小值日大學問

一、教學目標：認知和技能：1.通過對值日工作展開調(diào)查，對值日工作的內(nèi)容和存在的問題有更深的了解；2.通過實踐探究，初步了解綜合實踐活動的過程和相關探究方法。過程和方法：1.從自己身邊的值日體驗入手，圍繞值日提出存在的問題，尋求解決問題的途徑，提高合作實踐能力；2.通過小組合作，感受綜合實踐調(diào)查、訪問、匯報交流等方式，促進協(xié)作探究精神、學習交流能力。情感態(tài)度和價值觀：1.以小組探究的形式，通過小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感，成就感，感受與他人交流協(xié)作的樂趣。2.通過實踐研究，樹立正確的值日觀念，形成認真完成值日工作的品質(zhì)。二、學情分析像綜合實踐這樣一個階段的活動，指導教師對孩子們的指導需要很大的堅持。生仔細觀察，會產(chǎn)生強大的思維碰撞，從而開啟孩子的創(chuàng)造之門。式進行相關的探究活動。成嗎，為順利開展活動提供基礎。三、重點難點教學過程：大學問啟動。四、活動前準備：教師準備：1.了解班級值日工作情況，制訂各階段的指導預設方案。2.拍攝班級值日存在的問題，制作學校優(yōu)秀中隊值日工作視頻。指導學生拍攝進行年段值日工作的調(diào)查視頻。學生準備：以值日小組為單位分組五、教學過程：開題引入：1.師生談話，了解班級信息。【了解班級情況】主要針對班級的衛(wèi)生、個人禮儀、路隊等方面了解，讓學生感受班級的風貌的重要性。常好的印象。誰向老師介紹我們班級優(yōu)秀的一面?！境鍪菊n件】我們班是衛(wèi)生工作先進班級，今天選三（2）班上課，老師相優(yōu)秀的地方。師：聽了你們的介紹，我咱們班有了很多了解。當老師第一次走進三（2）班的時候，第一印象可不是這樣的。你們想看嗎？2.出示視頻【內(nèi)容】三（2）班的課間現(xiàn)狀問題。激發(fā)學生的矛盾，分析這種不良現(xiàn)象存在的問題。師：看到很多同學發(fā)出驚嘆，說說你現(xiàn)在的想法。假日我是本周的值周老師，走進我們?nèi)?）班，會產(chǎn)生怎樣的后果？導致這樣的原因是什么？3.引導學生交流，并對信息進行提煉：（1）自己不注意；（2）沒有人監(jiān)督，提醒；（3）以前扣分了，不知道情況，沒有改進；（4）小干部沒有管好，管了不聽；……導語設計：（1啊。（2）哦！班主任老師已經(jīng)安排了學生監(jiān)督是嗎？可是為什么還會扣分啊?！憬裉熳鲎鍪裁磫?？你在監(jiān)督的過程中碰到什么困難？4.引出主題——值日生輪流表。還有值日組長。要解決這一問題，我覺得有一個非常重要的崗位，就是值日生。你了解值日工作嗎？說說值日工作可以做什么？（1鏡頭內(nèi)容主要是面對學生提問，你平時知道的值日工作有哪些？師：看了這段采訪視頻，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學認為，值日就是打掃衛(wèi)生？值日真想他們說的那樣，只是衛(wèi)生工作嗎？可見，我們做值日時，除了搞衛(wèi)生，里面還藏著大大的學問呢？起走進這個班級的值日工作，看看他們的值日生如何工作的?！境鍪尽苛?）班值日工作的視頻。主要內(nèi)容為：值日班長的職責，班級日志的記錄，值日衛(wèi)生工作的開展、監(jiān)督，個人衛(wèi)生提示、檢查等工作。崗位，踴躍申報值日崗位。中隊成立值日班長負責制，完成班級日志，記錄當天看值日生干的多認真。看來，小小的值日生真不簡單?。∫黄饋碜哌M值日的天地，一起探究值日的奧秘。二、討論值日工作的內(nèi)容主要活動過程：1.在觀察三年級對于值周工作調(diào)查統(tǒng)計圖和欣賞優(yōu)秀中隊值日工作的基礎存在的問題。師：讓我們一起來走近值日，來個值日大討論！根據(jù)學生的自有發(fā)言引導預設：（說說你曾經(jīng)干過什么值日工作？你覺得我們班級可以設置哪些值日崗位？（3）值日工作如何分配更合理？（4）如何更好地使用值日工具？（5）做值日的時候碰到哪些困難？想法？你在管理的過程中遇到這種情況嗎？是同學不聽的現(xiàn)象嗎？當時心情怎樣？你又是怎么做的？——看了剛才的短片，作為值日班長，我想你肯定覺得壓力很大吧！你覺得導致這樣的原因是什么？2.重點對值日崗位的設置，值日分工的合理性，值日工具使用，值日遇到困難如何解決等方面進行討論。三、提煉成小課題的內(nèi)容1.教師提出綜合實踐小課題的提煉要求。題。我們來個難題大變身。把這些問題變成我們合作的小課題。們班里可以設立哪些值日崗位呢？可以轉(zhuǎn)變成——三（2）班值日崗位的研究。值日工作如何分工的研究如何更好地使用值日工具轉(zhuǎn)變?yōu)殛P于值日工具的研究了，誰愿意和他們做朋友，以小組為單位討論一下，你對哪個小課題感興趣，就把找他作為你們研究的內(nèi)容。（1）關于值日崗位設置的研究（2）關于值日工作如何分配的研究（3）值日工具小調(diào)查（4）關于值日工作遇到困難的對策的研究2.方法指導：如何把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合實踐的小課題（1）教師示范，提出句式。師：如何把問題轉(zhuǎn)化為小課題呢?這也是一門學問。老師在這里給你一個句式，看誰本領大，能夠?qū)崿F(xiàn)問題和課題的轉(zhuǎn)變。關于--------的研究”（2）學生嘗試轉(zhuǎn)變句式，進行小課題的提煉。3.按照小組的興趣進行小課題的認領。師：接下來，我們小組討論一下，首先給自己小組取個有意義的名字，其次小組討論，你們對值日的哪個探究小課題有興趣，可以以小組為單位進行認領。作為本小組的探究小課題，下次把探究成果和同學們一起分享。四、活動小結(jié)。教師進行本次啟動課小結(jié)，并進行活動延伸。督崗位，有服務崗位，這些都關系到整個班級的風貌。在接下來的一段時間里，照計劃開展活動。把值日工作做起來。讓我們班級面貌一新！好嗎？板書設計：小值日大學問掃地、擦桌、排桌椅……——衛(wèi)生工作排路隊，檢查紅領巾——