求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)（練習(xí)課）課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決'求

比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

目標(biāo)

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

提高學(xué)生100以?xún)?nèi)的加減法知教學(xué)

重點(diǎn)實(shí)物投影

識(shí)的計(jì)算技能。

難點(diǎn)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二

（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。

二、合作探索

1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)

計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？

3、完成練習(xí)四第5題。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀(guān)察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

并匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)解題

做可以知道小玉攢了多少錢(qián)?

把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題,

你想到了什么？

四、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？?jī)?yōu)惠是什么意思？換句話(huà)怎樣說(shuō)？

你能提出什么問(wèn)題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多

少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？學(xué)生自己解決。請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算

2、課本24頁(yè)第2題，獨(dú)立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年兒歲？

五、課堂小結(jié)：

生活中你還遇到那些類(lèi)似的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？你是如何解

決的告訴老師和同學(xué)。

板求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)（練習(xí)課）

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題連加、連減和加減混合課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法

目標(biāo)2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，教學(xué)

重點(diǎn)

主體圖，卡片

會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、口答。見(jiàn)卡片

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。

今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了，2年2班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分

小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什

么問(wèn)題？

第一組第二組第三組

28個(gè)34個(gè)23個(gè)

二、合作交流，掌握算理

1、教學(xué)例lo

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察圖并了解信息。

小組合作交流，提問(wèn)題列算式

第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23

三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23

2、小組討論：怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？這兩種寫(xiě)法有什么不同？

2、教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀(guān)察主題圖，了解信息。

分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。學(xué)生，匯報(bào)，板

演解答過(guò)程。

3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)

算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁(yè)做一做。

2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

板連加、連減和加減混合

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題加減混介運(yùn)算課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

目標(biāo)

能正確的使用豎式計(jì)算加減混教學(xué)

重點(diǎn)實(shí)物投影

合運(yùn)算式題。

難點(diǎn)準(zhǔn)備主題圖

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)

題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，

現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么

2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀(guān)察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)

立思考并說(shuō)計(jì)算方法。

4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15

人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混

合運(yùn)算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)

算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)五中的6、7題。

板加減混合運(yùn)算

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題力口、減法估算課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化

目標(biāo)

探究加減法估算的方法,初步形教學(xué)

重點(diǎn)實(shí)物投影

難點(diǎn)成估算的技能。主題圖

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過(guò)超市嗎？我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，

你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?/p>

情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？

(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)

估算方法。觀(guān)察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流

(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)，來(lái)

檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。

檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。

2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估

算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。

2、提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化

的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并

說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，

并說(shuō)明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)見(jiàn)《自主學(xué)習(xí)》

板力口、減法估算

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各

部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。

目標(biāo)

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部情景圖，剪刀、

教學(xué)

重點(diǎn)

分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。吸管等。三角板、

難點(diǎn)

準(zhǔn)備

初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。活動(dòng)角、

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀(guān)察這幅圖，你了解到哪些信息？說(shuō)

給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀(guān)察圖，交流信息。

2、教師用線(xiàn)標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀(guān)察

后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)

二、觀(guān)察實(shí)踐，探究新知

1、認(rèn)識(shí)角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上

的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？

學(xué)生觀(guān)察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報(bào)。

(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂

點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。

2、制作角。

(1)、教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？

學(xué)生獨(dú)立思考制作角。

(2)、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？

3、畫(huà)角。

(1)、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。(2)、教師

示范畫(huà)角，并說(shuō)明角的畫(huà)法。

(3)、學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。畫(huà)角的時(shí)候要注意什么？

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

完成P40頁(yè)的1、2、題。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

板角的初步認(rèn)識(shí)

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題直角的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板

判斷直角和畫(huà)直角。

目標(biāo)

教學(xué)直角三角板、

重點(diǎn)

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。

難點(diǎn)

會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。準(zhǔn)備活動(dòng)角。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？

學(xué)生展示角，并說(shuō)一說(shuō)角的各部分名稱(chēng)。

教師出示直角

問(wèn)：這個(gè)角和你剛才的角有什么區(qū)別？

師：我們就把像這樣的角叫作直角。

二、自主探究：

1、我們的生活中處處有直角，請(qǐng)你找一找，小組交流。

2、判斷老師找得是不是直角。

教學(xué)例3O

(1)、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角？學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

(2)、教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀(guān)察教師畫(huà)的角。

（3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組

內(nèi)交流

教學(xué)例4

（1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是呢？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)

小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。

（2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。

學(xué)生觀(guān)察三角板并指出三角板上的直角。

1、畫(huà)直角

（1）、你還能用三角板上的直角干什么？

學(xué)生回憶畫(huà)角的方法思考直角的畫(huà)法再畫(huà)出直角，交流畫(huà)直角的方

法（2）、指名板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。

三、鞏固練習(xí)

完成第41頁(yè)的做一做第1、2題。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

板直角的初步認(rèn)識(shí)

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題乘法的初步認(rèn)識(shí)課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，tE學(xué)生能夠正確理解乘法的含

義。

目標(biāo)

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘)去算式。

初步理解乘法的含義,知道求幾

小棒、課件

教學(xué)

重點(diǎn)個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示

題卡

難點(diǎn)比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)

準(zhǔn)備

乘法算式

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)

看看吧。這是什么地方呀？你最?lèi)?ài)玩什么項(xiàng)目？

二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？

板書(shū)：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10兒個(gè)1相加？

2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4+4+4+4+4=20

還有別的算法嗎？

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

____________________________________________/

10個(gè)2相

4)6+6+6+6+6+6=36

4、師小結(jié):像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣？

為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式，今天

我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書(shū)：“乘法”

5、同學(xué)來(lái)觀(guān)察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

板書(shū)

1)1+1+…+1+1=10X1或1X10

'-----------------'

2)4+4+4+4+4+4=5X4或4X5

'---------------------'

用乘號(hào)“X”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做10乘1,1

乘10,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2

即：幾個(gè)幾相加寫(xiě)作：幾X幾讀作：幾乘幾

小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫(xiě)、讀。

三、鞏固練習(xí)：見(jiàn)教材做一做

四、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

板乘法的初步認(rèn)識(shí)

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課（一）課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法

的含義。

目標(biāo)2、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。

進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉

教學(xué)

重點(diǎn)求兒個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘

幻燈片

法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)

難點(diǎn)

準(zhǔn)備

乘法算式

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來(lái)

考考你們。

出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)爬得高。

3+3+3+2

4+4

5+5+5

1+1+1+1+1

2+2+2+2

3+3

加法算式乘法算式

1、賽龍舟：出示圖片

讓學(xué)生觀(guān)察，要想知道參賽的一共有多少人，誰(shuí)能很快列出

一道算式？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、一共有多少個(gè)圓圈？

OOO

OOOOOO

OOOOOOOOO

乘法算式：()X()或()X()

2、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

(1)7+74-7+7=()X()

(2)3+3+3+3+3=()X()

(3)8+8+8+8+8+8+8=()X()

3、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。

3個(gè)9相加。()

一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3。()

6和4相乘。()

三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)自己的收獲

板乘法的初步認(rèn)識(shí)

書(shū)(1)7+7+7+7=()X()

設(shè)(2)3+3+3+3+3=()X()

計(jì)⑶8+8+8+8+8+8+8=()X()

教學(xué)反思:

課題乘法算式中各部分的名稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱(chēng)，被乘數(shù)和乘數(shù)在

乘法算式中的位置。

目標(biāo)2、會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。

知道乘法算式的各部分名稱(chēng)?？?/p>

教學(xué)實(shí)物圖片。

重點(diǎn)

圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意

難點(diǎn)

準(zhǔn)備教學(xué)掛圖

義。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

游戲：1、用花擺出4個(gè)2或2個(gè)4,說(shuō)出相同加數(shù)是什么，有幾

個(gè)相同加數(shù)；列出一個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式。

2、自由擺，擺成兒個(gè)兒，列算式。匯報(bào)：擺成兒個(gè)兒，相同加

數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。

二、自主探究：

1.教學(xué)例2。

1、出示一幅由5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明是1個(gè)5,再陸續(xù)擺出兩幅同樣

的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5?一共有幾個(gè)氣球？該怎樣計(jì)算？

學(xué)生嘗試做。

5+5+5=15

5x3=15或

3x5=15

因數(shù)因數(shù)積

2、說(shuō)出下面乘法算式的名稱(chēng)

5x6=304x2=86x3=18

3、出示例3圖，讓學(xué)生看明白圖意列式計(jì)算。比較哪一種方法簡(jiǎn)便。

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做”，先看圖再寫(xiě)算式。

做第1題時(shí):讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：相

同的加數(shù)是兒，就用兒做因數(shù)；有兒個(gè)相同加數(shù)，就用兒做因數(shù)，

最后寫(xiě)出乘法算式。

做練習(xí)九第3?8題。

第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板乘法算式中各部分的名稱(chēng)

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題5的乘法口訣課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

、學(xué)生知道的乘法口訣的來(lái)源，初步記住一的乘法

教學(xué)155

口訣。

目標(biāo)2、會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察比較和歸納的努力

經(jīng)歷歸納的乘法口訣的過(guò)程，

5教學(xué)

重點(diǎn)

熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口小棒、卡片。

難點(diǎn)

準(zhǔn)備

訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個(gè)星期一共要做多少

次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。

通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是兒個(gè)相同的數(shù)連加的和，

如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫(xiě)到積的位

置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘

法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又對(duì)又快。板書(shū)：

乘法口訣

二、自主探究：

1、請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。

2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)

說(shuō)，怎樣數(shù)的？

強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。

3、填寫(xiě)5連續(xù)加5,每次加得的結(jié)果。

+5+5+5+5

5()()()()

4、編5的乘法口訣。

(1)擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5用乘法算式表示1x5

我們可以根據(jù)1x5=5或5x1=5編成一句口訣：一五得五

(2)擺兩把小傘用兒根小棒？問(wèn)：2個(gè)5相加得10編成口訣就是“二

五一十”。......

三、拓展運(yùn)用：

1、游戲：由“一五”開(kāi)始，按順序伸手說(shuō)口訣。同學(xué)合作

2、做“做一做”。3、對(duì)口令：

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你今天的收獲，向同學(xué)們匯報(bào)

板5的乘法口訣

書(shū)

1X5=5一五得五

設(shè)

計(jì)2X5=10二五一十

教學(xué)反思:

課題2、3、4的乘法口訣課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4

的乘法口訣。

目標(biāo)

2、初步會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，

教學(xué)

重點(diǎn)

能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算小棒、掛圖

難點(diǎn)

準(zhǔn)備

進(jìn)一步明確乘法口訣的含義

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令

五…一1五…五五…四五…一五...

二、自主探究2、3、4、的乘法口訣

1、教學(xué)例2

教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了

這下可高興了！多可愛(ài)的小苗?。∧惆l(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有兒片小葉？

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式編制口訣。板書(shū)：“一二得二”

2、教學(xué)例3

出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考。可以編制一句什么樣的

口訣？板書(shū)：一三得三。

如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二

三得六”。

教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫(xiě)，最后歸

納出口訣：“三三得九”。

3、教學(xué)例4。

4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類(lèi)似。

三、鞏固練習(xí)

1.做教科書(shū)第一25頁(yè)"做一做"中的練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果

2.做練習(xí)六第1題。

四、小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。

板2、3、4的乘法口訣

書(shū)

一二得二二二得四

設(shè)

計(jì)一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

教學(xué)反思:

課題2、3、4的乘法口訣練習(xí)課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

、使學(xué)生熟悉、、乘法口訣，初步記住、、的乘

教學(xué)1234234

法口訣。

目標(biāo)2、初步會(huì)計(jì)算4以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

使學(xué)生熟記、、的乘法口訣

重點(diǎn)234教學(xué)

卡片、幻燈片

難點(diǎn)能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令

2、背一背

二三（）五五（）四五（）

二四（）三三（）二二（）

三四（）三五（）二五（）

四四（）一一（）一四（）

3、填一填

5X3=^?X5=10ex5=25■X2=10

1X5=0△X5=15☆X5=20=25

4、算一算

1）兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少？

2）擺一個(gè)?需要根小棒，擺這樣的3個(gè)?要多少呢？

R木目—?木目

如果口表示5,那么」表示（）

二、列式計(jì)算

a2乘3得幾？

b3個(gè)4是多少？

C5個(gè)3的積是多少？

D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少？

e一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?

三、課堂隨練

1、聽(tīng)口訣寫(xiě)算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

2、計(jì)算，說(shuō)出用的什么口訣？

3x42x31x14x42x43x4

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)練習(xí)自己的收獲是什么？

板2、3、4的乘法口訣練習(xí)

書(shū)

說(shuō)出用的什么口訣？

設(shè)

3x42x31x1

計(jì)

4x42x43x4

教學(xué)反思:

課題乘加和乘減課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)

際問(wèn)題。

目標(biāo)

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

了解乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

教學(xué)

重點(diǎn)

能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的

教學(xué)掛圖

難點(diǎn)

運(yùn)算。準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉

米多壯呀！

出示課本圖片

二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減

1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主題圖。小朋友從畫(huà)面上你能收集到那些信息和同

桌交流一下

2）引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？這個(gè)

問(wèn)題你會(huì)解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)3+3

+3+33X44X3

3）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察，這時(shí)小熊也來(lái)到了它的家玉米地里……它來(lái)

干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會(huì)解決

嗎？

4）引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1,而12又

是從哪里得來(lái)的？

既然12是剛才用3X4、4X3或3+3+3+3算出來(lái)的。那么如

果把這兩次的計(jì)算寫(xiě)成一個(gè)算式，你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量商

量，然后試一試。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么？再做什么嗎？

教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成56頁(yè)《做一做》1、2題。

請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察圖，這些桃子一共有多少個(gè)呢？你能列出算式嗎？

4X3+23X4+25X3-13X5-1

2、4X3+4=2X3-34X4-45X3+2

3、4+64-8=0X33+4+5+6+7=口乂口

四、課堂總結(jié)：匯報(bào)自己的收獲。

板乘加和乘減

書(shū)

3+3+3+33X4

設(shè)

計(jì)

教學(xué)反思:

課題乘法計(jì)算的簡(jiǎn)單應(yīng)川題課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)

教學(xué)1、學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

目標(biāo)

3、樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)會(huì)用乘法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的,提教學(xué)

重點(diǎn)

情境圖

高解題能力。

難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知鋪墊孕伏

I、開(kāi)火車(chē)學(xué)生做5以?xún)?nèi)的乘法口算練習(xí)。

2、出示練習(xí)根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式

4+44-4+42+2+25+5+5+5+53+3

二、小組合作解決問(wèn)題

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

小朋友，森林里的小動(dòng)物為了度過(guò)寒冷的冬天正準(zhǔn)備蓋房子呢。他

們請(qǐng)來(lái)了力氣最大的小象，幫他們運(yùn)送木頭，你們看他們來(lái)了！

2、引導(dǎo)觀(guān)察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們，從圖上你

發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、合作解決問(wèn)題，這位同學(xué)提出了“一共運(yùn)了多少根木頭？這個(gè)問(wèn)

題大家能夠試一試，并把你的想法在4人小組內(nèi)交流。

4、匯報(bào)各組的想法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：

2+2+2=6（根）3X2