2018年6月西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育大作業(yè)答案-現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法與修辭【1159】

西南大學(xué)直接成分分析法在20世紀(jì)30年代由著名結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)家布龍菲爾德提出。2018年6月A卷個(gè)語(yǔ)言片段，都是由若干語(yǔ)素或詞分層組合而成，層次分析的目的正是要透過(guò)句子鏈?zhǔn)脚帕械谋砻嫘问剑沂酒鋬?nèi)在的結(jié)構(gòu)層次。例：責(zé)備孩子的母親1159】?jī)煞N理解的原因即構(gòu)成這個(gè)短語(yǔ)的幾個(gè)詞組合的順序差異。即：構(gòu)層次分析的方法。其切分過(guò)程中盡可能采用二分的方式，所以又稱(chēng)作從表面上看語(yǔ)法單位是線性排列的符號(hào)，但實(shí)際上語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是有層語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的每個(gè)層次一般直接包含比它小的兩個(gè)語(yǔ)法單位，這兩個(gè)小的語(yǔ)法單位就是直接成分。每一個(gè)直接成分又可以包含更小的直接成西南大學(xué)（二）直接成分分析法的切分原則分。例如：層次分析法就是逐層將一個(gè)句法單位（聯(lián)合短語(yǔ)等由多個(gè)直接成分組成的短語(yǔ)除外）切分成兩個(gè)直接成分，直到不能再切分為止。層次分析法的分析過(guò)程包括：第一步切分結(jié)構(gòu)層次；第二步確定結(jié)缺乏感性生活知識(shí)缺乏感性生活知識(shí)感性生活知識(shí)生活知識(shí)層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹(shù)形圖。切分2.每一層次上切分下來(lái)的直接成分，應(yīng)具有結(jié)合的可能性,例：例如：申奧成功有助中國(guó)的改革與開(kāi)放|_主__||______謂_____________||主||謂||_述_|______________||__定_______||聯(lián)+合|3.每一層次直接成分的意義是上一層次意義的有機(jī)組成部分，各成西南大學(xué)燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春例：大理花多，多得園藝家定不出名字來(lái)稱(chēng)呼。大理花艷，艷得美術(shù)家調(diào)不出顏色來(lái)染。大理花嬌，嬌得文學(xué)家想不出詞來(lái)描繪。大理花香，香得外來(lái)人一到這倉(cāng)山下，洱海邊，頓覺(jué)漂漂然不酒而醉。（2）句法成分排比例：鑼鼓聲，鞭炮聲，口號(hào)聲，歡笑聲，在長(zhǎng)安街匯成滾滾洪濤，又翻騰沖擊著散向四面八方。延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，勞動(dòng)的歌聲，極為廣泛排比的作用在于能突出文章的重心，周密地說(shuō)明復(fù)雜的事理，表達(dá)層遞是根據(jù)事物的邏輯關(guān)系，連用結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容遞升或遞降的語(yǔ)句，表達(dá)層層遞進(jìn)的事理。例：他來(lái)進(jìn)攻，我們把他消滅了，他就舒服了，消滅一點(diǎn)，舒服一例:青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)點(diǎn)；消滅得多，舒服得多；徹底消滅，徹底舒服。西南大學(xué)總體上說(shuō)，根據(jù)內(nèi)容來(lái)辨別排比和層遞很重要。層遞著眼于內(nèi)容上具有等次性（級(jí)差性）,排比主要著眼于內(nèi)容上的平列性，構(gòu)成排比的例：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而哀，三而竭。彼竭我盈，故克內(nèi)容是一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)方面，或相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題。簡(jiǎn)言之，語(yǔ)句有三項(xiàng)以上排列時(shí)，各項(xiàng)之間在內(nèi)容上是并列的，是排比；各項(xiàng)之間在內(nèi)容上之。（三）排比和層遞的區(qū)別1.形式上。排比是相同或相似結(jié)構(gòu)的排疊，大多有提示語(yǔ)；層遞在結(jié)構(gòu)上并不強(qiáng)求相同或相似，也無(wú)需用提示語(yǔ)。