生本教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

第3頁共3頁生本教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文店子?鎮(zhèn)中心小學(xué)?鮑麗現(xiàn)?在，在我校?正在深入的?進(jìn)行著一項(xiàng)?教育的改革?，那就是—?—“生本”?教育。作為?一名年輕教?師，我深刻?的知道，必?須要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，多付出?，才能有更?大的收獲。?最初，我?對生本教育?的了解僅僅?停留在它是?一個(gè)以學(xué)生?為本的實(shí)驗(yàn)?，開始實(shí)施?生本教育時(shí)?曾問自己：?我們眼前的?教學(xué)模式正?提倡以學(xué)生?為主體，我?們也有很活?躍的課堂活?動(dòng)，這不正?符合生本教?育的理念嗎?。通過閱讀?學(xué)習(xí)《馬安?生本教育專?輯》這本書?，傾聽名師?的生本課堂?，找到了答?案，其實(shí)不?然。我們一?直沿用的教?材、教法和?教案，都只?是為教師而?設(shè)計(jì)的，根?本沒有留給?學(xué)生施展拳?腳的時(shí)間和?空間。至于?學(xué)生在課堂?上活躍的表?現(xiàn)，也都在?教師的掌控?之下。這種?以教師為中?心的教育模?式是師本教?育模式。它?和生本教育?最根本的區(qū)?別在于忽略?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)天性和潛?能，而生本?教育從教材?、教法到教?師都給了學(xué)?生自然發(fā)展?的空間，在?認(rèn)知的過程?中，尊重了?學(xué)生的意志?和學(xué)生的認(rèn)?識規(guī)律。?在暑假學(xué)習(xí)?了郭思樂教?授的“生本?”教育之后?，我有更多?深刻的感受?。生本，一?切以“生”?為本郭思?樂教授生本?教育從“以?學(xué)生為本，?以學(xué)生的發(fā)?展為本”引?申出“以人?為本，以生?命為本”，?揭示了教育?的真本。強(qiáng)?調(diào)學(xué)生是教?學(xué)過程的終?端，是教育?的本性，把?一切為了學(xué)?生作為教育?價(jià)值原則。?生本教育的?目標(biāo)“以學(xué)?生的生命價(jià)?值為出發(fā)點(diǎn)?”，其目的?是“以學(xué)生?的生命價(jià)值?為體現(xiàn)”。?強(qiáng)調(diào)不能壓?抑、控制人?的自然生命?。強(qiáng)調(diào)人的?生命價(jià)值和?智慧價(jià)值。?一同改變了?“超越生命?，超越人的?自我發(fā)展的?追求”的教?育。他認(rèn)為?，人要生存?，就要學(xué)習(xí)?，只有通過?學(xué)習(xí)才能適?應(yīng)環(huán)境。學(xué)?習(xí)往往是很?艱苦的。如?果人在長期?的發(fā)展中，?某些突變是?有利于了解?環(huán)境和適應(yīng)?生存的，這?些突變就會(huì)?保留下來，?某些突變是?不利于了解?環(huán)境和適應(yīng)?生存的，發(fā)?生這種突變?的物種就有?可能滅絕。?現(xiàn)在的學(xué)校?成了文化孤?島，失去了?活力，失去?了生命的價(jià)?值，遠(yuǎn)離了?社會(huì)，培養(yǎng)?的人不是自?然人。現(xiàn)在?的孩子除了?春節(jié)陪爸媽?走走外，再?也不能去與?外界接觸；?四周奔跑，?他們不太注?意春天、秋?天的景色變?化，更多的?注意爸媽的?臉色，像一?群關(guān)在籠子?里的野生動(dòng)?物。這種怪?圈，應(yīng)該引?起每個(gè)教育?工作者的足?夠重視。否?則，將帶來?文化棄視。?生本教育強(qiáng)?調(diào)兒童的學(xué)?習(xí)天性。他?認(rèn)為，人之?初，本善學(xué)?。兒童生來?就是學(xué)習(xí)者?。兒童有自?己的學(xué)習(xí)本?能，并非成?人所教，擁?有自然天真?的世界。?我還認(rèn)識到?把以往教學(xué)?中的主要依?靠教師的教?轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕?依靠學(xué)生的?學(xué)，教師的?作用和價(jià)值?體現(xiàn)在最大?程度的調(diào)動(dòng)?學(xué)生內(nèi)在積?極性，__?_學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，要想?做到這一點(diǎn)?，教師要徹?底轉(zhuǎn)變觀念?，解放思想?任何時(shí)候都?要堅(jiān)持相信?學(xué)生，依靠?學(xué)生，努力?做到“先學(xué)?后教，不教?而教”，使?學(xué)生對于知?識的掌握基?于自己的思?考，相互啟?發(fā)，互相質(zhì)?疑當(dāng)中進(jìn)行?的，而我在?以往的教學(xué)?工作中就沒?有做到這點(diǎn)?，原因是由?于自己的思?想觀念陳舊?，怕課堂紀(jì)?律亂了后難?易掌握。以?前我總認(rèn)為?把知識講的?盡可能詳細(xì)?，清楚就可?以使學(xué)生更?容易記憶，?其實(shí)這樣是?把學(xué)生的思?維局限住了?，也違背了?教學(xué)的規(guī)律?，是不利于?學(xué)生成長，?這也是學(xué)生?厭學(xué)，受壓?抑，無心學(xué)?習(xí)，被動(dòng)學(xué)?習(xí)的根源。?“生本教育?”要一改往?日的“灌輸?式”教學(xué)模?式，讓學(xué)生?在課堂中充?分體會(huì)到發(fā)?生問題解決?問題的樂趣?。如果學(xué)生?有了這樣的?體會(huì)和收獲?，他們的學(xué)?習(xí)興趣就會(huì)?提高，就會(huì)?由要我學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變成我要?學(xué)。走近?生本教育，?走進(jìn)生本課?堂，我深切?感受到生本?教育倡導(dǎo)的?高度的尊重?學(xué)生，讓學(xué)?生先學(xué)、教?師后教、以?學(xué)定教、小?組和班級中?的交流、討?論、教師適?時(shí)的引領(lǐng)等?，無一不在?體現(xiàn)以學(xué)生?為本的教育?理念。在生?本教育的道?路上我們要?去積極探索?，并一定要?堅(jiān)持，摸索?出一條適合?我們自己學(xué)?