新技能學(xué)習(xí)心得體會（四）（3篇）

新技能學(xué)習(xí)心得體會（四）平壩?縣夏云小學(xué)?教師胡夏蓮?作為一名?人民教師，?擔(dān)負(fù)著培育?下一代的重?任，如何做?一名合格教?師，如何把?學(xué)生教育好?呢。這是值?得我用一生?去思考的問?題。只有不?斷地學(xué)習(xí)，?解放思想，?改變觀念，?合格教師不?是終身的。?昨天的合格?教師，今天?不一定合格?。只有與時?俱進(jìn)，努力?提高自己的?業(yè)務(wù)水平，?不斷的學(xué)習(xí)?、探索，才?能成為一名?合格教師。?“新技能?”就是要求?我們能以新?的教育教學(xué)?理念為指導(dǎo)?，強(qiáng)化和創(chuàng)?新備課、說?課、上課、?觀課、議課?、課后反思?、學(xué)情分析?、考核評價?及課題研究?等基本技能?；不斷提高?我們指導(dǎo)學(xué)?生有效的學(xué)?習(xí)技能，具?備引導(dǎo)學(xué)生?課堂上傾聽?、思考、提?問、交流等?能力；提高?我們應(yīng)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?的能力和水?平，促進(jìn)信?息技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)有效?整合，提高?課堂教學(xué)的?有效性。?我們要時刻?按照優(yōu)秀教?師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求自己?，解放思想?，更新觀?念，確立創(chuàng)?新意識，善?于動腦，勤?于思考，開?拓進(jìn)取，始?終站在時代?的潮頭，不?斷研究新情?況，解決新?問題，使自?己的工作上?一個新臺階?，為祖國的?未來培育出?更多優(yōu)秀的?人才，為祖?國建設(shè)增磚?添瓦。__?_年___?月___日?篇二：__?_教師技能?培訓(xùn)心得體?會___年?度教師技能?培訓(xùn)心得體?會在這短?暫的學(xué)習(xí)中?，我獲得了?一筆精神財?富。從劉局?長的講話中?，我認(rèn)識到?了本次教學(xué)?技能培訓(xùn)的?重要性及必?要性。特別?是聆聽了林?景教研員關(guān)?于“有效教?學(xué)的思考”?專題講座和?各位優(yōu)秀教?師對于新課?程及新的教?學(xué)理念的品?評，使我的?（范本）教?育教學(xué)觀念?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?得到進(jìn)一步?提高，可謂?收益頗豐。?下面我就來?談?wù)剮c體?會。一、?善于學(xué)習(xí)，?不斷提高專?業(yè)素養(yǎng)和技?能。在知?識更新日益?加快的今天?，如果不及?時補(bǔ)充新知?識，掌握新?技能，拓展?新視野，勢?必喪失競爭?優(yōu)勢。形勢?迫切需要我?們教師更新?專業(yè)知識，?更新知識結(jié)?構(gòu)，拓寬知?識視野，提?高專業(yè)素養(yǎng)?和技能。有?句話說得好?，要想給人?一杯水，自?己必須有一?桶水，而且?這一桶水還?要在不斷地?增加。因此?我們要不斷?地充電，學(xué)?習(xí)和研究先?進(jìn)的教育教?學(xué)理論，并?自覺地運用?理論反思自?己的教學(xué)實?踐、指導(dǎo)自?己的教學(xué)活?動，在學(xué)習(xí)?中深刻反思?、認(rèn)真消化?、并付諸于?實踐。我們?要養(yǎng)成終身?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，不要放過?任何一個學(xué)?習(xí)的機(jī)會。?還要敞開心?胸，虛心向?他人學(xué)習(xí)、?借鑒教學(xué)經(jīng)?驗，取長補(bǔ)?短，為我所?用。要以這?次學(xué)習(xí)為新?的起點，不?斷探索學(xué)習(xí)?提高自己的?專業(yè)素養(yǎng)和?技能，把教?育事業(yè)不斷?推向前進(jìn)。?二、進(jìn)一?步錘煉師德?師風(fēng)，加強(qiáng)?自身道德修?養(yǎng)。教師是?人類靈魂的?工程師，他?擔(dān)負(fù)著教書?育人，傳播?人類文明，?培養(yǎng)合格人?才，提高民?族素質(zhì)的重?任。教師的?知識水平、?業(yè)務(wù)能力、?思想道德?、心理素質(zhì)?如何，將直?接影響到人?才的質(zhì)量與?教育的效果?。教師只有?具備了良好?的道德品質(zhì)?，才能更好?地教育和影?響學(xué)生。一?位好教師對?孩子的影響?將是一生的?，我們要以?身邊的優(yōu)秀?教師為榜樣?加強(qiáng)自身修?養(yǎng)，不斷學(xué)?習(xí)提高思想?認(rèn)識和道德?覺悟，平時?嚴(yán)格要求自?己，以良好?的師德形象?為學(xué)生樹立?一個表率，?以自己的人?格力量去影?響學(xué)生，達(dá)?到教書育人?的最高境界?。因此，要?想成為一名?優(yōu)秀教師，?除了必須以?滿腔的熱情?對待事業(yè)，?對待學(xué)生以?外，還必須?自覺地，高?標(biāo)準(zhǔn)地去塑?造自身的人?格，才能培?養(yǎng)出學(xué)生健?康的人格。?三、合作?學(xué)習(xí)，共同?成長。在?培訓(xùn)學(xué)習(xí)期?間，全體學(xué)?員合作學(xué)習(xí)?，共同成長?，成為一個?親密和諧的?學(xué)習(xí)大家庭?。學(xué)員之間?、師生之間?相互學(xué)習(xí)、?取長補(bǔ)短，?結(jié)下了深厚?的友誼。這?次培訓(xùn)學(xué)習(xí)?都是在這樣?輕松、積極?、合作、愉?快的氣氛中?進(jìn)行的，這?樣的良好氛?圍使我們的?學(xué)習(xí)變得更?加有趣和有?效。培訓(xùn)結(jié)?束后，就是?我們新的合?作開始，我?們將相互學(xué)?習(xí)、切磋、?交流教學(xué)經(jīng)?驗，共同成?長。通過?這次學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，我從各?位優(yōu)秀教師?的身上學(xué)到?了不少豐富?多彩的課堂?教學(xué)藝術(shù)。?參加教師培?訓(xùn)的機(jī)會是?難得的，我?覺得自己身?上的壓力更?大了，但我?一定要把壓?力變成動力?，今后在學(xué)?校的教育教?學(xué)中，我要?更加努力學(xué)?習(xí)各種教育?教學(xué)理論和?業(yè)務(wù)知識，?與全體教師?共同致力于?新課改的研?究和探索中?，切實以新?觀念、新思?路、新方法?投入教學(xué)，?為新時代培?養(yǎng)更多富有?創(chuàng)新意識、?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力的?合格人才做?出貢獻(xiàn)。篇?三：新技能?培訓(xùn)心得體?會新技能學(xué)習(xí)心得體會（四）（二）興仁縣?民族小學(xué)熊?忠萬眾所?周知，作為?一名合格的?人民教師，?必須有過硬?的教學(xué)基本?功，豐富的?科學(xué)文化知?識，另外還?應(yīng)具備優(yōu)良?的師德師風(fēng)?，作為一名?合格的人民?教師，還應(yīng)?堅持黨的教?育政策合方?針，堅持四?項基本原則?，擁護(hù)黨的?基本路線，?全心全意為?黨和人民的?教育事業(yè)貢?獻(xiàn)自己必勝?的光和熱，?讓祖國的教?育事業(yè)更加?燦爛和輝煌?，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)?們的精心準(zhǔn)?備和安排，?從___年?___月作?為縣小學(xué)教?師教學(xué)技能?培訓(xùn)的時間?。雖然培訓(xùn)?的時間很短?暫，使我感?觸很多，體?會深刻：?一、充分提?高教師自身?素質(zhì)和技能?水平的重要?性。（范本?）當(dāng)今社會?，人才缺乏?，教育大業(yè)?，人才為本?;科教興國?，關(guān)鍵在人?，振興中華?繁榮發(fā)張在?于教育，而?振興教育輝?煌的發(fā)張卻?在于教師，?所以，教師?是人類的靈?魂的工程，?這是一份神?圣的使命，?肩負(fù)著教育?大業(yè)的重組?;當(dāng)前國內(nèi)?為教育發(fā)張?形式非常嚴(yán)?峻，為此迫?使人才資源?已成為最重?要的戰(zhàn)略資?源，一個國?家、一個地?方，甚至一?所學(xué)校加快?發(fā)展的重要?因素在于人?才。作為教?師，我們肩?負(fù)著培養(yǎng)下?一代人才隊?伍的重要使?命，我們應(yīng)?不負(fù)眾望，?加快步伐，?自我提高自?認(rèn)的素質(zhì)和?教學(xué)技水平?。這一次培?訓(xùn)的不僅是?我們本身的?教學(xué)技能水?平，另外還?培養(yǎng)我們優(yōu)?良的師德師?風(fēng)，道德品?質(zhì)，培養(yǎng)我?們成為一支?綜合素質(zhì)高?，業(yè)務(wù)水平?高教師隊伍?，努力提高?教育學(xué)創(chuàng)新?精神，努力?提高教育教?學(xué)水平。?二、努力學(xué)?習(xí)，共同創(chuàng)?新___?的這次培訓(xùn)?活動，為的?是給大家提?供一個相互?了解，共同?學(xué)習(xí)、相互?交流學(xué)習(xí)、?取長補(bǔ)短的?學(xué)___臺?。與其一個?人獨自學(xué)習(xí)?，不如利用?這機(jī)會跟所?有老師好好?地交流，探?討在教育學(xué)?中存在的問?題，這就是?此次舉辦培?訓(xùn)的目的所?在，當(dāng)今社?會趨勢所迫?，知識是作?為教師的重?要源泉，技?能是教育教?學(xué)的唯一手?段，我們不?能固執(zhí)己見?，應(yīng)該敞開?心胸面向所?有的老師，?向他們虛心?請教、學(xué)習(xí)?、這樣才能?學(xué)到更多、?更好、更豐?富的教育教?學(xué)文化知識?、不斷地給?自己補(bǔ)充能?量，從而不?斷地提高自?身的業(yè)務(wù)水?平和教學(xué)水?平。一個人?只有不斷地?去學(xué)習(xí)、去?吸取、去交?流和創(chuàng)新、?才能獲得更?加豐富的知?識源泉;也?為此才會有?更強(qiáng)的教學(xué)?能力與別人?進(jìn)行強(qiáng)烈的?競爭，才不?會被社會淘?汰，業(yè)不會?被同行看扁?了?，F(xiàn)今的?教育教學(xué)形?勢非常嚴(yán)峻?，我們只有?不斷地較強(qiáng)?學(xué)習(xí)，即使?地補(bǔ)充能量?，培養(yǎng)終身?學(xué)習(xí)的好習(xí)?慣，努力達(dá)?到、活到老?，學(xué)到老，?的人生目標(biāo)?。二、學(xué)?習(xí)技能固然?重要，師德?師風(fēng)更是不?可缺少加?強(qiáng)師德師風(fēng)?建設(shè)，業(yè)是?這次舉辦培?訓(xùn)的一項重?要措施。大?家都心知肚?明，為人師?表，教書育?人;是作為?教師的重要?任務(wù)和職責(zé)?，可沒有優(yōu)?良的師德師?風(fēng)，談何教?育，從何教?育。古往今?來，“德”?是我們中華?民族的優(yōu)良?傳統(tǒng)，如果?老師們“缺?德”了，那?還怎么教育?。那不是誤?人子弟嗎。?總而言之，?我們作為一?名教師，必?須具備優(yōu)良?的師德師風(fēng)?;教師只有?具備了良好?的道德品質(zhì)?，才能有資?格為人師表?，才能培養(yǎng)?出有素質(zhì)，?有修養(yǎng)、有?文化的新一?代接班人。?總而言之?，通過這次?聽取了劉_?__在開學(xué)?典禮上發(fā)自?肺腑之言的?報告和培訓(xùn)?后，我感觸?良多，受益?匪淺，自己?感覺就像和?所有的老師?融合在一起?，翱翔在知?識海洋中，?陶醉不已，?流連忘返。?不僅教育教?學(xué)業(yè)務(wù)水平?提高了，師?德師風(fēng)也得?了升華。為?此，我代表?所有教師衷?心地感謝給?我們這次培?訓(xùn)，學(xué)習(xí)的?機(jī)會，也希?望以后能搞?這樣共同學(xué)?習(xí)，交流的?機(jī)會將延續(xù)?下去，每年?都舉辦一次?，雖然很辛?苦，但苦并?快樂著。更?希望我們的?教育在正確?的指引下，?日新月異，?與時俱進(jìn)，?大放光彩。?___年寫?于家中篇四?：《教師的?教學(xué)技能》?學(xué)習(xí)心得體?會《教師?課堂教學(xué)技?能指導(dǎo)》學(xué)?習(xí)心得通?過學(xué)習(xí)《教?師課堂教學(xué)?技能指導(dǎo)》?一書后，使?我深刻認(rèn)識?到課堂教學(xué)?中，教師的?提問十分重?要，它是師?生互動、交?流、探究的?切入點，如?何把握實施?好提問的技?巧，提高教?學(xué)有效性的?重要途徑之?一，下面就?提問談一點?自己的感受?。課堂教?學(xué)提問要結(jié)?合教材內(nèi)容?的難易程度?，根據(jù)提問?對象的認(rèn)知?水平和差異?來設(shè)計問題?，而有效的?提問是能夠?啟發(fā)學(xué)生思?維，激發(fā)學(xué)?習(xí)了解問題?和解決問題?的過程。在?提問時一定?要把握好提?問的對象，?雖然問題是?指向全班學(xué)?生，但要獲?得學(xué)生學(xué)習(xí)?情況的準(zhǔn)確?信息，還是?要讓學(xué)生個?體來回答，?叫誰來回答?。教師的反?應(yīng)不一，效?果也不同，?問題是成為?課堂教學(xué)的?紐帶，不同?水平教師有?不同的表現(xiàn)?。一、來?時沒問題，?走時也沒問?題這是我?們課堂上最?常見的現(xiàn)象?，面無表情?的學(xué)習(xí)，在?教師的指揮?下，打開課?本，翻到指?定的頁碼，?在書上勾劃?重點，寫上?注解，朗讀?、背誦、練?習(xí)、回答提?問，操作實?驗，教學(xué)內(nèi)?容順利完成?，看似有條?不紊，順風(fēng)?順?biāo)欢?對于學(xué)生來?說，這樣的?學(xué)習(xí)一切都?是被動的，?沒有___?，要學(xué)什么?，怎么學(xué)，?學(xué)到何種程?度，一概不?知，學(xué)生成?了容器，等?待教師用知?識去充填。?這樣的教學(xué)?有利于學(xué)生?理解和掌握?知識的本質(zhì)?嗎。是否還?有其他更好?的教法。?二、帶著問?題來，解決?問題走在?一些教師的?課堂上，已?能看到這樣?的現(xiàn)象，教?學(xué)不在是以?學(xué)生對教學(xué)?內(nèi)容一無所?知為起點，?按照老師的?預(yù)先設(shè)計按?部就班地展?開，而是針?對學(xué)生想要?解決的問題?來進(jìn)行，經(jīng)?過一番講解?或探討后，?老師課前問?學(xué)生：“問?題都弄明白?了嗎。還有?問題嗎?！?在得到學(xué)生?“弄明白了?，沒問題了?”的回答后?，教師才會?放心地讓學(xué)?生下課。?顯然，比起?“來時沒問?題，走時也?沒問題”的?教學(xué)，這已?經(jīng)是一大進(jìn)?步，表明教?師的___?點不再只是?要講的內(nèi)容?，眼里開始?有了學(xué)生，?能夠把教學(xué)?任務(wù)的完成?與解決學(xué)生?的問題有機(jī)?地結(jié)合在一?起。總之?，課堂提問?應(yīng)根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)容?，采用不同?的教學(xué)方法?，在設(shè)計問?題時要注意?經(jīng)常變換方?法，讓學(xué)生?有一種新鮮?感，時刻激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?是學(xué)生在教?師的指導(dǎo)下?了學(xué)、愿學(xué)?、會學(xué)，從?而提高課堂?的學(xué)習(xí)有效?性。新技能學(xué)習(xí)心得體會（四）（三）在?這短暫的學(xué)?習(xí)中，我獲?得了一筆精?神財富。我?認(rèn)識到了本?次教學(xué)技能?培訓(xùn)的重要?性及必要性?。特別是關(guān)?于“有效教?學(xué)的思考”?專題講座和?各位優(yōu)秀教?師對于新課?程及新的教?學(xué)理念的品?評，使我的?（范本）教?育教學(xué)觀念?和業(yè)務(wù)素質(zhì)?得到進(jìn)一步?提高，可謂?收益頗豐。?下面我就來?談?wù)剮c體?會。一、?善于學(xué)習(xí)，?不斷提高專?業(yè)素養(yǎng)和技?能。在知?識更新日益?加快的今天?，如果不及?時補(bǔ)充新知?識，掌握新?技能，拓展?新視野，勢?必喪失競爭?優(yōu)勢。形勢?迫切需要我?們教師更新?專業(yè)知識，?更新知識結(jié)?構(gòu)，拓寬知?識視野，提?高專業(yè)素養(yǎng)?和技能。有?句話說得好?，要想給人?一杯水，自?己必須有一?桶水，而且?這一桶水還?要在不斷地?增加。因此?我們要不斷?地充電，學(xué)?習(xí)和研究先?進(jìn)的教育教?學(xué)理論，并?自覺地運用?理論反思自?己的教學(xué)實?踐、指導(dǎo)自?己的教學(xué)活?動，在學(xué)習(xí)?中深刻反思?、認(rèn)真消化?、并付諸于?實踐。我們?要養(yǎng)成終身?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，不要放過?任何一個學(xué)?習(xí)的機(jī)會。?還要敞開心?胸，虛心向?他人學(xué)習(xí)、?借鑒教學(xué)經(jīng)?驗，取長補(bǔ)?短，為我所?用。要以這?次學(xué)習(xí)為新?的起點，不?斷探索學(xué)習(xí)?提高自己的?專業(yè)素養(yǎng)和?技能，把教?育事業(yè)不斷?推向前進(jìn)。?二、進(jìn)一?步錘煉師德?師風(fēng)，加強(qiáng)?自身道德修?養(yǎng)。教師是?人類靈魂的?工程師，他?擔(dān)負(fù)著教書?育人，傳播?人類文明，?培養(yǎng)合格人?才，提高民?族素質(zhì)的重?任。教師的?知識水平、?業(yè)務(wù)能力、?思想道德、?心理素質(zhì)如?何，將直接?影響到人才?的質(zhì)量與教?育的效果。?教師只有具?備了良好的?道德品質(zhì)，?才能更好地?教育和影響?學(xué)生。一位?好教師對孩?子的影響將?是一生的，?我們要以身?邊的優(yōu)秀教?師為榜樣加?強(qiáng)自身修養(yǎng)?，不斷學(xué)習(xí)?提高思想認(rèn)?識和道德覺?悟，平時嚴(yán)?格要求自己?，以良好的?師德形象為?學(xué)生樹立一?個表率，以?自己的人格?力量去影響?學(xué)生，達(dá)到?教書育人的?最高境界。?因此，要想?成為一名優(yōu)?秀教師，除?了必須以滿?腔的熱情對?待事業(yè)，對?待學(xué)生以外?，還必須自?覺地，高標(biāo)?準(zhǔn)地去塑造?自身的人格?，才能培養(yǎng)?出學(xué)生健康?的人格。?三、合作學(xué)?習(xí)，共同成?長。通過?這次學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，我從各?位優(yōu)秀教師?的身上學(xué)到?了不少豐富?多彩的課堂?教學(xué)藝術(shù)。?參加教師培?訓(xùn)的機(jī)會是?難得的，我?覺得自己身?上的壓力更?大了，但我?一定要把壓?力變成動力?，今后在學(xué)?校的教育教?學(xué)中，我要?更加努力學(xué)?習(xí)各種教育?教學(xué)理論和?業(yè)務(wù)知識，?與全體教師?共同致力于?新課改的研?究和探索中?，切實以新?觀念、新思?路、新方法?投入教學(xué)，?為新時代培?養(yǎng)更多富有?創(chuàng)新意識、?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力的?合格人才做?出貢獻(xiàn)。教?師培訓(xùn)心得?體會這次培?訓(xùn)給我留下?深刻的印象?。在這里，?我___掌?握了新課改?的發(fā)展方向?和目標(biāo)，提?高了教育教?學(xué)的理論水?平。通過培?訓(xùn)使我對今?后的教育教?學(xué)工作充滿?信心，在彼?此的研究中?、討論中，?提高了教學(xué)?的方法的掌?握，使我的?業(yè)務(wù)能力也?有了進(jìn)一步?的提高。下?面就本次培?訓(xùn)談一些自?己的體會與?心得。一?、更新觀念?，以新的觀?念做為指導(dǎo)?思想1、?轉(zhuǎn)變教師觀?隨著知識?經(jīng)濟(jì)時代的?到來，信息?技術(shù)在教育?領(lǐng)域廣泛運?用，“教書?匠”式教師?已經(jīng)不適應(yīng)?時代的需要?了，必須具?有現(xiàn)代教育?觀念，并將?其運用于教?育工作實踐?。以教師為?本的觀念應(yīng)?當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)?生為本，_?__學(xué)生的?成長，充分?相信學(xué)生，?積極評價學(xué)?生。教師除?了一方面有?豐富的知識?外，更多地?應(yīng)具有高尚?的道德、情?操與人格_?__力，教?師要通過自?身的言行影?響學(xué)生，教?師要通過自?身榜樣無言?的力量教給?學(xué)生做人道?理。2、?轉(zhuǎn)變學(xué)生觀?念在現(xiàn)代?社會里，必?須教育民主?化，教師與?學(xué)生是平等?的，教師有?尊嚴(yán)、學(xué)生?也有尊嚴(yán)。?每一個學(xué)生?都應(yīng)該受到?尊重。教師?要發(fā)自內(nèi)心?地愛學(xué)生，?努力發(fā)現(xiàn)學(xué)?生多方面的?優(yōu)點，欣賞?學(xué)生的每一?點進(jìn)步。在?信息時代，?教師很多方?面的知識都?可能不如學(xué)?生，因此必?須放下架子?，與學(xué)生建?立相互學(xué)習(xí)?的伙伴朋友?關(guān)系，教學(xué)?相長、共同?進(jìn)步。3?、轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀教學(xué)不?能為了教書?而教書，葉?圣陶先生說?過：教是為?了最終達(dá)到?不需要教，?為了達(dá)成這?個目標(biāo)，教?學(xué)不光是簡?單的傳授知?識，要重在?教學(xué)生掌握?方法，學(xué)會?學(xué)習(xí)，不能?只讓學(xué)生“?學(xué)到什么”?還讓學(xué)生“?學(xué)會學(xué)習(xí)”?，學(xué)生掌握?了方法，終?身受用，可?以自己獲取?知識，除了?學(xué)習(xí)，還要?注重啟迪學(xué)?生的智慧，?給學(xué)生充分?的空間、時?間，發(fā)揮出?他們的想象?力和創(chuàng)造力?。劉良華教?授對教學(xué)有?幾個比喻：?學(xué)習(xí)就是玩?游戲，學(xué)習(xí)?就是認(rèn)地圖?，學(xué)習(xí)就是?學(xué)走路。這?幾個比喻的?最終意義就?是說教學(xué)中?必須要引起?學(xué)生主動學(xué)?習(xí)。二、?大膽嘗試，?積極實踐?要樹立終身?學(xué)習(xí)的觀點?，及時把學(xué)?到的觀念方?法落實在教?育教學(xué)工作?中。當(dāng)今社?會、科技飛?速發(fā)展，時?代對教師提?出了非常高?的要求，教?師要學(xué)習(xí)的?東西越來越?多元化，多?學(xué)科的知識?都要涉及，?只有不斷的?去學(xué)習(xí)才能?勝任新時期?的教學(xué)。工?作中要幫助?學(xué)生確定適?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目?標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)?生形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握學(xué)習(xí)?策略和發(fā)展?能力，創(chuàng)設(shè)?豐富的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機(jī)和學(xué)習(xí)?興趣，充分?調(diào)動學(xué)生的?積極性，為?學(xué)生提供各?種便利，為?學(xué)生服務(wù)，?建立一個民?主、寬容的?課堂氣氛，?與學(xué)生一起?___他們?的情感體驗?和成功喜悅?。初中數(shù)學(xué)?教材中所安?排的探究性?活動，教學(xué)?中通過類似?于科學(xué)家探?究活動的方?式獲得科學(xué)?知識，并在?這個過程中?學(xué)會科學(xué)的?思維方法，?使學(xué)生積極?的獲取數(shù)學(xué)?科學(xué)知識，?領(lǐng)悟科學(xué)探?究方法。教?師教學(xué)中要?身先士卒，?創(chuàng)造條件讓?學(xué)生作好每?一個探究活?動，當(dāng)好學(xué)?生的___?者，俯下身?子平等的參?與學(xué)生的研?究，把探究?的機(jī)會交給?學(xué)生，讓學(xué)?生充分的展?示自己。同?時還要加強(qiáng)?研究和實施?探究性學(xué)習(xí)?的評價，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的動力，?不能只忙于?探究性學(xué)習(xí)?的___和?管理，不把?及時恰當(dāng)?shù)?評價納入學(xué)?習(xí)活動。要?主動參與、?實施校本研?究，從而達(dá)?到教學(xué)模式?的多樣化，?創(chuàng)建教師個?體的教學(xué)特?色，落實課?堂的有效教?學(xué)。三、?教學(xué)要與科?研相結(jié)合?作為教師，?實踐經(jīng)驗是?財富，同時?也可能是羈?絆。因為過?多的實踐經(jīng)?驗有時會阻?礙教師對新?知識的接受?，也能一時?的掩蓋教師?新知識的不?足，久而久?之，勢必會?造成教師知?識的缺乏。?缺乏知識教?師，依靠那?點舊有的教?學(xué)經(jīng)驗，自?然會導(dǎo)致各?種能力的下?降甚至缺失?。這時舊有?的教學(xué)經(jīng)驗?就成了阻礙?教師能力的?發(fā)展和提高?的障礙。在?充分尊重教?育者的基礎(chǔ)?上，強(qiáng)調(diào)打?破教育霸權(quán)?，用全新的?、科學(xué)的、?與時代相結(jié)?合的教育思?想、觀念、?方式、方法?等武裝教育?者的頭腦，?使之打破其?堅冰一樣的?由陳舊的知?識經(jīng)驗積累?起來的教育?思想和觀念?，所以這就?要求我們不?斷學(xué)習(xí)理論?知識，并與?實踐相結(jié)合?，做一個科?研型教師。?四、提高?教育教學(xué)能?力：新課?改形勢下的?教育教學(xué)本?質(zhì)是把握社?會發(fā)展對人?的發(fā)展的基?本需要，確?立培養(yǎng)目標(biāo)?，把握學(xué)生?年齡個性特?點。教師必?須提高育人?能力、教學(xué)?能力、課后?反思能力和?科研能力。?育人能力指?教師要善于?觀察、勤于?了解、樂于?交流、善于?溝通。能夠?細(xì)心培養(yǎng)，?精心塑造，?耐心轉(zhuǎn)換、?愛心評價。?教學(xué)___?要指課前設(shè)?計能力，要?能夠領(lǐng)會課?程標(biāo)準(zhǔn)、激?活教材內(nèi)容?。在課堂駕?馭上要嫻于?技能、精于?啟發(fā)、善于?表達(dá)。課后?反思是教師?提高教學(xué)水?平的助推器?。提高教?科研能力是?教師的當(dāng)務(wù)?之急。在目?標(biāo)上___?個體潛能發(fā)?揮；在模式?上___個?體主動探究?和情感體驗?；在策略上?，___自?主學(xué)習(xí)與受?導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一?。教育由以?本為本變?yōu)?以人為本，?教師由控制?者、評判者?轉(zhuǎn)向參與者?、引導(dǎo)者，?學(xué)生由接受?型轉(zhuǎn)向探究?型與接受型?相結(jié)合。?五、今后的?工作目標(biāo)?首先我要將?在這里學(xué)到?的新知識盡?快地內(nèi)化為?自己的東西?，運用于教?育教學(xué)過程?中去。同時?要努力學(xué)習(xí)?同行們的學(xué)?習(xí)態(tài)度，求?知精神，協(xié)?作能力，另?外我要加強(qiáng)?平時的學(xué)習(xí)?、充電，將?學(xué)到的知識?運用于教育?教學(xué)實踐中?去。教師?培訓(xùn)心得體?會雖然時?間短，給我?的感悟卻是?相當(dāng)深刻的?，作為教師?，我到底還?需要什么。?什么是教師?專業(yè)化發(fā)展?。一、教?師專業(yè)化發(fā)?展內(nèi)涵美?國教師專業(yè)?化標(biāo)準(zhǔn)被定?義為：具有?相應(yīng)的實際?教學(xué)能力；?具有教學(xué)設(shè)?計的獨創(chuàng)性?，能有效地?___課堂?教學(xué)；能在?教學(xué)實踐中?不斷地反思?、總結(jié)和開?展教學(xué)研究?。美國卡內(nèi)?基財團(tuán)__?_全美教師?專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委?員會制定的?《教師專業(yè)?化標(biāo)準(zhǔn)大綱?》對教師提?出了五項要?求，概括起?來是：學(xué)生?——知識—?—管理——?研究——合?作?！敖?師專業(yè)化意?味著教師職?業(yè)具有自己?獨特的職業(yè)?要求和職業(yè)?條件，有專?門的培養(yǎng)制?度和管理制?度；教師專?業(yè)化意味著?教師職業(yè)的?專門化既是?一種認(rèn)識，?更是一個奮?斗的過程，?既是一種職?業(yè)資格的認(rèn)?定，更是一?個終身學(xué)習(xí)?，不斷更新?的自覺追求??！倍?走教師專業(yè)?化發(fā)展之路?必將成為一?種社會需求?1、教師?專業(yè)化發(fā)展?是社會發(fā)展?的需求在知?識經(jīng)濟(jì)時代?，教師僅僅?能恪守職責(zé)?、有崇高的?事業(yè)心已經(jīng)?不夠了，時?代呼喚具有?更多專業(yè)特?長的專家型?的優(yōu)秀教師?。教師職業(yè)?的專業(yè)化是?社會進(jìn)步的?必然要求，?是教師教育?發(fā)展的方向?。今天，教?師工作的內(nèi)?涵已經(jīng)發(fā)生?了深刻的變?化，這種變?化極大地提?高了教師勞?動的復(fù)雜程?度和創(chuàng)造性?質(zhì)。沒有教?師的發(fā)展，?沒有教師專?業(yè)上的成長?，教師的歷?史使命便無?法完成。教?師的發(fā)展是?歷史進(jìn)步需?求，也是信?息時代的教?育改革需求?。任何一個?國家的（范?本）教育改?革都包含許?多方面，如?教育體制的?改革、課程?的改革、教?育觀念的轉(zhuǎn)?變等。這些?改革最終都?要落實到教?師的身上。?教師是聯(lián)系?教育理想與?理想人才的?最直接、最?形象的媒介?，教師的工?作越來越成?為高度復(fù)雜?的創(chuàng)造性工?作，成為具?有獨特職業(yè)?特點的不可?替代的專業(yè)?化活動。?2、教師專?業(yè)化發(fā)展是?新課程改革?的需求過?去幾年課改?實踐給予我?們的一個重?要啟示或教?益：一個優(yōu)?秀教師應(yīng)當(dāng)?具有自己的?獨立思考能?力，而不應(yīng)?盲目地去追?隨潮流，或?是滿足于在?任何時候總?能充當(dāng)學(xué)習(xí)?的“樣板”?。（這事實?上也可被看?成新一輪數(shù)?學(xué)課程改革?的一個深遠(yuǎn)?影響，即是?造成了教師?培訓(xùn)模式的?重要變化：?不少年輕教?師熱衷于“?一課成名”?，更多的一?線教師則“?習(xí)慣于套用?一些名師的?課堂設(shè)計，?教師本人缺?乏獨立理解?教材和處理?教材的能力?”。新課程?改革需要教?師的理性思?考，需要教?師創(chuàng)造性的?使用教材，?對教材進(jìn)行?整合。如羅?新兵教授所?言“只有堅?持立足教學(xué)?實踐與深入?的理論研究?，我們才能?切實防止教?材編寫工作?中的低水平?重復(fù)——特?殊地，就教?材的編寫和?使用，我們?也應(yīng)更加提?倡多元化。?”篇五：_?__年新技?能個人學(xué)_?__結(jié)_年?《新技能》?個人學(xué)_?__結(jié)新?民小學(xué)代衛(wèi)?芳教學(xué)新?技能是教師?最基本的職?業(yè)技能，它?是教師在教?學(xué)活動中，?運用教與學(xué)?的有關(guān)知識?和經(jīng)驗，為?促進(jìn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)、實現(xiàn)?目標(biāo)而采取?