小學骨干教師培訓計劃

第21頁共21頁小學骨干老師培訓方案小學骨干老師培訓方案。骨干老師是每個老師隊伍的中堅力量，如何對骨干老師進展培訓，是我們繼續(xù)教育工作的中心任務，根據(jù)縣教育局對骨干老師進展培訓的要求，我校制定了XX年小學骨干老師培訓方案。一、指導思想以____理論為指導，以素質教育為目的，認真貫徹施行國家及省教委工作會議精神，開展教研和科研活動，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、指導的示范作用，為我校老師整體素質的進步，素質教育的進一步落實做出奉獻。二、培訓原那么1、忠于黨的教育事業(yè)，樹立老師立足本職工作，不斷創(chuàng)新的精神。2、樹立現(xiàn)代化教育觀念，掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代教育理論，既有理論程度又有教育教學才能的骨干老師。3、學習先進的教育理論和教育方法進展教育教學工作。4、注重九年義務教育大綱和教材的學習。5、進步老師的教育教學才能，有組織指導其他老師教研活動的才能。6、能在教育教學中浸透現(xiàn)代化科技意識并能純熟應用電教手段進展教學。三、培訓對象條件1、培訓對象條件(1)、教齡在三年以上的，年齡35歲以下的在崗行課老師。(2)、忠誠于黨的教育事業(yè)，樂于本職工作，為人師表。(3)、積極進取，有教改、教研才能的在崗老師。(4)、有較強的教學理論根底和教研才能的老師。(5)、教學根本功好，教育教學質量有突出的老師。2、培訓周期限按照進修學校部署合理安排培訓周期四、培訓內容1、按進修部署以集體培訓為主。2、培論性專題?！稁煹滦摒B(yǎng)》、《長春市中小學老師道德標準》、《小學教學論文的撰寫》3、教育理論專題《教學公開課》、教學示范課、備課指導與教學輔導。五、培訓方法1、堅持正面培訓原那么，把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位、并貫穿于培訓的全過程。2、讓骨干老師先掌握一定的先進教育思想和現(xiàn)代化理論，又讓其在工作中指導理論。3、自學自進。采用各種機制，鼓勵、發(fā)揮學生的主觀能動性、形成理論-總結進步的良性循環(huán)，通過各種培訓途徑，讓參加培訓的老師真正成為教育教學的骨干?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】工作方案擴展閱讀小學骨干老師培訓方案報告一、指導思想：二、培養(yǎng)目的為推進我鄉(xiāng)根底教育安康、協(xié)調、可持續(xù)開展，遵循名師成長規(guī)律，使我鄉(xiāng)骨干老師培養(yǎng)對象在師德表率、教學示范、學術帶頭等方面迅速到達市級評選規(guī)定的條件，從而培養(yǎng)和造就一批師德高尚、理念先進，有成熟的課堂教學形式和鮮明的教學風格，教學成果突出，學科教育有地位，區(qū)內外有影響，教學與科研并強，具有引領和輻射作用的名師。三、培養(yǎng)時間202_年3月至202_年12月。為骨干老師培養(yǎng)的第一個周期。四、培養(yǎng)途徑和要求〔一〕學習和研修老師的專業(yè)成長離不開終身學習，不斷學習、深化研修是名師成長的階梯。1．培養(yǎng)對象必須制訂學習方案，作出本周期和年度學習學科專業(yè)理論、教育理論、社會科學和自然科學理論、教育技術等方面的安排，明確要求，落實措施，在全面進步老師職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化智能構造的同時，確定主修方向，強化優(yōu)長，開展個性。2．本周期內組織2－3次短期集中研修，有方案地安排教育理論、教育藝術、教育研究等模塊的研究性學習，聘請知名教育專家、學者講課和指導。3．本周期內組織1次教育參觀考察，以拓展視野、廣搜信息，進展教育比擬，完善對現(xiàn)代教育的認知，推進教學改革。4．本周期內有方案、有選擇地安排培養(yǎng)對象參加市級以上學科培訓和研修，以獲取學科前沿資訊，進步學科理論程度和教育程度?！捕痴n堂教學課堂教學是老師專業(yè)成長的主陣地，造就名師必須以課堂教學為載體。1．培養(yǎng)對象應在確立先進的教育理念、素質教育思想和準確把握新課程精神的過程中形成自己的教學思想，在豐富學養(yǎng)、強化才能的根底上，通過反復實驗探究，力爭在本周期內建構并逐步完善教學形式，提升教學藝術程度，形成鮮明的教學風格。2．培養(yǎng)對象必須堅持工作在教學第一線并從事本學科教學。專任老師課時不少于同學科標準課時。3．培養(yǎng)對象每學期聽課不少于20節(jié)，其中聽同學科老師課至少10節(jié)。本周期內要上1節(jié)由區(qū)教育局協(xié)同組織的有明確討論課題的試驗課或示范課，同時要爭取面向區(qū)外開設公開課或參加市級以上賽課。4．培養(yǎng)對象要堅持寫教學反思錄和教學案例，本周期內至少應寫3篇反思錄，并撰寫1-2個反映自己教學思想和教學形式的教學案例；本周期中期要就課堂教學形式的理論與理論進展小結，在本周期完畢前力爭對教學形式加以完善?！踩彻歉衫蠋熕趯W校要建立培養(yǎng)工作業(yè)務檔案，并為每個培養(yǎng)對象分設專業(yè)開展檔案，以便考評和研究。培養(yǎng)對象每學期要對照專業(yè)開展規(guī)劃撰寫年度小結，并由所在單位簽署意見，存入個人開展檔案袋?！菜摹彻芾砗涂荚u骨干老師培養(yǎng)對象按行政隸屬關系由各區(qū)教育局和所在學校進展正常的管理與考評。本規(guī)劃為培養(yǎng)對象規(guī)劃的專業(yè)開展要求和其個人的專業(yè)開展方案由所在單位加以管理與考評?！参濉场⒗^續(xù)實行“師徒制”。通過新老師與資深老師合作的形式，使新老師通過對資深老師教學理論的觀察、模擬和資深老師的詳細指導，不斷掌握專業(yè)技能，進步才能和程度。1、加強業(yè)務學習，要求培養(yǎng)骨干老師堅持自學，每學期記業(yè)務筆記2萬字。2、實行跟蹤聽課。在教務處的安排下，對新培養(yǎng)骨干老師進展跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導。3、規(guī)定骨干老師聽課任務，要求每周聽課不少于2節(jié)。4、強化教學反思，師徒每兩周寫出一份教學反思或案例，上交教務處存檔。五、培養(yǎng)措施1、各級骨干老師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。2、根據(jù)“注重才能、講務實效、更新觀念、開展自我、形成特色”的原那么安排培養(yǎng)方案。3、學校為各級骨干老師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和理論的條件，為其成長提供舞臺。4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干老師，并制定相應的培養(yǎng)方案。5、建立各級骨干老師管理檔案制度，各級骨干老師每年度向學校進展述職，學校管理小組進展考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干老師管理檔案，進展宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干老師評選儲藏人選，考核不合格者，學校取消其資格。6、建立好骨干老師電子信息檔案。骨干老師培訓心得青年骨干老師培訓下面給大家?guī)硪黄恼鹿歉膳嘤栃牡们嗄旯歉衫蠋熍嘤?。學校暑假期間15天的老師培訓，對我來說，來得及時，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容非常豐富，對老師個人職業(yè)開展和老師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，老師的歷程和老師的職業(yè)開展離不開老師的培訓和再學習，從理論上進步老師的執(zhí)業(yè)程度，從科學開展的角度來進步教育教學才能，不僅是老師自身的需求，而是社會開展的要求。在這次培訓中有黃校長的傳承并開展中的南海執(zhí)信中學、石主任的如何做中學班主任、曾主任的新課程理念下的教育教學工作的開展、萬主任的如何備課、聽課、評課以及葛主任的工作中特殊情況的處理技巧等等。此次培訓不單單在理論上有根據(jù)、在理論中有實例，而且又能從理論中回到理論，找到焦點，指導理論，進展操作。在理論中進步的認識，升華自己的理論程度，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深化的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。作為一名老師，讓我沖動和回味的莫過于萬主任的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫穿的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)歷，明白了一些道理，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。沒有愛就沒有教育。老師對學生的愛應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保存的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，老師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。心理學研究說明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，并且經(jīng)常給予鼓勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?；谝陨峡紤]，我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為鼓勵的前提，以老師、學生、家長的鼓勵性評價為關鍵。在評價的鼓勵下，明晰目的并付之行動，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經(jīng)歷過，才會有認識上的進步。老師的成長是有規(guī)律的，要安康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)絡起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的開展為本。老師的知識程度是成長的根本要素，教育施行才能是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響老師成長的主要因素有老師的工作態(tài)度，組織教育才能，和人際關系。作為老師要關心集體，團結合作，互相理解，互相關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言;同時還要做一名反思型的老師。作為一名老師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個老師的標準來要求自己。雖然我經(jīng)歷不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克制的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民老師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。骨干老師培訓方案骨干老師培訓方案教育在進步國民素質，推動社會各方面開展將發(fā)揮越來越重要的作用。老師在教育教學中必須學生學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新，以適應將來社會科技開展對人才的需要。要實現(xiàn)這些，加強老師隊伍建立非常重要，因此培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高，教育教學經(jīng)歷豐富的骨干老師隊伍是刻不容緩的大事，為培養(yǎng)出一批高程度的骨干老師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體開展，特制定我校骨干老師培養(yǎng)方案：一、現(xiàn)狀分析^p：學校現(xiàn)有在職教職工20人，35歲以下青年老師有16人，縣級教學能手骨干老師4人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進，，老師教學經(jīng)歷比擬豐富，工作才能比擬強，特別是老師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神很強，是學校培養(yǎng)大批骨干老師的強大后盾。但同時，存在著學科構造不合理，青年骨干老師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。二、培養(yǎng)目的：1、通過施行骨干老師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學理論、教育教學科學研究等方面具有較高素養(yǎng)和程度，在創(chuàng)新精神和施行才能方面有較大的進步。2、通過約三年的努力，培養(yǎng)一支由學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優(yōu)秀骨干老師組成的骨干老師隊伍，使骨干老師的比例超過鄉(xiāng)平均程度，使骨干老師的學科覆蓋更平衡。三、主要舉措：1、校內創(chuàng)設積極向上的文化氣氛，營造你追我趕的良好態(tài)勢。領導深化課堂教學第一線，擅長發(fā)現(xiàn)人才，有方案地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習時機，讓想干、肯干、能干的人多一點理論的時機，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的老師脫穎而出。2、強化學習，更新觀念，不斷進步自身理論程度。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干老師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育開展的時代脈搏，新課改對老師的要求等方面的宣傳，從而增強老師認識問題、分析^p問題、解決問題的才能。為此，要求骨干老師培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質量的論文。3、加強校內傳、幫、帶活動，以課堂為載體，實在進步培養(yǎng)對象的專業(yè)程度。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨干老師與培養(yǎng)對象的結對子活動，從思想交流、課前的學情分析^p、教材分析^p到教學過程設計、課后反思均進展隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，實在抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出形式逐步形成自身的教學特色和風格。為表達校內的骨干老師的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次骨干老師培養(yǎng)對象的賽課活動。4、壓擔子促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)開展。骨干老師的穩(wěn)定、持續(xù)開展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環(huán)境起著宏大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、根本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優(yōu)秀老師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名老師的軌跡開展。5、學校建立骨干老師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反應。四、學科骨干老師選拔標準：1、熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)新和責任感，保護學生，工作成績突出。2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《老師職業(yè)道德標準》，舉止言行堪為師表。3、教育思想端正，能面向全體學生，面向學生全面開展。4、有系統(tǒng)扎實的教學理論，學科根底理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學才能和豐富的教育教學經(jīng)歷，能通過各種有意義的活動對學生進展思想品德教育，教育教學效果好。5、有較強的教育科研才能，能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經(jīng)歷總結、研究報告、論文。在教育教學改革、教材教法研究方面有一定造詣，能承當教改教研工程，并獲得階段性或終結性成果。6、能獨立承當公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。7、有一定的外語根底，有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。小學骨干老師培訓籌劃一、指導思想(2)、忠誠于黨的教誨事業(yè)，樂于本職工作，為人師表。(3)、積極朝長進步，有教改、教研才能的在崗老師。(1)、教齡在三年以上的，年紀35歲以下的在崗行課老師。四、培訓內容3、進修先輩的教誨理論和教誨方法進展教誨教授教化工作。5、進步老師的教誨教授教化才能，有組織指導其他老師教研晃蕩的才能。以____理論為指導，以本質教誨為目的，賣力貫徹施行國度及省教委工作會議精力，開展教研和科研晃蕩，充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、指導的示范感化，為我校老師整體本質的進步，本質教誨的進一步濾晡饞出供獻。三、培訓對象前提4、重視九年義務教誨大年夜綱和教材的進修。6、能在教誨教授教化中滲入滲出現(xiàn)代化科技意識并能闇練應用電教手段進展教授教化。3、教誨理論專題(4)、有較強的教授教化理論根本和教研才能的老師。(5)、教授教化根本功好，教誨教授教化質量有凸起的老師。1、忠于黨的教誨事業(yè)，建立老師容身本職工作，賡續(xù)立異的精力。2、培訓周期2、建立現(xiàn)代化教誨不雅念，控制必定的先輩教誨思想和現(xiàn)代教誨理論，既有理論程度又有教誨教授教化才能的骨干老師。1、培訓對象前提1、按進修安排以集體培訓為主?！稁煹陆甜B(yǎng)》、《長春市中小學老師道德標準》、《小學教授教化論文的撰寫》二、培訓袈洵那么《教授教化公開課》、教授教化示范課、備課指導與教授教化指導。2、培論性專題。五、培訓方法限按照進形而上黌舍安排合理安排培訓周期1、保持正面培訓袈洵那么，把政治思想、師德和建立準確教誨不雅擺在首位、并貫穿于培訓的全過程。2、讓骨干老師先控制必定的先輩教誨思想和現(xiàn)代化理論，又讓其在工作中指導理論。骨干老師是每個老師____的中堅力量，假設何對骨干老師進展培訓，是我們持續(xù)教誨工作的中間義務，根據(jù)縣教誨局對骨干老師進展培訓的懇求，我校制訂了XX年小學骨干老師培訓籌劃。經(jīng)由過程各類培訓路徑，讓參加培訓的老師真正成為教誨教授教化的骨干。3、自學自進。采取各類機制，鼓勵、發(fā)揮學生的主不雅能動性、形成理論-總結進步的良性輪回，農(nóng)村小學數(shù)學骨干老師培訓方案根據(jù)《省教育廳關于印發(fā)XX年中小學老師省級國內培訓工程方案的通知》要求，在xx市教育局人事與師資處統(tǒng)一部署下，結合xx市農(nóng)村小學語文骨干老師的實際，特制訂《XX年xx市農(nóng)村小學數(shù)學骨干老師培訓方案》。一、指導思想：以國家教育政策法規(guī)為根據(jù)，以《全日制義務教育數(shù)學課程標準〔實驗稿〕》及修訂意見為指導，堅持針對性、參與性、開放性、研究性、前瞻性的原那么，遵循優(yōu)秀數(shù)學老師的成長規(guī)律，努力建立一支具有較高理論才能和創(chuàng)新精神的高素質的小學數(shù)學骨干老師隊伍，在小學教育教學改革中發(fā)揮骨干作用。并通過發(fā)揮骨干老師的帶動和輻射作用，引領小學老師整體素質的提升。二、培訓目的、要求1、通過培訓，提升參培老師具師德和人文素養(yǎng)；教書育人并重，為人師表。2、通過培訓，組織、引導參培老師深化考慮現(xiàn)代教育教學理念，對數(shù)學學科和相關領域的知識體系和思想方法有所理解，提升老師的教育教學理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。3、通過培訓，使參培老師堅持理論與理論相結合的原那么，運用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)造性地解決教育教學理論中的問題，能創(chuàng)立自己獨特的教學風格，進步老師的業(yè)務程度。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。4、通過培訓，幫助參培老師理解、把握小學教育教學研究動態(tài)，教學中培養(yǎng)擅長考慮、觀察才能，形成把教育經(jīng)歷升華為研究課題的意識，以進步教科研才能。5、通過培訓，使參培老師進一步體驗、掌握現(xiàn)代教育信息技術，能純熟設計、制作數(shù)學教學課件，具有搜集、整合教學資的意識和才能，并能純熟地運用于實際教學工作中。三、培訓對象在日常學校工作和教育教學工作中發(fā)揮骨干作用，積極進展教育教學改革探究，能起到示范、引領和輻射作用的農(nóng)村小學數(shù)學骨干老師97名。四、培訓時間培訓安排在XX年6月，為期6天。五、培訓內容本次培訓內容主題為“強化目的意識，提升數(shù)學教學效益”。詳細包括：現(xiàn)代數(shù)學教學理論、老師專業(yè)化開展、新課程教材研讀、課程目的分析^p及課堂教學設計等。培訓詳細課程安排見附件。六、培訓方式本次培訓采用參與式培訓方式，采取集中面授與自主學習相結合、專題講座與交流互動相結合、理論反思與專家指導相結合的方式開展培訓，1、集中培訓與業(yè)余自學相結合。該班集中在校培訓6天，課余時間自學自訓或小組內合作研習。2、本期研修班采用參與式培訓方式。參培老師分組合作，變自上而下的被動承受式培訓為自下而上的合作參與式研修。小組老師是專業(yè)學習進步的伙伴，在理論中共同研究，合作學習，共同成長。七、培訓管理〔一〕管理原那么1、自覺遵守培訓班的各項規(guī)章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業(yè)和理論內容。2、樹立終身教育觀，及時理解本學科及相關學科的開展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。3、踴躍參與團隊培訓活動，積極開展同伴間的交流、研討。及時在學習小組內共享培訓收獲，開展輻射性培訓，努力發(fā)揮骨