幼兒園詩歌教學(xué)活動方案

—幼兒園詩歌教學(xué)活動方案美麗的文章和詩歌需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。以下是為大家細(xì)心整理的幼兒園詩歌教學(xué)活動方案五篇，希望對您有所幫忙。幼兒園詩歌教學(xué)活動方案1活動目標(biāo)：1、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。2、會用簡潔的語言，形象活潑的仿編詩歌。3、理解詩歌美麗的意境，感受幫忙他人的歡樂。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：老師在活動前多引導(dǎo)幼兒多賞識有關(guān)的文學(xué)作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題提問：剛剛發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩歌內(nèi)容：提問：（1）“剛剛畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲響是怎樣的？（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？（4）得到幫忙的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？四、賞識詩歌，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂1、老師朗誦詩歌。2、提問：（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？（3）為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲響自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，商量：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么？”3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會把綠傘借誰？2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，激勵幼兒與伙伴商量溝通。4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。5、商量：“平日生活中你幫忙過誰，心情怎樣？”七、延長活動激勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時(shí)，說一說，演一演。幼兒園詩歌教學(xué)活動方案2活動目標(biāo)：1、能在把握詩歌內(nèi)容的根底上初步理解詩歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩歌。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1、戶外漫步時(shí)觀看牽?；?，狗尾巴草，2、教學(xué)掛圖活動過程：1、談話引入主題：“你明白的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜愛他們嗎？為什么？2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩歌，提問：（1）、為什么“我”喜愛牽?；?，牽牛花是怎樣的？（2）、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，激勵幼兒有感情地朗誦詩歌。4、組織幼兒商量，牽?；ǎ肺舶筒荻际欠浅Ｆ椒驳幕ú?，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？幼兒園詩歌教學(xué)活動方案3活動目標(biāo)：1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中美麗的意境和豐富的想象。2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與商量。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中美麗的意境和豐富的想象。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。學(xué)問：已有的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲響，請幼兒聽，說說這是什么聲響？誰的叫聲？一起學(xué)一學(xué)。二、綻開：1.商量：什么季節(jié)才會有這些動物？小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫忙幼兒理解內(nèi)容。（1）散文詩中哪些動物會唱歌？它們是怎樣唱的？在哪里唱的？引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。（2）夏天的歌還表達(dá)在哪里？用散文詩中的語言進(jìn)行描述。3.請幼兒隨老師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。4.啟發(fā)幼兒說說自己喜愛散文詩中哪些句子？學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。5.分組采納一問一答形式朗誦散文詩。6.激勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。三、延長：仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還表達(dá)在哪里？幼兒園詩歌教學(xué)活動方案4活動目標(biāo)：1.初步了解詩歌的內(nèi)容，大約明白新年的特別意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。2.學(xué)習(xí)認(rèn)真地傾聽伙伴的發(fā)言。3.初步嘗試仿編詩歌，進(jìn)展與錘煉幼兒的語言表達(dá)力量。活動準(zhǔn)備：1.配套磁帶。2.一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小好友的單個形象。3.學(xué)習(xí)新詞：游覽?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞什么是新年綻開商量。提問：你覺得什么是新年？你為什么喜愛新年？二、組織幼兒賞識詩歌。1.第一遍賞識詩歌后，讓幼兒明白詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。2.第二遍賞識詩歌時(shí)。老師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么答復(fù)的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。3.帶著幼兒完好的賞識詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年究竟是什么。老師以--小好友說……的方式進(jìn)行歸納。三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。幼兒園詩歌教學(xué)活動方案5活動目標(biāo)：1.感受詩歌中描述的歡樂的新年，體會詩歌美麗的意境和豐富的想象。2.學(xué)會用不同的語氣朗誦詩句，并且把握“新年，就是--”的句式?；顒訙?zhǔn)備：關(guān)于詩歌內(nèi)容的彩圖一張?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入：師：小好友們，你們明白一月一日是什么節(jié)日嗎？（元旦）對呀，再過幾天就是元旦節(jié)了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜愛新年嗎？說一說你們眼里的新年是怎么樣的。（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)）今日我們要來學(xué)一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。二、賞識詩歌，理解內(nèi)容：1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌里邊聽到了什么？（幼兒答復(fù)自己在詩歌里聽到的東西，暢所欲言）2.師：我們再來聽一遍，這一遍你們要認(rèn)真聽，詩歌有沒有告知我們新年是什么？提問：A.詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情？（做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩）—老師一步步引導(dǎo)，最終出示掛圖。B.我到了天上遇到了誰？（星星、月亮、太陽）—將星星、月亮、太陽的小圖貼到大掛圖上。C.星星說新年是什么？（新衣新帽）月亮說新年是什么？（糖果玩具）太陽說新年是什么？（歡樂和進(jìn)步）—貼上對應(yīng)的小圖。D.你們明白什么叫“進(jìn)步”嗎？（進(jìn)步就是學(xué)會做從前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等）小好友們希望新的一年自己有什么進(jìn)步呢？三、學(xué)習(xí)詩歌朗讀：1.結(jié)合掛圖，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。2.師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽的話的時(shí)分，語氣有什么改變，哪個輕一點(diǎn)，哪個重一點(diǎn)？（星星—細(xì)聲，月亮—大聲，太陽—高聲）細(xì)聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍。3.集體朗誦，留意用不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，老師和其他幼兒念剩