一年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿（3篇）VIP

一年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿感謝?各位家長在?百忙之中抽?空參加今天?的家長會，?孩子點滴的?進(jìn)步都是家?長努力的結(jié)?果，教育好?孩子是我們?共同的責(zé)任?，需要我們?共同努力。?這個學(xué)期?的知識主要?是20?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識和一位數(shù)?的加、減法?，包括1?0以內(nèi)的?加減法和?20以內(nèi)?的進(jìn)位加法?、退位減法?的口算。它?是多位數(shù)計?算的基礎(chǔ)，?這部分內(nèi)容?學(xué)得好不好?，扎不扎實?，對學(xué)生計?算能力的提?高有著很大?的影響。通?過一學(xué)期的?學(xué)習(xí)要使學(xué)?生達(dá)到：每?分鐘正確筆?答8道?題，這是每?個學(xué)生必須?達(dá)到的最基?本要求。比?較好的學(xué)生?要求應(yīng)更高?一些。而要?達(dá)到這樣的?要求決不是?一朝一夕就?能成功的，?而要靠長期?的訓(xùn)練和堅?持不懈的努?力。課堂上?的時間顯然?是不夠的，?家長可配合?教學(xué)通過各?種形式提高?孩子口算的?正確率和速?度，比如口?頭上可以經(jīng)?常對對口令?，筆頭上可?以每天出一?點口算題讓?孩子練習(xí)，?口頭和筆頭?相結(jié)合，孩?子的口算能?力一定會提?高很快。千?萬不要輕視?口算，認(rèn)為?它很簡單，?其實口算是?最最基礎(chǔ)的?東西，數(shù)學(xué)?就是要會算??？谒愫昧?，對以后列?豎式計算，?解決實際問?題都是有幫?助的。當(dāng)然?，做口算的?速度也是頭?腦靈敏度的?體現(xiàn)。一?年級是打基?礎(chǔ)的階段，?學(xué)好這一部?分基礎(chǔ)知識?是相當(dāng)重要?的。要學(xué)好?知識，對于?一個6?、___?歲的孩子來?說，關(guān)鍵是?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣一旦形成?，將會使孩?子受益終生?。這就需要?我們學(xué)校和?家長的共同?配合和教育?。下面我就?從一年級數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)方面?，家長們?nèi)?何配合學(xué)校?的教學(xué)對子?女進(jìn)行教育?培養(yǎng)，和大?家進(jìn)行交流?，懇請大家?批評指正。?一、聽?課的習(xí)慣及?要求1、?眼看耳聽?腦想口說動?手做。2?、完成成?老師布置的?課堂作業(yè)要?求做到：?1)練習(xí)?要求沒有聽?到或是聽清?時，請看黑?板，從黑板?上找到你需?要的信息(?老師的要求?)。2?)輕、靜、?快;2?)養(yǎng)成檢查?的習(xí)慣;?3)完成?后安靜看書?或默讀算式?。3、?一切行動聽?指揮才能保?證專心聽講?，清楚老師?的每一步教?學(xué)環(huán)節(jié)的要?求，并按老?師的要求?做好。二?、存在的?問題1、?不聽課，?要玩文具或?手指等，走?神現(xiàn)象較多?。2、?練習(xí)時聽不?到老師的要?求，不知做?哪些或是不?想做?3?、發(fā)現(xiàn)同?伴做練習(xí)時?，又沒聽到?，大聲問做?哪一些?一?問一答也會?影響學(xué)生們?安靜完成課?堂作業(yè)，對?其它同學(xué)造?成干擾。?4、作業(yè)?沒有及時訂?正。三、?對策：需?要家長配合?進(jìn)行教育：?1)跟?孩子強調(diào)課?堂聽課的要?求;2?)教孩子遇?到有問題時?應(yīng)怎樣做的?方法?3?)每天抽?時間跟孩子?交流，了解?孩子上課時?特別是練習(xí)?時的表現(xiàn)，?并進(jìn)行適當(dāng)?的評價及引?導(dǎo)。四、?對家長提?出的要求?一、書面?作業(yè)：分能?獨立完成部?分和需讀題?部分。1?)能獨立?完成的，要?求學(xué)生都在?課堂內(nèi)完成?或在午讀時?間內(nèi)完成或?是放學(xué)后家?長不在傍邊?時獨立完成?;2)?要讀題的作?業(yè)，讓孩子?先讀，讀到?不會的教孩?子讀，然后?再讓孩子重?讀1-3?次，直至?把題意理解?好了再做。?3)督?促孩子檢查?。如果發(fā)現(xiàn)?孩子做錯了?，讓孩子自?己檢查發(fā)現(xiàn)?問題并訂正?，切勿給孩?子暗示性的?語言。如：?你看這題對?不對呢?是?用加法還是?減法呢?…?…因為暗示?性的語言對?孩子思維的?發(fā)展是沒有?幫助的。?4)對待?教師批改：?全對的要給?予適當(dāng)?shù)脑u?價;對做錯?的(教師批?改錯或沒批?的)，要督?促孩子及時?訂下，直至?弄清為止。?二、非書?面作業(yè)孩?子完成了書?面作業(yè)，也?要讓孩子每?天抽出時間?堅持完成一?些操做作業(yè)?、讀題作業(yè)?、說一說的?作業(yè)、看一?看的作業(yè)，?鞏固巳學(xué)過?的知識，形?成良好的復(fù)?習(xí)習(xí)慣。?1、操作?的作業(yè)一?年級學(xué)生的?還思維處于?直觀思維的?階段，讓孩?子完成一些?操作，可以?讓孩子們在?操作中加?深對知識的?理解與記憶?，結(jié)合操作?說一說、想?一想，對學(xué)?生思維能力?的培養(yǎng)很有?幫助。我們?可以讓學(xué)生?用各種平面?圖形或是立?體圖組合拼?成各種有趣?的圖形等，?一開始學(xué)生?可能只是模?仿，但假以?時日，他就?學(xué)會創(chuàng)造，?而且這對學(xué)?生想象能力?與空間思維?能力的培養(yǎng)?是很有幫助?的。2、?讀算式的?作業(yè)讀算?式分兩種，?一種是讀算?式直接說答?案;另一種?是讀算式和?答案。前一?種主要適合?于心算口?算能力較好?的孩子，后?一種較適合?計算還不夠?熟練、口算?掌握不好，?還需數(shù)手指?或小棒的學(xué)?生。讀算?式不但能培?養(yǎng)學(xué)生的速?算的能力，?還能培養(yǎng)孩?子的注意力?，因為讀的?過程中，孩?子須眼手腦?口多個感觀?一起參與，?。最好每次?2一?3分，記?錄每次讀題?的數(shù)量與質(zhì)?量，對孩子?每天的進(jìn)步?要給予適當(dāng)?評價。3?、說一說?的作業(yè)“?說一說”有?兩種要求，?一是說算理?。如6+?2為什么?等于8?呢?有兩種?算法：1?)是用?數(shù)數(shù)的方法?：6再?數(shù)兩個就是?8。?2)是用?數(shù)的分成與?組成的方法?：6和?2組成?8。二?是說題意。?如：課本?P58的?看圖說題意?要求學(xué)生說?一說：1?)大括號?表示什么??2)“??”號表示?什么?學(xué)生?能說明白圖?意也就能正?確列式，而?不是憑著感?覺、直覺或?模仿著列式?解題。4?、口算速?度的訓(xùn)練：?可以采取多?種形式的口?算練習(xí)。?1)對口?令：幾加?6等于?8;A?說幾，?B說幾，?幾和幾組成?8。?2)搶答?：媽媽出題?，爸爸和小?孩子一起搶?答，答對的?得1分?，得分少的?要幫媽媽做?一件家務(wù)或?獎勵。3?)逛商店?時讓小孩子?看商品價錢?進(jìn)行口算。?5、引?導(dǎo)孩子尋找?生活中的數(shù)?學(xué)知識并應(yīng)?用數(shù)學(xué)知?識來源于生?活，孩子積?累了豐富的?生活經(jīng)驗，?學(xué)起數(shù)學(xué)就?更有興趣、?學(xué)得更輕松?、理解得?更好，能起?不舉一反三?的作用。如?：找生活中?的立體圖形?和平面圖形?;到商場購?物時算總價?并付款;到?市場買東西?，體會所買?的東西的重?量，建立起?對重量的單?位的認(rèn)識;?比一比一些?物品的高矮?、長短、大?小等，學(xué)生?積累了這些?經(jīng)驗，對他?們學(xué)習(xí)求平?面圖形的周?長與面積會?有幫助。?對于剛?cè)雽W(xué)?的一年級學(xué)?生來說，取?得優(yōu)良的成?績固然可喜?，但也請正?確看待孩子?的分?jǐn)?shù)?？?試分?jǐn)?shù)高，?要引導(dǎo)孩子?不要自滿;?考試分?jǐn)?shù)不?理想，應(yīng)該?與老師、孩?子一起研究?問題所在。?我相信，在?家長們的密?切配合下，?在我們的共?同努力下，?孩子們會越?來越出色。?再次感謝?各位家長對?我們工作的?支持。一年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿（二）各位家?長：感謝?各位家長抽?出時間來參?加這次家長?會，一年級?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?非常重要，?此前，孩子?已經(jīng)掌握了?一些粗淺的?數(shù)學(xué)知識，?他們已經(jīng)可?以從1數(shù)到?100，1?000甚至?更大，他們?也會做一些?簡單的加減?法，那么進(jìn)?入一年級后?，孩子將學(xué)?習(xí)系統(tǒng)、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知?識，這個學(xué)?期將深入的?學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，?計算，學(xué)習(xí)?書寫規(guī)范的?數(shù)字，熟練?掌握10以?內(nèi)的加減法?和20以內(nèi)?的進(jìn)位加法?。當(dāng)然，除?了課本知識?，我們更加?注重培養(yǎng)孩?子的動手能?力、分析問?題解決問題?能力、計算?能力、語言?表達(dá)能力等?等，所以說?一年級數(shù)學(xué)?看似簡單，?其實意義重?大。借此機?會，我就針?對數(shù)學(xué)這門?課程和大家?進(jìn)行交流探?討。共同探?討___個?字“___?個關(guān)注，_?__個習(xí)慣?，___個?建議”。?1、培養(yǎng)孩?子上課認(rèn)真?傾聽的習(xí)慣?。傾聽是?重要的學(xué)習(xí)?素養(yǎng)，孩子?不僅要認(rèn)真?傾聽老師的?講課，還要?認(rèn)真傾聽其?他孩子的發(fā)?言。一年級?的孩子比較?好動，上課?難免需要老?師常提醒，?課堂是短暫?的，即便有?老師的提醒?，還是會有?一些孩子不?能在課堂上?掌握，所以?，回家后，?家長可以詢?問他今天學(xué)?了什么，你?發(fā)言了嗎??讓孩子當(dāng)小?老師，講講?當(dāng)天的學(xué)習(xí)?內(nèi)容，還可?以讓孩子出?題來考考自?己，既能了?解孩子聽課?水平，還在?這個過程中?讓他鞏固了?知識。2?、培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真完成作?業(yè)的習(xí)慣。?通過作業(yè)?可以看出孩?子在校的學(xué)?習(xí)情況和對?學(xué)習(xí)的態(tài)度?。所以從現(xiàn)?在起，就要?讓孩子們懂?得按時做作?業(yè)的意義，?注意孩子學(xué)?習(xí)是不是抓?緊時間了，?是不是認(rèn)真?書寫了。從?小建立起學(xué)?習(xí)的責(zé)任感?，即使是口?頭作業(yè)也要?認(rèn)真對待，?養(yǎng)成一絲不?茍的作業(yè)態(tài)?度。(1?)關(guān)注孩子?作業(yè)的認(rèn)真?程度。因為?一份作業(yè)的?認(rèn)真程度，?體現(xiàn)了孩子?做作業(yè)時的?專心程度。?孩子的作業(yè)?認(rèn)真，說明?他在寫作業(yè)?時，是用心?的，是專注?的，作業(yè)所?能達(dá)到的效?果就會非常?好，如果作?業(yè)非常潦草?，說明孩子?寫作業(yè)時，?是漫不經(jīng)心?、浮躁的，?這樣的作業(yè)?就算是寫1?00遍，也?沒有什么用?處。所以如?果孩子們沒?有用心的寫?作業(yè)，請監(jiān)?督您的孩子?重寫。(?1)幫扶有?度關(guān)于讀?題的習(xí)慣，?只有讀懂了?題目的要求?才能準(zhǔn)確的?作答，我在?課堂上會嚴(yán)?格要求孩子?大聲的讀題?，然后讓學(xué)?生自己去發(fā)?現(xiàn)猜測題目?的意思，一?年級的孩子?認(rèn)字少，題?目中的字不?認(rèn)識是正常?的，我們要?求家長讀題?給孩子聽，?其實我們很?多家長已經(jīng)?開始讓孩子?自己讀題，?如果您的孩?子識字量大?，這樣是最?好的，如果?孩子識字量?少可以讓孩?子讀題，當(dāng)?孩子遇到不?認(rèn)識的字問?時，您只要?告訴這個字?怎么讀就可?以了，有些?家長生怕孩?子不明白，?把題目用大?白話翻譯給?他聽，這反?而阻礙了孩?子的思考，?時間長了孩?子會依賴家?長，最終孩?子沒學(xué)好，?家長也很累?。對于輔?導(dǎo)孩子做作?業(yè)，一些家?長理解有偏?差，認(rèn)為是?家長講著做?，這樣輔導(dǎo)?下去會形成?這種現(xiàn)象，?孩子每次寫?數(shù)學(xué)作業(yè)，?就喊家長，?時間一長，?好象不會動?腦筋了。其?實即便是一?年級的孩子?，也不應(yīng)該?由家長講著?做題，正確?的做法應(yīng)該?是家長讀題?，讓孩子說?題目意思，?然后獨立完?成。建議開?始的時候不?要把題目的?意思解釋得?太清楚給孩?子，等孩子?真正不了解?題目了，家?長再解釋，?訓(xùn)練學(xué)生的?審題能力。?(2)對?孩子多一些?耐心，敢于?讓他嘗試。?有些家長?陪孩子做作?業(yè)中，一看?到孩子出錯?，可能就失?去了耐心，?嘮叨一兩句?，比如說“?想一想到底?是加還是減?啊”“看清?是加號還是?減號?”“?是左還是右?”等，孩子?一聽到這樣?的提醒就認(rèn)?為自己是錯?誤的，就要?拿橡皮擦，?其實你匆略?了你這樣看?似善意的提?醒卻讓孩子?失去了自己?動腦筋的機?會，長久下?去會給孩子?產(chǎn)生依賴心?理，反正爸?媽會提醒我?的，遇到一?些所謂“深?”的題目，?家長就會介?入進(jìn)去，代?替孩子思維?。也就有了?這樣一個現(xiàn)?象：我發(fā)現(xiàn)?孩子上課學(xué)?習(xí)不夠認(rèn)真?，向家長反?映，家長卻?跟我說我家?孩子在家寫?的都是對的?，不可能不?會。這是因?為孩子并沒?有真的學(xué)會?，所以要分?清楚哪些該?說，哪些讓?孩子自己嘗?試，不要害?怕孩子遇到?困難，這是?他必經(jīng)的過?程。養(yǎng)成?獨立思考不?怕困難的習(xí)?慣。我們要?讓孩子從小?養(yǎng)成勤于動?腦，獨立思?考的習(xí)慣。?而理解數(shù)學(xué)?知識，解決?數(shù)學(xué)問題，?是一種艱苦?的認(rèn)識活動?，期間會遇?到各種各樣?的困難，只?有引導(dǎo)孩子?努力克服，?才能從小培?養(yǎng)和鍛煉他?們的意志。?3、重視?孩子計算能?力的培養(yǎng)?一年級的口?算訓(xùn)練是重?中之重。本?學(xué)期學(xué)習(xí)2?0以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識和一位?數(shù)的加、減?法，包括1?0以內(nèi)的加?減法和20?以內(nèi)的進(jìn)位?加法的口算?。孩子的口?算能力，具?有非常大的?潛力，如果?訓(xùn)練得法，?其口算速度?可以比疏于?訓(xùn)練的孩子?提高好幾倍?。因此培養(yǎng)?孩子口算能?力，要重在?平時，貴在?堅持，保證?孩子口算練?習(xí)的時間，?最好天天練?，每天練習(xí)?___分鐘?，效果肯定?會很顯著的?。但是，口?算練習(xí)不能?急于求成，?應(yīng)多種方式?交替使用，?以前一年級?的家長介紹?了一些好方?法，比如和?孩子比賽，?看誰算得快?;和孩子互?相出題聽算?等等。時間?場地也可以?不固定，放?學(xué)后、吃飯?前、回家的?路上…使孩?子不斷具有?新鮮感，不?斷激發(fā)口算?的積極性，?只有感興趣?，才能發(fā)揮?天天練的效?果，達(dá)到脫?口而出。學(xué)?生的口算能?力提高了，?基本技能得?到了的培養(yǎng)?，智力也得?到了的發(fā)展?，才能為以?后學(xué)好數(shù)學(xué)?打下良好基?礎(chǔ)。此外?，為了更好?的幫助孩子?，還需要家?長配合以下?工作：(?1)緊跟老?師的進(jìn)度，?真正關(guān)注孩?子的學(xué)習(xí)?(2)注重?生活中數(shù)學(xué)?思想滲透?(3)關(guān)于?改錯，在錯?題旁邊改錯?，不要擦了?再寫(4?)當(dāng)天知識?當(dāng)天鞏固，?做到及時復(fù)?習(xí)(5)?讓孩養(yǎng)成善?于思考的習(xí)?慣(6)?常和老師溝?通，及時發(fā)?現(xiàn)孩子的不?足幾點建?議：1、?老師留的任?何作業(yè)都要?重視。2?、不要強求?孩子考滿分?，但更不能?放任自流，?不聞不問。?3、請您?一定重視孩?子的點滴成?功。4、?對待孩子一?定要耐心，?允許孩子犯?錯，但必須?正視錯誤加?以改正。?孩子的成長?只有一次，?與他們一起?成長，是責(zé)?任，是幸福?，也是一門?藝術(shù)。希望?在今后能和?大家常交流?，也希望大?家能給我提?出寶貴的意?見和建議，?謝謝大家!?一年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿（三）各?位家長好?為了更好的?交流，我們?先認(rèn)識一下?。點學(xué)生的?名字家長答?道。首先?感謝大家在?百忙之中來?參加家長會?，這足以說?明家長都很?重視孩子的?教育。其次?給各位家長?報喜，經(jīng)過?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)，咱們的?孩子都能適?應(yīng)小學(xué)生活?，也取得了?不起的成績?。它們愿意?來上學(xué)，喜?歡做作業(yè)。?針對孩子的?各種表現(xiàn)和?教材的特點?，我想從四?個方面談起?。一、要?多關(guān)注孩子?的學(xué)習(xí)過程?而不是結(jié)果?。從了解作?業(yè)內(nèi)容和試?卷問題兩方?面來談。?1、了解作?業(yè)內(nèi)容。?(1)家庭?作業(yè)。每天?晚上，要看?孩子是否記?下了作業(yè)，?如果孩子說?沒有作業(yè)，?存在三種情?況，一是沒?記下，二是?弄丟了，三?是確實做完?了，不客氣?的說做完作?業(yè)的是那些?自覺而做事?迅速利落的?孩子，這樣?的孩子每個?班也就3、?___個，?最多超不過?___個。?各位家長一?定要清楚這?樣一件事情?：不布置作?業(yè)的情況幾?乎沒有，如?果孩子說沒?有作業(yè)一定?要查實原因?，并根據(jù)情?況采取不同?的措施引導(dǎo)?孩子一定做?完作業(yè)。如?發(fā)現(xiàn)孩子沒?記作業(yè)，要?及時問老師?或同學(xué)，問?明作業(yè)。如?果孩子記得?不清楚，要?問問孩子學(xué)?到了哪里，?從孩子的口?述和書面記?錄中弄明白?作業(yè)，然后?讓孩子做作?業(yè)。家庭作?業(yè)主要起復(fù)?習(xí)鞏固的作?用，一定要?認(rèn)真對待。?(2)星?期天作業(yè)。?每周的作業(yè)?是對前面內(nèi)?容的復(fù)習(xí)鞏?固，一定指?導(dǎo)孩子分階?段完成，每?次最多不超?過___分?鐘，不可集?中完成。我?們星期天會?布置一點實?踐作業(yè)。目?的是希望通?過父母與孩?子的合作，?一是培養(yǎng)與?孩子的感情?，二是鍛煉?孩子的動手?能力，三是?了解孩子的?學(xué)習(xí)情況。?現(xiàn)在，我們?已經(jīng)做了_?__次實踐?作業(yè)，每次?作業(yè)的質(zhì)量?等等不一，?不要小看這?些事情，說?不定一次小?小的成功會?改變孩子一?個壞習(xí)慣，?所以作為家?長要盡量給?予孩子幫助?，使他做出?漂亮的實踐?作業(yè)。出示?以前的作品?，向家長介?紹。2、?試卷問題：?作為家長，?我們都特別?關(guān)心孩子的?分?jǐn)?shù)。我知?道主要有以?下幾種心態(tài)?：1、一?年級的孩子?，___分?就行。我覺?得這種心態(tài)?不太合適，?試卷有難易?之分，簡單?一點的，_?__分就有?點少，難度?較大，__?_分說不定?還是比較好?的。第二?種心態(tài)考了?___分，?家長十分高?興，吃肯德?基，我認(rèn)為?最重要的是?分析一下為?什么考了_?__分。是?孩子不粗心?了，還是能?認(rèn)真檢查了?，還是技能?提高了?第?三種心態(tài)，?考得不好，?就嚴(yán)厲批評?。這種做法?最要不得。?正確的做法?是一起幫助?孩子分析錯?在哪里，是?粗心，還是?沒有掌握??針對不同的?錯誤采取不?同的方法，?達(dá)到掌握的?目的，這才?是最好的處?理方法。?二、與日常?生活結(jié)合，?輕松學(xué)數(shù)學(xué)?現(xiàn)在我們?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?了___個?單元的內(nèi)容?。100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?，學(xué)看鐘表?，方位與圖?形，100?以內(nèi)的加減?(一)(主?要是口算)?，人民幣的?認(rèn)識，10?0以內(nèi)數(shù)的?加減(二)?(主要是豎?式，也叫筆?算)。其中?學(xué)看鐘表中?的大約幾時?、100以?內(nèi)加減的加?減法部分學(xué)?生掌握還不?熟練。不夠?熟練的主要?原因是學(xué)生?練的少，與?生活結(jié)合的?少。本冊?的難點和重?點單元是1?00以內(nèi)數(shù)?的進(jìn)位加法?和退位減法?，進(jìn)位加法?要讓孩子明?白滿十進(jìn)一?的道理，退?位減法要讓?孩子學(xué)會借?一當(dāng)十的算?法。據(jù)我了?解咱們不少?的孩子做這?樣的題時經(jīng)?常都三落四?，原因有兩?個，一是對?于算理不清?楚，二是孩?子小嚴(yán)密度?比較差。作?為家長我們?應(yīng)該了解孩?子的薄弱環(huán)?節(jié)，幫助孩?子通過各種?方式解決這?些難題,比?如給老師打?電話，告訴?孩子哪里有?問題，老師?會有針對性?的引導(dǎo)。?人民幣的認(rèn)?識與生活緊?密結(jié)合，在?平時實施教?育輕而易舉?。逛超市、?買菜都是最?佳機會，這?里的難點在?于實際運用?，如拿__?_元錢賣_?__元8角?的皮球應(yīng)找?回多少錢，?關(guān)鍵在單位?換算，小小?的單位換算?能把很多孩?子繞到陷進(jìn)?里去，家長?要在孩子做?這方面的題?時關(guān)注一下?。長度單位?米和厘米的?認(rèn)識，比較?抽象。孩子?很難判斷出?那些物體的?長度用厘米?，那些物體?的長度用米?，需要從生?活中找這方?面的知識和?孩子一點一?滴分析解決?，統(tǒng)計這個?單元主要學(xué)?習(xí)用“正”?字統(tǒng)計法，?也就是__?_個___?個的數(shù)。孩?子容易犯的?錯誤是，漏?數(shù)，多數(shù)，?總之是數(shù)不?正確。個別?學(xué)生即使數(shù)?對了也許會?寫錯了位置?。出錯的主?要原因是孩?子觀察圖的?方法和能力?有待提高。?平時我教育?孩子觀察圖?都要按從上?到下、從左?到右的順序?有次序的觀?察，數(shù)完一?個寫一個。?如果家長能?用同樣的方?法去引導(dǎo)孩?子，咱們的?孩子在雙管?齊下的情況?下，肯定能?有所長進(jìn)。?特別提醒?家長的是本?學(xué)期期末考?試只讀題目?要求，里面?所有的內(nèi)容?包括填空都?要靠孩子自?己，識字少?的學(xué)生要吃?虧了，這些?家長要做有?心人在孩子?做作業(yè)的時?候右意識的?培養(yǎng)孩子的?識字能力和?訓(xùn)練孩子的?讀題能力。?三、指導(dǎo)?孩子學(xué)習(xí)的?方法。1?、逐步讓孩?子養(yǎng)成獨立?做作業(yè)的習(xí)?慣。在做作?業(yè)之前要提?出明確的要?求，比如書?寫認(rèn)真，干?凈、正確無?誤，做完后?認(rèn)真檢查，?并簽名，通?過批閱作業(yè)?，學(xué)生作業(yè)?有錯，但沒?及時改正。?如果孩子書?寫較亂，筆?畫不規(guī)范，?占格位置不?對，那就需?要你陪孩子?做作業(yè)過程?中指導(dǎo)。如?果孩子的作?業(yè)達(dá)不到要?求，就要重?寫，讓他受?到懲罰，引?起重視。?2、督促孩?子做完作業(yè)?及時整理書?包，不要忘?記作業(yè)和書?本等學(xué)習(xí)用?品。經(jīng)常有?孩子早上來?時沒有本子?，沒帶文具?盒，有的甚?至忘記帶書?，這樣都影?響他們上課??？傊?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是一種?良好的非智?力因素，是?孩子必備的?素質(zhì)，也是?他們學(xué)好數(shù)?學(xué)的最基本?保證。只有?我們雙方配?合，堅持不?懈地抓良好?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，才能培養(yǎng)?出具有良好?數(shù)學(xué)素質(zhì)的?孩子。四?、學(xué)生情況?分析1、?總結(jié)開學(xué)以?來的作業(yè)情?況。共做了?___次作?業(yè)，二次實?踐作業(yè)。學(xué)?生的作業(yè)質(zhì)?量差距比較?大。作業(yè)的?質(zhì)量和清潔?度能體現(xiàn)一?個孩子的數(shù)?學(xué)能力。我?敢肯定的說?，咱們班沒?有一個笨孩?子，但是作?業(yè)確實存在?差異，(重?點講實踐作?業(yè)情況)我?不想讓一個?孩子掉隊，?這是我的責(zé)?任，但是我?自己是完不?成任務(wù)的，?希望得到家?長的配合，?你們可以看?看孩子的作?業(yè)，從中你?發(fā)現(xiàn)了什么??你有什么?感想，你以?后該怎樣對?待孩子，我?想每個家長?都心中有數(shù)?了，在此不?多說了，一?句話，為了?咱們的孩子?請家長費點?心，你會有?喜出望外的?收獲的。[?蓮山~課?件