學校教科研成果推廣情況匯報模板

第6頁共6頁學校教科研成果推廣情況匯報模板___市?桂林洋中學?教科研成?果的推廣方?式隨著教?育教學改革?的不斷深入?，學校教科?研成果不斷?涌現。學校?教科研成果?主要指教科?研課題論文?和教學、教?研論文成果?。學校在加?強教科研建?設，提高教?師教育教學?水平中，需?要引進外面?的一些適合?于本校實際?的教科研成?果，但也需?要將本校教?師的教科研?成果予推廣?應用。當前?很多學校教?師的教科研?成果在縣市?評比中獲獎?，也有的在?市級以上各?類教育刊物?發(fā)表，但由?于缺乏推廣?和宣傳，這?些產生于本?校教師的教?科研成果，?不為廣大教?師所知、所?用。因此學?校教科處或?教科室，要?努力做好本?校教師教科?研成果推廣?工作，大膽?嘗試應用各?種有效的推?廣方式，來?濃厚學校教?科研氣氛，?提高教師教?科研水平，?提升學校"?教科興校"?的品位。本?文就此問題?談一些做法?和建議。?一、召開教?師課題或論?文成果學習?研討會。?教師課題或?論文成果學?習研討會，?要每學期開?一次，學校?教科處在開?此會之前，?先收集本學?期教師的教?科研成果，?并匯編成學?習材料，提?早分發(fā)給教?師自學。研?討會的舉行?，可采取分?組學習方式?（如分文理?科組），在?研討會上，?先讓獲得課?題或論文成?果獎教師介?紹自己的教?科研成果，?要求著重介?紹自己的有?效的經驗做?法和取得的?成果，介紹?時不能照論?文原稿讀，?要輔之以講?解，并有時?間限制，然?后圍繞著學?校教師的教?科研成果交?流學習的體?會，分組展?開研討，研?討教師要著?重談自己對?教科研成果?的體會，說?說那些做法?值得自己借?鑒，那些?做法值得商?榷，能提出?進一步深入?研究的做法?建議，就更?好。研討時?要有記錄人?做好研討情?況匯總，并?由組代表在?全體教師大?會上作匯報?。這種教科?研成果學習?研討會能提?高教師的參?與程度，能?使教科研成?果深入人心?，能使教科?研成果在學?校得以有效?推廣應用。?二、借助?教師培訓的?有效方式推?廣成果。?當前教師培?訓的有效方?式是培訓者?圍繞培訓內?容先制定培?訓專題的培?訓目標，然?后像給學生?上課那樣，?使培訓教學?既有傳授理?論，又有應?用實例；既?有講解，又?有提問；既?有討論，又?有評價。這?樣的培訓才?能提高參訓?教師的學習?積極性，才?能使教科研?成果逐步內?化為教師的?知識。過去?的學校教師?培訓，一般?是培訓者作?報告，只憑?一張嘴講，?不作板書，?不布置思考?題，不提教?學目標，一?味兒強調可?聽性，其效?果還是不高?，參訓教師?的參與程度?差，學習目?的性不明確?。教科研成?果培訓的有?效方式，除?了培訓者要?注意提高參?訓教師的參?與程度外，?還應注意：?⑴培訓計劃?安排要周詳?，準備要充?分。周密計?劃，認真準?備是提高教?科研成果培?訓效果的前?提條件。⑵?培訓形式要?活潑多樣，?富有情趣。?教師培訓的?形式不能都?是講課，應?輔之于其它?各種活潑，?富有趣味的?內容形式，?把娛樂、教?育、認識作?用有機結合?起來，如結?合教科研成?果培訓，安?排教師觀看?有關的多媒?體課件、錄?像及課題成?果材料等。?這樣的培訓?學習就不會?空洞，才會?使人感到印?象深刻。⑶?要對教科研?成果學習內?容進行測評?。學習是由?經驗和練習?引起的學習?者在能力或?傾向方面的?較穩(wěn)定的變?化過程，學?習者能力或?傾向的變化?，必須通過?學習內容的?有效測評才?能獲悉。測?評在教科?研成果培訓?中具有導向?、激勵、反?饋、調節(jié)作?用，培訓內?容測評的方?式很多，如?口頭提問測?評法，書面?問卷測評法?等，測評是?一種手段，?而非目的，?教科研成果?培訓內容測?評可結合校?本培訓的內?容進行，每?學期或每學?年進行一次?。三、每?年召開一次?教科研成果?推廣現場會?。學校教?科研成果推?廣現場會的?召開是學校?教科研工作?的重要組成?部分，每學?年召開一次?，由學校領?導（校長室?和教科室）?直接負責召?開。對于在?推廣會上交?流、推廣的?課題成果和?獲獎發(fā)表的?論文，學校?教科研領導?小組要認真?篩選典型教?科研成果。?在選定教科?研成果獲得?者進行交流?推廣時，要?先布置，讓?其認真準備?，并印好交?流材料，做?到人手一冊?。學校教?科研成果推?廣會的內容?至少含四項?：⑴是教科?研成果材料?展示。要布?置參觀室展?示教科研成?果，如照片?、獎狀、課?題檔案袋材?料等。要求?每個課題建?立一個"材?料檔案袋"?，檔案袋內?必須有：①?課題方案；?②課題相關?背景學習材?；③課題研?究過程的體?會及論文；?④課題研究?過程的典型?案例；⑤課?題研究取得?的成效憑證?；⑥課題活?動大事記；?⑦課題結題?報告。⑵是?課題成果匯?報課。就是?讓取得教科?研成果教師?上成果實踐?課（指與課?堂教___?系密切的成?果），一般?把上課放在?開會之前進?行，那些能?充分體現教?師教科研成?效，又能結?合課堂教學?得以展示的?課題實踐課?，是教科研?成果推廣最?有效的見證?。⑶是有關?領導講話并?頒獎。主要?談對教科研?成果意義的?認識及對開?展教科研活?動的建議。?⑷是取得教?科研成果獎?教師匯報教?科研成果。?總之，學?校教科研成?果推廣內容?應立足于本?校，并適當?引進。要有?目的、有重?點地推廣教?科研成果的?價值、效果?、操作方法?、評價等方?面信息，以?便引起廣大?教師對成果?的注意，產?生接納的愿?望。四、?創(chuàng)辦?？?、?簡報，宣傳?推廣教科研?成果。校?刊和簡報是?推廣學校教?科研成果的?主陣地，是?學校教科研?建設的重要?內容。學校??？瘎?chuàng)辦的?定位可以是?靈活多樣，?可創(chuàng)辦面向?學生的刊物?，也可創(chuàng)辦?面向教師的?刊物，校刊?可每學期出?一、二期?，內容可設?一些固定欄?目：如⑴學?校教科研活?動信息報道?；⑵教師課?題研究過程?中相關論文?選登；⑶教?師在報刊雜?志上發(fā)表或?在上一級論?文評比中獲?獎的論文選?登；⑷本校?師生作品選?。也可設一?些不固定欄?目：內容可?以是：⑴外?校先進的教?育教學經驗?和教科成果?選登；⑵上?級教育政策?法規(guī)或學校?規(guī)章制度選?登；⑶教育?教學熱點問?題探討等。?當前各中?小學?？瘎?chuàng)?辦情況很不?統(tǒng)一，內容?選取基本上?是外面的教?科研成果或?匯編一些教?科研學習材?料。很少有?本校教師富?有特色的做?法，在欄目?的設置上；?單調而不豐?富，在編印?上浪費而不?美觀。?？?要辦出特色?，須在編排?上有所創(chuàng)新?，內容的選?擇要切合實?際，要把學?校教師富有?成效的教育?教學經驗總?結為可推廣?的成果；要?把學校富有?特色的做法?，上升為可?借鑒的成果?。?？秃?報是教師開?展教科研活?動的宣傳陣?地，是學校?教科研成果?推廣的主渠?道，也是學?校與教育行?政部門和教?科研部門交?流溝通的橋?梁。五、?參與上級教?科研部門評?比活動，推?廣成果。?目前縣市級?教科研成果?評比有兩類?，一類是縣?市教育局教?研室組織?的每年一次?的教學、教?研論文評比?，這種評比?分五大類別?：即小學（?幼教）、初?中、高中（?職高）、教?科及其它類?，其中小學?、初中、高?中（職教）?又分各學科?論文進行評?比，教科類?主要指課題?論文，其它?類指德育、?管理等論文?。每年參加?市級論文評?比按指標分?配推薦名額?，獲獎率在?___%左?右，這一評?比活動正在?逐年規(guī)范。?（范本）縣?級教學、教?研論文評比?基本上參照?市教育局教?研室評比方?式，每年評?一次。在縣?市獲二等獎?以上的教學?教研論文，?學校應予在??？限D載?，作為學校?教科研成果?予推廣。另?一類是省市?縣教科研規(guī)?劃課題，有?獲縣市以上?獎的課題論?文，?？瘧?予轉載，并?讓課題負責?人介紹，推?廣課題成果?。另外學校?還應積極參?與省市縣_?__的教學?成果獎評比?活動，這是?第二層次教?科研成果獎?（屬較高層?次的獎項）?，一般在縣?市一等獎的?教學、教研?論文和縣市?二等獎課題?成果中產生?，對于其中?獲縣市級第?二層次教科?研成果獎教?師，應在縣?教科研大會?上交流推廣?并由縣教科?室裝訂成冊?，在全縣范?圍內推廣，?并向各兄弟?縣市郵送，?進行交流推?廣。六、?通過報刊雜?志發(fā)表論文?，推廣成果?。教師教?科研成果推?廣的最好途?徑是將成果?寫成論文，?通過投稿，?發(fā)表到報刊?志上，如果?能在省市或?國家級刊物?上發(fā)表論文?，則說明其?教科研成果?推廣范圍廣?，其價值也?逐級升高。?一般認為，?教科研課題?論文的篇幅?較長，要想?在各級報刊?雜志上發(fā)表?，除了選準?投稿刊物外?，更重要的?是要對原課?題報告的內?容進行濃縮?，或提取一?些有新意、?有成效的內?容，寫成字?數在___?至___字?的文稿，再?投稿。韓志?梅的教學?論文——《?初中數學競?賽中的一元?二次方程問?題》在數學?___期上?發(fā)表，使該?項成果得于?在較大范圍?推廣?？?之，通過報?刊雜志發(fā)表?論文，推廣?教科研成果?是學校教科?研建設的重?要一環(huán)，也?是提高學校?聲譽的有效?途徑。綜?上所述，通?過學校內部?教師研討、?培訓、召開?現場會和創(chuàng)?辦刊物來推?廣教科研成?果，是學校?深入開展教?科研活動的?重要方式。?再通過學校?外部教師參?與課題論文?評獎和發(fā)表?論文等方式?，進一步推?廣教科研成?