第5課《大自然的語言》-部編版語文八年級下冊

大自然的語言第一課時導入

同學們，在朱自清先生的《春》中，我們發(fā)現萬物有情；在老舍先生《濟南的冬天》中，我們感悟了冬天的溫情；劉湛秋的《雨的四季》中感受了“容貌”和“性情”各不相同的四季之雨。

一年四季，春夏秋冬各具神韻，大自然以它獨特的語言向我們展示了它豐富多彩的內涵。今天就讓我們一起來學習一篇關于物候學知識的說明文。

它就是——竺可楨的《大自然的語言》

竺可楨，我國現代卓越的科學家。他在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。我國現代物候學的每一個成就都是和他的工作分不開的。他主編了《中國自然區(qū)劃》《中國自然地理》等叢書，是我國地理學和氣象學界的一代宗師。作者簡介竺可楨

萌發(fā)融化翩然孕育簌簌銷聲匿跡呈現衰草連天風雪載途諺語連翹

醞釀

緯度結束草長鶯飛shùwěi正音zhúzhēnménɡrónɡpiānyùnsùnìchénɡzàiyànzhǎnɡ

yīnɡYùnniànɡqiáoshuāi

給加點字注音記載風雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差異差遣差勁參差(zài)(z?i)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guān)(guàn)(zh?ng)(zhòng)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)閱讀課文，給各段標上序號。找出本文的說明對象。

整體感知說明對象是“物候”和“物候學”。再讀課文，尋找關鍵句子，概括文章內容。整體感知

如何快速提取文章的主要信息呢？

方法提示（1）尋找段落中心句、概括句。（2）尋找設問式語句。（3）尋找表順序的詞、關聯詞等。再讀課文，尋找關鍵句子，概括文章內容。

整體感知一(1—3段)：引出物候和物候學的概念。四個部分二(4—5段)：說明物候觀測對農業(yè)的重要性。三(6—10段)：說明決定物候現象來臨的因素。四(11—12段)：說明研究物候學的意義?？焖匍喿x課文，理清文章思路

理清思路

本文是一篇語言生動的

（體裁）,文章首先介紹物候學研究的

，然后以具體事例說明物候學對

的重要性，接著談決定物候現象來臨的

個因素，最后說明物候學對

的重要意義。本文先描述

，接著作

，再推究

，最后闡明

，這是從現象到本質的

順序。說明文對象農業(yè)生產四農業(yè)生產現象解釋原因意義邏輯那物候現象的來臨決定于那些因素呢？

理清思路緯度經度高下古今影響大小空間時間首先第二第三此外決定物候現象來臨的四個因素能否調換先后順序？

理清思路

不能。①因為緯度、經度、高下、古今四個因素的影響程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有條有理。②緯度、經度、高下的差異都是空間因素，古今的差異則是時間因素，從空間到時間又是一種邏輯。③對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。研究物候學有什么意義？理清思路①預報農時，選擇播種日期；②安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；③引種植物到物候條件相同的地區(qū)；④避免或減輕害蟲的侵害；⑤便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。研究物候學的五個意義能否調換說明順序？理清思路

不能?！笆紫取薄皩τ诎才拧_定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。

假若下面是幾種需要解說的事物，請你判斷一下它們分別適宜安排怎樣的順序?

學以致用A.老師，家訪請走這條路B．路的變遷C．預防近視D．美麗的校園一角大自然的語言第二課時以“大自然的語言”為標題，有什么好處？

探究語言

“大自然的語言”是物候現象形象化的說法，以此為題，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。朗讀第1-2自然段，找出你最喜歡的詞語或句子，說說喜歡的理由。用“我喜歡：__________，因為__________。”說一句話。（溫馨提示:可從修辭、句式、生動傳神的詞語等方面來談。)探究語言

例如：我喜歡“再過兩個月，燕子翩然歸來?！币驗閷懷嘧託w來用“翩然”讓人放佛看到了燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分貼切。下列句中的紅色詞語能否刪掉？為什么？(1)古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。(2)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。(3)所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。探究語言下列句中的紅色詞語能否刪掉？為什么？探究語言答題方式一：不能刪掉?！啊痢痢币辉~是……的意思，刪掉后，句子（語段）的意思就變成了……，顯得絕對化（與事實不符）。該詞體現了說明文語言準確、嚴謹的特點。答題方式二：使用了“××”一詞，準確的說明了……，符合實際情況，具有科學性，體現了說明文語言準確、嚴謹的特點。下列句中的紅色詞語能否刪掉？為什么？(1)古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。探究語言

不能刪掉。“許多”在范圍上加以限制。如果去掉，意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r諺都包含了豐富的物候知識，那樣就不符合實際。“許多”體現了說明文語言的準確性、嚴謹性。下列句中的紅色詞語能否刪掉？為什么？(2)北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。探究語言

明確：不能刪掉?！白笥摇北砑s數，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實際情況不符合?！白笥摇斌w現了說明文語言的準確性。下列句中的紅色詞語能否刪掉？為什么？(3)所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。探究語言

不能刪掉?！凹s”表估計，因為不能確定，只能用表估計的語言。如果去掉，與實際情況不符。“約”體現了說明文語言的準確性。常用的說明方法

舉例子

列數字

打比方

摹狀貌作比較

分類別

畫(列)圖表

引(資料)用

下定義

作詮釋探究語言1、舉例子：列舉有代表性的、恰當的事例來說明比較復雜的事物或抽象的事理。說明方法①作用：使說明更具體明白。②語言標志：如、例如、譬如、比如、據說……③答題格式：運用了舉例子的說明方法。通過列舉……的事例，具體形象地說明了××的××特點，增強說服力，使說明對象更通俗易懂，便于讀者理解接受。2、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比，突出所要說明的事物的性狀特點。說明方法①作用：增強說明的形象性和生動性。事物或抽象的事理變得具體、生動、形象，突出事物的性狀特征。②語言標志：像、如、仿佛……③答題格式：運用了打比方的說明方法。把……比作……，生動形象地說明××的××特點，增強文章的趣味性，使說明對象更通俗易懂。3、作比較：用具體的或者大家熟悉的事物和所要說明的事物進行比較。說明方法①作用：通過比較給讀者留下具體而鮮明的印象。②語言標志：比、也、而、相對于、較……③答題格式：運用了作比較的說明方法。通過……和……的對比，突出強調了……的……特點。4、列數字：用具體數字來說明，便于從數量上說明事物的特征。說明方法①作用：使說明更準確、更具體。（把事物說得精確直觀）②語言標志：數詞（大寫也是）確數、約數，小數、分數、百分數、度數、倍數……（特別提示：年代不是，如20年代，2020年3月24日等）③答題格式：：運用了列數字的說明方法?？茖W、具體而準確地說明××的××特點，增強說服力。你能分析下面句子運用的說明方法及作用嗎？（1）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。探究方法

運用了舉例子、列數字、作比較的說明方法，具體翔實的說明了物候觀測對農業(yè)的重要性，數據確鑿，具有說服力。你能分析下面句子運用的說明方法及作用嗎？（2）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。（第7段）探究方法

運用了舉例子、列數字、作比較的說明方法,具體清楚地說明了緯度對物候的影響,給讀者留下深刻的印象。你能分析下面句子運用的說明方法及作用嗎？（3）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。（第4段）探究方