教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)（4篇）

教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)一直以來?，總覺得校?本科研是一?項(xiàng)很高深的?領(lǐng)域，雖然?曾多次償試?涉入這一領(lǐng)?域，但總覺?得自己的研?究還是停留?在很層面，?感覺對(duì)這一?領(lǐng)域的很多?東西自己了?解得還不是?很深入，更?別說是運(yùn)用?自如了，但?通過這次學(xué)?校對(duì)校本科?研工作的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，使?自己受益匪?淺，很多模?糊的東西一?下子變得明?朗，現(xiàn)在簡?要說一下自?己本次培訓(xùn)?的心得體會(huì)?。通過培?訓(xùn)，我知道?了如何確定?研究的課題?，而且感覺?確定課題其?實(shí)是一種很?自然、很簡?單的事，只?要在教學(xué)中?做到用心、?留心。很容?易確定一次?很有價(jià)值的?課題，因?yàn)?教育科研課?的來源其實(shí)?離我們的工?作實(shí)際很近?很近，我們?可以從教育?教學(xué)實(shí)踐中?尋找課題;?可以從理論?文獻(xiàn)中尋找?課題;從成?敗經(jīng)驗(yàn)中尋?找課題;從?教育改革和?發(fā)展出現(xiàn)的?理論及政策?問題中尋找?課題，另外?，科研課題?的選擇要遵?循以下的幾?個(gè)原則;?1、價(jià)值性?原則。2?、創(chuàng)新性原?則。3、?可行性原則?。本次培?訓(xùn)讓我覺得?收獲最大的?就是終于明?晰了制訂研?究工作計(jì)劃?的基本結(jié)構(gòu)?，在制定研?究計(jì)劃的時(shí)?候，我們一?般要從以下?幾個(gè)方面去?落實(shí)：一?、課題名稱?。二、負(fù)?責(zé)人及成員?分工。三研?究的目的、?意義。四?、圓內(nèi)外研?究的現(xiàn)狀。?五、具體?的研究內(nèi)容?。六、研?究的方法及?手段。七?、實(shí)施階段?。八、保?障條件。?九、經(jīng)費(fèi)支?出。十、?成果形成。?有了這樣清?晰的結(jié)構(gòu)，?我們?cè)谥贫?研究計(jì)劃的?時(shí)候就會(huì)更?有條理且有?一定的實(shí)用?性。通過?這次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)我更明確?了進(jìn)行一項(xiàng)?課題研究的?主要步驟，?在實(shí)際的研?究中，遵照?以下幾個(gè)步?驟會(huì)使自己?的研究更具?科學(xué)性。?一、確定研?究課題。?二、查閱文?獻(xiàn)，初步調(diào)?查了解。?三、制定研?究工作計(jì)劃?。四、立?項(xiàng)。五、?搜集并整理?資料。六?、實(shí)施計(jì)劃?。七、撰?寫研究報(bào)告??？傊?通過這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)我收?獲很多，在?以后的校本?研究工作中?，相信自己?會(huì)更有章可?循，有理可?依，讓校本?研究工作越?做越好。教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）我參?加了學(xué)校組?織的教育科?研培訓(xùn)活動(dòng)?，通過觀看?課程文本及?學(xué)習(xí)資料，?讓我受益匪?淺。通過這?次培訓(xùn)，我?認(rèn)為作為一?名合格的教?師應(yīng)努力做?好以下幾方?面：一、?要有全新的?教學(xué)理念?課改是時(shí)代?發(fā)展的產(chǎn)物?，是新世紀(jì)?對(duì)教師的要?求。實(shí)施素?質(zhì)教育，需?要轉(zhuǎn)變舊的?、傳統(tǒng)的教?育觀念，遵?循世界教育?發(fā)展的潮流?，自覺運(yùn)用?先進(jìn)的教育?理念。(?一)寬廣的?服務(wù)意識(shí)。?寬廣的教育?觀涵蓋兩層?意思：一是?為全體學(xué)生?提供平等的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和?發(fā)展條件，?對(duì)身體素質(zhì)?好、聰明、?有靈氣、成?績好的學(xué)生?與身體素質(zhì)?差、遲鈍、?調(diào)皮、成績?差的學(xué)生應(yīng)?一視同仁，?對(duì)學(xué)生的關(guān)?愛不感情用?事，更不能?摻雜個(gè)人好?惡。二是對(duì)?學(xué)生的情感?、成績以及?身體素質(zhì)都?要悉心關(guān)照?，服務(wù)周到?，促使其全?面發(fā)展。?(二)以學(xué)?生的發(fā)展為?核心。心理?學(xué)和學(xué)習(xí)科?學(xué)的研究表?明，教育的?過程應(yīng)該是?認(rèn)知的過程?、學(xué)習(xí)的過?程，學(xué)生的?知識(shí)是學(xué)會(huì)?的不是教會(huì)?的。教學(xué)過?程中，教師?不是把知識(shí)?灌輸給學(xué)生?，而是引導(dǎo)?學(xué)生把握學(xué)?習(xí)方法，讓?學(xué)生自己去?探究、去嘗?試，在探索?、嘗試的過?程中獲取知?識(shí)，長進(jìn)能?力。教學(xué)過?程中，強(qiáng)調(diào)?人的主體性?的弘揚(yáng)，注?重形成人的?精神力量，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性，真正落?實(shí)學(xué)生在教?學(xué)中的主體?地位，這正?是現(xiàn)代教育?的發(fā)展方向?。(三)?注重個(gè)性、?因材施教。?現(xiàn)代教育不?主張使每個(gè)?都做到全面?發(fā)展，但是?應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)和發(fā)?揚(yáng)自己的長?處，不用同?一把尺子來?衡量和評(píng)價(jià)?學(xué)生的優(yōu)劣?，鼓勵(lì)學(xué)生?向自己能夠?成功的方向?努力。因此?，對(duì)學(xué)習(xí)成?績落后的學(xué)?生，教師不?但不應(yīng)當(dāng)嘲?笑，還應(yīng)當(dāng)?反思自己的?責(zé)任。注重?個(gè)性、因材?施教，還需?要教師有正?確的“人才?”觀。新時(shí)?期的人才觀?，是以培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力為重點(diǎn)?，使他們有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律。?為了完成這?個(gè)宏大的任?務(wù)，我們必?須矯正自己?的人才觀，?以提高每一?個(gè)學(xué)生的全?面素質(zhì)為己?任，不拘一?格育人才。?二、要有?多元的知識(shí)?結(jié)構(gòu)正在?成長和學(xué)習(xí)?過程中的學(xué)?生，一般都?對(duì)未來充滿?憧憬，同時(shí)?也充滿了對(duì)?世界的好奇?。他們?cè)谂c?周邊世界的?接觸中，產(chǎn)?生了大量的?問題，這些?問題吸引著?他們?nèi)シ治?、去探索。?面對(duì)學(xué)生的?問題，教師?要在告訴他?們一些基本?知識(shí)的基礎(chǔ)?上引導(dǎo)他們?進(jìn)行思考。?為此，教師?必須有多方?面的知識(shí)，?雖然教師不?是百科全書?，不可能?回答學(xué)生所?有提問。但?是教師知識(shí)?的淵博，一?方面會(huì)引起?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的渴望和對(duì)?教師的尊敬?，另一方面?教師也可以?利用多方面?的知識(shí)引導(dǎo)?學(xué)生打開思?路。教師?要有終身學(xué)?習(xí)的意識(shí)，?不斷了解新?事物、學(xué)習(xí)?新知識(shí)，不?斷更新和拓?寬自己的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，使?自己具備與?教學(xué)適應(yīng)的?多元化的知?識(shí)結(jié)構(gòu)。為?此，教師在?博覽群書之?外，還要做?有心人，通?過下面兩種?途徑獲取知?識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：?一是向同事?學(xué)習(xí)，二是?向?qū)W生學(xué)習(xí)?。信息時(shí)代?的一個(gè)特點(diǎn)?就是社會(huì)成?員獲得的信?息渠道多元?化、即時(shí)化?。在當(dāng)今時(shí)?代，教師真?正需要的是?虛懷若谷的?態(tài)度,要敢?于承認(rèn)自己?在某些知識(shí)?和經(jīng)歷方面?的欠缺，虛?心向自己的?教育對(duì)象學(xué)?習(xí)。三、?加強(qiáng)課后積?累反思，提?高業(yè)務(wù)能力?孔子曰：?“學(xué)而不思?則罔，思而?不學(xué)則殆。?”我們的教?學(xué)也如此，?只教不研，?就會(huì)成為教?死書的教書?匠;只研不?教，就會(huì)成?為紙上談兵?的空談?wù)摺?四位專家也?特別強(qiáng)調(diào)了?應(yīng)加強(qiáng)反思?，注重積累?。只有成為?一名科研型?的教師，邊?教邊總結(jié)，?邊教邊反思?，才能“百?盡竿頭更進(jìn)?一步?！爆F(xiàn)?代教育，將?教學(xué)研究的?重心下移到?學(xué)校，建立?與新課程相?適應(yīng)的以校?為本的教學(xué)?研究制度，?新課程對(duì)教?師的傳統(tǒng)教?育經(jīng)驗(yàn)提出?了全新的挑?戰(zhàn)，作為校?本教研第一?特征的教學(xué)?反思也因此?被提升到了?前所未有的?高度。今秋?，我們將走?進(jìn)新課程，?教師養(yǎng)成反?思習(xí)慣是提?高和走向成?功的基礎(chǔ)，?我們應(yīng)關(guān)注?教學(xué)反思。?通過這次培?訓(xùn)，我制定?了自己的計(jì)?劃：四、?提高教育教?學(xué)科研能力?教師是對(duì)?學(xué)生實(shí)施素?質(zhì)教育和培?養(yǎng)學(xué)生具有?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力的?第一責(zé)任人?，教師教學(xué)?創(chuàng)新能力的?強(qiáng)弱，直接?影響著素質(zhì)?教育推進(jìn)和?學(xué)生創(chuàng)新精?神培養(yǎng)的成?敗。教師教?學(xué)創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)不僅?是教師專業(yè)?成長和發(fā)展?的需要，更?是學(xué)校發(fā)展?和推進(jìn)新課?改的關(guān)鍵。?在我以后的?教學(xué)工作中?我要不斷加?強(qiáng)自身修養(yǎng)?，自覺學(xué)習(xí)?。積極投身?基礎(chǔ)教育課?程改革和教?育科研，并?有階段性成?果。每年至?少有一篇較?高水平的論?文、經(jīng)驗(yàn)或?科研報(bào)告。?通過培訓(xùn)，?我感受到的?最深刻的一?點(diǎn)，那就是?要不斷學(xué)習(xí)?，不斷充實(shí)?自己，讓自?己的教學(xué)有?特點(diǎn)，形成?自己獨(dú)特的?風(fēng)格，吸引?每一個(gè)學(xué)生?。做一個(gè)教?育事業(yè)上的?有心人。教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）通過?這次學(xué)研究?，使我受益?匪淺。我們?進(jìn)一步了解?到了一些以?前從沒有知?道的內(nèi)容和?好處，了解?到在小學(xué)進(jìn)?行教科研的?意義，認(rèn)識(shí)?到課題研究?就是以教育?科學(xué)理論為?武器，有目?的、有計(jì)劃?地用科學(xué)的?態(tài)度認(rèn)識(shí)教?育現(xiàn)象提煉?教育經(jīng)驗(yàn)，?探索教育規(guī)?律的一種創(chuàng)?造性實(shí)踐活?動(dòng)。即用先?進(jìn)的教育思?想，教育理?論總結(jié)工作?，找出一條?有利于提高?教育質(zhì)量培?養(yǎng)合格人才?的科學(xué)方法?。教師參與?教育科研，?可以提高自?身的研究能?力和教學(xué)業(yè)?務(wù)水平。整?個(gè)課題研究?的過程，實(shí)?際上是一種?學(xué)習(xí)理論進(jìn)?行研究實(shí)踐?的過程，在?這個(gè)過程當(dāng)?中，教師可?以提高分析?問題和發(fā)現(xiàn)?問題的能力?，收集文獻(xiàn)?資料和篩選?信息整理資?料的能力，?歸納和概括?研究資料的?能力，等等?。這些能力?，對(duì)于新的?教學(xué)任務(wù)是?十分必要的?。

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同時(shí)?，教師開展?教育科研也?是我們教師?自身專業(yè)化?的急需。歷?來人們都把?教師當(dāng)作一?種職業(yè)，認(rèn)?為只要有點(diǎn)?文化知識(shí)就?能夠做教師?。不認(rèn)識(shí)也?不認(rèn)可教師?的專業(yè)地位?。教師參與?教育科學(xué)研?究，提高了?自身的專業(yè)?素養(yǎng)和研究?能力，適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展對(duì)?教師的專業(yè)?要求。教師?參加教育科?研，也是教?育科學(xué)事業(yè)?發(fā)展的需要?。教師參與?教育科研，?不僅可以為?教育科學(xué)提?供大量的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn),為?教育學(xué)提供?源頭活水,?而且可以吸?收各種先進(jìn)?的教育理論?,把這些理?論轉(zhuǎn)化為實(shí)?踐操作,發(fā)?展應(yīng)用教育?技術(shù)科學(xué),?為教育學(xué)填?補(bǔ)這方面的?空白。綜上?所述,教師?參與教育科?研,是教育?發(fā)展的需要?，是培養(yǎng)人?才的需要，?是發(fā)展教育?科學(xué)的需要?，也是我們?教師自身發(fā)?展的需要。?我們要用這?種正確的觀?念來看待教?師的教育研?究,消除浮?燥心情，從?實(shí)際出發(fā)，?根據(jù)教師自?身的特點(diǎn)，?開展好教育?科研工作。?教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）今?天，我校鄭?明穎老師為?全體老師做?了教育科研?培訓(xùn)活動(dòng)，?首先給我感?觸最深的就?是鄭老師通?過一天半的?培訓(xùn)，就能?將自己整理?與歸納的筆?記如此詳實(shí)?的給大家講?解出來，并?制作出了條?理清晰的演?講課件為大?家做了詳細(xì)?的講解，這?一點(diǎn)特別值?得我學(xué)習(xí)，?這樣才是最?有收獲的，?將學(xué)到的知?識(shí)真正的內(nèi)?化為己有，?聽到了這次?培訓(xùn)我又很?大的收獲，?對(duì)于如何寫?反思，寫案?例，及對(duì)于?如何去做科?研課題都有?了進(jìn)一步的?了解，可以?說收獲頗多?：一、對(duì)?于案例的寫?法有了更深?入的了解?以前對(duì)于寫?案例只是知?道寫一寫背?景，然后寫?一個(gè)教學(xué)片?斷，最后進(jìn)?行問題分析?與研究，非?常簡單，今?天通過鄭老?師的講解我?知道了案例?原來包括以?下基本要素?：(1)?主題(2)?引言(3)?背景(4)?細(xì)節(jié)(5)?結(jié)果(6)?點(diǎn)評(píng)，寫好?一個(gè)案例，?首先我們要?對(duì)事件有全?面的了解，?包括事件的?主題內(nèi)容是?什么?想要?闡述什么理?念，也就是?引言，接著?要了解事件?發(fā)生的背景?及其原因，?然后細(xì)致的?進(jìn)行闡述每?一處細(xì)節(jié)，?會(huì)有什么樣?的結(jié)果，這?就是細(xì)節(jié)與?結(jié)果，最后?根據(jù)上述問?題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?，這就是一?份完整的案?例，只有這?樣詳細(xì)的進(jìn)?行案例分析?，我們才能?深入了解問?題所在，才?能從根本上?改進(jìn)不足，?在此基礎(chǔ)上?有所提升。?二、詳實(shí)?的科研課題?研究實(shí)施過?程對(duì)于課?題的研究過?程總是有些?茫然，不知?道從何入手?，怎樣去實(shí)?施，分為哪?些環(huán)節(jié)，哪?幾個(gè)步驟，?通過鄭老師?的講解，我?清楚地認(rèn)識(shí)?到課題研究?方案的制定?有以下幾個(gè)?方面：一?、問題的提?出(或選題?緣由)，二?、研究綜述?(文獻(xiàn)綜述?、國內(nèi)外研?究現(xiàn)狀、相?關(guān)研究述評(píng)?)，三、課?題的界定，?四、研究目?標(biāo)，五、研?究內(nèi)容與假?設(shè)，六、理?論基礎(chǔ)，七?、研究思路?與方法，八?、研究進(jìn)度?，九、預(yù)期?成果，十、?課題組成員?及其分工，?十一、其它?保障機(jī)制，?十二、參考?文獻(xiàn)與附錄?。有了這些?步驟，我就?可以按照這?幾方面一步?一步的去搜?集查找資料?，探尋課題?實(shí)施思路與?方法，預(yù)設(shè)?成果與合作?與分工等，?合理地開展?課題工作了?。同時(shí)鄭?老師還向我?們推薦了一?個(gè)很好的網(wǎng)?址供大家學(xué)?習(xí)與參考，?就是中國知?網(wǎng)。雖然是?付費(fèi)的，但?卻是有極高?的應(yīng)用價(jià)值?，是經(jīng)得起?推敲的教育?教學(xué)理念與?方法。再?次，鄭老師?清晰地講述?了做課題使?每一個(gè)環(huán)節(jié)?如何操作，?需要做哪些?工作，留存?什么資料，?比如：每個(gè)?課題研究都?要做好三測(cè)?工作，三測(cè)?的形式有座?談、問卷、?測(cè)試等。前?測(cè)：課題研?究開始的第?一項(xiàng)工作就?是前測(cè)。前?測(cè)是研究前?摸清研究對(duì)?象底數(shù)，找?出具體問題?，以便有針?對(duì)性的進(jìn)行?研究。問卷?調(diào)查后一定?做統(tǒng)計(jì)分析?，寫出統(tǒng)計(jì)?分析報(bào)告(?如調(diào)查報(bào)告?)中測(cè)：?課題研究到?中期時(shí)要進(jìn)?行中測(cè)。檢?驗(yàn)研究中期?成效。寫出?統(tǒng)計(jì)分析報(bào)?告。后測(cè)?：當(dāng)課題研?究結(jié)束時(shí)就?進(jìn)行后測(cè)。?檢驗(yàn)課題研?究的實(shí)際成?果。寫出統(tǒng)?計(jì)分析報(bào)告?。鄭老師?一再強(qiáng)調(diào)不?管是哪個(gè)階?段的測(cè)試都?要寫出統(tǒng)計(jì)?分析報(bào)告，?不然就等于?這項(xiàng)工作沒?有做，無從?考量課題的?進(jìn)展與轉(zhuǎn)變?。鄭老師?又將做課題?時(shí)需要開展?哪些活動(dòng)，?多長時(shí)間開?展一次都詳?實(shí)的做了闡?述，我也做?了如下記錄?：1、組?織學(xué)習(xí)培訓(xùn)?活動(dòng)(集中?學(xué)習(xí)、自學(xué)?)2、課?堂教學(xué)研究?(每節(jié)課都?要上成研究?課,抓好課?前(準(zhǔn)備)?、課中(調(diào)?整)、課后?(反思)三?個(gè)環(huán)節(jié)。?3、開展課?題研討活動(dòng)?(課題組每?兩周一次)?，如：對(duì)?教師講課語?言的研討，?組織學(xué)習(xí)方?式的研討。?4、開展?研究交流(?組內(nèi)四周一?次,校內(nèi)每?學(xué)期兩次)?5、其他?各種研究活?動(dòng)等,要按?計(jì)劃進(jìn)行。?有了這樣?清晰的活動(dòng)?安排，對(duì)于?以后的科研?課題工作會(huì)?更有調(diào)理的?去開展，并?且知道從哪?些方面留存?什么樣的資?料減少了許?多彎路。提?高課題研究?的效率。?最后鄭老師?用這樣的