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掛職培訓(xùn)活動(dòng)體會(huì)這?學(xué)期我剛調(diào)?到一所小學(xué)?校擔(dān)任校長(zhǎng)?一職,因此?有幸得到機(jī)?會(huì)參加了_?_____?市名校長(zhǎng)講?堂活動(dòng)。就?我而言,只?是把它看成?一項(xiàng)需要完?成的任務(wù),?因?yàn)橐幌虿?對(duì)各類的講?座培訓(xùn)之類?的抱有太大?的興趣。再?說(shuō)句實(shí)話,?就我個(gè)人的?觀察而言,?見(jiàn)慣了極大?小小的會(huì)議?、講座的同?行們,其實(shí)?也大多數(shù)如?此,當(dāng)然,?我希望這只?是我的妄加?猜測(cè)。我絕?不排斥學(xué)習(xí)?,更不懷疑?這類培訓(xùn)能?讓許多同行?(尤其是年?輕老師)從?中受益良多?,但每個(gè)人?都有自己學(xué)?習(xí)的方式,?就我以往有?限的一點(diǎn)個(gè)?人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)?,靠個(gè)人讀?書(shū)思考所得?來(lái)的收獲其?實(shí)要大得多?。既然參加?活動(dòng),便斗?膽來(lái)談?wù)剛€(gè)?人的一些感?想。講堂上?,我市三位?曾在___?中關(guān)村四小?掛職鍛煉的?校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干?部,分別做?了《走進(jìn)中?關(guān)村四小》?等專題講座?,全面深入?地詮釋了各?自在___?中關(guān)村四小?掛職鍛煉中?的所見(jiàn)所聞?,所思所感?以及在落實(shí)?拓展中的多?元實(shí)踐與深?度思考。精?彩的演說(shuō),?配合著圖文?并茂生動(dòng)詳?細(xì)的多媒體?課件展示,?毫無(wú)疑問(wèn),?發(fā)言者無(wú)疑?都是經(jīng)過(guò)認(rèn)?真而充分的?準(zhǔn)備,更可?喜的是,從?講述中我感?受到到了富?有個(gè)性化的?理性及人文?思考、學(xué)習(xí)?領(lǐng)會(huì)后的勇?于實(shí)踐,我?想,這樣的?學(xué)習(xí)精神與?態(tài)度有理由?得到同行們?更多的好評(píng)?與肯定。每?逢聽(tīng)講座,?都會(huì)有意無(wú)?意地記下幾?句印象深刻?的話。有時(shí)?,聽(tīng)到幾句?感到受用的?話,能感到?一種由衷的?欣慰和振奮?。以下便是?我記在筆記?上的幾句話?:各類檢查?都不是教育?的本質(zhì),教?育的本質(zhì)是?人的發(fā)展,?作為校長(zhǎng)或?教師,要始?終把這個(gè)放?在心中最溫?柔最重要的?位置。做一?個(gè)有教育理?想,工作_?__,道德?操守,管理?能力的人。?要學(xué)會(huì)做一?個(gè)悲觀的積?極主義者。?在這樣的場(chǎng)?合,帶著誠(chéng)?摯而堅(jiān)定的?語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)?,而且出自?一個(gè)教育局?長(zhǎng)之口,這?令我感到有?些意外和驚?喜。我喜歡?聽(tīng)到這樣的?話,雖然有?很多人未必?聽(tīng)得進(jìn)去,?但是對(duì)于那?些懷有共同?信念和教育?追求的同行?來(lái)說(shuō),這樣?的話語(yǔ)便能?產(chǎn)生某種精?神上的激勵(lì)?和共鳴。反?觀自己,每?天在日復(fù)一?日瑣碎的事?務(wù)中疲于奔?命,有時(shí)也?迷失在撲天?蓋地的各類?評(píng)比、檢查?中,甚至于?學(xué)會(huì)了應(yīng)付?了事,將錯(cuò)?就錯(cuò),得過(guò)?且過(guò)的心態(tài)?日漸滋生,?心中的教育?理想和信念?早已被令人?失望的現(xiàn)實(shí)?擊得粉碎。?這樣的話語(yǔ)?,能讓我回?想起很多同?行從教之初?對(duì)這份職業(yè)?懷有的__?_??墒牵?一個(gè)教育者?,面對(duì)現(xiàn)實(shí)?的各種沖擊?,要始終懷?有教育理想?、保持工作?___,這?真是一件很?不容易的事?。會(huì)后,大?家津津樂(lè)道?的是四小得?天獨(dú)厚的人?文教育環(huán)境?、優(yōu)質(zhì)頂尖?的學(xué)習(xí)資源?,比如:隨?時(shí)可以聆聽(tīng)?來(lái)自國(guó)內(nèi)外?著名專家名?師的講座,?參與各種形?式的學(xué)習(xí)沙?龍,學(xué)生大?多高薪高文?憑的家庭等?(學(xué)生的父?母一半以上?為碩士以上?文憑)。著?名教育家吳?非說(shuō):如果?不懂得敬重?知識(shí),不懂?得敬重思想?,不懂得愛(ài)?,只圖功利?,只是因?yàn)?作為一項(xiàng)任?務(wù),任何閱?讀都有可能?是無(wú)聊的。?我想說(shuō)的是?:如果沒(méi)有?一種學(xué)習(xí)的?心態(tài),如果?沒(méi)有獨(dú)立思?考的精神,?沒(méi)有實(shí)踐改?革的勇氣和?決心,沒(méi)有?一種想使個(gè)?人、學(xué)校變?得更好的愿?望,再好的?學(xué)習(xí)資源(?所謂高端培?訓(xùn)之類),?也只是浪費(fèi)?。此外,我?們也應(yīng)該想?到:越是高?素質(zhì)的家長(zhǎng)?,對(duì)子女教?育的要求便?越高,對(duì)學(xué)?校的眼光更?加挑剔,對(duì)?老師的教育?教學(xué)水平更?是一種考驗(yàn)?和挑戰(zhàn)嗎。?我相信,在?名校林立的?___中關(guān)?村,四小能?夠脫穎而出?絕不是一件?容易的事,?因?yàn)?,機(jī)會(huì)?總是與挑戰(zhàn)?、壓力并存?的。還有,?我們?cè)诹w慕?別人豐富的?學(xué)習(xí)資源的?同時(shí),是否?想過(guò),在現(xiàn)?今科技發(fā)達(dá)?的信息時(shí)代?,我們身邊?豐富的書(shū)籍?、便捷的網(wǎng)?絡(luò),甚至于?隨身攜帶功?能強(qiáng)大的手?機(jī)等,難道?我們還能說(shuō)?這些學(xué)習(xí)資?源還少嗎。?這些隨處可?見(jiàn)的學(xué)習(xí)資?源我們利用?了多少。所?以,問(wèn)題的?本質(zhì)不在于?資源或?qū)W習(xí)?機(jī)會(huì)的缺乏?,而是我們?愿不愿意利?用資源,換?言之,在于?我們是否有?強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)?愿望。記起?不久前在電?視上看過(guò)的?一個(gè)訪談節(jié)?目。央視著?名主持人朱?軍在談起自?己的成長(zhǎng)經(jīng)?歷時(shí)說(shuō)過(guò)這?樣一件事,?當(dāng)時(shí)剛進(jìn)中?央電視臺(tái)欄?目組時(shí),電?視臺(tái)欄目組?在策劃一個(gè)?節(jié)目,作為?旁聽(tīng)者的朱?軍,在聽(tīng)完?一遍之后就?將節(jié)目策劃?內(nèi)容完整都?記了下來(lái),?顯示出了良?好的個(gè)人職?業(yè)素質(zhì),因?此出乎意外?地受到領(lǐng)導(dǎo)?的賞識(shí)而臨?時(shí)得到主持?欄目的機(jī)會(huì)?,后來(lái)他把?握機(jī)會(huì)迅速?在主持人的?道路上一路?走紅。過(guò)后?我時(shí)?;匚?起他描述當(dāng)?時(shí)情景的樣?子,他說(shuō),?感覺(jué)當(dāng)時(shí)整?個(gè)身心是一?種開(kāi)放待吸?收的狀態(tài),?注意力高度?集中,每個(gè)?細(xì)節(jié)每句話?都能快速理?解并牢記在?頭腦……所?以學(xué)習(xí)接受?能力特別強(qiáng)?。他的天賦?當(dāng)然讓人驚?嘆,但我覺(jué)?得他的成功?更在于,[?蓮山~課件?]機(jī)會(huì)來(lái)臨?之前充分的?準(zhǔn)備及強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)欲望?。這個(gè)例子?讓我更加深?信這一句話?:機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)?屬于有準(zhǔn)備?的人。所以?,當(dāng)面對(duì)足?夠豐富的學(xué)?習(xí)資源和機(jī)?會(huì)時(shí),我想?我們應(yīng)該首?先問(wèn)問(wèn)自己?,我真的做?好準(zhǔn)備了嗎?。一個(gè)好校?長(zhǎng)就是一所?好學(xué)校。在?談到有關(guān)好?學(xué)校、好校?長(zhǎng)的各種場(chǎng)?合,這句話?經(jīng)常被很多?人提到,這?次

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