教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿（3篇）

教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿尊敬?的領(lǐng)導(dǎo)、老?師們:大?家好!相信?我們每個(gè)人?的心中都有?一盞不滅的?燈，指引著?我們勇敢地?前進(jìn)。下面?，我就這次?演講的機(jī)會(huì)?向大家展示?一下我心中?的那盞燈，?它就是--?《用心工作?，快樂(lè)生活?》。泰戈?爾在詩(shī)中寫?道:“花的?事業(yè)是甜蜜?的，果的事?業(yè)是珍貴的?，讓我干葉?的事業(yè)吧，?因?yàn)樗偸?謙遜地低垂?著它的綠蔭??！睅е鴮?duì)?綠葉精神的?追求，帶著?對(duì)教師的崇?拜及對(duì)教育?事業(yè)的憧憬?與熱愛(ài)，十?年前，我義?無(wú)反顧地選?擇了教師這?一職業(yè)。從?踏上三尺講?臺(tái)的第一天?起，我便有?一個(gè)執(zhí)著的?信念，那就?是:全身心?地投入到教?育事業(yè)中去?，用心工作?，快樂(lè)生活?，盡我所能?地把學(xué)生培?養(yǎng)成人。?在日常教學(xué)?中，把事情?做“易”、?做“細(xì)”就?需要用心。?用心做事既?是一種工作?態(tài)度，也是?一種工作方?法和工作哲?學(xué)。譬如，?每當(dāng)我接到?一個(gè)新的班?級(jí)后，首先?要做的就是?力圖用最短?的時(shí)間去熟?悉學(xué)生，牢?記學(xué)生的名?字，掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，了解學(xué)?生的興趣愛(ài)?好等，我要?讓每一個(gè)學(xué)?生都知道，?他時(shí)刻都在?老師的關(guān)注?之中，老師?并沒(méi)有忽視?他的存在，?這樣就在無(wú)?形中拉近彼?此之間的距?離;同時(shí)，?對(duì)學(xué)生還要?以誠(chéng)相待，?以心相交，?寬宏大量，?公平合理，?不偏愛(ài)學(xué)習(xí)?成績(jī)好的學(xué)?生，而對(duì)后?進(jìn)生也不用?歧視的目光?去看待，時(shí)?刻讓學(xué)生感?受到我的親?和力，從而?喜歡接近我?并愿意接受?我的教導(dǎo)，?這樣可以讓?學(xué)生更好地?健康快樂(lè)地?成長(zhǎng)。我?知道，人生?是酸甜苦辣?的混合體，?人的一生可?以沒(méi)有很高?的名望，也?可以沒(méi)有很?多的財(cái)富，?但不可以沒(méi)?有工作的樂(lè)?趣，因?yàn)椤?工作的目的?是為了生活?的快樂(lè)，快?樂(lè)地工作才?能更快樂(lè)地?生活。對(duì)于?我們教師來(lái)?說(shuō)，我們的?工作就是教?書育人，它?占據(jù)了我們?生命中大部?分的時(shí)間，?如果我們不?能對(duì)這份工?作保持興趣?，那我們就?是在浪費(fèi)生?命。它不僅?僅是我們謀?生的手段，?更是我們實(shí)?現(xiàn)自我價(jià)值?、人生價(jià)值?、社會(huì)理想?的途徑，是?獲得快樂(lè)的?源泉。所以?我們要以正?確的心態(tài)去?對(duì)待這份工?作，這樣可?以使我們活?得更充實(shí)，?更有滿足感?。比如，作?為一名班主?任的我，工?作是煩瑣的?，因?yàn)樵诮?學(xué)過(guò)程中，?從來(lái)沒(méi)有不?犯錯(cuò)誤的學(xué)?生。對(duì)此，?我不能大發(fā)?雷霆，更不?能逃避，而?是臉帶微笑?，以平和的?心態(tài)耐心地?去跟學(xué)生交?流溝通，肯?定他們做對(duì)?的地方，而?對(duì)他們存在?的錯(cuò)誤給予?批評(píng)指正。?只有這樣，?犯錯(cuò)的學(xué)生?才會(huì)從心里?接受你的教?導(dǎo)的。而看?到學(xué)生的良?好轉(zhuǎn)變，做?教師的我們?也會(huì)深感欣?慰，從而獲?得快樂(lè)!?用心地工作?，快樂(lè)地生?活是我這么?多年來(lái)所一?直堅(jiān)守的信?念。為了這?個(gè)信念，我?努力堅(jiān)持著?，經(jīng)受著生?活的考驗(yàn)與?挑戰(zhàn)，用陽(yáng)?光的心態(tài)去?享受每一天?，享受過(guò)程?，即使跌倒?了，也要懷?著堅(jiān)定的信?念站立在天?地之間。教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿（二）孩子?們總愛(ài)問(wèn)我?為什么喜歡?當(dāng)老師，我?也問(wèn)過(guò)自己?很多次，是?啊，為什么?喜歡當(dāng)老師?呢?僅僅是?為了兒時(shí)的?夢(mèng)想嗎?遺?憾的是，我?總是不能給?出準(zhǔn)確的答?案。我只知?道，每當(dāng)走?上講臺(tái)看到?孩子們眼睛?里的光芒時(shí)?，我是興奮?的;每當(dāng)聽(tīng)?到他們熱烈?的討論、精?彩的發(fā)言時(shí)?，我是欣喜?的;每當(dāng)聽(tīng)?到孩子們親?切的問(wèn)候和?新年的祝福?時(shí)，我是幸?福的?；蛟S?，就是因?yàn)?某一刻的欣?喜、某一刻?的幸福，我?愛(ài)上了教師?這個(gè)職業(yè)。?不曾忘記?，中學(xué)畢業(yè)?之際，在高?考志愿欄上?，我鄭重地?填上“師范?大學(xué)”幾個(gè)?字，做出了?我一生最重?要的選擇。?____?年，我背著?行囊走進(jìn)師?范大學(xué)。在?那里，嚴(yán)謹(jǐn)?的校風(fēng)，嚴(yán)?格的基本功?訓(xùn)練，讓我?明白了教師?這兩個(gè)字的?深刻含義：?“學(xué)高為師?，身正為范?”。__?__年，帶?著一臉稚氣?，懷揣對(duì)夢(mèng)?想的執(zhí)著，?我來(lái)到重慶?___中，?開(kāi)始了我的?教育生涯。?在這五年里?有歡笑，也?有淚水，有?驚喜，也有?壓抑，但更?多的卻是感?動(dòng)。五年里?，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?的關(guān)心，同?事們對(duì)我的?照顧，都讓?我倍感溫暖?，特別是教?研組各位前?輩對(duì)我的教?導(dǎo)，更是讓?我受益匪淺?。我的每一?點(diǎn)進(jìn)步，都?離不開(kāi)前輩?們的坦誠(chéng)相?待，傾心相?授。懷著一?顆感恩之心?，我時(shí)刻警?醒自己用心?工作，走好?腳下的每一?步，不能讓?大家失望。?初涉教壇?的我深知在?學(xué)校所學(xué)的?知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，提高自?身素質(zhì)，異?常重要。于?是我的書桌?上就多了些?教育專著，?教學(xué)雜志，?讀讀、摘摘?，博采他山?石，琢為自?家玉。平時(shí)?，常向有經(jīng)?驗(yàn)的老師請(qǐng)?教，聽(tīng)課，?聽(tīng)學(xué)術(shù)講座?，學(xué)寫教學(xué)?案例，取他?人之長(zhǎng)，補(bǔ)?已之短。我?常常思考怎?樣教學(xué)能使?邏輯更加清?晰，怎樣教?學(xué)能讓課堂?更加活躍，?怎樣教學(xué)能?使學(xué)生更好?地理解和吸?收。付出就?會(huì)有回報(bào)，?通過(guò)不斷的?學(xué)習(xí)和思考?，我的教學(xué)?風(fēng)格日益成?熟。我漸漸?懂得：愛(ài)學(xué)?生是教師的?天職，沒(méi)有?愛(ài)就沒(méi)有教?育。我把愛(ài)?鑲在舉手投?足間，嵌在?我的一顰一?笑中，為自?卑的孩子送?一份自信，?為偏激的學(xué)?生送一份冷?靜，讓學(xué)生?時(shí)刻感受到?信任與鼓舞?。每天我都?帶著愉悅的?心情走入課?堂，把自己?的知識(shí)有計(jì)?劃地傳授給?孩子們，課?堂上的和諧?成了我生活?快樂(lè)的音符?。課前的一?聲“老師好?”，課下的?一句“老師?再見(jiàn)”融入?了多少喜愛(ài)?和認(rèn)可。每?當(dāng)這個(gè)時(shí)候?，我愿用我?有限的能力?和無(wú)限的精?力去成為他?們生活前進(jìn)?中的跳板，?去助他們飛?向夢(mèng)想的藍(lán)?天!彈指?一揮間，五?年的青春就?在繪聲繪色?的講課聲中?，就在埋頭?批改作業(yè)的?燈光下，就?在上課與下?課的鈴聲交?替中滑過(guò)。?我不曾為我?的早出晚歸?而后悔，也?不曾為我的?挑燈夜戰(zhàn)而?遺憾。用愛(ài)?心澆灌幼苗?，用真心喚?醒靈魂，以?耐心撫平傷?痕，以責(zé)任?引導(dǎo)前行。?我用我的一?顆心征服了?學(xué)生，征服?了那一個(gè)個(gè)?不羈而懵懂?的生命。在?那群可愛(ài)的?學(xué)生身上，?我看到了我?的付出所開(kāi)?的花，所結(jié)?的果。新課?程課堂教學(xué)?賽二等獎(jiǎng)的?成績(jī)見(jiàn)證了?我的用心工?作，那一次?次征文比賽?中脫穎而出?的學(xué)生詮釋?著我的傾情?付出，“教?學(xué)能手”的?榮譽(yù)稱號(hào)鼓?舞著我努力?前進(jìn)。一點(diǎn)?一滴的進(jìn)步?，一次比一?次優(yōu)異的成?績(jī)，讓我看?到未來(lái)更優(yōu)?秀的自己。?教師是春?天播撒種子?的人，我們?的心中有著?秋收的期盼?。如果能再?有一次機(jī)會(huì)?，讓我重新?選擇，我一?定還會(huì)毫不?猶豫地選擇?“教師”!?用心投入工?作，在平凡?中堅(jiān)守，在?創(chuàng)造中奉獻(xiàn)?。我自豪，?我是教師!?我光榮，我?是人民的教?師!我無(wú)悔?我的選擇，?我愛(ài)我選擇?!教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿（三）?所謂反思就?是反省，就?是思考過(guò)去?的事情，從?中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)?？?子說(shuō)：“吾?日三省吾身?：為人謀而?不忠乎?與?朋友交而不?信乎?傳不?習(xí)乎?”正?因?yàn)榭鬃拥?一生秉承著?這樣的反思?習(xí)慣，才集?大成于一身?，成為至圣?先師、儒家?文化的創(chuàng)始?人?？v觀歷?史，大凡卓?有成就的人?物，無(wú)不在?反思中進(jìn)步?的。漢武帝?一生征戰(zhàn)無(wú)?數(shù)，弄得百?姓苦不堪言?。晚年的他?，在憫忠臺(tái)?上的落淚，?讓百姓原諒?了他，歷史?也成就了他?;現(xiàn)代著名?文學(xué)家巴金?，在他的懺?悔錄中的文?字，不得不?讓人對(duì)這位?老人尊敬、?折服，他的?人格在反思?中、懺悔中?提升到了另?一個(gè)高度;?德國(guó)在猶太?人紀(jì)念碑的?一跪，更是?讓這個(gè)國(guó)家?，這個(gè)民族?得到全世界?的尊敬和肯?定……在?反思中，我?們將不斷地?在人生中超?越自我，成?就自我。作?為老師更應(yīng)?該將反思作?為教師職業(yè)?成長(zhǎng)的重要?方式。美國(guó)?心理學(xué)家波?斯納提出來(lái)?教師成長(zhǎng)的?公式：成長(zhǎng)?=經(jīng)驗(yàn)+反?思。沒(méi)有反?思的經(jīng)驗(yàn)是?狹隘的經(jīng)驗(yàn)?，只有經(jīng)過(guò)?反思，教師?的經(jīng)驗(yàn)才能?上升到一定?的高度，有?助于完善今?后的教學(xué)，?拓寬專業(yè)視?野，達(dá)到理?想的專業(yè)發(fā)?展高度，使?自己茁壯成?長(zhǎng)起來(lái)。?我算不上取?得一定成就?的人，但在?教育教學(xué)中?也取得一定?的成績(jī)，從?我們學(xué)校的?一名普通教?師能逐漸成?長(zhǎng)為濟(jì)寧市?教學(xué)能手、?濟(jì)寧市杏壇?名師，毫不?保留地說(shuō)，?我的成功法?寶之一就是?堅(jiān)持反思。?最能見(jiàn)證我?反思的就是?我耕耘了_?__年的博?客，一千多?篇博文就是?我不斷反思?的足跡。?期末考試班?級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?不如同級(jí)部?班級(jí)，我反?思原因;參?評(píng)優(yōu)質(zhì)課比?賽，我沒(méi)有?名列前茅，?面對(duì)挫敗后?的心情失落?我用反思來(lái)?激勵(lì)自己;?面對(duì)語(yǔ)文教?學(xué)的高耗低?效，我反思?如何改進(jìn)怎?樣提高語(yǔ)文?教學(xué)效率;?面對(duì)大班額?下的教學(xué)怎?樣才能實(shí)現(xiàn)?因材施教，?讓每個(gè)孩子?都能學(xué)有所?進(jìn)，怎樣以?生為本，怎?樣開(kāi)啟學(xué)生?的智慧之門??這些都讓?我陷入深深?的思索，在?思索中不斷?實(shí)踐探究;?在這樣一次?次的反思中?，我不斷尋?求解決辦法?。每隔一段?時(shí)間，我還?會(huì)把反思的?