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文檔簡介
應(yīng)彩云教學(xué),使孩子愛上繪本《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之語言領(lǐng)域:傾聽與表達閱讀與書寫準備閱讀能力
——成功者必備的能力閱讀能力
——平凡者幸福的能力孩子:良好的閱讀習(xí)慣
擁有優(yōu)秀的閱讀能力早期閱讀:
親子閱讀自主閱讀
早期閱讀:除了親子閱讀、自主閱讀閱讀教學(xué)——激發(fā)閱讀興趣、提升閱讀能力《指南》之閱讀與書寫準備:1、喜歡聽故事,看圖書。2、具有初步的閱讀理解能力。3、具有書面表達的愿望和初步技能。閱讀教學(xué)(活動)——讀懂文本內(nèi)容、理解主題思想、學(xué)習(xí)書面語言eg:《灰姑娘》
~~~學(xué)習(xí)狀態(tài)的被動~~~教學(xué)現(xiàn)象的尷尬閱讀教學(xué):
首先
從形式上,吸引孩子投入活動
從而,使孩子愛上閱讀
怎樣的形式才能既討孩子喜歡,又完成教學(xué)目標?
形式,為目標服務(wù)——有效(繪本)情景閱讀(教學(xué)):目標1:讀懂文本內(nèi)容1)方法和技能*圖像符號
孩子的書,是以圖像為主的
——儲存影像eg:甄嬛
圖像符號
---學(xué)前孩子的閱讀,以讀懂圖像為主《找死的兔子》貯蓄影像、激發(fā)想象力
常見的教學(xué)形式:看圖講述繪本教學(xué)---看圖講述Eg:熊叔叔的生日派對?
常見的教學(xué)形式:看圖講述繪本教學(xué):一般的,看圖講述不超過4幅
——使孩子保持對事件的熱情c鴨子天鵝一根×看圖講述:把看到的說出來
看圖聽賞
——朗讀?一根×一根×先鵝一根×文字返回游戲一根×看圖聽賞
——朗讀:聽著語音,仔細地追隨畫面
---提高了讀圖能力看圖聽賞(被動)——回想討論(主動)
看圖判斷——關(guān)注緊張的情節(jié)一根×比賽要不要結(jié)束?---事件一根×一根×一根×看圖聽賞:看書聽老師朗讀
讀懂圖像符號教學(xué)形式:看圖講述看圖聽賞看圖判斷回想討論《犟龜》(繪本)情景閱讀(教學(xué)):目標1:讀懂文本2)方法和技能*文字符號
文字符號
---生活中大量的文字信息,幫助孩子在反復(fù)感知中認識漢字文字符號:在同一情景、不同情景中一次又一次的重復(fù)
反復(fù)感知整體認讀甜甜甜甜(繪本)情景閱讀(教學(xué)):目標1:讀懂文本3)翻閱圖書的經(jīng)驗
---一頁一頁地翻書
必不可少的是:親近書本
目標1:讀懂文本繪本教學(xué)中,運用看圖講述、看圖聽賞、看圖判斷、回想討論、反復(fù)感知、整體認讀……
在關(guān)注事件發(fā)展中細水長流地
獲得閱讀方法、提高閱讀技能
(繪本)情景閱讀(教學(xué)):目標2:理解主題思想每一部作品都是有主題思想的主題的解讀,尊重孩子(老師)不同背景
------生存背景、文化背景繪本作品的主題,未必是教學(xué)活動的目標。依據(jù):年齡特征、原有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式
……
……目標2:理解主題
多見的形式:討論(聊啊聊)
孩子---形式:體驗----主題理解更深刻常見的形式:玩一玩、動一動體驗——看似情節(jié)中的“插科打諢”卻為主題的理解,推波助瀾在理解主題的體驗中,融入了多元教育。因為,主題的理解是需要認知支撐的。
常見的形式:玩一玩、動一動EG:《方格子老虎》看圖聽賞---動一動:跳房子整合的精神,主導(dǎo)著我們的教學(xué)eg:用舊襯衣做禮服世界是綜合的,生活是綜合的,故事是綜合的----有時,沒有某方面的知識和技能無法理解主題3寸知更鳥盡管融有學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí),
但活動依然以理解主題為核心。(繪本)情景閱讀(教學(xué)):目標3:學(xué)習(xí)語言
——學(xué)習(xí)書面語言語言——工具----表達自己想法的工具關(guān)注孩子清晰地表達----準確地表達幼兒書面語言的獲得,依然為溝通和交流服務(wù)的。
——主張運用積累(工具)主張:在生活中熟練語言的技能形式:少了復(fù)述、跟念……多了熟知、運用……思考:浸潤在精彩的故事中,潤物無聲地感知好詞好句?做法:確定:故事語言中,核心的語句自由自在與眾不同花婆婆
做一件讓世界變得更美麗的事準確而優(yōu)雅的核心語言,不僅便于孩子感知
---使教學(xué)散發(fā)著文學(xué)氣息
書面語言的學(xué)習(xí)
---在文學(xué)作品中浸潤
---感知到的語言
---在生活中運用背書式的學(xué)說好詞好句……
細水長流地提高運用語言的能力、養(yǎng)成親近文學(xué)的習(xí)慣、陶冶閱讀性情(繪本)情景閱讀(教學(xué)):讀懂文本——主張細水長流(事件)理解主題——主張感同身受(體驗)學(xué)習(xí)語言——主張運用積累(工具)
----指向孩子的感受教學(xué)形式:看圖聽賞看圖講述看圖判斷回想討論反復(fù)感知整體認讀
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