魯教版(五四制)八年級全冊化學運動的水分子教案2

第一節(jié)《運動的水分子》第一課時教學設計【學習目標】1．通過對分子的性質的理解，能從微觀的角度認識物質的構成，并會用分子的觀點解釋生活中的常見現(xiàn)象。2．初步體驗宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系；讓學生感知化學就在我們身邊，提高學習化學的興趣。3.學習通過觀察自然、實驗、識圖等方法獲取信息；學習運用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息；能在教師的啟發(fā)和指導下通過與他人合作的形式，對有疑惑且有探究價值的問題進行研究，能用文字、圖表和化學語言進行表述和交流?！窘虒W重點】水的三態(tài)變化中水分子的運動；感知分子的存在和分子的特征【教學難點】學會用分子的觀點解釋一些常見的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象?！窘虒W過程】師生活動設計意圖【導入新課】帶問題觀看有關水的三態(tài)變化的視頻：水是生命之源，你知道水在自然界有哪些存在形態(tài)？【交流互動】從視頻中我們進一步了解到水在自然界有多種存在形態(tài)：、雨、霧、冰、雪、霜等等。水有三種狀態(tài)。它們之間的轉化屬于物理變化。水是由水分子構成的，大量的水分子聚集成了水。在水的三態(tài)變化過程中，水分子發(fā)生了什么變化？通過視頻，調動學生的積極性，滲透宏觀和微觀相聯(lián)系的學習方法，體現(xiàn)化學微粒觀的重要思想。德育滲透：通過三態(tài)變化，水順應季節(jié)的變換，呈現(xiàn)出多變的姿態(tài)，裝扮著自然，滋潤著萬物。我們可以體會到水的美麗與偉大【探究學習一】水的三態(tài)變化活動1：探究水轉化為水蒸氣的過程中水分子的變化生活情景：水壺燒水的過程中，水燒開后壺蓋會被頂起。理論設想：把封閉在針管中的少量水煮沸，液態(tài)的水就會變?yōu)樗魵?，活塞會往外移動，體積會明顯增大。（提出問題）液態(tài)的水變?yōu)樗魵獾倪^程中，水分子發(fā)生了什么變化？（猜想與假設）展示四種猜想，讓學生猜想哪種可能正確。（收集證據(jù)）多媒體演示冰、水、水蒸氣的相互轉化動畫模擬視頻，學生通過觀看，思考，收集證據(jù)并得出結論。（獲得結論）液態(tài)的水變?yōu)樗魵獾倪^程中，水分子的大小、數(shù)目都沒有改變，水分子之間的間隔變大。小結：一定量的水，當它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子數(shù)目大小不會變化，變化的只是分子之間的間隔和排列方式。這樣的變化屬于物理變化。（討論交流）1.一定量的水由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，水分子的間隔、排列方式發(fā)生了怎樣的變化？2.水分子的運動發(fā)生了怎樣的變化？回憶視頻內容，閱讀課本內容，并在小組內交流。活動2：探究水固、液、氣三種狀態(tài)中水分子的運動變化的原因信息匯聚：出示水固、液、氣三種狀態(tài)的分子示意圖，引導學生觀察找出水分子的排列方式以及運動形式。1.在固態(tài)的水中：水分子緊密有序的排列，在固定的的位置上振動。2.在液態(tài)的水中：水分子間隔較小，無序排列，可在一定程度上自由運動。3.在氣態(tài)的水中：水分子間隔較大，無序排列，完全自由運動，充滿整個容器或擴散。尋找共性：我們發(fā)現(xiàn)，不論在什么狀態(tài)下，水分子都有一個共同的特征：運動。（討論交流1）為什么水分子能夠運動？（討論交流2）能量改變是如何影響水分子運動的？（總結提升）①水的三態(tài)變化是水分子自身的能量、運動速率、分子間隔、排列方式的改變造成的。②水分子的運動實現(xiàn)了水的三態(tài)變化?；顒?：【學以致用】用水分子的知識解釋生活中的現(xiàn)象（1）雨后初晴，路邊的水漬為什么變得無影無蹤？（2）水燒開了以后，揭開鍋蓋，為什么就會有許多水滴下？過渡:剛才我們從微觀的角度，解釋了水蒸發(fā)和水蒸氣凝結的原因。對于水結冰和冰融化，小麗用她的方式進行了描述，下面你閱讀課本27頁-28頁“活動天地”的內容，看你是否同意小麗的看法。活動4：描述水的三態(tài)變化過程中水分子的運動（合作展示）除了文字描述以外，你有沒有更好的方式描述水分子的這些變化？以小組為單位嘗試通過畫圖、建立模型、情景表演等，描述水的三態(tài)變化的微觀實質。活動5：總結水分子的特征通過上面的學習，我們可以體會到水分子很小、之間有一定間隔且存在相互作用、自身具有一定的能量，總在不斷運動?！拘〗Y過渡】許多物質都像水一樣是由分子構成的。如氧氣是由氧氣分子構成的，氫氣是由氫氣分子構成的，蔗糖是由蔗糖分子構成的。分子是構成物質的一種基本粒子。那其它物質的分子是否也具有水分子這樣的特征呢？下面我們就通過實驗一探究竟。利用學生的生活經驗創(chuàng)設真實的生活情景，過渡到定量研究一定的水，從水由液態(tài)到氣態(tài)的轉化開始，引導學生用用宏觀與微觀相聯(lián)系的方式認識物質的變化。將抽象的分子融入到動畫視頻里面，幫助學生打開認識微觀世界的窗戶。深入探究水的三態(tài)變化的微觀實質，讓學生在理解該變化實質的過程中，了解水分子的兩個特征。通過識圖獲取信息，學習運用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法進行信息處理。讓學生認識到分子本身具有能量，能量會隨外界的變化而改變，但加熱并不是給分子提供能量的唯一途徑。德育滲透：量變引起質變。體會集體的力量是巨大的。通過解釋現(xiàn)象加深對水分子運動特征的認識。讓學生體會到分子很小，但真實存在，同時又在不斷運動。使學生潛移默化中，巧妙跨越存在于微觀和宏觀世界之間的知識鴻溝，初步建立微粒觀。鼓勵學生用不同的方法，初步學會自我構建水的三態(tài)變化的微觀實質。【探究學習二】分子活動1：學生實驗實驗一：取兩只25mL的量筒，一只加入10mL水，另一只加入10mL酒精，然后將這兩種液體在其中一只量筒中混合，靜置后，觀察現(xiàn)象，從微觀角度解釋出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因。實驗二：取兩個小燒杯，一個加入半杯冷水，另一個加入等量的熱水，然后同時加入1滴品紅溶液，仔細觀察現(xiàn)象并從微觀角度解釋出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因。活動2：歸納分子的特征（1）分子質量和體積都很?。唬?）分子之間有一定間隔且存在相互作用；（3）分子自身具有一定的能量，總在不斷運動活動3：【學以致用】用分子的特征解釋生活中的現(xiàn)象1.一滴水中有約1021個水分子2.墻內開花墻外香3.酒精和水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和進一步學習觀察實驗現(xiàn)象，透過現(xiàn)象感知分子之間有間隔、分子在不斷運動的特征。進一步體會宏觀與微觀相聯(lián)系的學習方法。學會由特殊到一般，認識思路。對分子的特征進行總結，幫助學生形成對分子的整體認識?！颈P點收獲】活動1：師生共同總結活動2：達標測試（結束語）水，