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第一章從世界看中國(guó) 第一節(jié)疆域(2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。(語(yǔ)言描述、畫(huà)出我國(guó)輪廓圖,用經(jīng)緯度表示。)2.記住我國(guó)的領(lǐng)土面積,在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋,說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó),也是海洋大國(guó)。3.在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域,逐步記住它們的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。能力目標(biāo)1.通過(guò)讀圖分析比較,初步形成我國(guó)地理位置、省級(jí)行政區(qū)分布的空間想象能力。2.在探索記憶省級(jí)行政區(qū)名稱(chēng)、分布的過(guò)程中,提高比較、抽象、概括等思維能力。3.學(xué)會(huì)搜集資料和利用相關(guān)資料解決地理問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情,強(qiáng)化民族自尊心和自信心,形成保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感,增強(qiáng)改革開(kāi)放的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.評(píng)價(jià)中國(guó)的地理位置。2.省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng)、分布。難點(diǎn)1.評(píng)價(jià)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。2.省級(jí)行政區(qū)的分布。第一課時(shí)優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知1.出示中國(guó)長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。2.請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),介紹自己所了解的中國(guó),嘗試用不同的方法描述中國(guó)的地理位置。3.教師小結(jié),歸納、引出課題。二、自主合作,感受新知見(jiàn)《探究在線》學(xué)生用書(shū)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”。三、師生互動(dòng),理解新知師:你們知道怎樣描述中國(guó)的地理位置嗎?(一)優(yōu)越的地理位置師生交流:閱讀“中國(guó)在地球上的位置示意”圖,探究中國(guó)地理位置的特點(diǎn)。1.大部分在溫帶教師提示學(xué)生觀察地圖上的赤道和20°W、160°E經(jīng)線,學(xué)生歸納中國(guó)的半球位置。生:從南北半球看,中國(guó)位于北半球;從東西半球看,中國(guó)位于東半球。學(xué)生觀察地圖,估算中國(guó)南北所跨的緯度。師生交流:中國(guó)南北跨緯度大。教師提示高、中、低緯的劃分和五帶劃分,師生討論中國(guó)的緯度位置特點(diǎn)。師生交流:中國(guó)大部分在中緯度地區(qū),屬于北溫帶;南部少數(shù)地區(qū)屬于熱帶;沒(méi)有寒帶。教師組織學(xué)生分組討論中國(guó)、俄羅斯和巴西的緯度位置,比較分析中國(guó)緯度位置的優(yōu)越性。分組陳述討論結(jié)果:a.俄羅斯緯度較高,寒帶面積較廣。b.巴西緯度較低,熱帶面積廣。c.中國(guó)大部分在中緯度,溫帶面積廣大,有少部分在熱帶,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)提供了有利條件。2.海陸兼?zhèn)鋵W(xué)生觀察地圖,找到亞洲、太平洋及中國(guó),分析我國(guó)的海陸位置特點(diǎn)。生:中國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸。教師組織學(xué)生分組討論中國(guó)與日本、蒙古的海陸位置,比較分析中國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。分組陳述討論結(jié)果:a.日本位于亞洲東部、太平洋西北部,是四面環(huán)海的島國(guó)。b.蒙古位于亞洲東部,是距海較遠(yuǎn)的內(nèi)陸國(guó)。c.中國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸,是海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。師:三國(guó)海陸位置的差異顯著,導(dǎo)致這些國(guó)家氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同,并對(duì)貿(mào)易、交通、海洋資源的開(kāi)發(fā)等方面也有很大的影響。學(xué)生進(jìn)一步對(duì)比、討論,完成下表,說(shuō)明我國(guó)地理位置的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)外交往與合作發(fā)展海洋事業(yè)其他(二)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)在教師的啟發(fā)下,師生交流國(guó)土的含義以及所包含的內(nèi)容。師:國(guó)土是指主權(quán)國(guó)家管轄下的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空的總稱(chēng),通常涉及領(lǐng)土和領(lǐng)海。師生交流:中國(guó)的陸地領(lǐng)土面積及其在世界上的排位(中國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方千米,僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位)。引導(dǎo)學(xué)生在圖“中國(guó)的疆域及鄰國(guó)”上,計(jì)算我國(guó)的東西距離和南北距離。師:中國(guó)的國(guó)土遼闊,不同地方的差異明顯。學(xué)生活動(dòng):以小組為單位,結(jié)合“中國(guó)的疆域及鄰國(guó)”,展示搜集的資料,介紹我國(guó)領(lǐng)土的四端點(diǎn)及其東西晨昏差異和南北季節(jié)差異。1.領(lǐng)土四端最北端——漠河以北的黑龍江主航道的中心線上最南端——南海的南沙群島中的曾母暗沙最西端——新疆帕米爾高原最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處2.東西晨昏差異及原因由于我國(guó)東西所跨經(jīng)度范圍廣,當(dāng)最西端的帕米爾高原上還是滿(mǎn)天星斗的黑夜時(shí),在最東端的烏蘇里江已經(jīng)是灑滿(mǎn)了陽(yáng)光的清晨。3.南北季節(jié)差異及原因由于我國(guó)南北所跨緯度范圍廣,當(dāng)南方的海南島進(jìn)入春耕農(nóng)忙季節(jié)時(shí),北國(guó)的黑龍江還是一片冰天雪地。師:我國(guó)疆界綿長(zhǎng),陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)多千米,陸上的鄰國(guó)眾多。學(xué)生活動(dòng):閱讀“中國(guó)的疆域及鄰國(guó)”圖,完成下面內(nèi)容。1.用有色筆勾描陸上國(guó)界線;2.從朝鮮開(kāi)始,按逆時(shí)針?lè)较蛘页鲋袊?guó)的14個(gè)陸上鄰國(guó)。師:我們既有遼闊的陸地領(lǐng)土,還有廣袤的海洋國(guó)土。我國(guó)領(lǐng)海面積37萬(wàn)平方千米,管轄的海域面積約300萬(wàn)平方千米。我國(guó)是世界上為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一。學(xué)生活動(dòng):閱讀“中國(guó)的疆域及鄰國(guó)”圖,勾描祖國(guó)大陸海岸線,找出中國(guó)瀕臨的四海一洋以及臺(tái)灣島、海南島等。師:廣闊的海域、漫長(zhǎng)的海岸線、眾多的島嶼,有利于我國(guó)對(duì)外合作,共同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生活動(dòng):讀“中國(guó)的疆域及鄰國(guó)”,找出與我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。結(jié)合教材第6頁(yè)“活動(dòng)2”,啟發(fā)學(xué)生從資源、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面探究我國(guó)領(lǐng)土面積大的好處。四、課堂檢測(cè),鞏固新知第二課時(shí)行政區(qū)劃一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域,明確了我國(guó)的位置和范圍,了解到我國(guó)是一個(gè)疆域遼闊的國(guó)家。為了便于管理好這么大的一個(gè)國(guó)家,我們要進(jìn)行行政區(qū)劃,本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。二、自主合作,感受新知見(jiàn)《探究在線》學(xué)生用書(shū)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”。三、師生互動(dòng),理解新知(一)三級(jí)行政區(qū)劃師:目前,我國(guó)的行政區(qū)域基本劃分為哪幾級(jí)?生:省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第8頁(yè)“中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心”表,看看各省級(jí)行政區(qū)域的命名有何差異?生:全國(guó)分為省、直轄市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。學(xué)生活動(dòng):閱讀圖“中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域”,找出我國(guó)的直轄市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。師:我國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政單位,其中包括4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)和23個(gè)省。它們是怎么分布的呢?(二)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及分布學(xué)生活動(dòng):閱讀圖“中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域”,探究快速記住34個(gè)省級(jí)行政單位分布的方法,在小組內(nèi)進(jìn)行交流,并逐步熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、分布及其行政中心。教師展示“中國(guó)政區(qū)拼合模型圖”,組織學(xué)生以競(jìng)賽的形式,進(jìn)一步熟悉34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱(chēng)和位置。第一輪:1.在中國(guó)行政區(qū)圖上找出我國(guó)4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)及其首府、2個(gè)特別行政區(qū)的位置;相鄰的省級(jí)行政單位及省級(jí)行政中心所在地;并說(shuō)出以上省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱(chēng)。2.找出本省(自治區(qū)、直轄市)的位置,行政中心以及相鄰的省級(jí)行政單位,并說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)。3.找出北回歸線穿過(guò)的省級(jí)行政單位及其相鄰的省級(jí)行政單位,并說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)。4.找出我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江、第二長(zhǎng)河——黃河,流經(jīng)的省級(jí)行政單位及其相鄰的省級(jí)行政單位,并說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)。5.按逆時(shí)針?lè)较蛘页鑫覈?guó)有陸上疆界的省級(jí)行政區(qū)及其行政中心,說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)并注意其相鄰國(guó)家的名稱(chēng)。6.從北向南依次找出我國(guó)沿海的省級(jí)行政單位及其行政中心,說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)并注意它們相鄰的海域。7.找出我國(guó)面積最大和最小的省級(jí)行政單位,面積最大和最小的直轄市,面積最大和最小的自治區(qū)。8.按地理方位,找省級(jí)行政區(qū)(見(jiàn)教材第7頁(yè))。第二輪:教師拿出若干省級(jí)行政單位的拼合模塊,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)模塊的形狀判斷其名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心,并將模塊拼放在模型相應(yīng)的位置上。小結(jié):經(jīng)過(guò)一番較量,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們各自找到了一些行之有效的記憶方法,非常不錯(cuò)

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