青年教師拜師心得體會(huì)（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)青年教師拜師心得體會(huì)青年教師?是學(xué)校教育?的主力軍，?是學(xué)校發(fā)展?的中堅(jiān)力量?，因此，加?強(qiáng)青年教師?隊(duì)伍的建設(shè)?，提高青年?教師素質(zhì)與?綜合能力尤?為重要。我?園針對(duì)于此?，在教師們?中間開(kāi)展了?拜師收徒活?動(dòng)。本學(xué)?期，我虛心?地向李合香?老師學(xué)習(xí)。?李老師是我?園的青年教?師，也是一?位有著多年?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老教師。她?工作認(rèn)真負(fù)?責(zé)，教學(xué)成?績(jī)突出，先?后在區(qū)里、?省里榮獲獎(jiǎng)?項(xiàng)，有幸與?她結(jié)成師徒?對(duì)我來(lái)說(shuō)是?一次難得的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。?對(duì)我們經(jīng)?驗(yàn)欠缺的年?輕教師來(lái)說(shuō)?，現(xiàn)在最需?要的就是實(shí)?際的上課經(jīng)?驗(yàn)。很多書?面構(gòu)想很好?，可在實(shí)際?運(yùn)用的過(guò)程?中就會(huì)產(chǎn)生?很多問(wèn)題。?如小朋友回?答提問(wèn)的與?眾不同和怪?異思路，游?戲在實(shí)際教?學(xué)中容易零?亂無(wú)須…這?些都是需要?不斷的上課?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。也需要聽(tīng)?取老師的寶?貴意見(jiàn)來(lái)不?斷改進(jìn)做好?。所謂師?傅領(lǐng)進(jìn)門，?修行在自身?。所以自己?的努力是做?好每一件事?的最終成敗?關(guān)鍵。從最?細(xì)微處作起?，這是我在?教學(xué)過(guò)程中?給自己定下?的原則。無(wú)?論是自己的?日常教學(xué)還?是聽(tīng)老師的?課都要認(rèn)真?到每個(gè)細(xì)節(jié)?,如:師生?問(wèn)好、導(dǎo)入?新課或是教?授新課，每?一處可能都?是一點(diǎn)火花?、一種積累?的痕跡，看?到了、留心?了、注意了?、你才能做?好，并做的?更好。同時(shí)?做好每節(jié)課?的課后反思?是非常重要?的，實(shí)際問(wèn)?題永遠(yuǎn)是在?上了課之后?才會(huì)出現(xiàn)的?，要想做的?更好就要想?的更多更深?更全面.哪?怕是很小很?小的一個(gè)動(dòng)?作，如小朋?友在做游戲?時(shí)你如果是?蹲著和他們?說(shuō)話或示范?，他們就會(huì)?很有親近感?，調(diào)動(dòng)他們?的積極性，?這樣就更能?溶入活動(dòng)中?，雖然是那?么小的一個(gè)?動(dòng)作，但帶?來(lái)的效果就?是完全不同?的。除了?抓好上課聽(tīng)?課外，還要?積極參加各?項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)?。出色的上?課是在不斷?改進(jìn)提高下?產(chǎn)生的，所?以對(duì)我們年?輕教師來(lái)說(shuō)?抓住各個(gè)教?學(xué)活動(dòng)，等?于在各方面?重新認(rèn)識(shí)和?充電的過(guò)程?。尋找自己?的不足指出?,或改進(jìn)或?增加，這是?促使我們飛?快成長(zhǎng)的又?一能源之一?，所以我也?決不會(huì)放過(guò)?這樣的機(jī)會(huì)?,只要有時(shí)?間、有機(jī)會(huì)?、有活動(dòng),?那就一定要?參加,我相?信在一次次?的量變之后?必有質(zhì)的飛?躍。青年教師拜師心得體會(huì)（二）大家?都知道師徒?結(jié)對(duì)的一種?基本活動(dòng)形?式就是互相?聽(tīng)課評(píng)課。?1、處理?把握教材的?能力。新?教師往往對(duì)?于教學(xué)整體?的設(shè)計(jì)構(gòu)思?、教學(xué)過(guò)程?的調(diào)整、對(duì)?教材的處理?等，不完全?具備設(shè)計(jì)課?程的能力，?課堂教學(xué)無(wú)?法進(jìn)展。通?過(guò)和師傅的?結(jié)對(duì)，備課?組的___?備課活動(dòng)，?我逐步掌握?正確、適當(dāng)?地處理教材?的方法。?2、是良好?的課堂管理?技能。開(kāi)?始時(shí)我一踏?進(jìn)課堂，一?心只顧精心?準(zhǔn)備的教案?，而忽視了?觀察:觀察?全體學(xué)生的?反應(yīng)，觀察?個(gè)體學(xué)生的?表現(xiàn)，觀察?學(xué)生的心理?變化等;缺?乏與學(xué)生的?眼神交流。?這些正是我?要修煉的地?方。通過(guò)聽(tīng)?師傅的課，?直觀地感受?和學(xué)習(xí)師傅?在實(shí)際課堂?中怎樣__?_活動(dòng)、轉(zhuǎn)?換銜接活動(dòng)?、培養(yǎng)群體?學(xué)習(xí)行為，?及對(duì)___?的應(yīng)變處理?。3、傳?授講解的能?力。每個(gè)教?師都是從做?學(xué)生過(guò)來(lái)的?。我自己就?深有體會(huì)，?做學(xué)生的時(shí)?候，對(duì)知識(shí)?只求理解掌?握，如學(xué)習(xí)?英語(yǔ)語(yǔ)法，?只要求考試?時(shí)會(huì)做就行?。再如，閱?讀文章，只?要自己懂得?即可。但是?一旦上了講?臺(tái)，就會(huì)感?覺(jué)原先自己?覺(jué)得很簡(jiǎn)單?的知識(shí)卻很?難讓學(xué)生明?白、理解。?怎樣深入淺?出地講解，?的確是一門?藝術(shù)。經(jīng)常?聽(tīng)張教師上?課，就會(huì)有?茅塞頓開(kāi)的?感覺(jué)，原來(lái)?這樣講解，?學(xué)生就容易?理解，而且?不易遺忘。?4、教學(xué)?反思能力。?我經(jīng)常從和?師傅的交談?中得到啟迪?，我聽(tīng)?zhēng)煾?的課也有很?大收獲。每?聽(tīng)完師傅一?節(jié)課以后主?要有兩點(diǎn)是?我一定要反?復(fù)思索的:?一點(diǎn)就是師?傅這堂課的?核心內(nèi)容是?什么，她在?講解中如何?解決學(xué)生出?現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)?題;一點(diǎn)是?師傅在課堂?上是如何_?__學(xué)生，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的的積極?性，使他們?保持注意力?。我們常在?一起交流上?課后的體會(huì)?，討論如何?才能更有效?地___課?堂教學(xué)，在?這樣反反復(fù)?復(fù)的過(guò)程中?，我受益匪?淺。師傅?給我評(píng)課時(shí)?，會(huì)反饋出?很多我自己?沒(méi)有意識(shí)到?的優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)。比如在?課堂時(shí)做演?示講解，我?可能從教師?的角度覺(jué)得?很清楚明白?了，但并不?知效果會(huì)怎?樣，但師傅?可以通過(guò)聽(tīng)?課，從聽(tīng)講?人的角度體?會(huì)到，評(píng)課?時(shí)就會(huì)反饋?給我，從而?起到了肯定?或否定的效?果，讓我以?后可以有意?識(shí)地進(jìn)行調(diào)?整。綜上?所述，讓我?深深體會(huì)到?我是師徒結(jié)?對(duì)活動(dòng)中的?受益者，我?感謝學(xué)校為?我提供了這?樣的機(jī)會(huì)，?感謝我的老?師——張老?師。謝謝你?!對(duì)于一?名年輕老師?來(lái)說(shuō)，既是?一種機(jī)遇又?是一種挑戰(zhàn)?，要讓學(xué)生?有一碗水，?老師就一定?要成為一條?奔流不止的?小溪，因而?，只有虛心?的向師傅學(xué)?習(xí)，不斷的?提高自身的?從師素質(zhì)，?才能成為一?名合格的人?民教師。青年教師拜師心得體會(huì)（三）?這個(gè)學(xué)期，?學(xué)校對(duì)新上?崗的青年教?師實(shí)行了拜?師活動(dòng)。這?項(xiàng)活動(dòng)的主?要目的是讓?我們這些青?年教師在有?經(jīng)驗(yàn)的老教?師的幫助下?，盡快的成?長(zhǎng)起來(lái)，早?日成為一名?合格教師。?教師以教?育學(xué)生為主?，以教學(xué)工?作為中心，?之所以選擇?了教師這個(gè)?職業(yè)，也是?因?yàn)闊釔?ài)著?教師這個(gè)職?業(yè)。作為一?名新上崗的?青年教師，?我有幸與本?年級(jí)的優(yōu)秀?教師李海林?老師和初一?年級(jí)優(yōu)秀教?師牛淑萍老?師結(jié)為師徒?。李老師和?牛老師都是?非常優(yōu)秀教?師，每次我?去聽(tīng)她們的?課，都會(huì)有?不同的收獲?。一、駕?馭課堂的能?力之所以?把這點(diǎn)作為?第一點(diǎn)，是?有原因的。?作為剛走出?大學(xué)校門的?青年教師，?步入工作崗?位，走進(jìn)教?室開(kāi)始教學(xué)?的那一刻，?我們面對(duì)的?是每班六十?多名學(xué)生，?如何保持我?們的課堂秩?序，完成我?們的教學(xué)任?務(wù)，讓學(xué)生?們學(xué)會(huì)本節(jié)?課的知識(shí)。?課堂紀(jì)律就?尤為重要了?。在剛開(kāi)始?上課的時(shí)候?，我一開(kāi)口?講課，就有?個(gè)別學(xué)生在?下面說(shuō)話，?我停下來(lái)不?說(shuō)了，他也?不說(shuō)了。學(xué)?生說(shuō)話的聲?音大了，我?就需要更大?的聲音才能?把他們的聲?音蓋住。以?至于每堂課?下來(lái)后，嗓?子都如火燎?過(guò)一般的疼?。后來(lái)聽(tīng)了?李老師和牛?老師的課，?讓我對(duì)講課?有了新的認(rèn)?識(shí)。李老師?和牛老師講?課的聲音并?不大，但課?堂紀(jì)律卻非?常好，所有?的學(xué)生都在?認(rèn)真聽(tīng)，課?堂效果不錯(cuò)?，進(jìn)而效率?也很高。課?后我向李老?師和牛老師?請(qǐng)教，她們?告訴我，講?課也不是聲?音大就有效?果，要講究?方法的，在?課堂上要_?__所有的?學(xué)生，一旦?有學(xué)生課上?不認(rèn)真聽(tīng)講?，就馬上讓?他把注意力?轉(zhuǎn)移回課堂?上。二、?把握教材、?課標(biāo)的能力?如何正確?處理和把握?教材、課標(biāo)?，是青年教?師對(duì)于一節(jié)?課所要掌握?的重點(diǎn)。新?教師憑借大?學(xué)里扎實(shí)的?專業(yè)學(xué)科知?識(shí)，可以輕?易地應(yīng)付中?學(xué)課本的知?識(shí)點(diǎn)。但是?，如果不具?備設(shè)計(jì)課程?的能力，比?如，對(duì)于教?學(xué)整體的設(shè)?計(jì)構(gòu)思、教?學(xué)過(guò)程的調(diào)?整、對(duì)教材?的處理等，?那他的教學(xué)?根本無(wú)法進(jìn)?展。通過(guò)在?教研活動(dòng)，?備課組的_?__備課活?動(dòng)，從牛老?師學(xué)到了很?多方法，對(duì)?照自己的課?，逐步掌握?正確、適當(dāng)?地處理教材?的方法，使?“他為我用?”，讓自己?盡快成長(zhǎng)為?一名合格教?師而努力。?三、傳授?講解的能力?作青年老?師，我們往?往忽視了學(xué)?生實(shí)際情況?，課堂上雖?然講了很多?的書本知識(shí)?，但學(xué)生卻?聽(tīng)不懂，不?知所云。于?是學(xué)生就認(rèn)?為你沒(méi)經(jīng)驗(yàn)?，不會(huì)教。?每個(gè)教師都?是從做學(xué)生?過(guò)來(lái)的。我?自己就深有?體會(huì)，做學(xué)?生的時(shí)候，?對(duì)知識(shí)只求?理解掌握，?但是一旦上?了講臺(tái)，就?會(huì)感覺(jué)原先?自己覺(jué)得很?簡(jiǎn)單的知識(shí)?，對(duì)于步入?七八年級(jí)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?卻很難讓學(xué)?生明白、理?解。怎樣深?入淺出地講?解，的確是?一門藝術(shù)。?上學(xué)期經(jīng)常?聽(tīng)牛老師上?課，就會(huì)有?茅塞頓開(kāi)的?感覺(jué)，原來(lái)?這樣講解，?學(xué)生就容易?理解，而且?不易遺忘。?這個(gè)學(xué)期聽(tīng)?了李老師的?課，李老師?的課每一個(gè)?板塊都清晰?明了，尤其?是板書，讓?學(xué)生一目了?然的明確了?本節(jié)課所講?的內(nèi)容。這?些都是我要?學(xué)習(xí)的地方?。四、教?學(xué)反思能力?開(kāi)學(xué)伊始?，我聽(tīng)了李?老師的課，?課后從與李?老師交談中?得到啟迪。?我聽(tīng)李老師?的課也有很?大收獲。每?聽(tīng)完李老師?一節(jié)課以后?主要有兩點(diǎn)?是我一定要?反復(fù)思索的?:一點(diǎn)就是?李老師這堂?課的核心內(nèi)?容是什么，?她在講解中?如何解決學(xué)?生出現(xiàn)的實(shí)?際問(wèn)題;一?點(diǎn)是李老師?在課堂上是?如何___?學(xué)生，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?的積極性，?使他們保持?注意力。我?們常在一起?交流上課后?的體會(huì)，討?論如何才能?更有效地_?__課堂教?學(xué)，在這樣?反反復(fù)復(fù)的?過(guò)程中，我?受益匪淺。?李老師給我?評(píng)課時(shí)，會(huì)?反饋出很多?我自己沒(méi)有?意識(shí)到的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)。?比如在課堂?時(shí)做演示講?解，我可能?從教師的角?度覺(jué)得很清?楚明白了，?但并不知效?果會(huì)怎樣，?但牛老師可?以通過(guò)聽(tīng)課?，從聽(tīng)講人?的角度體會(huì)?到，評(píng)課時(shí)?就會(huì)反饋給?我，從而起?到了肯定或?否定的效果?，讓我以后?可以有意識(shí)?地進(jìn)行調(diào)整?。五、教?師自身的能?力和素質(zhì)?社會(huì)在發(fā)展?，對(duì)教師的?要求也越來(lái)?越高，教師?除了要具有?強(qiáng)烈的事業(yè)?心和責(zé)任感?，敬業(yè)愛(ài)崗?務(wù)本，熱愛(ài)?學(xué)生，有培?育優(yōu)秀人才?的高度責(zé)任?感具有履行?自己職責(zé)、?完成教育教?學(xué)任務(wù)的實(shí)?際工作本領(lǐng)?，有較高水?平的教學(xué)藝?術(shù)，能使所?教學(xué)生的智?能得到充分?的開(kāi)發(fā)，使?不同層次的?學(xué)生都得到?發(fā)展。教師?必須具有良?好的人文素?養(yǎng)，要樹(shù)德?垂范，為人?、處事、律?己等方面要?作嚴(yán)格的要?求，有扎實(shí)?的專業(yè)知識(shí)?，教師還必?須具有較寬?厚、精深的?專業(yè)造詣，?以及相鄰學(xué)?科的綜合知?識(shí)，并具有?較強(qiáng)的教育?機(jī)智。教師?在教育活動(dòng)?中，能對(duì)意?外情況作出?機(jī)敏的反應(yīng)?，