小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)?我有幸參加?了安康市小?學(xué)校長(zhǎng)任職?資格培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，雖然時(shí)?間短暫，但?受益非淺。?讓我體會(huì)到?作為一名教?育工作者，?能參加此次?培訓(xùn)，真是?一次大好的?機(jī)遇和學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，使?我真正領(lǐng)悟?到了以人為?本的新理念?、新思想的?現(xiàn)代教育摸?式，明確了?校長(zhǎng)與學(xué)校?管理，教學(xué)?支持與學(xué)校?發(fā)展的內(nèi)在?聯(lián)系。下面?就我的學(xué)習(xí)?和認(rèn)識(shí)談幾?點(diǎn)心得體會(huì)?。一、校?長(zhǎng)的定位與?職責(zé)校長(zhǎng)?是學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)者、決策?者和高級(jí)管?理者，是學(xué)?科帶頭人，?是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?___的帶?頭人，有什?么樣的校長(zhǎng)?，就有什么?樣的學(xué)校。?校長(zhǎng)的工作?是對(duì)學(xué)校全?局起指導(dǎo)、?___、協(xié)?調(diào)和統(tǒng)攬作?用，要依據(jù)?國(guó)家的（范?本）教育政?策、法規(guī)，?結(jié)合本地區(qū)?、本學(xué)校的?具體辦學(xué)條?件，統(tǒng)籌全?校工作，正?確的確定一?定時(shí)期內(nèi)學(xué)?校的重心、?中心及發(fā)展?規(guī)劃，并_?__、協(xié)調(diào)?、實(shí)施這些?工作任務(wù)，?務(wù)必得到預(yù)?期的效果。?作為一校之?長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)?好一所學(xué)校?，并非是一?件簡(jiǎn)單的事?，尤其在辦?學(xué)條件受各?種因素制約?的情況下，?更是如此，?要明確五個(gè)?“做什么”?，要有領(lǐng)導(dǎo)?風(fēng)格，也就?是校長(zhǎng)風(fēng)格?。作為校長(zhǎng)?，在工作實(shí)?踐中你可能?意識(shí)到用不?同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)?格去處理問(wèn)?題和決策時(shí)?，會(huì)收到不?同的效果，?同樣是你自?己，有時(shí)處?理問(wèn)題會(huì)得?心應(yīng)手，有?時(shí)感到束手?無(wú)策。一些?問(wèn)題用這種?方式無(wú)法解?決，用另一?種方式卻能?得到圓滿解?決，并取得?滿意的效果?。所以領(lǐng)導(dǎo)?者的風(fēng)格對(duì)?師生有不同?的影響力，?會(huì)產(chǎn)生不同?的結(jié)果?！?領(lǐng)導(dǎo)者就是?管理者，管?理者就是領(lǐng)?導(dǎo)者”領(lǐng)導(dǎo)?者是對(duì)全校?工作起統(tǒng)帥?作用并總攬?全局的，領(lǐng)?導(dǎo)者就是知?道自己該做?什么事情，?管理者是去?完成一個(gè)特?定的、具體?的工作，管?理者就是做?事，把事做?好。二、?教育與教育?公平通過(guò)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?使我明確了?教育公平的?含義:“教?育公平主要?是指在教育?過(guò)程中受教?育者平等享?受教育資源?、教育機(jī)會(huì)?和教育效果?的權(quán)利?！?教育公平的?內(nèi)容簡(jiǎn)單概?括為以下五?個(gè)方面:權(quán)?利公平、機(jī)?會(huì)公平、學(xué)?業(yè)成就公平?、學(xué)生成就?機(jī)會(huì)公平、?教育祈求公?平。作為校?長(zhǎng)是學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)?學(xué)校工作負(fù)?有重大責(zé)任?，因此，在?解決教育公?平問(wèn)題上，?校長(zhǎng)應(yīng)負(fù)有?最重要的責(zé)?任。首先校?長(zhǎng)要樹(shù)立教?育公平的思?想意識(shí)與教?育觀念，其?次要及時(shí)了?解和掌握教?育動(dòng)態(tài)（范?本），特別?是自己學(xué)校?教育教學(xué)過(guò)?程中的公平?問(wèn)題，把教?育公平作為?學(xué)校管理的?重要組成部?分。要樹(shù)立?公平行為，?公平對(duì)待不?同性別、民?族、家庭經(jīng)?濟(jì)狀況或背?景的孩子，?不放棄每一?個(gè)孩子成功?的機(jī)會(huì);讓?所有的師生?在公平、寬?松、和諧的?環(huán)境中完成?教學(xué)目標(biāo)。?在現(xiàn)實(shí)生活?中，人們往?往用一把“?尺子”量不?同的學(xué)生，?而忽視了兒?童的個(gè)體差?異，這種形?式看似公平?的東西，在?實(shí)際上恰恰?是不公平的?。要建立教?育公平支持?系統(tǒng)，尋求?政府的支持?、社會(huì)的支?持家長(zhǎng)的支?持、教師學(xué)?生的支持。?三、學(xué)校?評(píng)價(jià)在管理?中的作用?隨著基礎(chǔ)教?育的深化改?革與發(fā)展，?以及義務(wù)教?育新課程的?推行，學(xué)校?評(píng)價(jià)在學(xué)校?管理中的作?用顯得非常?重要。學(xué)校?評(píng)價(jià)是指根?據(jù)一定的標(biāo)?準(zhǔn)，采用一?定的評(píng)價(jià)方?法，學(xué)校不?應(yīng)把考試成?績(jī)、升學(xué)率?作為唯一的?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，?學(xué)校應(yīng)以學(xué)?生全方位的?發(fā)展?fàn)顩r和?發(fā)展過(guò)程來(lái)?體現(xiàn)學(xué)校工?作的效果，?什么樣的學(xué)?校是好學(xué)校?、什么樣教?師是好教師?、什么樣的?班級(jí)是好班?級(jí)、什么樣?的學(xué)生是好?學(xué)生?要有?正確的評(píng)價(jià)?依據(jù)。學(xué)校?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)?當(dāng)體現(xiàn)以下?幾個(gè)方面的?要求:績(jī)效?要求、職責(zé)?要求、素質(zhì)?要求，在基?礎(chǔ)教育改革?過(guò)程中，越?來(lái)越多的人?意識(shí)到，學(xué)?校工作項(xiàng)目?繁多、涉及?面廣，很難?用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?、一把尺子?來(lái)衡量所有?的學(xué)校工作??？傊?經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，讓我學(xué)?到了不少的?知識(shí)，在今?后的工作中?，我將把這?次學(xué)到的理?論與我校實(shí)?際有機(jī)地結(jié)?合起來(lái)，做?到___，?把以人為本?的教育思想?貫穿于整個(gè)?學(xué)校教育教?學(xué)活動(dòng)的始?終，不斷深?化學(xué)校內(nèi)部?改革，健全?各種規(guī)章制?度，做到人?性化管理，?努力辦人民?滿意的學(xué)校?，全面提升?我校的綜合?競(jìng)爭(zhēng)能力，?力爭(zhēng)將我校?辦成一所家?長(zhǎng)信賴、學(xué)?生向往的學(xué)?校。教育是?為社會(huì)服務(wù)?的，學(xué)校是?實(shí)施教育的?主陣地。因?此，作為一?名管理者更?覺(jué)得責(zé)任重?大。領(lǐng)導(dǎo)是?一門(mén)藝術(shù)，?管理是一種?責(zé)任，只有?把責(zé)任與藝?術(shù)有機(jī)結(jié)合?，才能更好?地管理學(xué)校?，更好地服?務(wù)社會(huì)。態(tài)?度決定高度?，思路決定?出路，只有?積極探索，?勇于創(chuàng)新，?才能使學(xué)校?的教育教學(xué)?再上新的臺(tái)?階。小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)（二）___月?___日至?___日，?我有幸參加?了縣校長(zhǎng)任?職資格培訓(xùn)?班，短短五?天的學(xué)習(xí)生?活，緊張而?充實(shí)。通過(guò)?這次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，讓我_?__明晰了?辦學(xué)思想與?理念，明白?了一名合格?校長(zhǎng)應(yīng)該具?備的素養(yǎng)，?明確了一名?校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)?中的角色定?位——影響?與引領(lǐng)，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)到?我校和其他?校的差距，?更使我堅(jiān)定?了努力的方?向?，F(xiàn)將我?的收獲與思?考匯報(bào)如下?:一、當(dāng)?好校長(zhǎng)必須?注重加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷提?高自身素質(zhì)?和綜合能力?。教育需要?創(chuàng)新，創(chuàng)新?離不開(kāi)學(xué)習(xí)?，從這一點(diǎn)?說(shuō)，學(xué)習(xí)是?學(xué)校發(fā)展的?不竭動(dòng)力。?有一位好校?長(zhǎng)，就有一?所好學(xué)校，?因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在?學(xué)校里是管?理者、指揮?者，在各項(xiàng)?工作中起核?心、主導(dǎo)作?用，起決策?__決定作?用。而要做?好這些工作?，校長(zhǎng)必須?不斷提高自?身素質(zhì)，必?須注意學(xué)習(xí)?、勤于學(xué)習(xí)?，這種學(xué)習(xí)?提高必須是?經(jīng)常的。我?深深地感受?到了知名校?長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的?執(zhí)著與堅(jiān)持?。校長(zhǎng)要有?一個(gè)好習(xí)慣?——學(xué)習(xí)，?那我們的眼?界大開(kāi)了。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，才能不斷?掌握教育教?學(xué)管理和教?育法律法規(guī)?，才能做到?思想為先導(dǎo)?。樹(shù)立良好?的人格__?_力和個(gè)人?魄力，工作?、講話才有?感召力。?二、校長(zhǎng)要?具備良好的?專業(yè)素養(yǎng)。?校長(zhǎng)不僅?是學(xué)校的行?政領(lǐng)導(dǎo)，更?重要的是校?長(zhǎng)要以自己?扎實(shí)的專業(yè)?基礎(chǔ)與較高?的專業(yè)水準(zhǔn)?引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)?展。通過(guò)?培訓(xùn)讓我深?切的感知到?校長(zhǎng)是一位?思想者、創(chuàng)?新者、設(shè)計(jì)?師、實(shí)干家?、引路人。?這說(shuō)明一位?校長(zhǎng)必須具?備深厚的學(xué)?術(shù)功底讓我?知道了這種?源自校長(zhǎng)有?過(guò)人的學(xué)術(shù)?修養(yǎng)而形成?的學(xué)術(shù)研究?感召力在學(xué)?校教科研中?比單純的行?政命令與領(lǐng)?導(dǎo)優(yōu)越程度?之所在。正?是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)?擁有淵博的?學(xué)識(shí)、深刻?的見(jiàn)解和游?刃有余的實(shí)?踐駕馭能力?，老師在教?學(xué)實(shí)踐和研?究的過(guò)程中?才能夠由外?在的命令與?服從升華為?內(nèi)在的羨艷?與追求。?二、校長(zhǎng)應(yīng)?為教師的發(fā)?展搭建平臺(tái)?通過(guò)幾天?的學(xué)習(xí)使我?意思到了堅(jiān)?持教師第一?，為教師的?發(fā)展搭建平?臺(tái)。學(xué)校要?把教師視為?辦學(xué)之基，?把教師第一?的人本管理?思想做為學(xué)?校管理的基?本理念。重?視教師的參?與意識(shí)和創(chuàng)?新意識(shí)，使?老師的才能?得到充分發(fā)?揮，人性得?到最完善的?發(fā)展。教師?在學(xué)校事務(wù)?中體現(xiàn)著主?人的地位，?通過(guò)各種方?式和渠道讓?教師參與學(xué)?校管理，一?方面可以激?發(fā)其主人意?識(shí)和工作責(zé)?任感，激發(fā)?其主動(dòng)精神?和創(chuàng)造意識(shí)?，提高教師?的自我價(jià)值?，增強(qiáng)工作?效率;另一?方面由于教?職工參與學(xué)?校管理，增?加了管理的?透明度與可?信度，增強(qiáng)?了認(rèn)同，使?全體教職工?對(duì)學(xué)校的管?理更具信任?和歸屬感，?使學(xué)校與教?職工形成一?個(gè)整體，從?而提高教職?工的自豪感?、責(zé)任心和?使命感，體?現(xiàn)出教師是?學(xué)校的主人?。三、當(dāng)?好校長(zhǎng)必須?要關(guān)心教職?工。必須以?人為善，不?能斤斤計(jì)較?，工作要起?表率作用，?以身作則，?吃苦耐勞，?腳踏實(shí)地，?決策要科學(xué)?合理，在行?為上，作風(fēng)?要民主，加?強(qiáng)同班子成?員溝通，多?引導(dǎo)、多激?勵(lì)，要學(xué)會(huì)?放權(quán)，尊重?信任領(lǐng)導(dǎo)班?子的每一位?成員，使學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)班子?成員放心、?放手、放膽?地抓所負(fù)責(zé)?的學(xué)校管理?工作。校長(zhǎng)?只要抓大事?，抓全面工?作就行。做?到堅(jiān)持原則?性和靈活性?相結(jié)合，大?事講原則，?小事講風(fēng)格?。同時(shí)要_?__教師的?專業(yè)發(fā)展，?盡量滿足教?師的需求層?次的提升。?當(dāng)好校長(zhǎng)?，要求的素?質(zhì)和能力還?有很多，掌?握的越多，?對(duì)學(xué)校工作?的指導(dǎo)作用?就越大，所?以校長(zhǎng)要有?終身學(xué)習(xí)的?思想，邊學(xué)?習(xí)邊提高，?不斷提高自?身的綜合素?質(zhì)。小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)（三）這次有幸?參加農(nóng)村小?學(xué)校長(zhǎng)任職?資格培訓(xùn)，?對(duì)我來(lái)說(shuō)是?一次非常好?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，為期三個(gè)?月培訓(xùn)即將?結(jié)束，通過(guò)?這次培訓(xùn)可?以說(shuō)有不少?的收獲與啟?發(fā)?，F(xiàn)將我?的收獲與思?考匯報(bào)如下?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，內(nèi)容?豐富此次?培訓(xùn)，市教?育局、市進(jìn)?修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?從培訓(xùn)時(shí)間?、內(nèi)容、教?材、教師、?地點(diǎn)以及后?勤服務(wù)工作?上，都予以?高度重視，?并做了周密?、細(xì)致、精?心的考慮和?安排。在集?中培訓(xùn)中，?龍躍局長(zhǎng)作?了重要講話?，他指出校?長(zhǎng)在管理學(xué)?校中要抓好?安全和質(zhì)量?兩大主題，?管理好教師?和學(xué)生兩大?資源，并強(qiáng)?調(diào)要努力解?決我市學(xué)校?所存在的辦?學(xué)行為不規(guī)?范、教學(xué)質(zhì)?量不高等突?出問(wèn)題。因?為領(lǐng)導(dǎo)的高?度重視，因?為領(lǐng)導(dǎo)的“?傳經(jīng)送寶”?，讓我更加?清楚地認(rèn)識(shí)?到了肩負(fù)的?神圣使命。?也更加堅(jiān)定?了信心:辦?好人民滿意?的教育!?培訓(xùn)班共設(shè)?置六個(gè)專題?講座，分別?是:(一)?、《做好學(xué)?校發(fā)展規(guī)劃?，強(qiáng)化科學(xué)?和規(guī)范化管?理》——_?__省教育?研究培訓(xùn)院?副院長(zhǎng)周積?昀;(二)?、《以人為?本，促進(jìn)學(xué)?校和諧發(fā)展?》——文昌?市樹(shù)芳小學(xué)?校長(zhǎng)徐敏;?(三)、《?教育政策法?規(guī)》——文?昌市教師進(jìn)?修學(xué)校教導(dǎo)?主任將日光?;(四)?、《育人為?本，德育為?先》——文?昌市第一小?學(xué)校長(zhǎng)陳其?歐;(五)?、《加強(qiáng)常?規(guī)管理提高?教學(xué)質(zhì)量》?——文昌市?教育局小學(xué)?教研室主任?鐘永江;(?六)、《校?長(zhǎng)與教育科?研》——文?昌市教育局?小學(xué)教研室?副主任林尤?雄。培訓(xùn)的?內(nèi)容包括了?學(xué)校管理工?作的方方面?面，對(duì)于我?們這些剛剛?走上學(xué)校管?理崗位的校?長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)?異于“雪中?送炭”，因?為這些正是?我們困惑已?久卻始終得?不到解答的?問(wèn)題。二?校長(zhǎng)要擁有?淵博的學(xué)識(shí)?。為了能?擔(dān)負(fù)起歷史?賦予我們的?重任，每一?位校長(zhǎng)都必?須具有較高?的政治理論?和文化素養(yǎng)?，以適應(yīng)當(dāng)?今教育管理?形勢(shì)發(fā)展的?需求。科?學(xué)的管理知?識(shí)。作為一?校之長(zhǎng)，必?須具備全面?系統(tǒng)的管理?學(xué)校的知識(shí)?和教育教學(xué)?理論知識(shí)，?懂得各種政?策、法律法?規(guī)和制度，?努力培養(yǎng)自?己駕馭復(fù)雜?局面的大智?大德，才能?科學(xué)管理學(xué)?校，大力推?行素質(zhì)教育?，扎實(shí)有效?地進(jìn)行教育?教學(xué)改革，?大膽探索，?逐步形成自?己的辦學(xué)思?想。豐厚?的文化底蘊(yùn)?。作為校長(zhǎng)?不僅要具備?很好的學(xué)校?管理知識(shí)，?還應(yīng)具備全?面的科學(xué)文?化知識(shí)，做?一個(gè)博學(xué)多?才的校長(zhǎng)，?才能在師生?中樹(shù)起很高?的威信，發(fā)?揮自己的影?響力。繼續(xù)?學(xué)習(xí)的能力?。使自己能?永遠(yuǎn)站在教?育改革的前?列。較強(qiáng)?的表達(dá)能力?。表達(dá)能力?不容忽視，?它分為口頭?和書(shū)面兩種?表達(dá)方式。?校長(zhǎng)不僅要?肚子里有貨?，還要善于?表達(dá)，流暢?的口頭表達(dá)?往往能使自?己工作得心?應(yīng)手。準(zhǔn)確?的書(shū)面表達(dá)?，能讓自己?科學(xué)地概括?辦學(xué)思想、?辦學(xué)理念，?進(jìn)一步促進(jìn)?學(xué)校向深度?發(fā)展，還能?從理論上系?統(tǒng)地總結(jié)工?作中的經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)，以?便交流學(xué)習(xí)?。三、校?長(zhǎng)要確立以?人為本的辦?學(xué)理念辦?學(xué)理念是學(xué)??？偟膬r(jià)值?觀，是學(xué)校?文化的核心?，是學(xué)校發(fā)?展的精神之?源，校長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校的辦學(xué)?理念要正確?定位，切合?社會(huì)、時(shí)代?和學(xué)校實(shí)際?，讓教師、?學(xué)生、家長(zhǎng)?認(rèn)可，校長(zhǎng)?要善于闡述?、發(fā)表、宣?講學(xué)校的辦?學(xué)理念，讓?全體教職工?理解，讓每?一位學(xué)生和?家長(zhǎng)知曉，?并滲透、指?導(dǎo)、落實(shí)于?學(xué)校各項(xiàng)工?作中，從而?轉(zhuǎn)變?yōu)槿?師生的自覺(jué)?行為和工作?目標(biāo)。四?、校長(zhǎng)要以?生為本，_?__學(xué)生的?全面發(fā)展?校長(zhǎng)要善于?走進(jìn)學(xué)生心?靈，亦師亦?友。在學(xué)生?的心目中，?校長(zhǎng)是學(xué)校?最大的“官?”。但作為?校長(zhǎng)自身，?為了了解現(xiàn)?代學(xué)生發(fā)展?的需要，必?須要放下自?已的架子，?走進(jìn)學(xué)生的?心靈，真正?急學(xué)生之所?急，想學(xué)生?之所想，更?利于工作的?開(kāi)展和問(wèn)題?的解決，校?長(zhǎng)要善于聽(tīng)?取學(xué)生意見(jiàn)?，尊重學(xué)生?人格。學(xué)校?中學(xué)生才是?真正的主人?，只有對(duì)學(xué)?生將來(lái)的發(fā)?展有好處的?教育，才是?真正的教育?。校長(zhǎng)要善?于培養(yǎng)學(xué)生?的綜合能力?，___學(xué)?生的全面成?長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)?著眼于學(xué)生?的全面發(fā)展?，尤其要注?重能力的培?養(yǎng)。要充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，發(fā)?揮其聰明才?干，參與教?學(xué)，學(xué)校管?理和各種社?會(huì)活動(dòng)，要?讓他們真正?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)生存。?充分相信學(xué)?生干部的能?力，真正放?手讓他們管?理班級(jí)，由?他律變成自?律，實(shí)現(xiàn)學(xué)?生的自主管?理。畢竟他?們每天身處?其中，比班?主任更了解?哪些問(wèn)題急?待解決。不?