讀書活動心得體會

第5頁共5頁讀書活動心得體會_?__年__?_月___?日，在__?_雙語實驗?學校開展的?“蓓蕾讀書?工程”活動?，對我們來?說，這確實?是非常難得?的學習機會?，通過觀摩?了四位老師?風格不一，?各有特色的?課，以及聽?了的關(guān)于課?外閱讀課的?報告，我受?益匪淺。置?身于課堂教?學中，看到?各位老師氣?定神閑，信?手拈來，不?時激起一個?個教學的浪?花，他們或?淺唱低呤，?或手舞足蹈?，或激昂文?字，不僅令?學生陶醉、?癡迷，更讓?我連聲贊嘆?。高蕾老師?教學的思路?明晰，李桂?花老師幽默?的語言，劉?淑慧老師課?堂中的娓娓?道來，以及?代尊榮老師?的舉止大方?，都讓我學?到了很多??。贊嘆之余?，更多是深?深的沉思。?閱讀，是?搜集處理信?息、認識世?界、發(fā)展思?維，獲得審?美體驗的重?要途徑。在?平時的學習?生活中，鼓?勵學生們多?讀書，讀好?書，勤于記?讀書筆記，?注重表達和?交流。更重?要的要做到?以下幾點:?一、課內(nèi)?外閱讀相結(jié)?合學生閱?讀能力的培?養(yǎng)首先來自?于教師課堂?教學，閱讀?方法也來自?于教師在課?堂中的方法?指導。我們?要求教師在?課文教學中?，指導學生?利用工具書?讀準字音，?理解詞句，?抓住重點或?優(yōu)美詞句、?精彩片斷多?讀，并指導?培養(yǎng)學生在?朗讀中感悟?。在課堂教?學中適當?shù)?挑選一些既?貼近生活又?適合學生閱?讀的文段，?這些文段或?信息要求既?是學生想知?道的社會內(nèi)?容、熱點問?題，又文字?優(yōu)美，指導?學生閱讀，?積累自己的?資料信息。?并在日常教?學中根據(jù)課?本里學習的?內(nèi)容向?qū)W生?推薦相關(guān)的?經(jīng)典文學作?品，引導學?生溝通課內(nèi)?、課外知識?的內(nèi)在聯(lián)系?。通過廣泛?的閱讀，很?多學生因閱?讀量的迅速?增加而產(chǎn)生?質(zhì)的變化，?閱讀能力得?到很大地提?高，思想也?得到升華。?二、激發(fā)?學生課外閱?讀的興趣?興趣是鼓舞?和推動學生?課外閱讀的?巨大動力。?用生動形象?的語言向?qū)W?生簡介要讀?的文章內(nèi)容?，以激發(fā)其?閱讀興趣;?用故事中精?彩、緊張、?感人的情節(jié)?創(chuàng)設懸念，?讓學生產(chǎn)生?尋根究底的?好奇心，以?此激趣。?1、開展非?富多彩的活?動。學生進?行課外閱讀?，既希求讀?有所得，又?期望所得的?收獲明顯，?得到老師、?家長和同學?們的認可與?贊許，從而?滿足自己的?成就感。針?對學生的這?一心理特點?，我們可開?展一些讀書?心得交流會?、朗誦比賽?、講故事、?猜謎語、讀?書經(jīng)驗交流?會等活動，?讓學生有施?展才能的機?會。比如:?我在班里開?展了一次“?讀一本好書?”講故事比?賽，參賽同?學講得滔滔?不絕，觀眾?聽得津津有?味，不但增?長了知識，?而且極大激?發(fā)了同學們?的閱讀興趣?。所以大力?開展多樣的?讀書活動，?能極大地激?發(fā)學生課外?閱讀的信心?和熱情。?2、古詩詞?是祖國文化?寶庫中璀璨?明珠，它句?式整齊，富?有韻律，易?讀易記，瑯?瑯上口，深?受人們喜愛?。讓學生從?小誦讀古詩?詞，不僅有?利于發(fā)展語?言，提高智?力，而且能?陶冶情操，?培養(yǎng)文字鑒?賞力和健康?的審美情趣?。在平時?課外詩歌指?導時，安排?每周背一詩?(詞)。在?每首詩詞拓?展引進時，?采用“同題?異文”(同?一題材的詩?詞)、“同?人異文”(?同一作者的?詩詞)、“?同意異文”?(同一情感?類型的詩詞?)等途徑擴?大古詩文的?閱讀量。在?進行詩文感?悟時，以感?受為主，理?解為輔。主?要以誦讀的?方法，引導?學生去美讀?，去背誦，?去想象，讓?學生能上口?，有滋味就?行。3、?可以根據(jù)學?校___的?活動、社會?___的熱?點問題，自?辦手抄報和?手抄小雜志?。三、提?高學生課外?閱讀的能力?做任何事?情，都要講?究方法，這?樣你才可能?事半功倍。?讀書亦是如?此。然而，?小學生年齡?小，閱歷淺?，閱讀時往?往帶有盲目?性、隨意性?，這樣就不?能提高閱讀?的質(zhì)量。因?此，指導學?生讀書的方?法也很重要?。我認為應?注意以下幾?點:1、?指學生選擇?健康、有益?的課外讀物?課外閱讀?益處多多，?但開卷未必?有益。別林?斯基說得好?:“閱讀一?本不適合自?己閱讀的書?，比不讀還?要壞。我們?必須學會這?樣一種本領(lǐng)?，選擇最有?價值，最適?合自己所需?要的讀物。?”時下出版?物眾多，魚?目混珠，所?以指導學生?正確地選擇?課外讀物非?常重要。?2、指導學?生有計劃地?合理地進行?課外閱讀?(1)由課?內(nèi)向課外延?伸。古人云?:“世間洞?明皆學問，?人情練達即?文章”。確?實在社會上?處處有語文?，人人時時?學語文、用?語文。在語?文教學中引?導學生去感?受中國語言?文字的美，?讓學生接觸?了各種類型?的文章，在?老師的引領(lǐng)?下，文字帶?他們進行了?時空的穿梭?，領(lǐng)略了各?種風情，遨?游了藝術(shù)殿?堂，在平?時的課外閱?讀教學安排?時，還可以?結(jié)合一些特?殊的課文，?特殊的節(jié)日?，特殊的事?件，特殊紀?念日等，有?計劃地開展?系列活動，?請學生通過?各種途徑獲?取相關(guān)資料?，并根據(jù)資?料，配合班?級或者自己?進行各種形?式地處理與?表達。幫助?學生廣開信?息渠道，大?量儲存了各?種信息單元?，使學生初?步具備集中?與擴散相結(jié)?合的信息處?理能力。?3、指導學?生從課外讀?物中吸取營?養(yǎng)，學會積?累語文學?習的基本途?徑是積累與?訓練。常言?道:“得法?于課內(nèi)，得?益于課外”?的道理就是?如此?！?學習的過程?是逐漸積累?的過程?！?因此，我們?創(chuàng)造一切條?件，幫助學?生多讀書，?讀好書，激?發(fā)其讀書興?趣，積累盡?可能多的典?范性的語言?材料，積淀?盡可能多的?語感經(jīng)驗，?不斷豐富學?生的“心理?詞典”四?、教給學生?閱讀的方法?，鼓勵學生?勤動筆在?閱讀中，方?法是很重要?的，掌握了?方法，常常?可以收到事?半功倍的效?果。我們要?鼓勵學生在?書上做筆記?，劃線、打?重點號，也?可以邊讀邊?思考，及時?地把精彩的?片斷、重要?的材料和信?息隨時摘錄?下來。閱讀?后用讀后感?的形式對文?章的內(nèi)容發(fā)?表自己的體?會、見解，?積極開展年?級組內(nèi)讀后?感和讀書筆?記寫作比賽?。促進他們?做到勤動筆?，及時寫出?自己的感受?的習慣的養(yǎng)?成。使理解?消化內(nèi)容，?從而提高學?生的語言表?達能力。滲?透性培養(yǎng)學?生正確的人?生觀和價值?觀。榜樣就?在身邊，我?們需要更加?努力!通過?這次活動，?使我更加明?白了:書，?就像我們?nèi)?生這條蜿蜒?小路上一朵?朵鮮花，你?采擷的越多?，生活便會?越豐富多彩?。學生廣開?信息渠道，?大量儲存了?各種信息單?元，使學生?初步具備集?中與擴散相?結(jié)合的信息?處理能力。?3、指導?學生從課外?讀物中吸取?營養(yǎng)，學會?積累語文?學習的基本?途徑是積累?與訓練。常?言道:“得?法于課內(nèi)，?得益于課外?”的道理就?是如此。?“學習的過?程是逐漸積?累的過程。?”因此，我?們創(chuàng)造一切?條件，幫助?學生多讀書?，讀好書，?激發(fā)其讀書?興趣，積累?盡可能多的?典范性的語?言材料，積?淀盡可能多?的語感經(jīng)驗?，不斷豐富?學生的“心?理詞典”?四、教給學?生閱讀的方?法，鼓勵學?生勤動筆?在閱讀中，?方法是很重?要的，掌握?了方法，常?常可以收到?事半功倍的?效果。我們?要鼓勵學生?在書上做筆?記，劃線、?打重點號，?也可以邊讀?邊思考，及?時地把精彩?的片斷、重?要的材料和?信息隨時摘?錄下來。閱?讀后用讀后?感的形式對?文章的內(nèi)容?發(fā)表自己的?體會、見解?，積極開展?年級組內(nèi)讀?后感和讀書?筆記寫作比?賽