教師家訪(fǎng)心得隨筆（3篇）

教師家訪(fǎng)心得隨筆家?訪(fǎng)，說(shuō)到底?是學(xué)校與家?庭共同教育?好孩子的一?道不可或缺?的橋梁。通?過(guò)家訪(fǎng)能及?時(shí)了解學(xué)生?學(xué)習(xí)和生活?的情況以及?思想動(dòng)態(tài)，?讓每一個(gè)學(xué)?生不在學(xué)校?卻繼續(xù)享受?學(xué)校給予的?關(guān)愛(ài)，耐心?傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)?我們工作的?反饋和建議?，不僅取得?了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?校和教師的?理解和支持?，同時(shí)還加?深了教師與?家長(zhǎng)的感情?。在這次?家訪(fǎng)過(guò)程中?，我深刻體?會(huì)到，作為?教師我們要?積極的指導(dǎo)?家長(zhǎng)，同時(shí)?多進(jìn)行交流?，家長(zhǎng)和教?師相互學(xué)習(xí)?，相互信任?，相互合作?，結(jié)成一個(gè)?家庭學(xué)校的?教育同盟。?那么我們的?教育會(huì)取?得更大的成?功。下面就?談?wù)劚救说?幾點(diǎn)心得體?會(huì)。__?_月___?日利用休息?時(shí)間，我深?入幾個(gè)學(xué)生?家中，進(jìn)行?家訪(fǎng)，感受?頗深。家?訪(fǎng)真能讓我?們和學(xué)生家?長(zhǎng)打成一片?，感情親切?融洽，這樣?家長(zhǎng)們就不?再會(huì)有什么?誤會(huì)和責(zé)怨?，我們的工?作就能得心?應(yīng)手。同時(shí)?大部分家長(zhǎng)?的熱情好客?讓我深深地?體會(huì)到作為?一名教師的?自豪。學(xué)?生趙美月的?家長(zhǎng)對(duì)我的?到來(lái)，感到?十分意外和?興奮，真有?點(diǎn)"受寵若?驚"的感覺(jué)?。我給他們?簡(jiǎn)要介紹了?當(dāng)前教育的?理念與發(fā)展?，匯報(bào)了我?們學(xué)校在孩?子教育方向?上的指引，?以及我們班?級(jí)是如何開(kāi)?展教育、教?學(xué)工作的。?面對(duì)面促膝?暢談，家長(zhǎng)?對(duì)我們教育?人給予了高?度評(píng)價(jià)與鼓?勵(lì)，我對(duì)?班級(jí)容量也?很大，有?的活動(dòng)做得?不到位的地?方敬請(qǐng)家長(zhǎng)?諒解，對(duì)于?我們學(xué)校的?發(fā)展、班級(jí)?建設(shè)有什么?建議的可以?盡管提出來(lái)??！壁w美?月的家長(zhǎng)說(shuō)?：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)?有想到老師?對(duì)學(xué)生是如?此牽掛和關(guān)?心，我們的?孩子放在你?們學(xué)校班級(jí)?，就是放心?，你們這是?在辦人民滿(mǎn)?意的學(xué)校。?我們家長(zhǎng)一?定大力支持?學(xué)校的工作??！焙芏?家長(zhǎng)對(duì)老師?的到來(lái)，接?待的非常熱?情，他們覺(jué)?得溫暖，倍?感興奮，學(xué)?生本人感到?：原來(lái)自己?并不是一個(gè)?被"遺忘的?角落"，自?己在老師的?心中不是可?有可無(wú)的，?教師總是在?注視和關(guān)心?著自己。學(xué)?生李浩宇說(shuō)?：“老師，?您這次家訪(fǎng)?，給了我很?大力量，我?更加自信，?我還要更加?努力，在班?上要做個(gè)好?學(xué)生，在家?里更要做個(gè)?懂事的好孩?子，你看我?以后的表現(xiàn)?。”這次?家訪(fǎng)，使家?長(zhǎng)和學(xué)生感?到十分親切?，從內(nèi)心深?處非常感激?教師。學(xué)生?張?jiān)娪暌?jiàn)?到我的到來(lái)?，開(kāi)始非常?緊張，站在?門(mén)口不知所?措，害怕我?是來(lái)向家長(zhǎng)?"告狀"的?，沒(méi)想到我?只字不提她?表現(xiàn)不好的?地方，而是?鼓勵(lì)她要揚(yáng)?長(zhǎng)避短，爭(zhēng)?取更大的進(jìn)?步。在輕松?和諧的閑聊?中，孩子越?說(shuō)越高興，?把自己的志?向、思考統(tǒng)?統(tǒng)都講給老?師聽(tīng)，家長(zhǎng)?也因此了解?了孩子內(nèi)心?更深刻的東?西，對(duì)孩子?的表現(xiàn)越來(lái)?越滿(mǎn)意。最?后，他們一?家人依依不?舍地把我們?送出大門(mén)口?，并希望老?師經(jīng)常到家?。在家訪(fǎng)?中，我還了?解到有相當(dāng)?一部分家長(zhǎng)?整個(gè)忙于生?計(jì)，極少照?看、督促孩?子。這使得?我們肩上的?責(zé)任更重了?。我們沒(méi)辦?法選擇家長(zhǎng)?，我們只能?選擇不同的?教育方式來(lái)?對(duì)待這些更?需要我們關(guān)?心的孩子。?很多家長(zhǎng)都?反映：老師?說(shuō)的，孩子?會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的?。作為學(xué)生?的老師也特?感動(dòng)于這句?話(huà)，老師的?魅力無(wú)極限?。當(dāng)然高興?之余，需要?我們付出更?多了。讓我?看到了不同?的家庭教育?方式形成了?完全不同的?學(xué)生個(gè)體和?認(rèn)知表達(dá)水?平。文化程?度較高的家?長(zhǎng)知道如何?對(duì)孩子進(jìn)行?學(xué)習(xí)、生活?上的指導(dǎo)，?這些家長(zhǎng)的?孩子往往已?經(jīng)養(yǎng)成良好?的習(xí)慣，有?較強(qiáng)的自覺(jué)?性。文化程?度不高，但?為人處事有?原則的一類(lèi)?家長(zhǎng)，他們?對(duì)孩子學(xué)習(xí)?上的指導(dǎo)有?欠缺，但會(huì)?教他們做人?的道理，家?長(zhǎng)說(shuō)的多，?做的少。有?相當(dāng)多的家?長(zhǎng)對(duì)子女出?現(xiàn)的一些不?良傾向只會(huì)?念叨，卻拿?不出或狠不?下心采取措?施，效果不?佳。這類(lèi)孩?子需要在學(xué)?習(xí)習(xí)慣、方?法上多指導(dǎo)?。還有少數(shù)?家長(zhǎng)本身文?化程度低，?對(duì)自己的子?女從小又過(guò)?于溺愛(ài);現(xiàn)?在孩子年齡?增長(zhǎng)，膽子?也大了，有?些家庭已出?現(xiàn)了不會(huì)管?、管不了的?局面。所以?針對(duì)有問(wèn)題?的學(xué)生，我?和家長(zhǎng)促膝?談心，用一?分為二地觀?點(diǎn)分析學(xué)生?，同時(shí)把握?實(shí)際，靈活?調(diào)節(jié)，在輕?松融洽的氣?氛中提出孩?子存在的問(wèn)?題，共同商?量、探討教?育措施，使?學(xué)生心服口?服，家長(zhǎng)也?欣然配合。?總之，家?訪(fǎng)讓我受益?非淺，既使?家長(zhǎng)了解學(xué)?生在校各方?面的表現(xiàn)和?學(xué)校對(duì)學(xué)生?的要求，又?使我了解學(xué)?生家庭中各?方面的情況?及學(xué)生在家?庭中的表現(xiàn)?。我們只有?通過(guò)家訪(fǎng)才?能了解一些?隱性的問(wèn)題?，找出學(xué)生?不良行為形?成的根本原?因，這樣我?們可以從根?源著手，進(jìn)?一步加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的教育?。我覺(jué)得身?上的擔(dān)子更?重了，我們?要加強(qiáng)家校?的密切聯(lián)系?，同時(shí)注重?學(xué)生的個(gè)別?教育，真正?達(dá)到“教育?一個(gè)孩子，?帶動(dòng)一個(gè)家?庭，影響整?個(gè)社會(huì)”的?教育效果。?教師家訪(fǎng)心得隨筆（二）本學(xué)期?，我校按省?教育廳市教?育局的要求?，開(kāi)展了“?千名教師進(jìn)?萬(wàn)家”活動(dòng)?，結(jié)合實(shí)際?，也制定了?相應(yīng)計(jì)劃，?我也積極投?入其中。在?家訪(fǎng)活動(dòng)中?，我向家長(zhǎng)?宣傳教育法?規(guī)、我校的?辦學(xué)理念、?辦學(xué)特色及?學(xué)校課改實(shí)?驗(yàn)等內(nèi)容，?向家長(zhǎng)宣傳?學(xué)校取得的?成績(jī)，向家?長(zhǎng)匯報(bào)其孩?子在校表現(xiàn)?，了解學(xué)生?在家庭中表?現(xiàn)狀況，聽(tīng)?取和收集家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工?作的意見(jiàn)和?建議。通?過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生?的家庭，我?頗有收獲，?先將自己體?會(huì)總結(jié)如下?：一、通?過(guò)家訪(fǎng)，我?從一個(gè)側(cè)面?認(rèn)識(shí)到教育?的重要地位?。我每到一?個(gè)家庭幾乎?家長(zhǎng)們都這?么說(shuō)：“現(xiàn)?在國(guó)家越來(lái)?越重視教育?了，我的孩?子全交給你?們了?！币?天上午，我?到一個(gè)學(xué)生?家中，他爸?爸是一個(gè)個(gè)?體戶(hù)，他誠(chéng)?懇地對(duì)我說(shuō)?：“那時(shí)我?沒(méi)有一個(gè)好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，自己也不?認(rèn)真學(xué)，文?化低，造成?了現(xiàn)在工作?中的許多困?難，我就這?一個(gè)兒子，?你無(wú)論如何?對(duì)他要嚴(yán)一?點(diǎn)，讓他多?學(xué)一點(diǎn)知識(shí)??！彼f(shuō)的?是實(shí)話(huà)。普?通的群眾也?體會(huì)到了讀?書(shū)認(rèn)字的重?要，是實(shí)實(shí)?在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)?大計(jì)。我感?到了肩上擔(dān)?子的份量。?二、通過(guò)?家訪(fǎng)，學(xué)到?了一些家訪(fǎng)?的基本方法?。首先，家?訪(fǎng)應(yīng)全面如?實(shí)地介紹學(xué)?生在校的情?況，不能報(bào)?憂(yōu)不報(bào)喜，?應(yīng)當(dāng)介紹的?情況要在家?訪(fǎng)前準(zhǔn)備好?。其次，為?了便于和家?長(zhǎng)更好地合?作，家訪(fǎng)時(shí)?應(yīng)向家長(zhǎng)了?解學(xué)生在家?的表現(xiàn)，有?針對(duì)性地聽(tīng)?取家長(zhǎng)的意?見(jiàn)，采取有?效的教育措?施。我覺(jué)得?教師配合家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育，一?定要“對(duì)癥?下藥”才能?解決問(wèn)題。?三、通過(guò)?家訪(fǎng)，我也?發(fā)現(xiàn)了一些?值得深思的?現(xiàn)象，需要?不失時(shí)機(jī)地?向家長(zhǎng)宣傳?正確教育子?女的方法。?家訪(fǎng)時(shí)，我?看到，有的?家長(zhǎng)陪兒子?打牌;有的?家長(zhǎng)不讓孩?子看電視和?課外書(shū)，也?不許和其他?同伴玩，對(duì)?于這些，我?們?cè)诩以L(fǎng)時(shí)?不失時(shí)機(jī)地?做家長(zhǎng)的工?作，幫助他?們懂得怎樣?愛(ài)子女，怎?樣教育子女?，這是我們?的薄弱環(huán)節(jié)?，也是我們?需要不斷鍛?煉和提高的?重要方面。?現(xiàn)在的家長(zhǎng)?把孩子當(dāng)作?掌上明珠，?給他們吃好?的穿好的，?對(duì)他們百依?百順，卻不?知道如何從?小培養(yǎng)他們?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和生活?習(xí)慣，多數(shù)?孩子的生活?自理能力很?差，這是一?個(gè)極為普遍?的社會(huì)現(xiàn)象?，如何正確?引導(dǎo)家長(zhǎng)搞?好家庭教育?，是我們教?育工作者值?得深思的問(wèn)?題。綜上?所述，家訪(fǎng)?是學(xué)校教育?工作的重要?組成部分，?我們當(dāng)代教?育工作者一?定要把學(xué)校?教育延伸到?家庭和社會(huì)?，只有這樣?，才能確保?我們的下一?代能健康成?長(zhǎng)。教師家訪(fǎng)心得隨筆（三）家?訪(fǎng)，對(duì)我們?教師來(lái)說(shuō)，?并不是一個(gè)?陌生的詞。?作為聯(lián)系家?庭與學(xué)校的?一條紐帶，?它發(fā)揮了無(wú)?可替代的作?用。家訪(fǎng)，?說(shuō)到底是學(xué)?校與家庭共?同教育好孩?子的一道不?可或缺的橋?梁。通過(guò)家?訪(fǎng)能及時(shí)了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?和生活的情?況以及思想?動(dòng)態(tài)，讓每?一個(gè)學(xué)生不?在學(xué)校卻繼?續(xù)享受學(xué)校?給予的關(guān)愛(ài)?，耐心傾聽(tīng)?家長(zhǎng)對(duì)我們?工作的反饋?和建議，不?僅取得了家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和?教師的理解?和支持，同?時(shí)還加深了?教師與家長(zhǎng)?的感情。?通過(guò)家訪(fǎng)我?體會(huì)到了電?訪(fǎng)所不能達(dá)?到的效果。?面對(duì)面促膝?交談與電話(huà)?里的聽(tīng)聲不?見(jiàn)面，那感?覺(jué)和效果就?是不一樣。?所以這登門(mén)?家訪(fǎng)的傳統(tǒng)?不能去。俗?話(huà)說(shuō)情感是?教育的橋梁?。老寫(xiě)的親?字，也說(shuō)明?一個(gè)道理：?人要常見(jiàn)面?才會(huì)親。所?以家訪(fǎng)能讓?我們和學(xué)生?家長(zhǎng)打成一?片，感情親?切融洽，這?樣家長(zhǎng)們就?不再會(huì)有什?么誤會(huì)和責(zé)?怨，我們的?工作就能得?到心應(yīng)手。?對(duì)于家訪(fǎng)?的對(duì)象是后?進(jìn)生，我覺(jué)?得后進(jìn)生因?為一些不突?出的優(yōu)點(diǎn)而?受到老師的?稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很?高興，老師?可以和家長(zhǎng)?一起從點(diǎn)滴?的進(jìn)步談起?，一分為二?地分析學(xué)生?，用優(yōu)點(diǎn)去?克服缺點(diǎn)。?所以在家訪(fǎng)?時(shí)我把握實(shí)?際，靈活調(diào)?節(jié)，在輕松?融洽的氣氛?中提出孩子?存在的問(wèn)題?，共同商量?、探討教育?措施，使學(xué)?生心服口服?，家長(zhǎng)也欣?然配合。?老師上門(mén)家?訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)?生感受到老?師的關(guān)注和?重視。這對(duì)?學(xué)生是一種?激勵(lì)，對(duì)家?長(zhǎng)也是一個(gè)?觸動(dòng)。教師?、家長(zhǎng)、學(xué)?生三者共處?一室，促膝?談心，拉近?了彼此心理?距離。每次?家訪(fǎng)都會(huì)讓?我受益非淺?，和學(xué)生家?長(zhǎng)相互了解?情況，交流?各方面的信?息，溝通感?情，既使家?長(zhǎng)了解學(xué)