關(guān)于教師資格證高中英語(yǔ)教案模板

第關(guān)于教師資格證高中英語(yǔ)教案模板下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的教師資格證高中英語(yǔ)教案模板，希望對(duì)你們有所幫助，

關(guān)于教師資格證高中英語(yǔ)教案模板一

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Imhungry.WhatwouldyoulikeYes,Idlike……

2、能力目標(biāo)：聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)hamburger、Frenchfries、pizza、pop。

3、情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

【教師重點(diǎn)難點(diǎn)】

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Imhungry.WhatwouldyoulikeNo,Id

like……聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)hamburger、Frenchfries、pizza、pop。

教學(xué)難點(diǎn)是：能用“Whatwouldyoulike”征詢別人意見(jiàn)以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。

學(xué)情分析：由于學(xué)生已學(xué)過(guò)類似的對(duì)話，我打算以對(duì)話的形式講授新知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡片，多媒體

【教學(xué)方法】

討論法，講授法，演示法，練習(xí)法

【教學(xué)程序】

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

(一)、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問(wèn)答。

(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象。)

(二)、Revision

(緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀)引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出Imhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。

(以對(duì)話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時(shí)對(duì)Imhungry進(jìn)行了滲透。)

(三)、Presentation

1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。

T:Wouldyoulikesomebread

S:Yes,please

2、T:Imthirsty.(教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)Imthirsty.)

T:Wouldyoulikesomejuice

S:Yes,please.

T:Hereyouare.

通過(guò)已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。

(利用舊知，在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對(duì)單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

3、(呈現(xiàn)以上四幅新授圖片)Makeoutsomedialogues.

(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)

4、(請(qǐng)一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀)：

S:Imthirsty.Iwanttodrink.

T:Whatwouldyoulike,please

S:Idlikesomepop,please!

(教師作饑餓狀)：

T：Imhungry.Iwanttoeat.

S:Whatwouldyoulike,please

T:IdlikesomeFrenchfries,please!

(在說(shuō)的過(guò)程中予以圖片加以配合，幫助理解;由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)

(四)、Practise

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.

(在聽(tīng)讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)

(五)、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Whosthebest

(師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)“Apple

Tree”的評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)

關(guān)于教師資格證高中英語(yǔ)教案模板二

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本單元的中心話題是Inventions，整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞Vacations以生動(dòng)、活潑的對(duì)話，以及個(gè)人的自我介紹展開(kāi)的。而且這些旅游勝地都與我們的生活密切相關(guān)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠談?wù)撟约合肴サ牡胤?，并學(xué)會(huì)介紹旅游景點(diǎn)，同時(shí)了解世界各地的一些名勝古跡，從而能自覺(jué)地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。因此，國(guó)家和旅游景點(diǎn)的介紹，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新目標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)會(huì)話課。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為了完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我確立如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

A:掌握wouldliketo和hopeto句型，通過(guò)練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固.

B:掌握詞匯：thrillingpeacefultiringboring

2.能力目標(biāo)：

A:學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>

B:會(huì)使用以下基本句型。

Wherewouldyouliketovisit

IwouldliketovisitU.S.A.\\IhopetovisitU.S.A.\\Iwouldloveto

visitU.S.A.

C:能從聽(tīng)到的對(duì)話中獲取信息.

3.情感目標(biāo)：

A:通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力，開(kāi)闊眼界，加深對(duì)世界各地的了解，自覺(jué)地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。

B:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解外面的世界。

(三).重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：根據(jù)新目標(biāo)對(duì)口語(yǔ)會(huì)話能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為：掌握有關(guān)國(guó)家和地點(diǎn)的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述一個(gè)自己想去的地方，運(yùn)用名型I

wouldliketo\\Ihopeto。

2.難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，我認(rèn)為本單元的難點(diǎn)有兩方面：A:如何從地圖中熟練地找出學(xué)過(guò)的國(guó)家和城市所在的地理位置。B:口語(yǔ)水平的提高。我們班的學(xué)生都是來(lái)自偏遠(yuǎn)，教學(xué)條件落后的農(nóng)村，在小學(xué)階段都對(duì)英語(yǔ)幾乎是一無(wú)所知，升到初中后，一切要從頭開(kāi)始，學(xué)習(xí)的難度可想而知。加上傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)，使大部學(xué)生不敢開(kāi)口，羞于在人前表達(dá)而使口語(yǔ)薄弱。我想通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論，自選地點(diǎn)與同學(xué)自由會(huì)話，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

由于英語(yǔ)是一門綜合性與實(shí)踐相結(jié)合的科目，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，在課堂中教學(xué)中采用講、練相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)自己研討，充分進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。另外，充分利用各種圖片、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融于對(duì)話的意境中去，從而將學(xué)習(xí)與美術(shù)、游戲、旅游活動(dòng)相結(jié)合，以深化對(duì)知識(shí)的感悟、對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等全方面的培養(yǎng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)而好的老師則會(huì)交給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)真理的方法。中國(guó)有句古話“受人以魚，不如授人以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是每一個(gè)從教者的目標(biāo)。本單元是口語(yǔ)會(huì)話課，以討論法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞與語(yǔ)法的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們合作、探究、小組活動(dòng)等。注重學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不求面面俱到，但求積極參與，獨(dú)特體驗(yàn)。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

學(xué)生具有無(wú)限的潛力，我們常說(shuō)“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。因此，在教學(xué)中需要教師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)合作、探究來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)有效地例句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)的渴望。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，讓學(xué)生有充分的30分鐘進(jìn)行會(huì)話，以達(dá)到了解、掌握本單元的重點(diǎn)的目的，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找有關(guān)國(guó)家、城市的相關(guān)圖片或資料，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

關(guān)于教師資格證高中英語(yǔ)教案模板三

Solarenergyteachingplan

TeachingAims:

Knowledgeaim:Studentswillknowmoreknowledgeaboutsolarenergy.

Abilityaim:Throughdifferentactivities,studentswillimprovetheir

readingandspeakingskills.

Emotionalaim:Afterthislesson,studentswillhaveenvironmental

protectionawarenessandtheywouldliketodiscussdifferenttopicwiththeir

classmates.

TeachingKeyPoints:

Studentswilllearnmoreaboutsolarenergyandsomenewwords.

TeachingDifficultPoints:

Improvetheirreadingskillandhorizontheirvision

TeachingProcedures:

Step1Warming-up

Freechat:askthemtotalkaboutnewenergyfortwominutesandthenshare

together.

(Small-hydro,wind,modernbiomass,geothermal,oceanandsoon.)

Step2Pre-reading

Askstudentsonequestion:Whichkindofnewenergyisthemostconvenient

forustouse

Step3While-reading

Globalreading

Readthepassagequicklyintwominutesandfindthemainidea.

Detailedreading

Givestudents5minutestoreadthisarticlequicklyandanswertwo

questions.

Q1:Howmuchtheterrestrialequatorperimeteris

Q2:Howmuchenergycouldtheearthobtain

Use‘moreover’and‘equalto’tomaketwonewsentences.

Readthispassageagainin3minutesandfindtheproblemofsolarenergy

using.

Step4Post-reading

1.Listentothetapeandreadthisarticleloudlyin5minutes.

2.Askstudentstodiscusstwoquestions(5minutes).

Q1:Whyweneedtofindnewtypeofenergy

Q2:Howtosavedifferentenergyinourdailylife

Teachershouldgivethemaguidanceandsummaryofthenewenergyusingand

thelimitedresourcesi