(7.1.2)-調(diào)查研究報告寫作規(guī)范

引用規(guī)范1學術(shù)規(guī)范但研究生收集的參考文獻越多，往往引用的就越多，這時就會出現(xiàn)另外一種局面，學位授予單位和導師會擔心研究生大量引用文獻，卻不規(guī)范標注，最終演變成抄襲或剽竊行為。朱大明[2]通過調(diào)查提出文獻中引用不規(guī)范現(xiàn)象主要有“濫引”“用而不引”“過度引用”“模糊轉(zhuǎn)引”四種。其中“用而不引”是指在論文中使用了他人的研究成果但不加說明且不注明出處?！澳：D(zhuǎn)引”是指“盲目轉(zhuǎn)引[…]“模糊轉(zhuǎn)引”是指“盲目轉(zhuǎn)引或故意轉(zhuǎn)引,即是作者在某‘中介文獻’中看到了該中介文獻引用的文獻而不加以親自閱讀和分析就將其轉(zhuǎn)引到自己的論著中”[8],“濫引”有兩種形式:一是指論文寫作時為了文后參考文獻的數(shù)量等臨時拼湊,把與論文主題無關(guān)的文獻、甚至是沒有參考和引用的文獻作為文后參考文獻(追溯不到原文)。如學位論文《利用引文分析圖書館學的相關(guān)學科》引[…]“過度引用”表現(xiàn)為作者沒有非法占有或侵犯他人著作權(quán)的主觀故意,過多引用了不必要的文獻但符合引文著錄格式(文中標引,文后著錄)[9]。過度引用又包括過度引用內(nèi)容和過度引用觀點兩種。例如:《高校圖書館社[…]6學術(shù)規(guī)范學術(shù)規(guī)范是學術(shù)共同體根據(jù)學術(shù)活動規(guī)律制定的有關(guān)學術(shù)活動的共同準則，學術(shù)共同體成員都必須遵守7選題和資料的規(guī)范、引用與注釋規(guī)范、學術(shù)成果呈現(xiàn)的規(guī)范、學術(shù)批評和學術(shù)評價的規(guī)范、學術(shù)成果保護的規(guī)范8《高等學校哲學社會科學研究學術(shù)規(guī)范（試行）》9引用規(guī)范學術(shù)寫作離不開引用前人的研究成果，引用必須注明資料的來源，如果你參考了他人的觀點而注明，則視為學術(shù)不端。10引用規(guī)范（1）引文應以原始文獻和第一手資料為原則。（2）我國哲學社會科學規(guī)范規(guī)定：“凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應詳加注釋?！卑咐貉芯繂柧碇饕袃蓚€參考來源:一是我國臺灣學者吳明隆(2009)設(shè)計的“教師社會支持與工作滿意度關(guān)系”調(diào)查問卷，該問卷將教師滿意度分為外在滿意度和內(nèi)在滿意度兩個基本維度，其中，內(nèi)在滿意度有8個測項，外在滿意度有4個測項。［13］二是蓋洛普工作場所量表(Gallupworkplaceaudit)，該量表有蓋洛普調(diào)查公司設(shè)計并在組織管理領(lǐng)域廣泛使用，主要從才能(Talent)、認可與獎勵(Recognition/Reward)、人際關(guān)系(Relation-ship)、期望值(Expectation)四個維度來測量工作氛圍及員工敬