部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》課件

咦，這只青蛙在做什么呢？我們一起去看看吧！青蛙賣(mài)泥塘

讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？mài21聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。方方課堂教學(xué)pái

hè牌喝挺坑sǎquēyīnyǒnɡ撒茵播灌缺kēnɡshūbōmài賣(mài)集lènɡ愣舒jítǐnɡ泳ɡuànlàn爛你用什么好辦法記住這些生字的呢？我會(huì)認(rèn)hē（喝水）（喝茶）hè（吆喝）（喝彩）喝多音字賣(mài)掉爛泥塘搬到牌子吆喝水坑舒服采集播撒綠茵茵灌水缺少游泳愣住青蛙草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該缺點(diǎn)兒樹(shù)缺點(diǎn)兒花缺條路我會(huì)讀hefu蛙青過(guò)河賣(mài)爛牌喝坑你真棒挺舒集播撒茵灌缺泳愣賣(mài)搬倒籽泉破蛙應(yīng)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)同桌開(kāi)火車(chē)讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音，停頓準(zhǔn)確，注意語(yǔ)氣。讀完評(píng)一評(píng)。我會(huì)讀課文青蛙要泥塘，小動(dòng)物們來(lái)泥塘。青蛙的泥塘沒(méi)有出去。最后青蛙不再泥塘了。賣(mài)買(mǎi)賣(mài)賣(mài)選一選，填一填。買(mǎi)賣(mài)青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”三個(gè)字。青蛙的泥塘是什么樣子的呢？他為什么要賣(mài)泥塘呢？默讀課文2--10自然段,找一找:1.青蛙是怎么賣(mài)泥塘的？把青蛙的吆喝用橫線畫(huà)出來(lái)。2.哪些小動(dòng)物來(lái)看青蛙的泥塘了？用筆圈出來(lái)。3.他們看過(guò)青蛙的泥塘是怎么說(shuō)的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。方方課堂教學(xué)“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧?。”老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。聯(lián)系上下文猜一猜，什么是“吆喝”？吆喝：大聲喊。一起來(lái)幫青蛙吆喝吧！

賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧??！崩吓２幌胭I(mǎi)泥塘，走了。誰(shuí)來(lái)買(mǎi)泥塘了？它買(mǎi)了嗎？為什么？方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂

在里邊打打滾倒挺舒服優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)周?chē)鷽](méi)有草這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧恕?/p>

這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧?。分角色讀一讀,注意語(yǔ)氣

賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！慢條斯理遺憾青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣?。到了春天，泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。種草聽(tīng)了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？播撒草籽綠茵茵的小草青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。誰(shuí)來(lái)買(mǎi)泥塘了？它買(mǎi)了嗎？為什么？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏這地方好是好優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)塘里的水太少了﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

這地方好是好，就是塘里的水太少了。和同桌演一演。

賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是他跑到周?chē)纳嚼镎业饺挚沉诵┲褡?，把竹子破開(kāi)，一根一根接起來(lái)，把水引到泥塘里來(lái)。引水聽(tīng)了野鴨的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？方方課堂教學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……還有誰(shuí)來(lái)了？它們又是怎么說(shuō)的呢？

當(dāng)時(shí)小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的呢？我們來(lái)扮演一種動(dòng)物，像老牛和野鴨那樣，先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)缺點(diǎn)，青蛙比較容易接受。這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧?。這地方好是好，就是塘里的水太少了。不過(guò)就是但是可是每次聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。栽樹(shù)聽(tīng)了大家的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？種花修路蓋房子引水種草“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”青蛙說(shuō)到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。泥塘變成什么樣了？聽(tīng)聽(tīng)青蛙最后一次吆喝吧！賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……青蛙說(shuō)到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了。泥塘最后有沒(méi)有賣(mài)出去呢？為什么？說(shuō)一說(shuō)：青蛙的爛泥塘為什么會(huì)變得這么美呢？栽樹(shù)種花修路蓋房子引水種草青蛙善于聽(tīng)取別人善意的建議；青蛙有想法馬上動(dòng)手做。小組內(nèi)分角色演一演這個(gè)故事。表演完后根據(jù)小動(dòng)物們的建議，用水彩筆合作完成對(duì)泥塘的改造。方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……你喜歡青蛙最后一次的吆喝嗎？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么？多好的書(shū)??！書(shū)里有童話，有兒歌，有古詩(shī)，有寓言故事,還有精美的圖畫(huà)。你可以從書(shū)里學(xué)會(huì)很多生字，積累好詞好句，還可以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。隨堂練習(xí)一、給下列字組詞。倒dào（）dǎo（）買(mǎi)（）賣(mài)（）倒車(chē)倒下買(mǎi)車(chē)賣(mài)掉二、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌_______在_____________。______________________。月亮云后躲迷藏星星在夜空里眨眼睛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左短右長(zhǎng)，“圭”中兩個(gè)“土”的第三筆橫都越過(guò)豎中線。蛙wā青蛙組詞：青蛙牛蛙造句：青蛙是莊稼的好朋友。音序：W部首：蟲(chóng)結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“十”居上居中，豎在豎中線上；橫鉤在橫中線上方；末筆點(diǎn)略長(zhǎng)。賣(mài)mài賣(mài)掉組詞：買(mǎi)賣(mài)賣(mài)菜造句：國(guó)家禁止買(mǎi)賣(mài)個(gè)人信息。音序：M部首：十結(jié)構(gòu):上下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“扌”居左；“舟”居豎中線左側(cè)；最右邊第二筆是橫折彎。搬bān搬到組詞：搬家搬遷造句：這個(gè)周末我要搬家了。音序：B部首：扌結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：頂部齊平，底部“到”低。“至”的豎在豎中線上，最后一筆橫改提。倒dào倒是組詞：倒是倒吊造句：小明說(shuō)的倒是有幾分道理。音序：D部首：亻結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“米”末筆捺變點(diǎn)；“子”的橫從豎中線左側(cè)起筆，寫(xiě)在橫中線上。籽zǐ草籽組詞：草籽花籽造句：草籽種在地里就會(huì)長(zhǎng)出小草來(lái)。音序：Z部首：米結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“白”居上居中；“水”的豎鉤在豎中線左側(cè)。泉quán

泉水組詞：泉水泉眼造句：山澗的泉水很是清涼。音序：Q部首：白結(jié)構(gòu):上下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：頂部“石”低，底部“皮”低?！捌ぁ钡诙P撇撇向“石”下。破pò破開(kāi)組詞：破開(kāi)破壞造句：爺爺破開(kāi)竹子扎籬笆。音序：P部首：石結(jié)構(gòu):左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“廣”的橫稍長(zhǎng)、撇舒展；里面的部分最后一筆橫略長(zhǎng)，超出上面的橫。應(yīng)yīng

應(yīng)該組詞：應(yīng)該應(yīng)當(dāng)造句：這個(gè)時(shí)間老師應(yīng)該快來(lái)了。音序：Y部首：廣結(jié)構(gòu):半包圍第1課時(shí)第2課時(shí)

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界，去探索昆蟲(chóng)界的奧秘。第1課時(shí)14

蜜蜂書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)蜜蜂

今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你還了解些什么？說(shuō)一說(shuō)蜜蜂是一種會(huì)飛行的群居昆蟲(chóng)，蜜蜂群體中有蜂王（也稱蜂后）、工蜂和雄蜂三種類(lèi)型。蜜蜂是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)，三型蜂都經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)（成蜂）4個(gè)發(fā)育階段。蜜蜂是變溫動(dòng)物，它的體溫會(huì)隨著周?chē)h(huán)境的溫度而改變。寒冷的天氣和蜂巢內(nèi)的低溫，對(duì)蜜蜂是非常不利的。工蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時(shí)替果樹(shù)完成授粉任務(wù)，是農(nóng)作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飛翔時(shí)速為20～40千米，高度1千米以內(nèi)，有效活動(dòng)范圍在離巢2.5千米以內(nèi)。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的結(jié)構(gòu)多樣，筑巢時(shí)間一般在植物的盛花期。讀一讀教材53頁(yè)的資料袋，你了解到了什么？

作者法布爾的身份、作品、對(duì)待科學(xué)研究的態(tài)度。課文《蜜蜂》記錄了法布爾一次真實(shí)的實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)，我們一起去課文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初讀課文請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫(huà)批注，試著提出問(wèn)題。蜜蜂辨認(rèn)大概阻力跨進(jìn)

包括

檢查

準(zhǔn)確無(wú)誤逆風(fēng)

沿途

陌生

超常字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀生詞過(guò)關(guān)實(shí)驗(yàn)阻力推測(cè)沿途盡管陌生準(zhǔn)確無(wú)誤認(rèn)識(shí)多音字二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了?！ぁぁぬ钜惶顚?shí)驗(yàn)對(duì)象蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)合圖表，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。法布爾為證實(shí)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。課文解讀聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。為了求證這個(gè)說(shuō)法，作者做了一件什么事？關(guān)于蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力這個(gè)說(shuō)法，作者是如何得知的？聽(tīng)說(shuō)的做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。無(wú)論總是你從“無(wú)論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞中體會(huì)到了什么？蜜蜂辨認(rèn)方向的能力強(qiáng)。法布爾為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力……聽(tīng)說(shuō)對(duì)于“聽(tīng)說(shuō)”一詞，你有什么體會(huì)？可以體會(huì)到法布爾不輕易相信別人的言論以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。小結(jié)介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要交代清楚為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。形近字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“蜜”和“密”

無(wú)論是“蜜蜂”還是“蜂蜜”都和昆蟲(chóng)有關(guān)，下部是“蟲(chóng)”，不是“山”，不要寫(xiě)成“密”?！氨妗焙汀稗q”表示“區(qū)分、識(shí)別”就用“辨”，表示言語(yǔ)辯論就用“辯”?！皺z”和“撿”

用木片標(biāo)示以便查索就是“檢”，動(dòng)手撿起就是“撿”。關(guān)鍵筆畫(huà)“試”的第四筆是橫。“阻”和“陌”雙耳旁是兩筆寫(xiě)成的。試第2課時(shí)回顧導(dǎo)入這篇文章給我們講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的圖表和之前在表格中填寫(xiě)的內(nèi)容理一理思路，回憶一下課文主要講了什么事情。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。捉蜜蜂，放入紙袋；帶到四公里外，做記號(hào)，放飛蜜蜂；記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時(shí)間。實(shí)驗(yàn)過(guò)程蜜蜂確確實(shí)實(shí)有辨認(rèn)方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無(wú)法解釋的本能。實(shí)驗(yàn)結(jié)論課文解讀法布爾是怎么做實(shí)驗(yàn)的呢？請(qǐng)大家默讀課文第2～5自然段，借助課文中的關(guān)鍵詞梳理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，理清法布爾的實(shí)驗(yàn)步驟。可以邊讀邊畫(huà)出法布爾做實(shí)驗(yàn)的句子或詞語(yǔ)。用下面的句式說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。先……接著……然后……最后……去掉實(shí)驗(yàn)的一個(gè)步驟行不行？小結(jié)介紹一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要理清實(shí)驗(yàn)者是怎樣一步一步地完成實(shí)驗(yàn)的，然后才能按一定的順序把實(shí)驗(yàn)過(guò)程介紹給大家。法布爾做實(shí)驗(yàn)時(shí)哪些地方想得很周到？抓住關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程?！胺旁诩埓铩弊屆鄯渑磺宸较?。“在它們身上做了白色記號(hào)”便于與其他蜜蜂區(qū)別?！敖行∨畠涸诜涓C旁等”能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“走了四公里路”使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力。放飛蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢？從這里你體會(huì)到了什么？法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。假如你是作者，聽(tīng)到蜜蜂飛回來(lái)了，你的心情會(huì)是怎樣的？已經(jīng)有兩只蜜蜂飛回來(lái)了，是否能得出“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力”這個(gè)結(jié)論呢？為什么？作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請(qǐng)大家默讀第7自然段，找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。····從加點(diǎn)的