2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案(五篇)

2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)教案(五篇)教學(xué)內(nèi)容:

教科書P34的例1、例2。

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生知道除法的含義，知道一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法解答。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法。

3、培育學(xué)生動(dòng)手操作力量。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、初步理解除法的含義。

2、正確把握平均分的方法。

教具預(yù)備:磁性板，學(xué)生每人一套學(xué)具。

課的類型:

新授課。

教學(xué)方法:

自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過程:

一、通過實(shí)物演示，知道平均分的含義。

教師講故事:(提出要求:要求同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完故事后要答復(fù)教師的問題)從前有一個(gè)媽媽，她生了兩個(gè)孩子，這兩個(gè)都特別貪吃，有一天媽媽買來6個(gè)蘋果，分給兩個(gè)孩子吃。她第一次是這樣分的;哥哥分1個(gè)弟弟分5個(gè)，哥哥說:“不行不行，弟弟更多，再分過。”然后媽媽又從弟弟那兒再拿一個(gè)給哥哥;哥哥還說:“不行不行，弟弟更多，再分過?！边@樣?jì)寢層謴牡艿苣莾涸倌靡粋€(gè)給哥哥。這時(shí)哥哥看到弟弟和他一樣多，快樂地笑了。

提問:故事里媽媽把6個(gè)蘋果分了幾次?是怎么分?板書:6分成1和5;6分成2和4;6分成3和3。為什么哥哥最終快樂的笑了呢?(由于他們分的一樣多)一樣多還叫什么?(同樣多)

小結(jié):像這樣分的同樣多(一樣多)，我們叫它為“平均分”。教師板書:平均分。

怎樣進(jìn)展平均分呢?

教師拿出6支鉛筆，請3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面，教師把6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，(請同學(xué)們留意分的過程)

第一次分，每人分給1支鉛筆。教師問:“分完了嗎?”學(xué)生答復(fù)后，教師再接著分。

其次次分，每人分給1支鉛筆，教師問:“分完了嗎?”(分完了)

教師讓全體同學(xué)觀看，這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支?學(xué)生答復(fù):“每人分得2支?！苯處焼?“每人分得同樣多嗎?”“同樣多”。這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個(gè)人，每人2支”。學(xué)生跟讀一遍。

二、教學(xué)例1。

現(xiàn)在請每個(gè)同學(xué)從學(xué)具里拿出是8的物體，放在自己的桌上，然后把8個(gè)物體分成4分，而且每份要分得“同樣多”，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手?jǐn)[一擺，分分看，教師巡察，了解學(xué)生擺的狀況。

學(xué)生擺完后，教師指定一名學(xué)生在講臺(tái)桌上演示分的過程，并說一說怎樣分的?(學(xué)生:先拿出4個(gè)正方體，每份放1個(gè):再拿出剩下的4個(gè)正方體，每份放1個(gè))，教師讓全體同學(xué)觀看:“每份分得同樣多嗎?每份是幾個(gè)?”

教師指出:這就是把８個(gè)正方體，平均分成４份，每份２個(gè)。

三、學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計(jì)算。

教學(xué)例２，出示“把６個(gè)桃平均放在３個(gè)盤里，每盤幾個(gè)?”(邊口述題目，邊拿出３個(gè)桃和３個(gè)盤子)

“平均放在３個(gè)盤子里是什么意思?”(就是每盤放得同樣多)

“把６個(gè)桃放在３個(gè)盤里，每盤放得同樣多，應(yīng)當(dāng)怎樣放?”學(xué)生答復(fù)后，教師再向?qū)W生演示平均分的過程，由于要平均放在３個(gè)盤子里，因此，先要拿３個(gè)，每盤里放１個(gè)。然后提問:“分完了嗎?”

教師再把剩下的３個(gè)桃，每盤放１個(gè)，提問:“分完了嗎?”“每盤放幾個(gè)?”“是不是每盤同樣多?”“這樣分東西的方法叫怎樣分?”(平均分)

像上面這樣把８個(gè)正方體平均分成４份，把６個(gè)桃平均放在３個(gè)盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種方法─除法來計(jì)算。(板書課題:除法的初步熟悉)

“÷”叫除號(hào)，指導(dǎo)書寫：先畫一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對齊。

把６個(gè)桃平均分成３份，每份幾個(gè)?這道題的除法算式怎么列呢?(邊談話邊寫)，要分的桃是幾個(gè)?把“６”寫在除號(hào)前面(板書:６÷);把６平均分成幾份?把“３”寫在除號(hào)后面，每份是幾?把這個(gè)“２”寫在等號(hào)后面，教師指著“６÷３＝２”說明:這個(gè)算式叫除法算式，表示把６平均分成３份，每份是２。

指導(dǎo)讀出算式，６除以３等于２，再指名一兩名學(xué)生說出算式的意思，并讀出算式。

翻開教科書，引導(dǎo)學(xué)生看ｐ４０上小朋友分桃的圖先要學(xué)生說說圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖中剩下的３個(gè)桃分完。

四、課內(nèi)練習(xí)

１、做教科書Ｐ４１“做一做”中的題目。

２、做練習(xí)十二的第１、２題。

五、說一說你學(xué)會(huì)了什么?

小結(jié):今日我們從動(dòng)手分東西，學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫法。

六、提出假設(shè)，做出總結(jié):

學(xué)了這課，假如你是那倆個(gè)孩子的媽媽，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣分才能分得同樣多嗎?

授課教師:池劍華

教案模板范文篇2

教學(xué)內(nèi)容

教科書第1246～125頁乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步熟悉，并完成練習(xí)二十三第1～4題

三維目標(biāo)

學(xué)問與技能

.經(jīng)受對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問回憶、梳理的過程，初步學(xué)會(huì)和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺所學(xué)學(xué)問的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

過程與方法

進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計(jì)算嫻熟程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算力量，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步穩(wěn)固分?jǐn)?shù)的意義，嫻熟地讀寫分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能嫻熟地進(jìn)展簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

教具預(yù)備小黑板

教學(xué)過程

一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（1）出示教科書第126頁主題圖，學(xué)生看圖，說說他們在做什么。

（2）你能像他們一樣，回憶一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)狀況嗎？

（3）小組爭論：四人小組議一議本冊書包含哪些學(xué)問？在爭論的根底上，將小組的共同意見寫在卡片上。

教師巡察，關(guān)注學(xué)生溝通狀況，引導(dǎo)學(xué)生按肯定的挨次梳理學(xué)問。

（4）小組匯報(bào)

出示小組匯報(bào)要求：

①請全體同學(xué)仔細(xì)傾聽每一位小組代表的發(fā)言。

②請各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組一樣的地方勾畫出來。

③勾畫完之后，請各小組發(fā)言的代表對前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。

二、復(fù)習(xí)乘法與除法

1、復(fù)習(xí)口算

先以口算競賽的形式完成教科書第126頁第1題，補(bǔ)充以下口算題。

80÷8=×5=4×25=65÷8=

指名匯報(bào)，并分別說說是怎樣算的。

2、復(fù)習(xí)筆算

(1)問：用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要留意什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教科書第126頁第2題，教師巡察，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。

(3)全班溝通，指名板演，并結(jié)合題目說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=

3、復(fù)習(xí)估算

(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過估算，是怎樣用的？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。

全班溝通，指名說出估算方法，假如學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要賜予充分確定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)展估算。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步熟悉

1、熟悉分?jǐn)?shù)

(1)學(xué)生先獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步熟悉第1題。

(2)指名口答填寫結(jié)果，并說一說為什么這樣填。通過溝通進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。

2、簡潔的同分母加減法

(1)獨(dú)立完成教科書第127頁分?jǐn)?shù)的初步熟悉第2題。

(2)全班溝通，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

四、全課

今日我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)展和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？

五、練習(xí)：完成練習(xí)二十三第1，2，3，4題

教案模板范文篇3

目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：穩(wěn)固除法的含義及除法各局部的名稱，為后面學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣求商打根底。

2、過程與方法：培育學(xué)生仔細(xì)觀看、積極動(dòng)手操作的力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀看、獨(dú)立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)穩(wěn)固除法的含義及除法各局部的名稱。

教學(xué)

難點(diǎn)穩(wěn)固除法的含義及除法各局部的名稱。

教法

學(xué)法講授法、談話法、爭論法、演示法、練習(xí)法。

教學(xué)

預(yù)備練習(xí)題卡。

主要教學(xué)流程

完成教科書第16頁練習(xí)三的第7題。

先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。

1、6除以3等于2。（復(fù)習(xí)除法的讀法）

2、被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。（復(fù)習(xí)除法各局部的名稱）

3、把20平均分成5份，每份是4。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算）

4、9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了3份。（復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)量根據(jù)每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算）

二、完成教科書第16頁練習(xí)三的第8題。

乘法算式：5×3＝15

除法算式：15÷3＝515÷5＝3

要提問學(xué)生為什么這樣列式？

三、找朋友：完成教科書第17頁練習(xí)三的第9題。

一局部的同學(xué)拿口訣，一局部的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。也可以交換著玩。

四、完成教科書第17頁練習(xí)三的第10題。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？

五、課堂小結(jié)。

教案模板范文篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教科書4850頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各局部的名稱。

2、培育積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解除法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

在平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式，讓學(xué)生理解除法的含義。

教學(xué)預(yù)備：

課件、圓片、小棒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。

教學(xué)書上第48頁的例題。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（指導(dǎo)看書上的插圖）

敘述：同學(xué)們，周末你們會(huì)外出活動(dòng)嗎？今日就有一群小朋友組織外出爬山，他們打算坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學(xué)生答復(fù)后板書：6個(gè)人每輛車坐2個(gè)人要坐（）人。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，解決問題。

提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？

小組合作溝通，示范扮演。

（3）教學(xué)除法算式

j敘述：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計(jì)算。怎樣寫算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫6，再寫（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號(hào)后面寫2，剛剛你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊敘述邊板書：62=3）

k介紹除法算式的讀法。

l提問：結(jié)合這道例題說一說在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什么？

教學(xué)第48頁的試一試

讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問：結(jié)合這道題，說一說在這個(gè)除法算式里，12、3、4各表示什么意思？

小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。

二、連續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各局部的名稱。

1、教學(xué)第49頁的例題。

（1）讓學(xué)生觀看和閱讀例題

提問：你從這道題中知道些什么？

（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問題的方法。最終把結(jié)果板書到括號(hào)里。

敘述：6個(gè)小朋友植樹，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計(jì)算。誰能寫出除法算式？（學(xué)生答復(fù)后板書：63=2）結(jié)合這道題，說說這個(gè)算式表示什么意思？

介紹除法算式各局部的名稱。

2、教學(xué)第49頁的試一試練習(xí)題

學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌溝通，說說這道除法式表示的實(shí)際意義。

3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。

三、組織練習(xí)，加深對除法意義的熟悉

做第50頁的想想做做第1、2、4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌溝通括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。

在小組內(nèi)溝通，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。

四、全課總結(jié)

提問：小朋友，今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計(jì)算？

五、課堂作業(yè)

想想做做第3題。

教案模板范文篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第62頁例3，第63頁例4

【教材分析】

這局部內(nèi)容是表內(nèi)除法學(xué)問的延長和擴(kuò)展，是除法試商的根底，多位數(shù)除多位數(shù)的試商中，大量用到有余數(shù)除法的試商，所以本單元學(xué)問特別重要。本節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容是有余數(shù)除法的意義和用豎式進(jìn)展除法的計(jì)算。

【學(xué)情分析】

如今的課改相當(dāng)重視學(xué)生之間的合作與溝通。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展新知探究時(shí)適當(dāng)采納同學(xué)間的合作與溝通。合作與溝通不僅有利于發(fā)揮集體才智，而且培育了學(xué)生的表達(dá)力量與協(xié)作力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。

2、結(jié)合詳細(xì)操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。

3、培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]把握除法豎式的正確書寫方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解豎式中各個(gè)局部的含義。

[教學(xué)預(yù)備]多媒體課件、小棒等。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今日我們連續(xù)擺一擺，請同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣？學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡察。

（1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）

（2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）？（根）

（3）回憶一下，我們在學(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時(shí)候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）

沒錯(cuò)，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？

二、探究新知

教學(xué)例3，出示除法豎式。

1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號(hào)表示除號(hào)，除號(hào)里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最終是余數(shù)。

師：同學(xué)們，認(rèn)真觀看這個(gè)豎式，你知道豎式中的每個(gè)數(shù)的含義嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒每份分4根最終分成的份數(shù)。

（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。

師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。

2、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫豎式，師巡察訂正。

師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會(huì)寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？

我們回憶一下。（結(jié)合詳細(xì)情境讓學(xué)生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）

3、師：假如有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？

學(xué)生動(dòng)手分小棒，然后集體爭論，反應(yīng)信息。

預(yù)設(shè)：

（1）16根小棒正好分完，沒有剩余。

（2）可以寫算式16÷4=4（組）