《黃河頌》標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)計(jì)

黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力。2、過程與方法：朗誦、合作、感悟、聯(lián)想、探究。3、情感與態(tài)度：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：大家都知道，我們中華兒女又被稱為華夏兒女、炎黃子孫，大家知道我們的祖先黃帝、炎帝在哪生活？生：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應(yīng)是黃河兩岸。師：大家說的對(duì)。黃河又被稱為我們的母親河。早在80萬年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。（播放黃河視頻片段）一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備11.黃河被譽(yù)為我們民族的“母親河”，若把祖國比作昂首挺立的雄雞，黃河便是雄雞心臟的動(dòng)脈，它見證了中華民族偉大的發(fā)展趨勢(shì)?；貞浺幌?，你能寫出一些描寫黃河的詩句嗎？君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）2.作家作品。光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二樂章。二、學(xué)習(xí)過程（一）自主觀察給加點(diǎn)字注音，讀準(zhǔn)字音。巔峰(diān)澎湃(péngpài)狂瀾(lán)屏障(píngzhàng)哺育(bǔ)九曲連環(huán)(qū)（二）自主朗誦1、聽錄音朗誦，模仿錄音朗讀。2、個(gè)人自由朗讀《黃河頌》，初步品味詩歌語言。3、小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗讀。例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、或一兩句……詩句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選的語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法……4、全班評(píng)出最有情感感染力的最佳個(gè)人及最佳組合，予以獎(jiǎng)勵(lì)。5、總結(jié)：怎樣才能更好地朗誦一首詩？（以本課為例說明）學(xué)生討論，師生總結(jié)。如：1、把握停頓、重音。2、把握時(shí)代背景（抗日救亡）。3、把握語調(diào)、感情?！?、全班齊讀，將剛才的所得加以體會(huì)。（三）自主合作小組合作思考、討論以下問題：1、本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？討論并歸納：關(guān)鍵詞是“頌”；表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊美之情。2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去“頌”而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？討論并歸納：“望”。3、“望”字管到哪里？“望”的內(nèi)容是什么？怎么描寫的？討論并歸納：管到“劈成南北兩面”?！巴钡膬?nèi)容有：開頭：黃河滾滾，奔向南北。接下來先是近鏡頭特寫──“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫──“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向──“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸──“把中原大地/劈成南北兩面”。4、詩歌中“?。↑S河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？討論并歸納：三次。將“頌黃河”部分分成了三個(gè)層次：黃河養(yǎng)育了中華民族；黃河保衛(wèi)了中華民族；黃河還將激勵(lì)著中華民族。作用：環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。5、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄（一往無前、無堅(jiān)不摧）？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？討論并歸納：①黃河的自然特點(diǎn)（“望”后面的內(nèi)容）②黃河的地理特征（“望”后面的內(nèi)容：像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族）③黃河的歷史貢獻(xiàn)（黃河養(yǎng)育了中華民族）；詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。6、《黃河頌》在語言上有什么特點(diǎn)？討論并歸納：

(1)音節(jié)美。歌詞明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長(zhǎng)句，長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致。在用韻上隔句押韻，構(gòu)成自然和諧的韻律。

(2)畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅在讀者面前展現(xiàn)出宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！（四）自主發(fā)展鄉(xiāng)愁席慕蓉故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的惆悵仿佛霧里的揮手離別離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去朗讀詩歌，完成練習(xí)：1、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的一種情懷？你是通過哪些詩句感受到的？抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。每一節(jié)詩都是一幅幅凄美的畫面，詩人用超凡的想象力，新奇的比喻，纏綿的情思，細(xì)膩地表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁的主題。2、詩的寫作風(fēng)格各異，有的風(fēng)格豪放，有的委婉含蓄。請(qǐng)你分別試從語言、感情的角度，把本詩和《黃河頌》作比較。語言上，本詩語言優(yōu)美，委婉含蓄，《黃河頌》豪邁奔放，直抒胸臆。感情上，本詩感情細(xì)膩，筆調(diào)清婉，表達(dá)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子對(duì)故土的深深眷念；《黃河頌》感情熱烈，格調(diào)高昂，是對(duì)以黃河為代表的中華民族精神的熱烈贊頌。（五）自主評(píng)價(jià)今天我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，自學(xué)了小詩《鄉(xiāng)愁》。通過朗讀，領(lǐng)會(huì)了作者對(duì)祖國的愛，對(duì)家鄉(xiāng)的愛。我們的同學(xué)也愛祖國，愛家鄉(xiāng)，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的行為表達(dá)我們對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、課后作業(yè)1、抄寫課后“讀一讀寫一寫”字詞：每個(gè)2遍。2、完成本課的《同步練習(xí)》。五、板書設(shè)計(jì)

序曲主體尾聲（朗誦詞）（歌詞）

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)

望黃河、頌黃河

學(xué)習(xí)黃河精神