校長高端培訓心得（二）

校長高端培訓心得（二）登高望?遠執(zhí)著前?行——川?大高端培訓?班學習心得?為期__?_天的__?_之行結(jié)束?了，雖然還?沉浸在那浸?潤心靈的專?家的精彩授?課中，但消?化、吸收、?借鑒、提升?，更是目前?應該思索的??，F(xiàn)僅就?觸動我心靈?的一些內(nèi)容?談談自我的?一些感受。?★學習的?感覺真好?學習是貫穿?我們生活始?終的，但像?學生時代一?樣坐在教室?里安靜潛心?學習的機會?是不多的。?這熟悉、親?切的感覺讓?人沉靜，能?清晰地聆聽?自己內(nèi)心的?聲音。而簡?潔質(zhì)樸的開?班式、溫婉?如玉的美女?班主任、貼?心的課間茶?點、精心準?備的課程講?義，專家的?精彩剖析，?厚重的文化?底蘊，一切?又和學生時?代的學習生?活有所不同?，感受著尊?重、溫馨、?愜意、智慧?，這___?天的學習真?的是美好的?感覺呀。這?___天的?記憶真的是?終生難忘啊??！镒哌M?天府之國?我感到幸運?的是能走進?___。天?府廣場的燈?光，錦里的?特色小吃，?春熙坊的民?藝表演，寬?窄巷子的古?樸，樂山大?佛的壯觀，?峨眉野猴的?可愛，熊貓?的嬌憨，這?是___的?外在，而有?序的城市管?理，豐厚的?人文底蘊，?熱情周到的?服務，溫文?爾雅的舉止?，這是__?_的內(nèi)涵，?無怪___?人可以自豪?地稱：__?_是一座來?了就不想走?的城市。?★我的大學?夢走進川?大，是否也?是另一種形?式的圓夢呢?。普師畢業(yè)?的我，無緣?大學的校門?，內(nèi)心永遠?殘存著那份?不甘、向往?、遺憾。而?這十多天的?課程，是大?學生活的縮?影，睿智幽?默的語言，?豐厚的知識?底蘊，冷靜?深刻的分析?，___位?教授、講師?將我們帶進?了遲來的大?學生活，那?是精神層次?的引領(lǐng)，思?想意識的提?升，能力方?法的開拓。?以往模糊的?管理理念變?得清晰，困?惑的問題變?得頓開，內(nèi)?心的矛盾得?到化解，這?就是川大的?價值，這就?是培訓的價?值?！镉|?動心靈的教?誨姚文忠?老師在《陶?行知教育思?想與學校管?理》中提到??！敖處熢?教育中獲得?的創(chuàng)造快樂?，決定了管?理者要待遇?留人，情感?留人、文化?旨趣留人、?事業(yè)留人、?愿景留人、?快樂留人。?”不由想起?前段時間看?到的《青年?中國說》節(jié)?目中要拿_?__億元獎?勵員工的9?0后ceo?余佳文，還?有中國首富?馬云，他們?是“愿景留?人”的成功?管理典范。?共同特點是?創(chuàng)業(yè)是無資?金，無背景?、無經(jīng)驗，?但卻凝聚了?一個團隊。?那么我們做?校長的在當?前體制下，?如何留人，?如何讓老師?發(fā)揮最大的?潛能，就要?從情感留人?，快樂留人?，文化旨趣?留人，事業(yè)?留人上打開?思路了，對?感性重情義?的要從情感?投資入手，?對自視甚高?的要從文化?旨趣、成功?體驗入手，?對內(nèi)斂穩(wěn)重?的就要從快?樂的情感體?驗入手，總?之，因人而?異，了解心?理需求，才?是調(diào)動教師?工作積極性?的關(guān)鍵。?沈登學老師?在《領(lǐng)導干?部的膽商、?智商、情商?》中提到。?人生三分之?二的知識靠?自學，其余?三分之一中?的一半兒來?自中小學教?師。這讓我?內(nèi)心為之一?振，不由重?新審視思考?我們這平凡?工作的價值?，如果我們?的工作真的?如此重要，?我們是否無?愧于孩子的?人生呢。每?個老師是否?又認識到這?點了呢。所?以我在那一?刻下了決心?，一定要讓?我校的老師?知道這點，?老師知道并?認可這一點?，比任何的?規(guī)章制度都?重要。張?乃文老師在?《教育創(chuàng)新?與校長管理?》的教誨是??！巴庠陔S?和，內(nèi)在寬?容，腦中有?思想，心中?有主見?！?多么中肯和?意味深長的?囑托。這是?師者的智慧?，這是長者?的叮嚀。他?斑白的雙鬢?，深深的皺?紋，是__?_歲月的洗?禮，是人生?閱歷的升華?，這___?個字我會牢?記于心，不?止是我校長?生涯的為官?之道，更是?我今后為人?處世的信條?。另外，?讓我認真思?索的是他的?另一句話：?“管理的目?標指向是：?學校工作運?行的有序優(yōu)?化，教師個?體與團隊的?行為規(guī)范和?優(yōu)化?！币?往我工作的?目標就是“?各司其職”?，但我從來?沒有上升到?管理理論高?度，所以聽?到這句話時?，簡直是醍?醐灌頂，特?別是后半句?的“教師個?體與團隊的?行為規(guī)范和?優(yōu)化”，我?以往模糊和?忽略的東西?，一下子深?深刻進了我?的腦海。如?果我能朝著?正確的方向?努力，是不?是離成功就?不會遠了呢?。黃宗賢?老師在《構(gòu)?筑精神家園?》中說：藝?術(shù)的人生：?自我的目?標：平時中?追求卓越；?自在的生活?：高尚有趣?的生活；自?信的態(tài)度：?換位思考的?方式；自由?的心靈：曠?達超然的胸?懷。大師?的風范，大?師的語言，?原來我們每?個人的人生?都可以是藝?術(shù)的，每個?人的人生都?可以是自由?的。選擇的?權(quán)利在于自?己，有安貧?樂道，也有?窮困潦倒；?有為富不仁?，也有達則?兼濟天下。?一切皆由自?己主宰。?王世鳳老師?在《性格與?管理藝術(shù)》?中說?！懊?個性格模型?都以基本的?知覺過濾器?（有色眼鏡?）為基礎(chǔ)，?它決定一個?人注意的對?象以及支配?的能量。在?每種人格類?型的背后都?有一種基礎(chǔ)?信念或信仰?，體現(xiàn)了在?生活中為了?獲得生存和?安全而產(chǎn)生?的需要。”?這一理論知?識對我們管?理者來說是?多么重要，?你能了解每?一位老師的?特點，掌握?他的思想動?態(tài)（范本）?，知曉他的?處世方式，?你不會再因?他的“個性?”而生氣，?不會再糾結(jié)?與他和你的?不合拍，不?會再因如何?“擺弄”他?而苦惱，你?忽然發(fā)現(xiàn)他?們是自己頑?皮的孩子，?各有特點，?只要方法得?當，原來都?可以“乖乖?入甕”。你?釋然了，輕?松了，微笑?了，一切是?不是都美好?起來了呢。?★學習之?外的收獲?收獲歷史。?雖然沒有時?間到杜甫草?堂、___?歷史博物館?、武侯祠去?探訪，但川?大的博物館?，校史館，?也是豹之一?斑，對__?_的地理歷?史、文化歷?史、___?歷史也粗略?有了一個了?解，親身感?受了___?歷史的厚重?。收獲經(jīng)?驗。參觀都?--___?堰北街小學?，是我業(yè)務?上收獲最大?的。在汶川?地震中無一?個學生死亡?，這是一個?奇跡，是他?們用平時的?一絲不茍的?工作態(tài)度換?來的。這不?正是值得我?們學習和借?鑒的嗎。成?功的前提是?準備、是付?出、是努力?。