家訪心得體會：教師要走進學生的生活

第30頁共30頁家訪心得體會：老師要走進學生的生活家訪心得體會：老師要走進學生的生活我們常常抱怨如今的學生不好管，假如我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零間隔接觸，也許會出現“柳暗花明又一村”的境地。學生的家長我根本都通過，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。12月21日利用休息時間，我和同事深化幾個學生家中進展家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學生家長的間隔，只有家長們少了誤會和責怨，我們的工作才能得心應手。寒冷的風呼呼地刮著，老師的家訪卻給學生和家長帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠，平時中午在校吃飯，所以可以和家長交流的時機很少。雖然我很屢次試圖與這些孩子交流，但是效果仍然不佳。每次修改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張xx。這個孩子平時頑皮好動，上課精力很特別不集中，作業(yè)不能按時完成，考試試卷從來沒及格過，而且平時頗愛管“閑事”。到達學生張xx家時，他的家長頗感意外?；蛟S是因為孩子的淘氣，或許是因為許屢次老師“邀請”，都沒能把張xx的家長請到學校，張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張xx媽媽滿臉歉意地說：“老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打，我因為上班抽不開身，所以沒能去學校……”“工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒有家長的管理，孩子怎么能約束住自己呢？……”我開場耐心地做家長的工作?！皩?，對，對，老師，是我們做的不對！……”張xx媽媽點頭容許著。停了一會兒，我又說：“您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去學校和老師交流呢？”張xx的媽媽低下了頭，沉默了一會兒，我感覺其中必有隱情。果然，她抬起頭時，眼圈已經發(fā)紅了?！袄蠋?，您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢，欠下了許多債。我一個月就XX多塊錢，還要供張xx姐弟倆上學，所以對孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說。聽到這里，我的眼睛潮濕了，自以為很關心孩子，自以為很會講道理，卻從來不知道去找找孩子落后的根在哪里。我開場與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習方案……孩子笑了，家長笑了，我也笑了。在家訪中，我還理解到有相當一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然快樂之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長知道如何對孩子進展學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女過于溺愛的家庭，隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的場面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析^p，委婉地指出其教育存在的問題，討論教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這段時間的家訪活動中，我深化體會到，家訪對老師和學生家長來說都是受益匪淺的．家長能理解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能理解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能理解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選心得體會閱讀走進學生中去的老師培訓心得體會范文隨著時代的開展，渴望求知的人是越來越多，作為已在老師崗位工作了八年的我，自然也渴望不斷的豐富自己、進步自己。20xx年8月28日，我校有幸請到了喬兵老師為我們上了一堂生動而有趣的學生教育課，在這短短的一天時間了，卻能讓我受益終身。以下是我的一些學習心得體會：一、更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授根底知識是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個根底上開展學生的才能，能適應時代的要求。其次，要認識老師角色的轉變。以往的課堂教學，老師多數扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種“填鴨式”形式進展教學。而將來的教學要求老師在教學方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認為“優(yōu)秀的老師都是鼓勵者、促進者、輔助者和協(xié)調者”。二、確立為學而教的指導思想。老師應該“授道解惑”，這是“解惑”才是重點，要充分發(fā)揮老師在課堂教學中的主導作用，老師要把以“教”為重心逐漸轉移到以“學”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉移到以“研究學法”為重心，并做好教與學的最正確結合。以“學”為重心，其根本精神就是使學生愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教?！比?、激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是老師激發(fā)學生學習興趣，進步學生參與行為的重要場所之一。學習的興趣產生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了老師的課堂教學質量的進步，教與學真正進入良性循環(huán)，這樣才能真正形成高效課堂。四、教學改革的考慮。語文是一門工具性、根底性、應用性都很強的學科，它是一種重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部，語文才能是為學生終身學習、開展奠基的根本才能。為了進步學生的語文才能，我試圖使用“三四四”形式。即：“三”就是緊扣三維目的〔知識技能、寫作方法、情感態(tài)度價值觀〕；“四”就是圍繞四項內容〔拼讀、書寫、閱讀、寫作〕；“四”就是施行四個步驟〔即對每項內容轉化時分四個步驟進展〕。這樣，就能使學生的目的明確、內容充實、落實到位、效果良好。我本次教學改革的重點就是采用“單元”學習法。以單元學習為根底，因為語文，它每一個單位為一個主題，這樣的“單元”學習法，可以讓知識更為系統(tǒng)化，學生能更好的理解主題。第一步：語文根底的學習在學習每篇文章的時候，先從生字著手，從生字中我們復習了拼音，然后我們還學習這個字，并用這個字組詞，同時，聯想和它相近的字，并用這些字分別組詞，還要考慮，有沒有帶這個字的四字成語，意在擴大學生的詞匯量，然后用這些詞或成語造句，最后試著寫出一段話，從這段話中還要找出中心句，突出中心思想，這樣在學習字詞的同時就練習了學生的寫作才能。通過這樣的學習方法，把四項內容都學習到了。第二步：課文內容的學習在學生自學的根底上，老師對重難點進展講解、分析^p，但此時老師扮演的將是引導者，用循序漸進的方法指導對主題的理解。老師在課堂上和學生多溝通、多互動，更好的培養(yǎng)學生的學習興趣。第三步：單元主題的寫作在以上的學習中，單元的主題已經很明確了，這一步就是用寫作的方式，圍繞主題進展的一次提升和認知。以五年級上冊第一單元為例：第一單元的主題是：感受大自然。在本單元中我們學習了《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》和《索溪峪的“野”》四篇文章。這四篇文章都為大自然中的風光進展了描寫，比方：樹、溪流、瀑布、橋、昆蟲、雨、蜥蜴、山、水……，而這些景物學生們都見過。這時先讓學生們感受別人是如何描寫這些景物的。然后就讓學生自己想想他們見過的景物，用模擬的形式先去寫作。之后就對學生描寫的景物經行一次又一次的指導，但在每次指導時都要提出不同的要求，這樣通過學生的寫作會對主題進展更加充分的認識。依此來到達“單元”學習的要求。讓他們盡量多地獲得成功的體驗，體味到學習的樂趣。第四步：學生才能的培養(yǎng)1、學生的書寫才能培養(yǎng)①激發(fā)學生寫字的興趣：可以在教室定期張貼優(yōu)秀的學生書法作品，學生在欣賞到書法作品的同時，潛移默化地受到了“漢字美”的教育。②利用“回放”法，讓學生認識到字體美的重要性。老師采用手機拍下學生的字體或寫字姿勢，然后利用多媒體播放出來，讓學生認知到自己的錯誤在什么地方，以便他更好的進展改正。③合理利用評價手段：巧用班級后進生，例如，我們定期組織學生對字體差的學生的寫字作品進展正面性的總結評價。2、學生的閱讀才能培養(yǎng)俗話中“書讀百遍，其義自現”我們還應多培養(yǎng)學生的閱讀才能，使他們能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中揣摩文章內涵，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。例如：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。要求學生每月讀書兩本，背誦好詞、好句。3、學生口語才能的培養(yǎng)創(chuàng)設適宜條件鼓勵學生英勇表達；并且通過大量的說話練習，讓學生形成有序說、標準說的習慣，說話時可以注意舉止神情。對于學生來說，說他們自己參與過的事情更易引起他們的興趣，如過生日是孩子們最快樂的事，于是，我讓后進生以模擬打的形式互談過程、談感受，平常沉默寡言的后進生此時找到了頭活水，他們表達的欲望一泄無余。以上是我不成熟的一點見解，望大家多提珍貴意見。謝謝！家訪心得體會：傾心關注走進心靈家訪心得體會：傾心關注走進心靈進入12月份以來根據我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯》家訪工作安排，我們xx小學對家訪工作進展細致分工，每個小組安排班主任為組長，同時裝備一名任課老師，分為12個小組進展了家訪工作，獲得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學時間深化每個家庭，與家長們促膝交談，及時理解學生在家學習情況，學習環(huán)境，給家長提供學生在校的一切表現情況，讓家長充分掌握學生的優(yōu)缺點，幫助學生制定完善長遠的學習方案，同時家校共同催促和監(jiān)視，努力提升學生的綜合素質。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個人的家訪體會。在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學業(yè)成績優(yōu)秀、學業(yè)成績中等、以及學業(yè)成績差的學生進展家訪。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時就等同于腳下的間隔。家訪就是老師與學生家庭的零間隔接觸,是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是“圣旨”。通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據理解，各班多數學生家長在經營生意或忙于生計，比擬忙，到家時孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。如今的孩子大多是獨生子女，生活條件比擬優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不容許的。家訪中發(fā)現一學生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被回絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心安康成長的搖籃，家長一定要為孩子創(chuàng)設溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。家訪中通過與很多家長交流，絕大局部家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經歷，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒汲取的珍貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該詳細問題詳細分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反?！胺Q贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、保護、轉化、教育學生，而不是因老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優(yōu)等生，更要關注那些淘氣搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。深化到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我們認為作為老師，一定要理解學生，因材施教，增強工作責任心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關注學生的安康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。家訪心得體會：傾心關注走進心靈家訪心得體會：傾心關注走進心靈進入12月份以來根據我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯》家訪工作安排，我們xx小學對家訪工作進展細致分工，每個小組安排班主任為組長，同時裝備一名任課老師，分為12個小組進展了家訪工作，獲得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學時間深化每個家庭，與家長們促膝交談，及時理解學生在家學習情況，學習環(huán)境，給家長提供學生在校的一切表現情況，讓家長充分掌握學生的優(yōu)缺點，幫助學生制定完善長遠的學習方案，同時家校共同催促和監(jiān)視，努力提升學生的綜合素質。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個人的家訪體會。在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學業(yè)成績優(yōu)秀、學業(yè)成績中等、以及學業(yè)成績差的學生進展家訪。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時就等同于腳下的間隔。家訪就是老師與學生家庭的零間隔接觸,是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是圣旨。通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據理解，各班多數學生家長在經營生意或忙于生計，比擬忙，到家時孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲作業(yè)有沒有做好了。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點苦頭。如今的孩子大多是獨生子女，生活條件比擬優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不容許的。家訪中發(fā)現一學生，幾乎天天花錢，真是不賺錢不知賺錢苦。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗被回絕的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心安康成長的搖籃，家長一定要為孩子創(chuàng)設溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。家訪中通過與很多家長交流，絕大局部家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經歷，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒汲取的珍貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該詳細問題詳細分析^p，到什么山唱什么歌，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關心、保護、轉化、教育學生，而不是因老師管教不了才去向家長告狀，因為這無異于給家長送去一根棍子，學生回家不免要受皮肉之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優(yōu)等生，更要關注那些淘氣搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。深化到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我們認為作為老師，一定要理解學生，因材施教，增強工作責任心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關注學生的安康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。家訪老師的心得體會篇一：家訪老師家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時理解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反響和建議，不僅獲得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很快樂，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析^p學生，用優(yōu)點去克制缺點。所以在家訪時我把握實際，靈敏調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、討論教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長互相理解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長理解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我理解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。在這次家訪過程中，我深化體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進展交流，家長和老師互相學習，互相信任，互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。篇二：家訪老師心得體會家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時理解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反響和建議，不僅獲得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。在這次家訪過程中，我深化體會到，作為老師我們要積極的指導家長，同時多進展交流，家長和老師互相學習，互相信任，互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。11月26日利用休息時間，我深化幾個學生家中，進展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名老師的自豪。學生趙美月的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點"受寵假設驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與開展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的開展、班級建立有什么建議的可以盡管提出來?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?！焙芏嗉议L對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現?！边@次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內心深處非常感謝老師。學生張詩雨見到我的到來，開場非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自己的志向、考慮統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此理解了孩子內心更深化的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。在家訪中，我還理解到有相當一局部家長整個忙于生計，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達程度。文化程度較高的家長知道如何對孩子進展學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；如今孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的場面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析^p學生，同時把握實際，靈敏調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、討論教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長理解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我理解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能理解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯絡，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。篇三：家訪老師心得體會家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開場時我很疑惑：我們如今的通訊這么興旺，很多時候我們都通過交流，有些小事那么可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意承受嗎？通過三個學期的家訪工作，如今我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的間隔，使我們的溝通交流更加有效。如今我將我本學期的家訪感受做以下概括：今年我們班有41名幼兒，我們的目的是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反響不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有時機和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的快樂。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更明晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次理解、溝通的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開場教寫字算數？對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學____點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的承受才能，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長理解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭構造、成長經歷、安康狀況、學習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對老師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。這次家訪給我留下了很多深化的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個珍貴的經歷。在學期即將完畢的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很淘氣，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很快樂，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深化的事，如：鄭樂珊快樂的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。通過家訪，我們不僅理解到了平時不理解的情況，與家長進展了情感溝通，達成了共識，更大范圍地獲得了社會對老師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的經歷，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”老師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！篇四：家訪老師心得體會為了實在促進我院的學生工作，落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神，我院在2023年寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動。一個孩子，他有多個方面的表現，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進展嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以非常的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。另外，家訪時老師要講究說話的藝術性。老師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不快樂，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以老師家訪時首先要理解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你老師，配合老師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時防止“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些理解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。最后一點感受就是家訪應注意反響。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反響，斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。四、家訪后加強對學生的督導，以穩(wěn)固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。多數老師家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進展著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以到達思想上的凈化和改進。每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然完畢了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加理解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的缺乏，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。老師家訪心得體會每種色彩都應該盛開，每個孩子都應該有將來。題記迎著風，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的沖動，期待著和每個孩子的零間隔交流，期待著和家長們一起討論孩子的將來。轉眼之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經過前一段時間的觀察，我們已經對每個孩子的行為習性，性格特點有了一定的理解，而且通過我們自身的努力，家長們也理解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步理解孩子，理解西部孩子的成長和受教育環(huán)境，理解家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向開展，使孩子們的將來更加明朗。在我的印象里，農村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣應酬之后，我們便步入正題，開場討論孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的將來卻是沒有方法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。對于前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。7月26日，我們去了幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學，很重視孩子的學習，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位目光高遠的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經歷吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室泡的學生。我們把這條經歷介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫助監(jiān)視。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥好似對妹妹并沒有怎么照顧和關心，在學習方面更是任由其開展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家，阿姨已經給我們做了