《我的叔叔于勒》教學(xué)簡案

《我的叔叔于勒》第三課時教學(xué)設(shè)計廈門市海滄區(qū)教師進修學(xué)校附屬學(xué)校臧芫教學(xué)目標：1.了解敘事視角的概念，并能區(qū)分不同角度下故事內(nèi)容的不同之處；2.能通過分析約瑟夫?qū)τ诶占案改傅那楦?，理解作者的思想?.能理解文章采用約瑟夫為敘事視角的好處，并能學(xué)會遷移分析。二、教學(xué)內(nèi)容：先講述敘事視角的概念，進而分析不同視角下故事內(nèi)容的不同；之后針對內(nèi)容的不同點，探究“我”之視角的優(yōu)點，在這個環(huán)節(jié)中，著重分析約瑟夫?qū)τ诶盏耐閼B(tài)度，以及這個部分存在的必要性。之后分析約瑟夫?qū)ψ约焊改傅膽B(tài)度，并因此得知作者的創(chuàng)作意圖，同時獲知以“我”為視角的好處。最后，遷移知識到《故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生分析《故鄉(xiāng)》中敘事視角為“我”的原因。三、教學(xué)重難點：1.區(qū)分不同角度下故事內(nèi)容的不同之處；2.分析人物之間的情感，理解作者的創(chuàng)作意圖；3.文章采用約瑟夫為敘事視角的好處。教法：誦讀法、點撥法五、學(xué)法：誦讀法、討論法六、教學(xué)媒體：多媒體七、教學(xué)時數(shù)：一課時八、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入同學(xué)們，前兩天，我們分別從情節(jié)的梳理、菲利普人物形象的分析，來解析了文章。那么，今天我們換一個角度來解讀文章——敘事視角。我們先理解下“視角”播放一個短視頻【你怎么樣取決于誰在看你】橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！居^察的角度不同，看到的事物特點也不同】那現(xiàn)在回到小說中的敘事視角，我們來組詞解釋下：敘述事件的觀察視角。那在我們這篇文章中，有幾個主要人物——我、于勒、菲利普夫婦他們其實就是都可以成為事件的不同的觀察視角。觀看短視頻及詩句，理解視角的含義。組詞理解敘事視角的含義。直接切入教學(xué)點，播放小視頻等，既能吸引學(xué)生的注意力，也能幫助學(xué)生理解概念?；顒右灰弧⒉煌暯窍碌墓适?.我們來一起看看大家的復(fù)述內(nèi)容，并比較不同視角下的內(nèi)容有何不同？預(yù)設(shè)：情節(jié)不同。約瑟夫的情節(jié)豐富和完整菲利普的缺少于勒部分的內(nèi)容。情感不同。約瑟夫?qū)τ诶粘滞椤７评諏τ诶粘直г?、恐慌之情。比照自己的作業(yè)，并用紅筆書寫內(nèi)容不同點。小組交流不同的方面。文字的呈現(xiàn)能加深學(xué)生對不同視角下內(nèi)容的印象和理解?；顒佣接憽拔摇敝暯堑膬?yōu)點我們這篇文章作者采用的敘事視角是“我”，那我們就來看一看，這個視角有哪些優(yōu)點？哪里體現(xiàn)了同情？為何要寫“我”對他的同情的情節(jié)？“我”除了對于勒有同情外，那我對我的父母有沒有同情？A.對他的稱呼——我的叔叔B.對他外貌的仔細端詳——四個看、兩個滿C.對他的施舍——給銅子為何：與前文菲利普夫婦的冷酷行為作對比，同時表現(xiàn)出冷酷的現(xiàn)實環(huán)境下，仍然有人有著純粹的善良之心，仍然有人對社會底層人民的同情。是有同情的，從他真實地記錄他一家的生活的情況，及他未告知于勒他們的親人關(guān)系得知。展示被刪掉的開頭和結(jié)尾。小組討論人物與人物之間的關(guān)系，并結(jié)合文本進行分析。訓(xùn)練學(xué)生的語言分析能力，同時理解文章的主旨?；顒尤?、理解《故鄉(xiāng)》中“我”的視角那么在《故鄉(xiāng)》中，作者為何采用了“我”這個敘事視角，而沒有采用其他視角呢？明確：能突出希望表意更完整思考探究《故鄉(xiāng)》中采用“我”的視角的優(yōu)點。訓(xùn)練學(xué)生的課堂掌握能力，及學(xué)生的思維能力。作業(yè)布置1.假若船上遇到的是一個百萬富翁的于勒，假若衣著光鮮（或衣衫襤褸）的于勒來敲菲利普家的大門，請抓住人物特點，并借助