科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè) 學(xué)習(xí)心得（2篇）

科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得?學(xué)習(xí)心得?學(xué)院：礦業(yè)?工程學(xué)院專?業(yè)：安全科?學(xué)與工程指?導(dǎo)教師：王?茜姓名：?成一學(xué)號：?___51?06科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得（二）中?國科協(xié)第七?次全國代表?大會上，_?__代表_?__講話，?強(qiáng)調(diào)“建設(shè)?創(chuàng)新型國家?，要求廣大?科技工作者?進(jìn)一步增強(qiáng)?維護(hù)科學(xué)尊?嚴(yán)的自律意?識，做高尚?道德情操的?踐行者?！?這不僅把加?強(qiáng)科學(xué)道德?和學(xué)風(fēng)建設(shè)?提高到了建?設(shè)創(chuàng)新型國?建的戰(zhàn)略高?度，而且為?新時期加強(qiáng)?科學(xué)道德和?學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)?一步指明了?方向、明確?了目標(biāo)。科?學(xué)道德和學(xué)?風(fēng)建設(shè)，是?當(dāng)前國際科?技界乃至全?社會共同_?__的一個?重要話題。?作為新時期?的當(dāng)代大學(xué)?生，我們更?應(yīng)該嚴(yán)于律?己，切實做?到科學(xué)、嚴(yán)?謹(jǐn)、真實，?保持優(yōu)良的?學(xué)風(fēng)。一?、關(guān)于科學(xué)?道德與學(xué)風(fēng)?建設(shè)的認(rèn)識?“道德”?一詞可追溯?至古代偉大?的思想家_?__的《_?__》，“?道生之，德?畜之，物形?之，勢成之?。是以萬物?莫不尊道而?貴德。道之?尊，德之貴?，夫莫之命?而常自然”?。“道”指?自然運(yùn)行與?人世共通的?真理，“德?”是指人世?的德性、品?行、王道，?“道德”代?表著社會的?正面價值取?向?？茖W(xué)道?德是社會道?德在科學(xué)技?術(shù)活動中的?表現(xiàn)，主要?是指科研活?動中科技工?作者的道德?規(guī)范、行為?準(zhǔn)則和應(yīng)具?備的道德素?質(zhì)。既表現(xiàn)?為科技工作?者在從事科?學(xué)技術(shù)活動?時的價值追?求和理想人?格，也具體?反映在指導(dǎo)?科技工作者?正確處理個?人與個人、?個人與__?_、個人與?社會之間相?互關(guān)系的行?為準(zhǔn)則或規(guī)?范之中?？?學(xué)精神是科?學(xué)道德的思?想內(nèi)核，科?研倫理是科?學(xué)道德在倫?理層面的反?映，科研不?端與不當(dāng)行?為是科研活?動中背離科?學(xué)道德的負(fù)?面表現(xiàn)，科?研規(guī)范是科?學(xué)道德在科?研活動中的?具體要求和?行為指南。?“學(xué)風(fēng)”?源于《禮記?·中庸》，?孔子戒訓(xùn)弟?子“審問之?，博學(xué)之，?慎思之，明?辨之?！比?今，學(xué)風(fēng)一?般指個體或?者群體在學(xué)?術(shù)研究和知?識學(xué)習(xí)的精?神風(fēng)尚和思?想態(tài)度，包?括治學(xué)精神?、治學(xué)態(tài)度?、治學(xué)風(fēng)氣?、治學(xué)原則?等。在科研?領(lǐng)域，學(xué)風(fēng)?主要表現(xiàn)在?兩方面，一?方面是科技?工作者的治?學(xué)精神、治?學(xué)態(tài)度、治?學(xué)原則；另?一方面是科?技工作者的?行為規(guī)范和?思想道德的?___表現(xiàn)?以及在科技?活動過程中?所表現(xiàn)出來?的精神風(fēng)貌??？茖W(xué)道?德與學(xué)風(fēng)問?題是指科技?工作者在科?研規(guī)范、行?為準(zhǔn)則、治?學(xué)精神、治?學(xué)態(tài)度、治?學(xué)風(fēng)氣、治?學(xué)原則方面?的出現(xiàn)的不?利于科學(xué)技?術(shù)事業(yè)的發(fā)?展和科技成?果正確使用?的現(xiàn)象。科?學(xué)道德與學(xué)?風(fēng)問題反映?了現(xiàn)代科研?體制在科研?活動中存在?的問題和漏?洞，既有科?技工作者精?神方面的倫?理道德問題?，也有行為?方面的科研?規(guī)范問題。?對科技事業(yè)?而言，科學(xué)?道德與學(xué)風(fēng)?問題直接影?響到科學(xué)的?繁榮發(fā)展，?是帶有全局?性、根本性?的問題。加?強(qiáng)科學(xué)道德?和學(xué)風(fēng)建設(shè)?，不僅是推?動學(xué)術(shù)研究?自身健康發(fā)?展的前提和?基礎(chǔ)，而且?對倡導(dǎo)求真?務(wù)實的社會?風(fēng)氣，對不?斷提高全社?會的思想道?德水準(zhǔn)也能?起到積極的?促進(jìn)作用。?科研活動?作為特殊的?社會活動，?本身具有獨?特的價值追?求和精神氣?質(zhì)，從事科?研活動的群?體比其他社?會群體更需?要一個追求?真理、嚴(yán)謹(jǐn)?求實、誠實?負(fù)責(zé)、真誠?合作的文化?氛圍?！伴?生淮南則為?橘，生淮北?則為枳?！?形象地說明?了科學(xué)文化?氛圍對科研?人員學(xué)風(fēng)道?德的塑造具?有長遠(yuǎn)、深?層的影響。?同樣，高尚?的學(xué)風(fēng)道德?也會對科學(xué)?文化的發(fā)育?發(fā)展乃至全?社會崇尚科?學(xué)、熱愛科?學(xué)良好風(fēng)范?的形成產(chǎn)生?十分重要的?作用。比如?我國老一代?科學(xué)家志存?高遠(yuǎn)、淡泊?名利、無私?奉獻(xiàn)的科學(xué)?精神為全社?會樹立了光?輝的典范。?二、科學(xué)?道德與學(xué)風(fēng)?問題的產(chǎn)生?科學(xué)技術(shù)作?為人類智慧?的結(jié)晶，不?僅創(chuàng)造了巨?大的生產(chǎn)力?推經(jīng)動濟(jì)社?會發(fā)展，而?且不斷豐富?和發(fā)展求真?求實的科學(xué)?文化內(nèi)涵，?形成了以科?學(xué)精神為精?髓的人類會?的共同理念?、價值標(biāo)準(zhǔn)?和行為規(guī)范?。（范本）?科學(xué)精神不?僅是推動科?學(xué)技術(shù)發(fā)展?的不竭動力?，也是引領(lǐng)?人類文明進(jìn)?步的重要標(biāo)?桿，千百年?來一直深刻?影響著人們?的行為方式?和價值追求?。愛因斯?坦曾說，多?數(shù)人認(rèn)為才?智造就偉大?科學(xué)家，他?們錯了，是?人格。我們?應(yīng)該傳承老?一輩專家學(xué)?者的優(yōu)良學(xué)?風(fēng)與品質(zhì)弘?揚(yáng)科學(xué)精神?，提高創(chuàng)新?能力，遵守?學(xué)術(shù)規(guī)范、?（范本）堅?守學(xué)術(shù)誠信?、完善學(xué)術(shù)?人格、維護(hù)?學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，?摒棄學(xué)術(shù)不?端行為，努?力成為優(yōu)良?學(xué)術(shù)道德的?踐行者和良?好學(xué)術(shù)風(fēng)氣?的維護(hù)者。?要把大師們?的精神融入?到自己的生?活和學(xué)習(xí)中?去，做到自?己的論文不?剽竊，不隨?意篡改實驗?數(shù)據(jù)，也要?積極的幫助?其他同學(xué)共?同監(jiān)督、學(xué)?習(xí)。投機(jī)取?巧是不可能?成就文化強(qiáng)?國的。我們?必須本著老?老實實做人?，踏踏實實?做事，扎扎?實實做學(xué)問?的原則，只?有這樣才能?在各自的研?究領(lǐng)域有所?建樹?？?學(xué)道德與學(xué)?風(fēng)問題的出?現(xiàn)有著諸多?復(fù)雜的因素?，既有社會?不良風(fēng)氣的?影響也有科?研體制中存?在的弊端和?漏洞。其本?質(zhì)是科學(xué)文?化缺失或者?說發(fā)育不良?的問題，是?科技事業(yè)發(fā)?展與社會資?源配置趨勢?出現(xiàn)偏差或?是悖離的問?題。伴隨市?場經(jīng)濟(jì)體制?的建立和我?國改革開放?的不斷深入?發(fā)展，經(jīng)濟(jì)?體制深刻變?革，社會結(jié)?構(gòu)深刻變動?，利益格局?深刻調(diào)整，?思想文化相?互激蕩，商?品交換法則?也必然侵蝕?到學(xué)術(shù)領(lǐng)域?。我國科學(xué)?文化發(fā)展嚴(yán)?重滯后，相?對于商業(yè)文?化處于弱勢?，這是科學(xué)?道德與學(xué)風(fēng)?問題屢禁不?止的重要原?因。在利?益觀念日益?深入人心，?利益主義多?元化，利益?表達(dá)公開化?，利益差距?擴(kuò)大化，利?益關(guān)系復(fù)雜?化，利益訴?求多層次化?的大背景下?，利益矛盾?正是“功利?主義”的集?中反映，給?學(xué)術(shù)人尤其?是研究生學(xué)?術(shù)道德建設(shè)?帶來很大的?負(fù)面影響。?使得部分研?究生過念多?元化和利用?訴求多層次?化對研究生?學(xué)術(shù)建設(shè)產(chǎn)?生巨大的價?值沖擊。過?分注重強(qiáng)調(diào)?個人行為自?由，引個人?主義、利己?主義、拜金?主義。在學(xué)?術(shù)研究領(lǐng)域?中迷失方向?，淡化學(xué)術(shù)?人的理想信?念，學(xué)術(shù)浮?躁之風(fēng)普遍?盛行，功利?化傾向嚴(yán)重?，放棄學(xué)術(shù)?品格，拋棄?學(xué)術(shù)誠信，?沖破學(xué)術(shù)道?德底線。這?些恰恰都是?研究生學(xué)術(shù)?道德滑坡現(xiàn)?象的集中映?射，嚴(yán)重阻?礙學(xué)術(shù)事業(yè)?繁榮進(jìn)步的?步伐?？蒲?活動并不是?急功近利、?朝夕即可見?利的商業(yè)活?動，“官本?位”、學(xué)術(shù)?霸權(quán)等思想?對科研的客?觀規(guī)律尊重?不夠，過分?看重短期利?益，缺乏“?十年磨一劍?”的持久和?執(zhí)著精神。?同時，團(tuán)隊?協(xié)作意識不?強(qiáng)，社會監(jiān)?督制度不健?全等問題也?都成為助長?不良科研風(fēng)?氣的溫床。?近年來，?科學(xué)道德和?學(xué)風(fēng)問題已?成為社會輿?論___的?焦點問題。?據(jù)中國科協(xié)?調(diào)查，有近?四成的科技?工作者對科?研道德和學(xué)?術(shù)規(guī)范缺乏?了解，近半?數(shù)沒有系統(tǒng)?學(xué)習(xí)過科研?規(guī)范知識。?超過五成的?研究生認(rèn)為?青年科技工?作者是違背?科研道德與?誠信最嚴(yán)重?的群體，相?當(dāng)數(shù)量的研?究生對學(xué)術(shù)?不端行為持?寬容態(tài)度，?科研誠信意?識淡薄。對?于個人來說?，學(xué)術(shù)道德?是衡量一個?研究者個人?道德水平高?低的重要標(biāo)?準(zhǔn)，直接反?應(yīng)研究者的?科研態(tài)度與?學(xué)術(shù)態(tài)度，?對學(xué)術(shù)道德?的輕視，將?使研究者的?科研工作步?入歧途，無?法產(chǎn)生優(yōu)異?的研究成果?。對于國家?來說，研究?者的科研工?作直接代表?著一個國家?的（范本）?科研水平，?只有重視學(xué)?術(shù)道德規(guī)范?，才能保證?高素質(zhì)的科?研工作。研?究生是國家?的（范本）?科研工作的?繼承人與接?班人，只有?從在校時期?起便注重學(xué)?術(shù)道德的培?養(yǎng)與提高，?才能保證個?人研究道路?的正確與國?家科研工作?的發(fā)展。?三、科學(xué)道?德與學(xué)風(fēng)問?題的解決?解決科學(xué)道?德和學(xué)風(fēng)問?題，關(guān)鍵在?于抓好教育?、制度和監(jiān)?督。教育是?基礎(chǔ)，制度?是關(guān)鍵，監(jiān)?督是保障，?懲防結(jié)合、?標(biāo)本兼治。?營造良好?的學(xué)術(shù)氛圍?。導(dǎo)師應(yīng)以?自己的品格?和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?的工作作風(fēng)?引學(xué)生形成?良好的學(xué)風(fēng)?，重視導(dǎo)師?自身的思想?品格、道德?修養(yǎng)、治學(xué)?作風(fēng)、學(xué)術(shù)?格、學(xué)術(shù)操?守對提升研?究生的個體?學(xué)術(shù)修養(yǎng)具?有潛移默化?的影響。導(dǎo)?師要對學(xué)術(shù)?上有不良傾?向的學(xué)生嚴(yán)?格要求，利?用各種學(xué)術(shù)?論壇、學(xué)術(shù)?沙龍等學(xué)術(shù)?活動的一切?有效途徑和?渠道，加強(qiáng)?學(xué)術(shù)道德和?誠___育?，堅守學(xué)術(shù)?誠信，__?_拋棄學(xué)術(shù)?誠信；明辨?是非、克服?浮躁心理，?提倡恪守學(xué)?術(shù)道德，抵?制學(xué)術(shù)__?_，旗幟鮮?明，永葆學(xué)?術(shù)操守，提?升研究生自?身學(xué)術(shù)道德?修養(yǎng)。努力?營造有利于?營造學(xué)術(shù)道?德建設(shè)的和?諧氛圍，充?分發(fā)揮導(dǎo)師?學(xué)術(shù)道德垂?范對于構(gòu)建?和諧大學(xué)學(xué)?風(fēng)具有重要?的引導(dǎo)和帶?動作用?！?惟有風(fēng)正，?才能學(xué)正。?”在高校廣?泛地開展科?學(xué)精神、科?學(xué)道德和科?學(xué)規(guī)范教育?。大力宣傳?科技界治學(xué)?典范和明德?楷模，進(jìn)行?學(xué)術(shù)不端行?為的懲戒案?例警示教育?，從正反兩?方面引導(dǎo)科?技工作者嚴(yán)?格自律并加?強(qiáng)科學(xué)道德?修養(yǎng)，積極?倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)求?實、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)精?神，努力營?造健康良好?的學(xué)術(shù)環(huán)境?。完善制?度。近年來?中國科協(xié)頒?布了《科技?工作者科學(xué)?道德規(guī)范》?、《學(xué)會科?學(xué)道德規(guī)范?》、《科技?期刊道德規(guī)?范》等文件?，強(qiáng)化了學(xué)?會監(jiān)督責(zé)任?，在引導(dǎo)科?技工作者嚴(yán)?守學(xué)術(shù)規(guī)范?中的重要作?用，取得了?一定的效果?。今后，要?繼續(xù)推進(jìn)制?度建設(shè)，完?善科研經(jīng)費(fèi)?分配制度，?在不同研究?領(lǐng)域，合理?確定穩(wěn)定性?支持和競爭?性投入的比?例，為科研?人員心無旁?騖地開展自?主創(chuàng)新提供?良好條件；?完善科研績?效評價制度?，根據(jù)基礎(chǔ)?研究、應(yīng)用?研究和公益?性研究的不?同特點，建?立不同的評?價指標(biāo)體系?，確保評價?過程的公開?透明，增強(qiáng)?評價結(jié)果的?權(quán)威性和公?信力；完善?學(xué)術(shù)平等機(jī)?制，用制度?強(qiáng)制的方式?支持學(xué)術(shù)爭?鳴，保護(hù)不?同意見，寬?容探索失敗?，激勵科技?工作者敢于?質(zhì)疑，樂于?創(chuàng)新。強(qiáng)?化監(jiān)督。強(qiáng)?化政府部門?、高等院校?和科研機(jī)構(gòu)?對科研活動?、科研管理?主要環(huán)節(jié)監(jiān)?督的同時，?要充分發(fā)揮?科學(xué)共同體?內(nèi)部監(jiān)督和?社會監(jiān)督的?互動機(jī)制。?由于多數(shù)科?研不端行為?往往涉及較?為專業(yè)的領(lǐng)?域方向，非?專業(yè)人員很?難察覺；而?且越是高精?尖的高技術(shù)?領(lǐng)域，科學(xué)?研究過程越?是復(fù)雜深奧?，只有同一?專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)?的同行研究?人員才可能?做出客觀、?正確的評價?。因此，科?研共同體在?發(fā)現(xiàn)和防治?科研不端行?為方面起著?舉足輕重的?作用。同時?，要充分利?用現(xiàn)代信息?技術(shù)工具，?加強(qiáng)監(jiān)督檢?查，完善識?別查處學(xué)術(shù)?不端行為的?技術(shù)手段，?增強(qiáng)對不端?行為的威懾?力。健全師?德體系，提?高導(dǎo)師的學(xué)?術(shù)道德素養(yǎng)?，充分發(fā)揮?導(dǎo)師學(xué)術(shù)道?德模范作用?；加強(qiáng)學(xué)術(shù)?道德教育規(guī)?范學(xué)術(shù)創(chuàng)作?行為，堅守?學(xué)術(shù)誠信，?恪守學(xué)術(shù)道?德，將__?_榮辱觀作?為研究生學(xué)?風(fēng)建設(shè)的指?導(dǎo)思想和價?值評判標(biāo)準(zhǔn)?。為遏止學(xué)?術(shù)道德滑坡?，推動大學(xué)?學(xué)風(fēng)乃至社?會風(fēng)氣良性?發(fā)展做出我?們自己的貢?獻(xiàn)。四、?提高個人的?科學(xué)道德修?養(yǎng)道德，?是體現(xiàn)一個?人乃至一個?民族、一個?國家的（范?本）文化素?養(yǎng)，是人們?追求的較高?境界。崇尚?道德是我們?中華民族歷?來的傳統(tǒng)美?德?！耙孕?勤勞動為榮?，以好逸惡?勞為恥”這?正是中華民?族傳統(tǒng)美德?與時代精神?的有機(jī)結(jié)合?，體現(xiàn)了_?__基本道?德規(guī)范與社?會文明風(fēng)尚?的內(nèi)在要求??！耙宰袷?學(xué)術(shù)道德為?榮，以違背?學(xué)術(shù)道德為?恥”進(jìn)一步?凸顯出堅守?學(xué)術(shù)道德底?線，恪守學(xué)?術(shù)誠信，對?于構(gòu)建和諧?學(xué)術(shù)風(fēng)氣的?重大現(xiàn)實意?義。“沒?有規(guī)矩不能?成方圓”，?學(xué)術(shù)規(guī)范、?學(xué)術(shù)道德、?學(xué)術(shù)風(fēng)氣就?是學(xué)術(shù)研究?的規(guī)矩。推?動優(yōu)良大學(xué)?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?也需要我們?樹立正確的?學(xué)術(shù)道德榮?辱觀。研究?生學(xué)術(shù)道德?作為高等德?育的重要組?成部分，是?高校深厚文?化理論底蘊(yùn)?的重要體現(xiàn)?。加強(qiáng)研究?生學(xué)術(shù)道德?建設(shè)，在學(xué)?術(shù)研究中培?養(yǎng)研究生的?基本倫理規(guī)?范和道德修?養(yǎng)，秉承“?獻(xiàn)身科學(xué)、?殫精竭慮、?無私奉獻(xiàn)、?永葆操守”?的學(xué)術(shù)科研?精神，堅守?學(xué)術(shù)道德底?線，保持學(xué)?術(shù)嚴(yán)肅性。?推動學(xué)術(shù)事?業(yè)進(jìn)步，樹?立良好的學(xué)?術(shù)形象，提?高學(xué)術(shù)創(chuàng)新?水平和完善?研究生學(xué)術(shù)?品格和構(gòu)建?和諧大學(xué)學(xué)?風(fēng)?，F(xiàn)如?今，學(xué)術(shù)界?各種抄襲、?剽竊、偽造?數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)?作假行為層?出不窮，學(xué)?術(shù)道德嚴(yán)重?滑坡，敗壞?了學(xué)術(shù)風(fēng)氣?，阻礙了學(xué)?進(jìn)步，損害?了學(xué)術(shù)形象?，對教育和?科學(xué)研究事?業(yè)的繁榮發(fā)?展造成惡劣?影響，對研?究生學(xué)術(shù)道?德建設(shè)和研?究生本身的?學(xué)術(shù)價值也?了造成空前?的沖擊。抄?襲、剽竊等?各種不端的?學(xué)術(shù)___?行為未必是?學(xué)術(shù)研究的?“低能”，?但一定是學(xué)?術(shù)研究的“?失德”。研?究生在學(xué)術(shù)?研究過程中?，要遵守學(xué)?術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?，力求不斷?提出新的觀?點新的發(fā)現(xiàn)?。在學(xué)習(xí)中?，我們要尊?重科學(xué)事實?，踐行學(xué)術(shù)?道德。堅持?以誠實守信?為榮、以見?利忘義為恥?；嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)?，誠實做人?。自覺維護(hù)?學(xué)校學(xué)術(shù)聲?譽(yù)，堅決抵?制為人、為?學(xué)上各種弄?虛作假行為?。在科研、?論文過程中?要倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?學(xué)風(fēng)，防止?學(xué)術(shù)浮躁，?注重論文質(zhì)?量，不抄襲?、剽竊他人?作品，正確?對待學(xué)術(shù)研?究中的名與?