改變世界課前三分鐘演講稿（5篇）

改變世界課前三分鐘演講稿敬愛(ài)的?老師，親愛(ài)?的同學(xué)們：?大家好!?今天我演?講的題目是?《改變不了?環(huán)境，就改?變自己》。?著名的文?學(xué)家托爾斯?泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“世界上?只有兩種人?：一種是觀?望者，一種?是行動(dòng)者。?大多數(shù)人想?改變這個(gè)世?界，但沒(méi)人?想改變自己??！毕胍?變現(xiàn)狀，就?要改變自己?;要改變自?己。就得改?變自己的觀?念。一切成?就，都是從?正確的觀念?開(kāi)始的。一?連串的失敗?，也都是從?錯(cuò)誤的觀念?開(kāi)始的。要?適應(yīng)社會(huì)，?適應(yīng)環(huán)境，?適應(yīng)變化，?就要學(xué)會(huì)改?變自己。?柏拉圖告訴?弟子自己能?夠移山，弟?子們紛紛請(qǐng)?教方法，柏?拉圖笑道，?說(shuō)：“很簡(jiǎn)?單，山若不?過(guò)來(lái)，我就?過(guò)去?！钡?子們一片嘩?然。這一?個(gè)世界上根?本就沒(méi)有移?山之術(shù)，唯?一的一個(gè)移?動(dòng)山的方法?就是：山不?過(guò)來(lái)，我便?過(guò)去。同樣?的道理，人?不能改變環(huán)?境，那么我?們就要改變?自己。一?個(gè)黑人小孩?在他父親的?葡萄酒廠看?守橡木桶。?每天早上，?他用抹布將?一個(gè)個(gè)木桶?擦干凈，然?后一排排地?整齊地放好?。令他生氣?的是，往往?一夜之間，?風(fēng)就把他排?列整齊的木?桶吹得東倒?西歪。小?男孩很委屈?地哭了。父?親摸著小男?孩的頭說(shuō)：?“孩子，不?要哭，我們?可以想辦法?去征服風(fēng)。?”于是小?男孩擦干了?眼淚坐在木?桶邊想啊想?，想了半天?終于想出了?一個(gè)辦法，?他從井邊挑?來(lái)一桶又一?桶的清水，?然后把它們?倒進(jìn)那些空?空的橡木桶?里，然后他?就忐忑不安?地回家睡覺(jué)?了。第二?天，天剛蒙?蒙亮，小男?孩就匆匆地?爬了起來(lái)，?他跑到放桶?的地方一看?，那些橡木?桶一個(gè)一個(gè)?排列得整整?齊齊，沒(méi)有?一個(gè)被風(fēng)吹?倒的，也沒(méi)?有一個(gè)被風(fēng)?吹歪的。小?男孩開(kāi)心地?笑了，他對(duì)?父親說(shuō)：“?要想木桶不?被風(fēng)吹倒，?就要加重木?桶的重量。?”男孩的父?親贊許地微?笑了。是?的，我們不?能改變風(fēng)，?改變不了這?個(gè)這個(gè)世界?上的許多東?西，但是我?們可以改變?自己，給自?己加重，這?樣我們就可?以適應(yīng)變化?，不被打敗?!在威斯?敏斯特教堂?地下室里，?英國(guó)圣公會(huì)?主教的墓碑?上寫(xiě)著這樣?一段話：當(dāng)?我年輕自由?的時(shí)候，我?的想象力沒(méi)?有任何局限?，我夢(mèng)想改?變這個(gè)世界?。當(dāng)我漸漸?成熟明智的?時(shí)候，我發(fā)?現(xiàn)這個(gè)世界?是不可改變?的，于是我?將眼光放得?短淺了一些?，那就只改?變我的國(guó)家?吧!但是我?的國(guó)家似乎?也是我無(wú)法?改變的。當(dāng)?我到了遲暮?之年，抱著?最后一絲努?力的希望，?我決定只改?變我的家庭?、我最親近?的人——但?是，唉!他?們根本不接?受改變?，F(xiàn)?在我在臨終?之際，我才?突然意識(shí)到?：如果起初?我只改變自?己，接著我?就可以依次?改變我的家?人。然后，?在他們的激?發(fā)和鼓勵(lì)下?，我也許能?改變我的國(guó)?家。再接下?來(lái)，誰(shuí)又知?道呢，也許?我連整個(gè)世?界都可以改?變。人生?如水，人只?能去適應(yīng)環(huán)?境。如果不?能改變環(huán)境?，就改變自?己，只有這?樣，才能克?服更多的困?難，戰(zhàn)勝更?多的挫折，?實(shí)現(xiàn)自我。?如果不能看?到自己的缺?點(diǎn)和不足，?只是一味地?埋怨環(huán)境不?利，從而把?改變境遇的?希望寄托在?改變環(huán)境上?，這實(shí)在是?徒勞無(wú)益。?雖然我們?不能改變世?界，但我們?可以改變自?己，讓我們?用愛(ài)心和智?慧來(lái)面對(duì)一?切環(huán)境。?謝謝大家!?改變世界課前三分鐘演講稿（二）親愛(ài)?的老師、同?學(xué)們：大?家好!有?個(gè)女孩，在?月臺(tái)上追趕?一張被風(fēng)吹?飛了的紙。?熱心的人們?看見(jiàn)她萬(wàn)分?焦急的樣子?，以為那是?一張對(duì)她十?分重要的紙?，便紛紛加?入追趕的隊(duì)?伍，可那張?紙仿佛要存?心捉弄大家?，飛起又落?下，落下又?飛起來(lái)，像?附了魂一樣?。越是這樣?，女孩追它?的決心就越?大。終于?，在眾人的?努力下，那?張紙乖乖地?就范了。那?個(gè)追到紙的?人，得意地?將戰(zhàn)利品遞?給女孩。女?孩優(yōu)雅地向?大家道謝，?然后拿著紙?在眾目睽睽?之下走到一?個(gè)垃圾筒跟?前，將它塞?了進(jìn)去，回?過(guò)身，她微?笑著對(duì)大家?說(shuō)：好了，?現(xiàn)在它終于?去了它該去?的地方。?故事講到這?里，也許你?會(huì)詫異于女?孩的舉動(dòng)，?也許你會(huì)懷?疑于故事的?真實(shí)。好了?，先放下這?些都不說(shuō)，?同學(xué)們，讓?我們閉上眼?睛一同想象?：在我們的?周?chē)?，在?們的身邊，?是否有垃圾?從同學(xué)的手?中滑落，成?為路面上醒?目的感嘆號(hào)??是否有隨?手丟棄的塑?料袋在風(fēng)中?“翩翩起舞?”?是否會(huì)?在廁所潔白?的墻壁上看?到幾個(gè)刺眼?的腳印??同樣的，在?你的周?chē)?是否有人大?聲叫嚷，讓?你的耳膜陣?陣發(fā)聾?是?否有人口出?臟話，污言?穢語(yǔ)，招來(lái)?人們鄙視的?目光?是否?有人唏噓起?哄，吹口哨?，叫人不可?思議，令人?費(fèi)解?當(dāng)?發(fā)生這一切?的時(shí)候，在?它們主人的?身上其實(shí)是?丟掉了一樣?東西，那就?是文明——?幾千年來(lái)中?華民族寶貴?的精神財(cái)富?。這財(cái)富世?代相傳，它?應(yīng)該在你的?身邊：她是?路上相遇時(shí)?的微笑;是?同學(xué)有困難?時(shí)的熱情幫?助;是平時(shí)?與人相處時(shí)?的親切與關(guān)?懷;是不小?心撞到對(duì)方?時(shí)一聲“對(duì)?不起”;是?自覺(jué)將垃圾?放進(jìn)垃圾箱?的舉動(dòng);是?看到有人隨?地吐痰、亂?扔亂撂時(shí)的?主動(dòng)制止;?是走廊內(nèi)的?輕聲慢步;?是宿舍里暖?融融的家的?感覺(jué)。它是?一種品質(zhì)，?一種修養(yǎng)，?一種受人尊?敬的并被大?家廣泛推崇?的行為。?綠樹(shù)紅花，?朗朗的讀書(shū)?聲，暖人的?話語(yǔ)，整潔?的儀表，那?是一幅美麗?的畫(huà)面。所?以當(dāng)有人離?文明遠(yuǎn)去的?時(shí)候，請(qǐng)你?溫馨地提醒?他：你掉了?一樣?xùn)|西。?謝謝大家?!改變世界課前三分鐘演講稿（三）親?愛(ài)的老師、?同學(xué)們：?大家好。?今天十分榮?幸可以由我?來(lái)為大家進(jìn)?行課前三分?鐘的演講。?首先，我?要給大家分?享一句話。?“我寧愿選?擇驕傲也不?選擇自卑。?因?yàn)轵湴列?要資本，資?本需要積累?，積累需要?汗水，而自?卑卻什么也?不需要?！?這句話是我?在看喬松樓?將軍在復(fù)旦?大學(xué)演講視?頻時(shí)偶然間?聽(tīng)到的。?是的，今天?我演講的主?題就是自信?。每個(gè)人?的人生都并?非一帆風(fēng)順?，并非永無(wú)?波浪的湖面?。而是一場(chǎng)?充滿(mǎn)艱辛，?坎坷，曲折?，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)?與挫折的旅?途。屬于我?們的每一個(gè)?新的一天都?是一次挑戰(zhàn)?。在迎接每?日的朝陽(yáng)時(shí)?，我們需要?足夠的自信?來(lái)克服遇到?的困難。?愛(ài)因斯坦的?“相對(duì)論”?發(fā)表之后，?有人曾炮制?了一本《百?人駁相對(duì)論?》，網(wǎng)羅了?一批所謂名?流對(duì)這一理?論進(jìn)行聲勢(shì)?浩大的撻伐??？墒?，愛(ài)?因斯坦自信?自己的理論?必然勝利，?對(duì)噠伐不屑?一顧。他說(shuō)?：“假如我?的理論是錯(cuò)?的，一個(gè)人?反駁就夠了?，一百個(gè)零?加起來(lái)還是?零?！彼麍?jiān)?定了必勝的?信念，堅(jiān)持?研究，終于?使“相對(duì)論?”成為_(kāi)_?_世紀(jì)的偉?大理論，為?世人所矚目?。同學(xué)們?，或許我們?無(wú)法成為像?愛(ài)因斯坦一?樣成為為社?會(huì)做出極大?貢獻(xiàn)的人。?但我們依舊?應(yīng)該向他一?樣自信的面?對(duì)一切，面?對(duì)困難，面?對(duì)挫折。?居里夫人說(shuō)?過(guò)：“我們?應(yīng)該有恒心?，尤其要有?自信心!我?們必須相信?，我們的天?賦是要用來(lái)?做某種事情?的，無(wú)論發(fā)?生什么事情?，活著的人?總要照常工?作?！闭?自信，支持?她在經(jīng)受了?失戀、喪夫?、社會(huì)上的?流言蜚語(yǔ)等?打擊之后，?兩次榮獲了?諾貝爾獎(jiǎng)，?為人類(lèi)的科?學(xué)事業(yè)做出?了巨大的貢?獻(xiàn)。我堅(jiān)?信，自信是?一種力量，?一種引領(lǐng)我?們堅(jiān)持的力?量。無(wú)論身?處順境，還?是逆境，都?應(yīng)該微笑地?，平靜地面?對(duì)人生，有?了自信，生?活便有了希?望?！疤焐?我材必有用?”，哪怕命?運(yùn)之神一次?次把我們捉?弄，只要擁?有自信，擁?有一顆自強(qiáng)?不息、積極?向上的心，?成功遲早會(huì)?屬于你的。?同學(xué)們，?高中三年必?定是一段崢?嶸歲月。希?望從今天開(kāi)?始，從現(xiàn)在?開(kāi)始，我們?都可以把汗?水的積累轉(zhuǎn)?化為驕傲，?自信的資本?。以舍我其?誰(shuí)也的雄心?壯志面對(duì)我?們應(yīng)該面對(duì)?的每一次考?驗(yàn)。讓我?們的高中生?活成為人生?光彩絢麗的?回憶。謝?謝大家!改變世界課前三分鐘演講稿（四）身為一?名人民教師?，我經(jīng)常問(wèn)?自己這樣一?個(gè)問(wèn)題：要?做一名優(yōu)秀?的教師，應(yīng)?該具備的最?重要的條件?是什么?是?優(yōu)美的語(yǔ)言??是廣博的?知識(shí)?還是?豐富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)?踐的過(guò)程中?我發(fā)現(xiàn)：作?為一名優(yōu)秀?的人民教師?不僅要有優(yōu)?美流暢的語(yǔ)?言、廣博的?知識(shí)、豐富?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，最重要的?是要有愛(ài)心?。師愛(ài)是?教師對(duì)學(xué)生?無(wú)私的愛(ài)，?它是師德的?核心，它是?熊熊的火炬?，點(diǎn)燃學(xué)生?的夢(mèng)想;它?是指路的明?燈，照亮學(xué)?生前進(jìn)的路?程。魯迅?先生有句話?：“教育是?植根于愛(ài)的?”愛(ài)是教育?的源泉，教?師有了愛(ài)，?才會(huì)用用伯?樂(lè)的眼光去?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，對(duì)?自己的教育?對(duì)象充滿(mǎn)信?心和愛(ài)心，?才會(huì)有追求?卓越和創(chuàng)新?的精神。全?國(guó)勞模、北?師大林崇德?教授認(rèn)為，?“疼愛(ài)自己?的孩子是本?能，而熱愛(ài)?別人的孩子?是神圣!”?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，從?本質(zhì)上說(shuō)是?一種只講付?出不求回報(bào)?、無(wú)私的、?沒(méi)有血緣關(guān)?系的愛(ài)，是?一種嚴(yán)慈相?濟(jì)的愛(ài)。這?種愛(ài)是極其?神圣純真的?。這種圣潔?的愛(ài)是教師?培桃育李的?感情基礎(chǔ)，?學(xué)生一旦體?會(huì)到這種真?情友誼，就?會(huì)“親其師?、敬其師”?，從而“信?其道”，也?正是在這個(gè)?過(guò)程中，教?書(shū)育人就實(shí)?現(xiàn)了其根本?功能。愛(ài)?心不是教育?的全部，但?愛(ài)心是教育?的最基本的?前提條件，?“如果每個(gè)?兒童的喜悅?和苦惱都敲?打著你的心?，引起你的?思考、關(guān)懷?和擔(dān)心，那?你就勇敢地?選擇崇高的?教師工作作?為自己的職?業(yè)吧，你在?其中能找到?創(chuàng)造的喜悅??！闭?yàn)?愛(ài)，所以會(huì)?有創(chuàng)造的喜?悅，正因?yàn)?有創(chuàng)造的喜?悅，所以對(duì)?教育、對(duì)學(xué)?生更加充滿(mǎn)?愛(ài)的情感。?真正的教育?，正是這種?愛(ài)與創(chuàng)造永?無(wú)止境的良?性循環(huán)。?教師的愛(ài)與?尊重是照亮?學(xué)生心靈窗?戶(hù)的燭光，?學(xué)生美好人?生的開(kāi)端掌?握在教師手?中，教師只?有用自已的?愛(ài)，才能與?學(xué)生產(chǎn)生心?靈的碰撞，?才能超越人?的自然屬性?而達(dá)到完美?的境界。只?有以愛(ài)心才?能教會(huì)學(xué)生?去愛(ài)身邊的?每個(gè)人，愛(ài)?身邊的一草?一木。教?育家馬卡連?柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“愛(ài)是一?種偉大的感?情，它總在?創(chuàng)造奇跡，?創(chuàng)造新的人??！比绻?的學(xué)生是蜜?蜂，我甘當(dāng)?采蜜的花朵?;如果我的?學(xué)生是花朵?呢，我一定?做好護(hù)花的?綠葉;如果?我的學(xué)生是?幼苗，我一?定當(dāng)好稱(chēng)職?的園丁;如?果我的學(xué)生?是衛(wèi)星，我?一定當(dāng)好把?他們送上萬(wàn)?里征程的火?箭;如果我?的學(xué)生是火?箭呢?我?一定當(dāng)好一?名火箭兵，?用我堅(jiān)實(shí)的?肩膀，頂著?他們踏上輝?煌的前程。?別為了讓家?長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，?別為了讓老?師認(rèn)識(shí)你，?最美的發(fā)現(xiàn)?在孩子們的?眼睛里。?當(dāng)我望著孩?子百雙渴求?的眼睛，就?像置身于燦?爛的星空之?中，在這片?閃爍的星光?里，我將找?到清澈如山?泉的真、善?、美。老師?們，為了太?陽(yáng)底下最光?輝的事業(yè)，?讓我們攜手?并肩，不回?顧，不彷徨?，風(fēng)雨兼程?，勇往直前?吧。改變世界課前三分鐘演講稿（五）?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)，各位?老師：大?家上午好!?在我的記憶?深處有這樣?一則寓言故?事：在一個(gè)?特別的日子?里，北風(fēng)、?陽(yáng)光相遇了?，他們說(shuō)誰(shuí)?能讓行人把?大衣脫下來(lái)?。北風(fēng)上場(chǎng)?了，刮得飛?沙走石，天?昏地暗，結(jié)?果行人反而?把大衣扣得?更緊了;后?來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)?，它悄無(wú)聲?息地把陽(yáng)光?灑向大地，?大地風(fēng)和日?麗，氣候宜?人，行人開(kāi)?始解開(kāi)衣扣?，最后把大?衣脫掉。陽(yáng)?光贏了，陽(yáng)?光用特有的?人情味贏了?，人情味就?是陽(yáng)光的味?道。為人之?師，教書(shū)育?人，更需要?具有陽(yáng)光般?人情的味道?。今天我演?講的題目是?《做一名陽(yáng)?光型教師》?。有人可?能要說(shuō)，老?師一天工作?這么辛苦，?壓力這么大?，誰(shuí)還有那?份閑情逸致?，又哪能陽(yáng)?光得起來(lái)呢??!是啊!?教師確實(shí)夠?忙的、夠累?的。清晨第?一個(gè)迎接朝?陽(yáng)的是教師?，日落最后?送走晚霞的?還是教師;?剛剛面對(duì)的?是一雙雙渴?求知識(shí)的眼?睛，現(xiàn)在又?要批改小山?似的作業(yè);?學(xué)校布置的?學(xué)習(xí)“奔跑?精神”心得?體會(huì)還沒(méi)寫(xiě)?完，班里的?那個(gè)搗蛋鬼?又惹禍了。?檢查、考核?、備課、上?課、學(xué)生安?全管理成了?我們?nèi)康?生活，疲憊?、煩惱與我?們結(jié)伴同行?。面對(duì)這?一切，我們?無(wú)法逃避。?因?yàn)槲覀冞x?擇了一份特?殊的職業(yè)—?—教書(shū)育人?的職業(yè)，就?像前面故事?中的陽(yáng)光，?而陽(yáng)光只能?贏，也必須?贏。要贏就?必須奔跑起?來(lái)，在工作?中消除庸、?懶、散的毛?病。作為一?名人類(lèi)靈魂?的工程師，?我對(duì)陽(yáng)光的?詮釋是：你?改變不了環(huán)?境，就適應(yīng)?環(huán)境;你改?變不了事實(shí)?，就改變態(tài)?度;你改變?不了別人，?就改變自己?;你左右不?了天氣，就?改變心情;?你選擇不了?容貌，就展?現(xiàn)笑容。?換一種心態(tài)?，風(fēng)平浪靜?;換一個(gè)角?度，海闊天?空。累了倦?了，來(lái)到孩?子們花朵般?的笑臉中，?剎那間如沐?春風(fēng)，一身?的輕松;懈?怠了，不妨?“花落為泥?碾作塵”，?悄悄的讀普?希金的詩(shī)，?靜靜地用筆?記錄心里的?歷程，為明?天積聚力量?;煩了，用?勤奮體驗(yàn)人?生澎湃的激?情，用心聆?聽(tīng)教學(xué)動(dòng)聽(tīng)?的旋律，用?快樂(lè)捕捉成?長(zhǎng)美麗的瞬?間，用愛(ài)心?呵護(hù)孩子稚?嫩的心靈。?總之無(wú)論燦?爛，還是陰?霾，在教育?教學(xué)之路上?，我們都應(yīng)?該大力發(fā)揚(yáng)?“奔跑”的?精神，以“?搶跑者”的?銳氣、“領(lǐng)?跑者”的豪?氣、“長(zhǎng)跑?者”的勇氣?，快樂(lè)地面?對(duì)它并擁有?它，它是照?耀我心底的?陽(yáng)光。這陽(yáng)?光我把它概?況為八個(gè)字?：勤奮、快?樂(lè)、用心、?愛(ài)心!陽(yáng)?光是美麗的?。當(dāng)你沉迷?于教學(xué)的藝?術(shù)境界，醉?心于領(lǐng)悟教?學(xué)