九年級(jí)全冊(cè)教案

課題第1節(jié)溫度與溫度計(jì)總第課時(shí)1、知道溫度的概念，知道溫度的常用單位和國(guó)際單位制中單位。教學(xué)目標(biāo)2、了解液體溫度計(jì)的工作原理，熟悉使用溫度計(jì)的過(guò)程，掌握它的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的使用，體溫計(jì)的特殊之處難點(diǎn)教學(xué)方法一設(shè)置情境，導(dǎo)入新課熱現(xiàn)象是指物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們生活中都用哪些詞來(lái)形容物體的冷熱程度。開(kāi)水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念二新課講授（一）、溫度1、引出溫度的概念2、提出自學(xué)要求，看第一框題，在課本上劃出溫度的概念，常用單位及單位符號(hào)。3、梳理總結(jié)，能說(shuō)出生活中和自然環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，并能用溫度術(shù)語(yǔ)描述生活中的“熱”現(xiàn)象。（二）、溫度計(jì)1、我們對(duì)于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺(jué)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)請(qǐng)一位同學(xué)將左手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時(shí)間教學(xué)過(guò)程后，將兩個(gè)食指同時(shí)放入溫水中。2、憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地測(cè)量物體溫度需要使備注用溫度計(jì)。3、液體溫度計(jì)的原理是什么？4、溫度有哪些種類？5、組織學(xué)生分組討論、交流，怎樣正確使用溫度計(jì)，正確的予以肯定。6、巡視學(xué)生測(cè)出半杯冷水的溫度，并不斷向冷水中加熱水后分別測(cè)出其溫度的情況。7、強(qiáng)調(diào)使用溫度計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題？8、說(shuō)明溫度的國(guó)際單位是開(kāi)爾文，符合“K”熱力學(xué)溫度（T）和攝氏溫度（t）的關(guān)系T=273+t（三）課堂練習(xí)1、溫度是表示物體________的物理量，生活與生產(chǎn)中溫度的常用單位是________2、用體溫表測(cè)得某人的體溫是38.5℃，用后沒(méi)有甩過(guò)就又接著測(cè)第二個(gè)人，示數(shù)可能會(huì)怎么樣？三、課堂小結(jié)使用前觀察溫度計(jì)玻璃泡要和。被測(cè)液體中，不要碰到或。待示數(shù)后再讀數(shù)。不能將溫度計(jì)從被測(cè)液體中拿出來(lái)讀數(shù)，看溫度計(jì)是視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面__________第一節(jié)溫度與溫度計(jì)一、溫度1、物體的冷熱程度叫溫度。縮二、測(cè)量工具——溫度計(jì)1、液體溫度計(jì)的原理是：液體熱脹冷板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)2、單位：常用單位：攝氏度℃國(guó)際單位：開(kāi)爾文K2、正確使用溫度計(jì)教學(xué)反思課題第2節(jié)熔化和凝固總第課時(shí)1、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別，知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。3、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義，通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感知用圖像法研究物理量變化的優(yōu)點(diǎn)。利用圖像法分析得出熔化的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、總結(jié)來(lái)加深理教學(xué)重點(diǎn)解。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來(lái)。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、新課引入演示實(shí)驗(yàn)：將蠟燭點(diǎn)燃后傾斜一個(gè)角度，讓燭油滴在一張白紙上。教師提問(wèn)：備注你所觀察到現(xiàn)象說(shuō)明物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？教師總結(jié)：固態(tài)的蠟燭和液態(tài)的燭油可以相互轉(zhuǎn)變。二、新課講授（一）、探究冰、燭蠟的熔化特點(diǎn)[提出問(wèn)題]冰和燭蠟在什么溫度下開(kāi)始熔化？在熔化過(guò)程中，溫度如何變化？[猜想與假設(shè)](1)冰熔化一定的溫度，燭蠟熔化一定的溫度？（有/沒(méi)有）(2)冰熔化時(shí)溫度，燭蠟熔化時(shí)溫度(升高/降低/不變)[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]為了檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪肱c假設(shè)，你需要哪些器材？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材41頁(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)步驟，同組之間討論一下。學(xué)生討論后回答所需的實(shí)驗(yàn)器材，教師點(diǎn)撥學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)步驟：如圖把碎冰塊放入燒杯中，在冰塊中插入溫度計(jì)，記下溫度計(jì)的示數(shù)，每隔1min記錄一下溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)注意觀察燒杯中冰的狀態(tài)的變化，直到冰全部熔化后4min為止。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)]教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工，一位學(xué)生看時(shí)間，一位學(xué)生讀溫度計(jì)的示數(shù)，一位學(xué)生觀察物質(zhì)狀態(tài)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)填入P4表格中。教師巡回指導(dǎo)，控制實(shí)驗(yàn)時(shí)間。[分析與論證]實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在分別畫(huà)出冰、燭蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線。教師將幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及圖像投影，分析不同線段中冰和燭蠟是吸熱還是放熱？溫度如何變化？處于什么狀態(tài)？學(xué)生查看晶體熔點(diǎn)表，討論并回答如下問(wèn)題：(1)海波的熔點(diǎn)為48℃，當(dāng)溫度為48℃，海波的狀態(tài)可能有哪些？(2)能否用鋁鍋來(lái)熔化鐵？（二）晶體和非晶體凝固時(shí)的特點(diǎn)[發(fā)現(xiàn)并提出新問(wèn)題]凝固是熔化的逆過(guò)程，那么水和燭蠟在凝固時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生與熔化過(guò)程類比，思考討論作圖推理出(1)晶體和非晶體凝固時(shí)的特點(diǎn)。(2)晶體和非晶體凝固時(shí)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(3)晶體凝固的條件。（4）同種晶體的熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)相同。（三）熔化、凝固的應(yīng)用(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2-31至圖2-34，回答熔化、凝固的應(yīng)用(2)學(xué)生列舉熔化、凝固在日常生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如秦王的水晶宮；在我國(guó)寒冷的北方，為防止冬天地窖里的蔬菜被凍壞，常在地窖內(nèi)放幾桶水等。(3)討論熔化、凝固對(duì)我們產(chǎn)生的不利影響，應(yīng)如何避免？三、課堂小結(jié)通過(guò)這一課，我們了解到了哪些知識(shí)？固體分類舉例熔化過(guò)程是否吸熱溫度變化有無(wú)熔點(diǎn)晶體非晶體晶體與非晶體在熔化過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，列表加以對(duì)比。課題第3節(jié)液化和汽化總第課時(shí)1、知道蒸發(fā)和沸騰通稱為汽化現(xiàn)象，汽化時(shí)要吸熱．教學(xué)目標(biāo)2、知道蒸發(fā)與沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)3、探究水沸騰的條件與特點(diǎn)．1、經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析概括物理規(guī)律．2、了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法，會(huì)畫(huà)水的沸騰圖像．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（一）、交流回憶如何正確使用溫度計(jì)？（學(xué)生回憶思考）（二）、設(shè)置情境，引入新課備注演示：將棉球蘸少許酒精在黑板上寫(xiě)好“大家好”三個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們觀察酒精的變化．（學(xué)生觀察：黑板上的酒精變少了，有的看不見(jiàn)了．）問(wèn)：減少的酒精哪里去了？（由液態(tài)變成氣體跑到空氣中去了）二、新課教學(xué)（一）汽化像這種物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫汽化．（板書(shū)）你們還知道生活中的哪些現(xiàn)象也是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)？（學(xué)生討論，搶答舉例：地上積水變少，曬麥子，濕衣服變干，等等．）汽化有兩種方式，蒸發(fā)和沸騰(板書(shū))（二）蒸發(fā)1、影響蒸發(fā)快慢的因素思考：在曬糧食時(shí),要使糧食干的快些,怎么辦?（學(xué)生搶答：在太陽(yáng)曬下、推開(kāi)曬、在通風(fēng)處糧食會(huì)干的快些．）為什么在陽(yáng)光下,通風(fēng)處攤開(kāi)曬,糧食干的快呢?（學(xué)生討論回答：在太陽(yáng)曬下糧食中的水溫度高；推開(kāi)曬時(shí)水的表面積大；在通風(fēng)處糧食上面空氣流動(dòng)快些，加快蒸發(fā)，所以糧食干快些）同學(xué)生們看這是半試管酒精要想使它蒸發(fā)快些，我們采用哪些措施？（學(xué)生搶答：加熱、吹風(fēng)、攤開(kāi)等等．）誰(shuí)能總結(jié)加快液體蒸發(fā)的方法？要減慢液體蒸發(fā)應(yīng)采取哪些措施？通過(guò)以上研究誰(shuí)能總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？（學(xué)生交流總結(jié)：液體的溫度越高，表面積越大，液面上方空氣流動(dòng)越快，液體蒸發(fā)越快。）2、蒸發(fā)的特點(diǎn)同學(xué)們夏天溫度高，水能蒸發(fā)，那么冬天溫度低，水能蒸發(fā)嗎？這說(shuō)明了什么？（學(xué)生交流總結(jié)：水能蒸發(fā)，蒸發(fā)的比較慢，這說(shuō)明蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并是只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象．）（三）沸騰1、條件水沸騰的過(guò)程中，你們是否對(duì)水加熱？停止加熱，水還沸騰嗎？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（學(xué)生答：水沸騰時(shí)對(duì)水加熱，停止加熱，水不沸騰說(shuō)明了水沸騰需要達(dá)到一定的溫度，且繼續(xù)吸熱．）條件：水沸騰需要達(dá)到一定的溫度，且繼續(xù)吸熱．2、沸點(diǎn)水在一定的溫度下沸騰，我們把液體沸騰時(shí)溫度稱做沸點(diǎn)．請(qǐng)同學(xué)們閱讀幾種液體的沸點(diǎn)表，你們發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們思考液體沸騰需要哪些條件？（學(xué)生回答達(dá)到沸點(diǎn)，繼續(xù)吸熱．）（四）蒸發(fā)和沸騰的關(guān)系通過(guò)觀察水的沸騰，知道了水沸騰時(shí)的特點(diǎn)，那么它與蒸發(fā)有什么不同之處？又有哪些相同之處呢？教師可適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生概括．（學(xué)生討論、交流）相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，都需吸熱．不同點(diǎn)：1、蒸發(fā)是只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象2、蒸發(fā)在任何溫度都能發(fā)生，沸騰在一定的溫度下發(fā)生．3、蒸發(fā)是緩慢汽化，沸騰是劇烈的汽化．水沸騰產(chǎn)生的水蒸汽在生產(chǎn)上有沒(méi)有應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀生活、物理、社會(huì)，你能獲得哪些信息？（學(xué)生自學(xué)，并思考回答．）（五）、歸納小結(jié)讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)授課內(nèi)容，概括出知識(shí)要點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)教學(xué)反思課題第4節(jié)升華和凝華總第課時(shí)1、知道升華和凝華的概念、升華要吸熱，凝華要放熱2、知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，對(duì)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋教學(xué)方法一、新課引入今天我們學(xué)習(xí)第四章第四節(jié)的《升華與凝華》在學(xué)習(xí)新課之前，我們先復(fù)習(xí)下前面學(xué)過(guò)得物態(tài)變化相關(guān)的內(nèi)容。（多媒體依次展示問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答）1.自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的幾種存在狀態(tài)有哪些2.發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化分別叫什么，吸熱還是放熱3.發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程呢？4.汽化的兩種方式5.那我們來(lái)猜猜，自然界中，固態(tài)與氣態(tài)是否能相互轉(zhuǎn)化呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明（最先搶到問(wèn)題的有回答權(quán)，答對(duì)課計(jì)一分，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉）二、新課講授師：我們剛剛有同學(xué)說(shuō)到固態(tài)和氣態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，而且也舉了例子進(jìn)行說(shuō)明，這節(jié)課呢，我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就在這里。1、演示碘升華實(shí)驗(yàn)首先，我們來(lái)看一個(gè)小演示實(shí)驗(yàn)。師：演示前，提出問(wèn)題，同學(xué)們要帶著問(wèn)題去認(rèn)真觀察，問(wèn)題：（多媒體展示）①點(diǎn)是怎樣變成氣體的教學(xué)過(guò)程備注②什么是升華③碘升華過(guò)程中，我們必須給碘加熱，這說(shuō)明這是一個(gè)什么過(guò)程，吸熱還是放熱④什么是凝華，吸放熱情況師展示：展示介紹實(shí)驗(yàn)儀器，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，展示整個(gè)加熱升華，離開(kāi)熱源凝華的過(guò)程。展示完后，請(qǐng)學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題。三、課堂小結(jié)師：（歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)，6種物態(tài)變化一起整理，并完成40頁(yè)想想議議。四、鞏固練習(xí)多媒體展示圖片，請(qǐng)同學(xué)分析其中分別體現(xiàn)的那些物態(tài)變化五、拓展交流生活中的物理：人工降雨，人工降雪、食物保鮮、舞臺(tái)白霧、衛(wèi)生球除蟲(chóng)等教學(xué)反思課題第5節(jié)水資源危機(jī)與節(jié)約用水總第課時(shí)1、了解水資源現(xiàn)狀和水資源利用及被污染的狀況。2、了解水資源對(duì)人類的重要性及當(dāng)代水資源危機(jī)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)將物理與化學(xué)、生物等學(xué)科聯(lián)系的整合思想和科學(xué)研究意識(shí)與方難點(diǎn)法，正確使用相關(guān)的研究器材與資料等，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)踐能力。教學(xué)方法一、教師提出問(wèn)題讓學(xué)生按小組討論：人能離開(kāi)水嗎？并舉例說(shuō)明。教師根據(jù)學(xué)生回答作簡(jiǎn)要總結(jié)（多媒體展示）（多媒體展示）二、教師提出問(wèn)題：地球面積中70％是水，水夠我們?nèi)祟愂褂脝?？教師根?jù)學(xué)生的爭(zhēng)論總結(jié)人類水資源短缺狀況。（多媒體中數(shù)字圖片等）三、教師提問(wèn)：有人說(shuō)：我國(guó)經(jīng)常鬧水災(zāi)，我國(guó)不缺水，對(duì)嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)我國(guó)水資源短缺狀況。（多媒體有關(guān)數(shù)學(xué)或圖片等）四、組織學(xué)生討論：造成水資源嚴(yán)重缺乏的原因有哪些？教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：主要原因是水的污染等，并介紹水污染的主要來(lái)（多媒體圖片或資料）五、稍作片刻，讓學(xué)生充分體會(huì)后并引發(fā)思考：面對(duì)這些，我們?cè)撛趺醋瞿兀拷處熆偨Y(jié)節(jié)水、護(hù)水的重要性與必要性，并介紹世界水日，同時(shí)讓學(xué)生共同探討交流：如何去節(jié)水、護(hù)水？教學(xué)過(guò)程六、興趣延伸一：課本上P20：交流與討論。（課后完成，以備下節(jié)課發(fā)言。）備注課堂小結(jié)一、水資源危機(jī)現(xiàn)狀1、全球水資源危機(jī)2、我國(guó)水資源危機(jī)二、水資源短缺主要原因及其主要表現(xiàn)1、主要原因：水的污染等。2、污染來(lái)源：生活污水、生活垃圾、工業(yè)廢水、工業(yè)廢棄物及海上溢油污染事件的頻發(fā)等。3、表現(xiàn)：水資源生態(tài)平衡嚴(yán)重破壞，生活、生產(chǎn)用水嚴(yán)重缺缺，某些水生物大量死亡或滅絕，某些有害生物的爆發(fā)性繁殖，如：赤潮等。三、水資源危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施采取多種可行措施，合理利用與保護(hù)水資源：如采取節(jié)水技術(shù)，防治水污染，植樹(shù)造林等。課題第1節(jié)內(nèi)能總第課時(shí)1、知道為什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。教學(xué)目標(biāo)2、知道物體溫度改變時(shí)，內(nèi)能隨之改變。3、知道熱量的初步概念及熱量的單位——焦耳教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)能、熱量概念的建立，難點(diǎn)改變物體內(nèi)能的途徑課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、分子動(dòng)理論的內(nèi)容是什么？2、物體怎樣才具有動(dòng)能和重力熱能。分子動(dòng)理論告訴我們，組成物體的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng)，所以每個(gè)分子都有備注動(dòng)能。物體的分子之間有引力和斥力。且分子間有間隙，因此，物體的分子之間還具有勢(shì)能，引入新課學(xué)習(xí)。新課講解一、內(nèi)能1、概念2、出示自學(xué)提綱：①什么是物體的內(nèi)能？②內(nèi)能的單位是什么？符號(hào)是什么？③內(nèi)能和機(jī)械能一樣嗎？④物體內(nèi)能的大小跟什么有關(guān)？⑤物體的內(nèi)能會(huì)為零嗎？演示：三只燒杯分別倒入冷水、溫水、熱水，緩慢地滴入幾滴墨汁。二、改變物體內(nèi)能的兩種途徑1、按教材設(shè)問(wèn)提出問(wèn)題：通過(guò)什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？組織同學(xué)討論“怎樣探究物體內(nèi)能的改變”。2、實(shí)驗(yàn)探究探究1如圖063所示，在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小團(tuán)硝化棉，迅速向下壓活塞，棉花燃燒起來(lái)了。向下壓活塞，壓縮玻璃筒內(nèi)空氣，對(duì)筒內(nèi)空氣做了功。棉花燃燒是因?yàn)橥矁?nèi)的空氣內(nèi)能增加，溫度升高了。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了__________可以改變物體內(nèi)能。將一根鐵絲反復(fù)彎折數(shù)十次，鐵絲被彎折處發(fā)熱（圖064）。鐵絲被彎折處發(fā)熱（圖064）。將一根鐵絲反復(fù)彎折數(shù)十次，鐵絲被彎折處發(fā)熱（圖064）。鐵絲內(nèi)能的改變是由于人對(duì)鐵絲做了功。實(shí)驗(yàn)再次說(shuō)明_________可以改變物體的內(nèi)能。3、投影探究2觀察分析圖065和圖066中的現(xiàn)象，思考使圖中物體溫度升高的原因。生活事例說(shuō)明______也可以改變物體的內(nèi)能。提出問(wèn)題：鐵鍋熱得燙手，棉被曬得暖乎乎，它們是靠什么途改變物體內(nèi)能的？4、熱傳遞有哪幾種形式？熱傳遞的條件是什么三、熱量：1、概念出示自學(xué)提綱：①什么是熱量？用什么符號(hào)表示？②熱量的單位是什么？用什么符號(hào)來(lái)表示？2、1kg水溫度升高（或降低）1℃要吸收（或放了）熱量是多少？小結(jié)課題第2節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容總第課時(shí)1、知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱容的單位及其讀法。教學(xué)目標(biāo)2、知道比熱容是物質(zhì)的特性之一，會(huì)查物質(zhì)的比熱容表。3、會(huì)根據(jù)水的比熱容較大這一特性來(lái)解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解比熱容的概念。難點(diǎn)：根據(jù)水的比熱容較大這一特性來(lái)解釋有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)：一、設(shè)置情景，引入本節(jié)同學(xué)們，剛過(guò)去的這個(gè)夏天，天氣非常的熱，大家喜歡到海邊去游泳，可大家想過(guò)在海邊沙灘上會(huì)發(fā)生什么奇怪的現(xiàn)象呢？今天老師就給大家展示一個(gè)情景。（演示多媒體課件）引入問(wèn)題：為什么在同一時(shí)間，沙子和水的溫度會(huì)不同？學(xué)生猜想：不同物質(zhì)，吸收的熱量后，升高的溫度不同。下面我們一起來(lái)探究一下物質(zhì)的吸熱和放熱。二、講授新課（一）實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的吸熱和放熱能力與學(xué)生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：選用實(shí)驗(yàn)器材、測(cè)量什么物理量、記錄那些數(shù)據(jù)、怎樣分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)步驟。并演示實(shí)驗(yàn)（1）、提出問(wèn)題：水和煤油，問(wèn)：如果它們質(zhì)量相同，升高相同的溫度，兩者吸收的熱量是否相同。由此提出怎樣的研究課題，由學(xué)生總結(jié)。（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：討論：選擇哪兩種物質(zhì)加熱進(jìn)行對(duì)比，加熱液體好還是固體好；如何控制變量；測(cè)量那些物理量；用什么器材。方案一：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。方案二：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度不同。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：按照設(shè)計(jì)方案，分組實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，注意操作規(guī)范。設(shè)計(jì)記錄表格，備注準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程（4）分析與論證：做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對(duì)比，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見(jiàn)，再師生共同交流，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（5）評(píng)估：交流實(shí)驗(yàn)的得與失，操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，水吸收的熱量比煤油多。（三）、講解比熱容定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量/升高1℃1、比熱容公式（下一節(jié)）：?jiǎn)挝唬篔/（kg.℃）影響因素：物質(zhì)種類和狀態(tài)有關(guān)，與溫度、質(zhì)量、熱量等無(wú)關(guān)。2、觀察比熱容表，了解常見(jiàn)物質(zhì)比熱容。學(xué)會(huì)讀表，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：（1）比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同（2）同種物質(zhì)狀態(tài)不同時(shí)比熱容不同（3）液體的比熱容一般比固體的比熱容大3、比熱容應(yīng)用溫差、散熱物質(zhì)，水來(lái)作為冷卻劑……課題第2節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容總第課時(shí)1、加深比熱容的概念的理解，學(xué)會(huì)根據(jù)比熱容進(jìn)行熱量計(jì)算。2、理解熱量的計(jì)算公式。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1、理解熱量的計(jì)算公式難點(diǎn)2、熱量計(jì)算公式的應(yīng)用。課時(shí)安排2課時(shí)（第二課時(shí)）第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)上節(jié)提問(wèn)：1、什么是比熱容，單位和意義？2、比較下列物質(zhì)誰(shuí)的比熱大：一滴水和一桶水？一枚鐵針和一支鐵棒？0℃的水和100℃的水？3、以水的比熱為例，說(shuō)明它的物理意義，使1千克的水溫度升高1℃，需要吸收4.2×103焦的熱量，完成下列表格質(zhì)量1kg2kg2kg升高溫度1℃1℃吸收熱量4.2×103J2℃從填上表格引入熱量的計(jì)算，并啟發(fā)學(xué)生得出熱量計(jì)算用比熱容×質(zhì)量×升高的溫度。教學(xué)過(guò)程二、講解新課（一）物質(zhì)的吸熱、放熱公式及理解。1、Q吸＝cm（t-t0）用Δt升=(t-t0)表示升高的溫度，式中的Q吸是吸收的熱量，單位是J；c是物質(zhì)備注的比熱；m是物質(zhì)的質(zhì)量，單位是kg；t0初溫，t是末溫，單位是℃。放熱公式的理解。2、Q放＝cm（t0－t）用Δt降=(t0－t)表示降低的溫度可寫(xiě)成Q放＝cmΔt降3、一般公式吸熱：Δt升=(t-t0)Q＝cmΔt放熱：Δt降=(t0－t)注：區(qū)別“升高”、“升高了”、“升高到”和“降低”、“降低了”、“降低到”。三、小結(jié)1、比熱容2、物質(zhì)吸熱公式：3、物質(zhì)放熱公式：熱量一般計(jì)算公式吸熱：Δt升=(t-t0)Q＝cmΔt板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置放熱：Δt降=(t0－t)課題第3節(jié)內(nèi)燃機(jī)總第課時(shí)1、初步認(rèn)識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)的作用，體會(huì)現(xiàn)代交通工具對(duì)人們生活的影響。2、了解汽油機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)汽油機(jī)和柴油機(jī)的構(gòu)造和工作過(guò)程課時(shí)安排1課時(shí)新課講授備注汽車(chē)奔馳，列車(chē)飛駛，艦船劈波斬浪，飛機(jī)凌空穿去，知道它們?yōu)槭裁茨艽笳股裢幔坑懻撘胄抡n一、內(nèi)燃機(jī)1、引出熱機(jī)的概念2、提出自學(xué)要求，在課本上畫(huà)出熱機(jī)的概念，熱機(jī)的種類，內(nèi)燃機(jī)的概念，并說(shuō)出生活中最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)二、汽油機(jī)構(gòu)造1、構(gòu)造出示課件，提出問(wèn)題：汽油機(jī)是由哪幾部分構(gòu)成的，汽油機(jī)的燃料是什么？板書(shū)：汽油機(jī)的構(gòu)造2、工作原理出示自學(xué)提綱（1）什么是一個(gè)沖程（2）汽油機(jī)一個(gè)作循環(huán)包括幾個(gè)沖程（3）每個(gè)沖程是怎樣完成的（4）活塞是怎樣運(yùn)動(dòng)的（5）氣閥如何關(guān)閉的出示汽油機(jī)工作原理圖：模型演示工作工作原理板書(shū)：汽油機(jī)的工作原理3、能量轉(zhuǎn)化汽油機(jī)各沖程中，除做功沖程為內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能外，其余三個(gè)沖程都靠消耗機(jī)械能來(lái)完成。三、柴油機(jī)1、柴油機(jī)的構(gòu)造和工作原理是怎樣的？與汽油機(jī)的相比，它有哪些相同之處和不同之處？多媒體展示類別汽油機(jī)柴油機(jī)教學(xué)過(guò)程燃料構(gòu)造點(diǎn)火方式應(yīng)用相同點(diǎn)２、組織學(xué)生討論交流在不做功沖程中，活塞為什么也會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？３、歸納總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)汽油機(jī)和柴油機(jī)的不同，多媒體展示各種熱機(jī)四、鞏固練習(xí)1、汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)由四個(gè)沖程組成，在這四個(gè)沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是A吸氣沖程B壓縮沖程C做功沖程D排氣沖程2、一個(gè)單缸四沖程柴油機(jī)的轉(zhuǎn)速為1800r/min（轉(zhuǎn)/分），則此柴油機(jī)每秒鐘A完成30個(gè)工作循環(huán)，做功30次B完成30個(gè)工作循環(huán)，做功15次C完成15個(gè)工作循環(huán)，做功15次D完成15個(gè)工作循環(huán)，做功30次3、關(guān)于四沖程汽油機(jī)和柴油機(jī)，下列說(shuō)法正確的是A在吸氣沖程中，吸入氣缸的都是空氣B在壓縮沖末柴油機(jī)氣缸內(nèi)氣體溫度比汽油機(jī)低課題第4節(jié)熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)總第課時(shí)1、能說(shuō)出熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向2、對(duì)熱機(jī)效率有初步認(rèn)識(shí)，能大致說(shuō)出提高熱機(jī)效率的途徑教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熱值及熱機(jī)效率的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備1課時(shí)情景導(dǎo)入備注熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械樣，也有效率的問(wèn)題。熱機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)人類文明的同時(shí)，也帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題。這一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)熱機(jī)效率和環(huán)境的保護(hù)。引入新課一、熱值1、定義：1千克物質(zhì)完全燃燒所放出的熱量。2、因素：只與物質(zhì)本身有關(guān)，與質(zhì)量，體積，放出熱量無(wú)關(guān)。3、符號(hào)：q4、公式：Q=mq5、講解例題。二、熱機(jī)效率教學(xué)過(guò)程1、引出熱機(jī)效率的概念，提出自學(xué)要求，看課本相關(guān)內(nèi)容畫(huà)出熱機(jī)效率2、組織學(xué)生討論：如何提高熱機(jī)效率熱機(jī)的能量損失①燃料未完全燃燒②廢氣帶走能量③克服磨擦消耗能量三、環(huán)境保護(hù)1、熱機(jī)給人類生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)什么問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)怎樣解決這些問(wèn)題？2、組織學(xué)生分組討論、交流，并通過(guò)學(xué)生的展示予以肯定。四、鞏固練習(xí)：的能量和燃料完1、熱機(jī)是把能轉(zhuǎn)化為能的機(jī)械，在熱機(jī)里，轉(zhuǎn)變?yōu)槿紵尫诺哪芰康谋戎捣Q為熱機(jī)效率。如何提高熱機(jī)效率，是減少能源消耗的重要問(wèn)題，本堂小結(jié)：1、什么是熱值，它什么什么有關(guān)2、熱機(jī)效率是什么，如何提高熱機(jī)效率3、環(huán)境保護(hù)課題第1節(jié)電是什么總第課時(shí)1、從實(shí)驗(yàn)探究中，領(lǐng)會(huì)物體帶“電”的概念，知道自然界有兩種電荷及電荷間教學(xué)目標(biāo)的相互作用。2、知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物體是否帶電。教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)是解釋摩擦起電的原因。難點(diǎn)2、難點(diǎn)是判斷物體所帶電荷。課時(shí)安排１課時(shí)新課導(dǎo)入：同學(xué)們，能告訴我你的生活中，哪些地方用到電嗎？假設(shè)一座城備注市完全斷電，同學(xué)們想像一下可能會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？既然電對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不可缺少的，那么什么是電呢？一、摩擦起電1、提出問(wèn)題：電是什么？通常我們可以采取什么辦法使物體帶電？2、觀察課本圖13—1、13—2，細(xì)讀圖片文字解釋，你從中得到哪些啟示？準(zhǔn)備好的塑料尺在自己或同學(xué)頭發(fā)上摩擦后靠近碎紙屑，把你觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)）結(jié)合實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）與毛皮摩擦過(guò)的塑料梳子能_________輕小物體。（2）將與毛皮摩過(guò)的塑料棒，靠近自來(lái)水細(xì)水流附近，水流將_____________。（3）一些物體被摩擦后，能夠___________輕小物體。人們說(shuō)這些__________后的物體帶了“電”，或者說(shuō)帶了__________。用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電。（4）帶電體的性質(zhì)：帶電體能吸引輕小物體二、兩種電荷2、利用教師準(zhǔn)備的器材參照課本圖13－4實(shí)驗(yàn)：（1）將兩根用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互靠近時(shí)，他們之間發(fā)生相互_______的現(xiàn)象。（2）將兩根用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近時(shí)，發(fā)現(xiàn)它之間相互_________的現(xiàn)象。（3）絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互靠近時(shí)，它們之間發(fā)生相互___________的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程3、上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？與小組同學(xué)交流討論。你們的共同認(rèn)識(shí)是什么？4、研究發(fā)現(xiàn)自然界存在著兩種電荷，人們把_______摩擦過(guò)的________棒上所帶的電規(guī)定為正電荷，把用________摩擦過(guò)的_________棒上所帶的電規(guī)定為負(fù)電荷。5.電荷間相互作用的規(guī)律：同種電荷相互，異種電荷相互溫馨提示:若兩個(gè)物體1相互相互排斥：則物體帶2相互吸引：則物體三、摩擦起電的實(shí)質(zhì)1、閱讀課本P44[信息窗]，了解摩擦起電現(xiàn)象。討論摩擦起電的實(shí)質(zhì)。討論的結(jié)果是：說(shuō)明①不同材料制作的兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r都會(huì)起電②相互摩擦的兩個(gè)物體，分別帶上等量的異種電荷小結(jié)課題第2節(jié)讓電燈發(fā)光1、電路的基本組成總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)連接簡(jiǎn)單電路3、會(huì)畫(huà)規(guī)范的電路圖教學(xué)重點(diǎn)4、重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，并能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路和學(xué)會(huì)畫(huà)電路圖。難點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生較規(guī)范的畫(huà)出電路圖。教學(xué)準(zhǔn)備電源小燈泡導(dǎo)線開(kāi)關(guān)1課時(shí)講授新課備注一、電路的組成1、連接簡(jiǎn)單的電路學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提出問(wèn)題：利用你手中的器材，怎樣做可以使小燈泡發(fā)光？組織學(xué)生進(jìn)行猜想，發(fā)表看法。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可根據(jù)具體情況，提示學(xué)生注意，怎樣將線頭正確地連接到電池盒、燈座、開(kāi)關(guān)的接線柱上等一些操作技能，要提示學(xué)生不要將電池的兩端連接在一起。組織學(xué)生進(jìn)行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件？教師進(jìn)行歸納。用導(dǎo)線把電源，用電器、開(kāi)關(guān)連結(jié)起來(lái)組成的電流通路就稱為電路。2、電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)在電路中的作用提出問(wèn)題：電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)在電路中有什么作用？電路中能不能少掉其中的一個(gè)？電源：使電路保持持續(xù)的電流，為電路提供電能。用電器：把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能。（用小燈泡是將電能轉(zhuǎn)換成光能，電風(fēng)扇是將電能轉(zhuǎn)化成了風(fēng)能等）導(dǎo)線：連接各電路元件，形成電流的通道。開(kāi)關(guān)：控制電路通、斷。提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)的電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線還有哪些？（電源：蓄電池、發(fā)電機(jī)等；用電器：電風(fēng)扇、電視機(jī)等；開(kāi)關(guān)：聲控開(kāi)關(guān)、光控開(kāi)關(guān)等；導(dǎo)線：鉛、合金、鋁等）3、了解電池正、負(fù)極，電流方向的規(guī)定出示一節(jié)電池，告訴學(xué)生，電池有正、負(fù)之分，凸出的銅帽是電池的正極，另一端是電池的負(fù)極，電池的正極用“＋”表示，負(fù)極用“－”表示。電流是電荷的定向移動(dòng)。物理學(xué)上規(guī)定，電流的方向?yàn)檎姾啥ㄏ蛞苿?dòng)的方向。電源接入電路時(shí)，電流方向總是從電源的正極流出，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線，用電器等流入電源的負(fù)極。而電源內(nèi)部則是從負(fù)極流想正極。二、電路的三種狀態(tài)教學(xué)過(guò)程上課前，我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓電燈亮起來(lái)，有的同學(xué)做到了而有的同學(xué)的電燈卻不亮，為什么他們的燈不亮呢？讓我們來(lái)看看他們是怎么連的。出示課本48頁(yè)圖13—17及13—18的電路通路：處處連通的電路開(kāi)路：在某處斷開(kāi)的電路在實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)還這么做，把電源兩極不經(jīng)過(guò)電燈直接連接起來(lái)。出示圖13—19的電路。我們發(fā)現(xiàn)，這么做，等也不亮，但導(dǎo)線會(huì)發(fā)熱。電流大一點(diǎn)的話，導(dǎo)線會(huì)變軟，還可能會(huì)冒煙。短路是非常危險(xiǎn)的，容易把電源燒壞，是不允許的三、電路圖的畫(huà)法1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電路元件及其圖形符號(hào)引導(dǎo)：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫(huà)出表示電路連接情況的圖，為了簡(jiǎn)單，通常不畫(huà)實(shí)物圖，而用符號(hào)來(lái)代表電路中的各種元件作圖，為了規(guī)范，國(guó)家對(duì)電路元件的符號(hào)作了統(tǒng)一的規(guī)定。出示圖13—20常見(jiàn)的電路元件符號(hào)2、學(xué)習(xí)畫(huà)電路圖教師演示電路圖的畫(huà)法。練習(xí)：畫(huà)出圖13—13的電路圖。總結(jié)畫(huà)電路圖應(yīng)注意的問(wèn)題：元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫(huà)在拐角處，整個(gè)電路最好呈長(zhǎng)方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的電路的基本知識(shí)1、電路的組成板書(shū)設(shè)計(jì)電源，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線，用電器2、電路的三種狀態(tài)3、電路圖的畫(huà)法要求：布置作業(yè)教學(xué)反思課題第4節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流總第課時(shí)１、通過(guò)類比理解電流的概念，知道電流的單位２、知道電流表的用途和符號(hào)，會(huì)將電流表接入電路教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)是電流概念、單位、電流表的使用難點(diǎn)2、難點(diǎn)是將將電流表正確接入電路課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)，引入新課提問(wèn)：電流是如何形成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的？課題第5節(jié)測(cè)量電壓總第課時(shí)1、知道電源的作用，電壓的單位及其換算。了解一些常見(jiàn)電壓及我國(guó)家庭電路電壓。2、知道電壓表的用途、符號(hào)，會(huì)正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量教學(xué)目標(biāo)程和讀數(shù)。重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究得出串、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系，學(xué)會(huì)電壓表的使用及其讀數(shù)。難點(diǎn)：對(duì)“電壓”概念的理解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)安排2課時(shí)復(fù)習(xí)引入備注我們知道，水在水管中流動(dòng)時(shí)，水管兩端必須要有一定的壓力差，簡(jiǎn)稱“水壓”。那么電流是怎樣形成的呢？進(jìn)行新課一、電壓同樣，電荷在電路中定向流動(dòng)時(shí)，電路兩端也需要電壓。閉合開(kāi)關(guān)，導(dǎo)體中的正電荷就在電壓的作用下作定向運(yùn)動(dòng)形成電流。2、提供電壓的裝置電源在電路中的作用就是提供電壓，不同的電源在電路兩端提供的電壓不同。3、符號(hào)電壓用字母U表示。4、單位電壓的單位名稱是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是“V”。比伏大的單位有千伏（kV），比伏小的單位有毫伏（mV）。它們之間的換算關(guān)系是：1kV=1000V，1V=1000mV。一節(jié)干電池的電壓一般是1.5V，我國(guó)家庭電路的電壓是220V。二、怎樣使用電壓表1、電壓表的符號(hào)教學(xué)過(guò)程電流表是測(cè)量電流大小的儀表。電壓表是測(cè)量電壓大小的儀表，它在電路中的圖形符號(hào)是。要求學(xué)生把外形相同的電壓表和電流表區(qū)別開(kāi)來(lái)。2、電壓表的使用方法對(duì)照電流表的使用規(guī)則，仔細(xì)觀察電壓表和閱讀電壓表的使用說(shuō)明，了解電壓表的使用規(guī)則。要特別注意電壓表的量程，讀數(shù)方法和連接方法。圖13-45是實(shí)驗(yàn)室常用的電壓表。電壓表的連接方法是什么？電壓表的讀數(shù)方法是什么？教師補(bǔ)充電壓表指針調(diào)零的知識(shí)。若無(wú)法調(diào)到零位置時(shí)，讀數(shù)要計(jì)入這個(gè)差值。請(qǐng)?zhí)羁眨簣D13-46所示電壓表使用的量程為V，刻度盤(pán)上每大格表示V，每小格表示V，指針表示V。圖13-47所示電壓表使用的量程為V，刻度盤(pán)上每大格表示V，每小格表示V，指針表示V。3、電壓表和電流表的異同請(qǐng)大家分組討論電壓表和電流表的異同。小結(jié)：電壓表的什么方法課題第5節(jié)測(cè)量電壓總第課時(shí)⒈知道電源的作用電壓的單位及其換算。了解一些常見(jiàn)電壓及我國(guó)家庭電路電壓。⒉知道電壓表的用途、符號(hào)，會(huì)正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量教學(xué)目標(biāo)程和讀數(shù)。⒊通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系，在探究過(guò)程中，能選擇實(shí)驗(yàn)探究需要的器材，經(jīng)歷從物理實(shí)驗(yàn)中探索出科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究得出串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系，學(xué)會(huì)電壓表的使用及其讀數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn):電壓表的使用。教學(xué)準(zhǔn)備電壓表電阻電源2課時(shí)第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入一、電壓備注演示：教師把一節(jié)干電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)在示教板上串成最簡(jiǎn)單的電路。閉演示：教師把節(jié)干電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)在示教板上串成最簡(jiǎn)單的電路。閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光，然后取下電路中的干電池，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡不發(fā)光。①提出問(wèn)題：為什么電路此時(shí)不能形成電流？電源的作用是什么？②上節(jié)課引入電流時(shí)用水流進(jìn)行類比，這節(jié)課我們還用類比的方法來(lái)研究電流的形成。演示：向U形管左管內(nèi)加水，使左管水面高出右管（圖096）。打開(kāi)止水鉗，水從左管向右管流動(dòng)。③提問(wèn)：為什么在連通器里的水面相平時(shí)，水不發(fā)生流動(dòng)，而在左管水面高時(shí)，水從左管流向右管呢？U形管中的水能不能持續(xù)流動(dòng)？④組織學(xué)生討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解，教師歸納。水壓（又叫水位差）是使水定向移動(dòng)形成水流的原因。⑤教師利用多媒體（如圖097）表示水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。如果用一臺(tái)抽水機(jī)不斷地把水從B處抽到A處，使A處的水總比B處水位高，由于水管兩端總保持一定的水壓，于是水管內(nèi)有持續(xù)的水流。教學(xué)過(guò)程抽水機(jī)提供→水壓形成→水流。所示的電路（示教板上接好的簡(jiǎn)單電⑥指導(dǎo)學(xué)生看圖098路）的情況。教師講解：電源正極聚集大量的正電荷，在電源正負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓。這個(gè)電壓使電路中電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成了電流，而電流是提供電壓的裝置。電源提供→電壓形成→電流二、用電壓表測(cè)電壓（一）串聯(lián)電路電壓①提出問(wèn)題：如何用電壓表測(cè)電池兩端電壓？組織學(xué)生進(jìn)行討論，歸納結(jié)論。結(jié)論：串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)干電池電壓之和。測(cè)串聯(lián)電路的電壓：②提出問(wèn)題：串聯(lián)電路兩端的電壓和它的各部分電路的電壓之間的關(guān)系是什么？組織學(xué)生猜想，并歸納猜想結(jié)論：串聯(lián)電路兩端電壓等于各部分電路兩端電壓之和。U=U1+U2+……+Un）3、并聯(lián)電路電壓1提出問(wèn)題：并聯(lián)電路中各支路兩端電壓之間是什么關(guān)系？②組織學(xué)生猜想，并歸納猜想。結(jié)論：并聯(lián)電路中各支路兩端電壓相等。U=U1=U2=U3=……=U民小結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電壓的規(guī)律課題第一節(jié)電阻和變阻器總第課時(shí)1、知道電阻的概念、單位及其換算，電阻在電路中的符號(hào)。2、理解決定電阻大小的因素，知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號(hào)，理解滑動(dòng)變阻器的作用，會(huì)把滑動(dòng)變阻器接入電路以改變電路中的電流，知道電阻箱的讀數(shù)方法。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到制定實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程，理解決定電阻大小的因素。難點(diǎn)是對(duì)滑動(dòng)變阻器的連接方法的掌握。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備電阻，滑動(dòng)電阻器，課件。2課時(shí)第一課時(shí)講授新課一、電阻備注1、概念導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫做電阻。2、符號(hào)電阻用字母R表示。3、單位歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)是“Ω”。換算1kΩ=103Ω，1MΩ=103kΩ。4、電路圖符號(hào)符號(hào)是。二、電阻的大小與哪些因素有關(guān)。1、提出問(wèn)題電阻的大小與哪些因素有關(guān)？為什么不用鐵做導(dǎo)線？空調(diào)電源線為什么比臺(tái)燈電源線粗？2、猜想與假設(shè)同學(xué)們有什么猜想呢？教師補(bǔ)充猜想，同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)之前，可以這樣猜想：電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；還可能與導(dǎo)線的粗細(xì)、長(zhǎng)短有關(guān)；也許還與溫度有關(guān)。3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這是一個(gè)多因素問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)使用變量控制法去研究每一個(gè)因素對(duì)電阻大小的影響。為此，我們?cè)谝欢囟认掠脠D14-2所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。a、b、c是三根用同一種材料制成的導(dǎo)線，它們的長(zhǎng)短、粗細(xì)如圖所示，a長(zhǎng)，c短，但其橫截面積相同；b的橫截面積比a、c大，長(zhǎng)短和a相等；d與c長(zhǎng)短、粗細(xì)都相同，但與c的材料不同。教學(xué)過(guò)程在實(shí)驗(yàn)中是怎樣實(shí)現(xiàn)變量控制的？在實(shí)驗(yàn)中是怎樣探知電阻大小的？在你制定的實(shí)驗(yàn)方案中：怎樣探究長(zhǎng)度與導(dǎo)體電阻的關(guān)系？怎樣探究橫截面積與導(dǎo)體電阻的關(guān)系？怎樣探究導(dǎo)體材料與導(dǎo)體電阻的關(guān)系？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張表格記錄數(shù)據(jù)，便于比較分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、分析與論證由實(shí)驗(yàn)可知：導(dǎo)體的電阻與橫截面積，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻。導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度，導(dǎo)線越長(zhǎng)，電阻。電阻的大小與導(dǎo)體的材料。6、請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)方案，探究電阻與溫度的關(guān)系。本課小結(jié)：電阻定義，作用，符號(hào)電阻受什么因素影響課題第一節(jié)電阻和變阻器總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解滑動(dòng)變阻器的作用，會(huì)接入電路及改變電路中的電流教學(xué)重點(diǎn)滑動(dòng)變阻器的作用及正確接法難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備滑動(dòng)變阻器鉛筆芯導(dǎo)線第二課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)，引入新課備注上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下1、什么是電阻，單位，符號(hào)，受什么影響今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電阻的一些知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)：1.聽(tīng)收音機(jī)，調(diào)節(jié)音量控制按扭，音量發(fā)生變化．為什么調(diào)節(jié)音量開(kāi)關(guān)時(shí)，喇叭音量會(huì)變化？2．旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會(huì)變明或變暗．上述生活中例子，都有一個(gè)相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的元件．這節(jié)我們就研究它的作用、構(gòu)造、原理及使用方法．一、滑動(dòng)變阻器1.探究滑動(dòng)變阻器的工作原理和作用問(wèn)題：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)電路圖將干電池、燈泡、鉛筆芯、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連接起來(lái)，之后觀察燈泡是否會(huì)亮，有什么辦法可以改變燈泡的亮度。探究：下面請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手連接電路，并將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端打開(kāi)，并使其在另一端滑動(dòng)，觀察燈泡的亮度與接入的鉛筆芯的關(guān)系。結(jié)論：連入電路的鉛筆芯越長(zhǎng)，燈越暗，連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮（接入鉛筆芯的長(zhǎng)度不能太長(zhǎng)）。先請(qǐng)學(xué)生思考然后回答，最后老師總結(jié)：電源的電壓不變（控制變量法），鉛筆芯越長(zhǎng)，電阻大，電流小；鉛筆芯越短，電阻小，電流大，所以通過(guò)改變鉛筆芯在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路的電流，這就是滑動(dòng)變阻器的原理。（1）要串聯(lián)在電路中．教學(xué)過(guò)程（2）要將“一上一下”兩個(gè)接線柱接入電路。2、觀察滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有什么？其含義是什么？“”是什么意思？滑動(dòng)變阻器和一切電學(xué)儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個(gè)電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過(guò)的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過(guò)允許最大電流值．3.變阻器的應(yīng)用A．調(diào)光臺(tái)燈B.調(diào)溫電熨斗C.調(diào)速器二、電阻箱滑動(dòng)變阻器有一個(gè)缺點(diǎn)，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒(méi)有能讀出阻值的變阻器呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本電阻箱相關(guān)內(nèi)容后回答（1）電阻箱與滑動(dòng)變阻器電阻變化有什么不同？（滑動(dòng)變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動(dòng)是“跳躍式”的改變）（2）它們的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？（3）怎么讀數(shù)？小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了變阻器，大家想想變阻器是如何來(lái)改變電阻的，生活中有哪些地方用到了變阻器？課題第二節(jié)科學(xué)探究：歐姆定律總第課時(shí)1、通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)歐姆定律及其表達(dá)式，能用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應(yīng)用所歸納簡(jiǎn)得出的歐姆定律。難點(diǎn)難點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生電源、電阻圈、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器1課時(shí)教復(fù)習(xí)設(shè)疑，引入本節(jié)備注學(xué)過(guò)程人們使用電主要是利用電流產(chǎn)生的各種效應(yīng)，比如熱效應(yīng)、磁效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)等，而這些效應(yīng)都和電流的大小有關(guān)。那么，電流的大小與哪些因素有關(guān)呢？一、實(shí)驗(yàn)探究：電流與哪些因素有關(guān)：1、猜想與假設(shè)：A：既然電壓是產(chǎn)生電流的原因，那么升高電壓，電流會(huì)不會(huì)也跟著增大呢？B：既然電阻對(duì)電流有阻礙作用，那么增大導(dǎo)體的電阻，通過(guò)導(dǎo)體的電流會(huì)不會(huì)減小呢？2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：首先，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出滿足實(shí)驗(yàn)要求的電路。安排適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)步驟，明確要收集的數(shù)據(jù)。由于電流可能受到電壓、電阻等多因素的影響，所以應(yīng)分別研究電流大小與電壓和電阻的關(guān)系。AV實(shí)驗(yàn)的電路圖：3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：A：保持電阻兩端的電壓不變，選用不同的定值電阻時(shí)，通過(guò)電阻的電流是怎樣變化的？B：保持電路中的電阻不變，改變電阻兩端的電壓時(shí)，通過(guò)電阻的電流是怎樣隨它兩端的電壓變化的？把收集到的數(shù)據(jù)整理后，填寫(xiě)在下表中：表一保持電壓不變時(shí)，研究電流隨電阻的變化次數(shù)電壓電阻R/Ω電流I/A1U=_____V23表二保持電阻不變時(shí)，研究電流隨電壓的變化次數(shù)電阻電壓U/V電流I/A123R=_____Ω4、分析與論證：對(duì)以上兩個(gè)表格的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)分析，歸納出電流隨電壓、電阻變化的規(guī)律。分析與論證是實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同實(shí)驗(yàn)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合和比較，讓學(xué)生體會(huì)到?jīng)Q不可能用兩三組數(shù)據(jù)就概括規(guī)律。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的失誤，實(shí)事求是，應(yīng)如實(shí)地分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，研究實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的措施。同時(shí)還應(yīng)幫助學(xué)生研究減小誤差的方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。5、得出結(jié)論：A：保持電阻不變時(shí)，電流跟電壓成_________關(guān)系；B：保持電壓不變時(shí)，電流跟電阻成_________關(guān)系。二、歐姆定律通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究我們知道：一段導(dǎo)體中的電流，跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。I——電流U——電壓R——電阻德國(guó)物理學(xué)家歐姆最先通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出這個(gè)規(guī)律。人們?yōu)榱思o(jì)念他，就把這個(gè)規(guī)律叫做歐姆定律。它的公式是：I=強(qiáng)調(diào)：歐姆定律中的I、U和R是指同一段電路中的電流、電壓和電阻，決不能張冠李戴。一、研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系。1、電阻一定時(shí)，電流跟電壓的關(guān)系。2、電壓一定時(shí)，電流與電阻的關(guān)系。二、歐姆定律：1、內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。板書(shū)設(shè)計(jì)2、表達(dá)式：I=U/R。3、注意事項(xiàng)：電流、電壓跟電阻應(yīng)指同一時(shí)刻，同一段導(dǎo)體的三個(gè)物理量。布置作業(yè)教學(xué)反思課題第三節(jié)伏安法測(cè)電阻總第課時(shí)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，鞏固和加深對(duì)歐姆定律的理解。教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則.3.通過(guò)使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題的要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，掌握正確的操作順序。難點(diǎn)難點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)物連線，并排除接線過(guò)程中出現(xiàn)的種種故障。干電池組、電壓表、電流表、電阻器、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干.1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)回顧，引入新課（提出問(wèn)題）備注同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這樣的題目.用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0.4A，這段導(dǎo)體的電阻是多少？通過(guò)該題的計(jì)算，同學(xué)們有什么啟示嗎？生：如果知道一個(gè)電阻兩端的電壓和通過(guò)的電流，就可以計(jì)算出它的電阻。如何知道一個(gè)電阻兩端的電壓和通過(guò)的電流呢？生：可以用電壓表和電流表分別測(cè)出電壓和電流。這也讓我們找到了一種測(cè)量電阻的方法，我們把它叫做“伏安法”測(cè)電阻。講授新課一、伏安法測(cè)小燈泡的電阻1、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）教師簡(jiǎn)介“伏安法”：依據(jù)歐姆定律的一個(gè)變形公式R=U/I，用電壓表，電流表同時(shí)測(cè)出電阻器的電壓和電流值，就可以算出它的電阻，也就是間接測(cè)量它的電阻。這種測(cè)量電阻的方法就稱為“伏安法”。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生按要求畫(huà)出電路圖（如課本87頁(yè)圖14—12a圖）。學(xué)生畫(huà)電路圖。師生評(píng)價(jià)。學(xué)生清點(diǎn)挑選實(shí)驗(yàn)器材。教師深入到小組和實(shí)驗(yàn)骨干巡回指導(dǎo)。2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（1）教師提示：連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)處的狀態(tài)；滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)放位置。（2）請(qǐng)學(xué)生判斷電流表及電壓表所用量程。教師根據(jù)學(xué)生接受情況進(jìn)行引導(dǎo)：一種是用試觸法判斷；另一種是用歐姆定律判斷。（3）用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電阻器兩端的電壓和電流，填入表中。學(xué)生操作，讀數(shù)，填表。教學(xué)過(guò)程再分別計(jì)算出電阻器的電阻值。（4）整理實(shí)驗(yàn)器材。3、分析與討論（1）交流：用口述展示3——5組的數(shù)據(jù)表格。（2）討論：實(shí)驗(yàn)中測(cè)量多次的意義。（多測(cè)幾組不同的電流和相應(yīng)電壓的數(shù)據(jù)，就可以得到多個(gè)電阻的測(cè)量值，從而可以通過(guò)取平均值的方法，去掉測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的偶然誤差，提高物理量的測(cè)量精確度.“多次測(cè)量求平均值”。）（3）分析：電壓表指針偏得過(guò)了，出了刻度線以外，是什么原因？如何處理？（所選量程較小，改用較大的。）電流表指針偏轉(zhuǎn)角度過(guò)小，是什么原因？如何處理？（所選量程較大，改用較小的。）電表指針?lè)雌菫楹?？（電流表的?”、“-”接線柱接反了。）實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的所起的作用？（改變電路中的電流，從而改變燈泡兩端的電壓以進(jìn)行多次測(cè)量。）師：往往在實(shí)踐中會(huì)遇到許多問(wèn)題，遇到問(wèn)題要勇于去找到問(wèn)題的答案并力求解決它。小結(jié)師生共同總結(jié)這堂實(shí)驗(yàn)課并強(qiáng)調(diào)：電學(xué)實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)格，操作要規(guī)范，步驟要嚴(yán)謹(jǐn)，否則，易損壞器材，或達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｆ谕瑢W(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)做得更好。第三節(jié)“伏安法”測(cè)電阻.實(shí)驗(yàn)原理：由I=得R=實(shí)驗(yàn)器材：干電池組、電壓表、電流表、電阻器、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)電路圖：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：課題第四節(jié)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)總第課時(shí)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)理解串聯(lián)和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。2、會(huì)利用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)電阻這間的“等效代替”關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式難點(diǎn)難點(diǎn)是用等效的觀點(diǎn)分析串并聯(lián)電路教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件1課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)備注串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)：電壓特點(diǎn)：并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)：電壓特點(diǎn)：并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)：講授新課電壓特點(diǎn)：一、電阻的串聯(lián)(1)閱讀電阻的串聯(lián)實(shí)部分，包括加油站內(nèi)容。(2)提出問(wèn)題電阻串聯(lián)后其總電阻是會(huì)增大還是減?。浚?）、讓學(xué)生猜想由于導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度有關(guān)，導(dǎo)體越長(zhǎng)其電阻越大，幾個(gè)電阻后相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，總電阻應(yīng)當(dāng)比各個(gè)分電阻大些。（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問(wèn)：本實(shí)驗(yàn)的方法和原理是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出伏安法測(cè)電阻這一重要內(nèi)容。并設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。（5）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)先設(shè)計(jì)電路再連接電路，將學(xué)生畫(huà)的不同電路畫(huà)在黑板上，有兩種連接方式。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，按電路圖連好后，有檢查電路的意識(shí)。然后再閉合開(kāi)關(guān)，讀取電壓表和電流表的示數(shù)，正確記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)歐姆定律計(jì)算出電路的總電阻R，在此基礎(chǔ)上，結(jié)論：在串聯(lián)電路中，電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。教學(xué)過(guò)程（R=（8）有n個(gè)電阻值為R0的電阻串聯(lián)總電阻是多少？二、電阻的并聯(lián)1、猜想：兩段導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的________+的物理意義。因此電阻值可能會(huì)__________參照電阻串聯(lián)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究電路圖畫(huà)在課本92頁(yè)的方框內(nèi)，教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:電阻并聯(lián)后總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都__________.2、它們之間具體有怎樣的定量關(guān)系呢?學(xué)生自學(xué)課本90推導(dǎo)過(guò)程,可以討論.結(jié)論:_______________________________________,關(guān)系式:____________________3、如果有n個(gè)阻值均為R0的電阻并聯(lián).總電阻為_(kāi)_____講解例題學(xué)生自學(xué)課本92頁(yè)例題.然后教師講解.注:做電學(xué)計(jì)算題要先根據(jù)題意畫(huà)出電路圖,將已知和待求的物理量標(biāo)示在電路圖上.然后據(jù)圖分析.三、練習(xí)(1)完成課本93頁(yè)1、2題。（2）現(xiàn)有電阻值為了10歐姆和20歐姆的電阻各一只，允許通過(guò)它們的最大電流分別為1安和0.6安，若將它們串聯(lián)起來(lái)使用，兩端允許加的最高電壓是多少小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了串聯(lián)和并聯(lián)總電阻和分電阻之間的關(guān)系，你會(huì)了嗎？課題第五節(jié)家庭用電總第課時(shí)1、了解家庭電路的組成及作用2、了解觸電的原因，掌握安全用電的原則．教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是了解家庭電路的組成及作用難點(diǎn)難點(diǎn)是會(huì)連接家庭電路的連接教學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)關(guān)，電能表，測(cè)電筆多媒體課件1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課備注1、學(xué)生觀察活動(dòng)，觀察教室里的電燈、開(kāi)關(guān)以及電線的布置情況。師：教室里的電路比較復(fù)雜，本節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)我們生活中的家庭電路是怎么回事？同學(xué)們還將了解如何用電才是安全的。講授新課一、家庭電路1、組成播放Flash課件——家庭電路的組成引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行各種提問(wèn)。逐一介紹圖中各部分組成名稱，自然引出火線、零線、電能表、熔斷器、閘刀開(kāi)關(guān)、插座等。師：①電能表如何接？接在哪里？有何作用？②閘刀開(kāi)關(guān)如何使用？有何作用？③熔斷器有何作用？④開(kāi)關(guān)與電燈如何連接？教師逐一出示實(shí)物，并介紹各自作用（該部分要將實(shí)物教學(xué)放在重要位置）。師：插座有哪幾種？雙孔插座與三孔插座有何區(qū)別？插頭有幾種？雙腳插頭與三腳插頭有何區(qū)別？學(xué)生活動(dòng)：展示其各自課前收集的各種雙孔、三孔插座，雙腳、三腳插頭，發(fā)言討論，初步解決疑問(wèn)。引出“地線”概念與作用，金屬外殼必須接地。師生共同討論，得出結(jié)論：三孔插頭、插座的各自作用。2、如何辨別火線、零線？教師先出示測(cè)電筆的正確使用方法及技巧。請(qǐng)學(xué)生自行拆開(kāi)認(rèn)識(shí)測(cè)電筆結(jié)構(gòu)，注意高電阻、氖管連接方式，練習(xí)測(cè)電筆的正確使用。3、電路的連接教師出示電燈實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其結(jié)構(gòu)，并思考其原理（此部分學(xué)生可進(jìn)行大膽猜想與假設(shè)）。教學(xué)過(guò)程主要原因：燈絲通電發(fā)熱，達(dá)到白熾狀態(tài)。教師展示螺絲口燈泡、燈座和卡口燈泡、燈座，并簡(jiǎn)單演示其安裝方法與技巧。二、安全用電1、幾種觸電（1）家庭電路中的觸電：?jiǎn)尉€觸電：人接觸了火線或接觸到了與火線相連的零線雙線觸電：人體同時(shí)接觸帶電設(shè)備或線路中的兩相導(dǎo)體，電流從一相導(dǎo)體通過(guò)人體流入另一相導(dǎo)體，構(gòu)成一個(gè)閉合電路，這種觸電方式稱為雙線觸電。（2）高壓觸電．高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近．高壓觸電有兩種：①電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時(shí)，高壓帶電體與人體之間會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象，導(dǎo)致觸電．②跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時(shí)，在距高壓線不同距離的點(diǎn)之間存在電壓．人的兩腳間存在足夠大的電壓時(shí)，就會(huì)發(fā)生跨步電壓觸電．2、避免家庭電路中觸電的注意事項(xiàng)．a(chǎn)．開(kāi)關(guān)接在火線上，b室內(nèi)電線不要與其它金屬導(dǎo)體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品．電線有老化與破損時(shí)，要及時(shí)修復(fù)．c電器該接地的地方一定要按要求接地．小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了用電的常識(shí)和安全用電的原則，大家想想在用電時(shí)我們應(yīng)該注意些什么。第五節(jié)家庭用電一、電路的構(gòu)成進(jìn)戶線、電能表、開(kāi)關(guān)、保險(xiǎn)絲、用電器板書(shū)設(shè)計(jì)二、測(cè)電筆三、安全用電1、觸電類型2、用電原則布置作業(yè)課題第一節(jié)科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)總第課時(shí)1、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能，從電能轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電功。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)電流做功的相關(guān)因素。會(huì)應(yīng)用電功的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)3、會(huì)讀家用電能表，會(huì)計(jì)算電費(fèi)。重點(diǎn)：從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能，從電能轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電功。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)電流做功的相關(guān)因素。會(huì)應(yīng)用電功的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備電能表課件1課時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入新課備注1、要實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化必須通過(guò)做功。改變物體內(nèi)能的方法有和，做功的實(shí)質(zhì)是，熱傳遞是________________________。/2、預(yù)習(xí)記錄通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問(wèn)，、合作探究，新課講解一、怎樣測(cè)算家庭電費(fèi)活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)電能和電功通過(guò)對(duì)生活中電能應(yīng)用的觀察和討論，完成填空。a.用電照明時(shí)，通過(guò)_____做功，______轉(zhuǎn)化___能；b.用電驅(qū)車(chē)時(shí)，通過(guò)____做功，___轉(zhuǎn)化為_(kāi)__能；c.給電池充電時(shí)，通過(guò)___做功，______轉(zhuǎn)化為_(kāi)_能；填一填1.電能的利用實(shí)際上把_能轉(zhuǎn)化為。2.電能的轉(zhuǎn)化是通過(guò)做功實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)2：認(rèn)識(shí)電能表活動(dòng)認(rèn)識(shí)能表閱讀理解教材第80頁(yè)及加油站的知識(shí)，思考、討論填寫(xiě)下列內(nèi)容：1.電能表的用途。2.電能表標(biāo)有220V2.5(5)A字樣，2.5(5)A表示。3.電能的單位，俗稱_______,單位符號(hào),1KW·h=J，相當(dāng)于1KW的用電器工作1h所消耗的電能。4.2400R/KW·h表示。5.讀電能表并計(jì)算電費(fèi)：二、探究：電流做功與哪些因素有關(guān)活動(dòng)3：串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)閱讀課本第81頁(yè)的內(nèi)容及圖15－3，思考討論：1.該實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少如何比較？2.保持瓶中煤油的質(zhì)量相等有必要嗎?活動(dòng)4：并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)按教材第82頁(yè)圖15-4連接實(shí)物電路，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表二表二：在電壓相同時(shí)電阻絲電流煤油質(zhì)量加熱后的溫度再加熱一段時(shí)t1間后的溫度t2R1R2相同認(rèn)真分析上述表格中的數(shù)據(jù)，看一看電流做功跟電壓、電流及通電時(shí)間有什么關(guān)系？填一填電流做功跟電流的大小、電壓的高低均_。通過(guò)用電器的電流越大，電流做功；加在用電器上的電壓越高，電流做功；用電器通電時(shí)間越長(zhǎng);電流做功。三、電功的公式閱讀教材第82頁(yè)，完成下列內(nèi)容。１、電功的計(jì)算公式。2.填寫(xiě)下表：物理量符號(hào)單位單位符號(hào)電功電壓電流通電時(shí)間一、怎樣測(cè)算家庭電費(fèi)板書(shū)設(shè)計(jì)二、探究：電流做功與哪些因素有關(guān)：電壓、電流及通電時(shí)間有三、電功的公式：布置作業(yè)教學(xué)反思課題第二節(jié)電流做功的快慢總第課時(shí)１、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，能區(qū)別用電器的額定功率和實(shí)際功率。２、在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析論證等科學(xué)探究能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究電功率與那些因素有關(guān)難點(diǎn)難點(diǎn):實(shí)際功率的計(jì)算（第二課時(shí)典型例題講解）學(xué)生電源、電流表、電壓表、電阻絲（2Ω）、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、溫度計(jì)、廣口瓶、煤油。課件（2課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備備注復(fù)習(xí)引入：6、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？2、怎樣比較物體做功的快慢？怎樣比較電流做功的快慢呢？電流做功的快慢僅從做功的多少來(lái)考慮是不行的，必須看它們?cè)谙嗤瑫r(shí)間里哪個(gè)做的功多。思考討論：電流通過(guò)電扇電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功7200J：電流通過(guò)起重機(jī)電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘做工4000J。問(wèn)①電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？②電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快？新課教學(xué)：一、電功率：5、師板書(shū)出：1、意義。2、定義。3、公式。4、單位。讓學(xué)生看書(shū)后逐項(xiàng)明確。6、根據(jù)上節(jié)的探究結(jié)果（W=UIT），讓學(xué)生猜想電功率與哪些因素有關(guān)。教學(xué)過(guò)程學(xué)生猜想后，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案板書(shū)：Q=W而Q吸=cm(t2-t1)P=W/t=Q/t二、額定功率1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)額定功率部分，弄清額定電壓、額定電流、額定功率的概念。2出示實(shí)物和投影圖片，使學(xué)生辨認(rèn)幾種用電器的額定功率。3導(dǎo)出電功的另一個(gè)單位：kw·h。三、實(shí)際功率明確概念例題講解：投影例題：例題：將“PZ220—60”的燈泡分別接入220V和200V的電路中，求燈泡工作時(shí)的電阻以及對(duì)應(yīng)電壓下的實(shí)際功率。練習(xí)鞏固：小結(jié)課題第三節(jié)測(cè)量電功率總第課時(shí)⒈會(huì)測(cè)小燈泡的額定功率和實(shí)際功率，進(jìn)一步練習(xí)使用電流表、電壓表和滑教學(xué)目標(biāo)動(dòng)變阻器。⒉培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。⒊培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不畏艱難、勇于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)電路測(cè)量小燈泡的功率和各種故障的排除。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：干電池2節(jié)、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各1只，“2.5V”的小燈泡1個(gè)（附燈座），導(dǎo)線若干（1課時(shí)）教學(xué)準(zhǔn)備第一課時(shí)備注復(fù)習(xí)引入：出示課前測(cè)評(píng)①是電功率，電功率的大小表示是電流做功的。②電功率的計(jì)算式P=新課教學(xué)=⒈制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)⑴點(diǎn)撥思路：電功率的計(jì)算公式是？由P=UI可以看出，要測(cè)小燈泡功率需測(cè)量的物理量有？如何使小燈泡兩端電壓正好等于其額定電壓呢？⑵讓學(xué)生畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖并讓學(xué)生指出根據(jù)電路圖需選擇的器材、儀器有哪些？畫(huà)出實(shí)驗(yàn)裝置圖。⒉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)⑴找一生試述實(shí)驗(yàn)的步驟師強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題，并總結(jié)步驟如下：①按設(shè)計(jì)電路圖連接實(shí)物。②檢查電路無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)S，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，此時(shí)注意觀察電壓的示數(shù)，當(dāng)電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓時(shí)，停止滑動(dòng)，并記下電流表的示數(shù)，代入P=UI公式算出小燈泡的額定功率。③調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈泡此時(shí)的實(shí)際功率。教學(xué)過(guò)程④調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，并記下電壓表和電流表的示數(shù)，代入公式P=UI，算出小燈泡此時(shí)的實(shí)際功率。⑤整理實(shí)驗(yàn)器材電壓（V）電流（A）電功率燈泡發(fā)光（W）情況U=U額U＞U額U＜U額⒊交流與合作實(shí)驗(yàn)后再與周?chē)瑢W(xué)交流，回答課本上的兩個(gè)問(wèn)題。⒋利用家用電能表測(cè)算家用電器電功率本實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下課外完成，課內(nèi)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的方法及測(cè)算方法。測(cè)算方法第三節(jié)測(cè)量電功率一、測(cè)量小燈泡的電功率⒈實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的實(shí)際功率。⒉實(shí)驗(yàn)原理：P=UI⒊實(shí)驗(yàn)電路圖：課題第一節(jié)磁是什么總第課時(shí)知道磁極間有相互作用，會(huì)判斷物體是否有磁性和磁體的磁極。教學(xué)目標(biāo)知道磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)和磁場(chǎng)具有方向性。知道磁感應(yīng)線，繪畫(huà)常見(jiàn)磁體的磁感應(yīng)線。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：磁場(chǎng)的性質(zhì)及如何用磁感線描述磁場(chǎng)。難點(diǎn)難點(diǎn)：磁場(chǎng)的客觀存在及如何用磁感線來(lái)描述。教學(xué)準(zhǔn)備條形磁鐵小磁針鐵屑大頭針１課時(shí)情景引入備注在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)及至高科技領(lǐng)域里，用到磁的地方多不勝數(shù)，磁體具在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)及至高科技領(lǐng)域里，用到磁的地方多不勝數(shù)，磁體具有什么特殊的性質(zhì)，以至于得到如此廣泛的應(yīng)用呢？提出問(wèn)題：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只吸引鐵嗎？新課教學(xué)一、磁體的基本性質(zhì)１、吸引鐵等物質(zhì)展示條形磁鐵、蹄形磁鐵，并用它們吸引大頭針、鐵塊等，引出磁體的概念：自然界中有這樣一類物體，能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)（鐵性物質(zhì)），這種物體叫磁體，吸引鐵性物質(zhì)的這種性質(zhì)叫磁性。讓學(xué)生在日常生活中尋找磁體。2．磁體的指向性實(shí)驗(yàn)：將條形磁鐵放入大頭針中，拿起來(lái)兩頭吸引的大頭針數(shù)目最多，說(shuō)明兩頭磁性最強(qiáng)。每一塊磁體上都存在兩個(gè)磁性最強(qiáng)的部分，叫做磁體的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫磁北極（N極），另一個(gè)叫磁南極（S極）。思考一下，指南針靜止后為何總是指向南北方向。3．磁極間相互作用實(shí)驗(yàn)：用條形磁鐵的N極靠近小磁針的的S極，再用條形磁鐵的S極靠近小磁針的S極，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生得出結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。應(yīng)用舉例：磁懸浮列車(chē)4．磁化實(shí)驗(yàn)：用條形磁鐵吸住兩枚大頭針，觀察大頭針的姿態(tài)，提問(wèn)：為什么兩個(gè)大頭針下端張開(kāi)？引入磁化的概念。5．磁場(chǎng)教學(xué)過(guò)程實(shí)驗(yàn)：將小磁針?lè)旁跅l形磁鐵周?chē)魏我粋€(gè)地方，它總是有一個(gè)確定的指向，這是因?yàn)闂l形磁鐵對(duì)小磁針有力的作用，可是它們并沒(méi)接觸，這個(gè)力是怎樣產(chǎn)生的？磁體周?chē)嬖谥环N物質(zhì)，這種物質(zhì)叫做磁場(chǎng)，小磁針在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用。磁場(chǎng)看不見(jiàn)，摸不著，但真實(shí)存在?？床灰?jiàn)、摸不著的東西也是可以認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生舉例。如風(fēng)也看不見(jiàn)，摸不著，但可以通過(guò)樹(shù)的搖擺來(lái)認(rèn)識(shí)它；電流也看不見(jiàn)，摸不著，可以通過(guò)電流熱效應(yīng)來(lái)研究它。我們可以通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)小磁針有力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)和研究磁場(chǎng)。二、磁感應(yīng)線（1）展示條形磁鐵周?chē)鄠€(gè)小磁針的圖片，根據(jù)小磁針和鐵屑的分布情況，用帶箭頭的曲線描述磁場(chǎng)的某些特征和性質(zhì)。展示條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁感線。磁感線的特點(diǎn)：在磁體外部總是從磁體的N極發(fā)出，最后回到S極；磁感線上任何一點(diǎn)的切線方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，也是小磁針靜止在該點(diǎn)北極所指方向；磁感線分布越密的地方，其磁場(chǎng)越強(qiáng)，反之越弱。（2）磁感線只是幫助我們描述磁場(chǎng)而假想的一條條曲線。磁場(chǎng)是真實(shí)存在的，而磁感線是假想的物理模型，實(shí)際并不存在；②磁感線布滿磁體周?chē)麄€(gè)空間，并不只在一個(gè)平面上。三、地磁場(chǎng)提問(wèn)：小磁針靜止下來(lái)，為什么總是一端指南，一端指北？地球是一個(gè)巨大的磁體，展示圖片。介紹信鴿定向方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地磁場(chǎng)。小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了地球也是一個(gè)大磁體，它的周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)。平時(shí)我們的身邊也有好多磁體，請(qǐng)大家多觀察這些磁體，找到他們的規(guī)律。1．磁體的吸鐵性和指向性及磁極間相互作用。2．磁場(chǎng)及用磁感線描述磁場(chǎng)。3．地球是一個(gè)巨大的磁體。第一節(jié)磁是什么二、磁體的性質(zhì)二、磁體的相互作用規(guī)律同種磁極相排斥異種磁極相吸引1、磁性2、磁極3、磁化板書(shū)設(shè)計(jì)三、磁感線作用：為了描述磁場(chǎng)而假想的線布置作業(yè)課題第二節(jié)電流的磁場(chǎng)總第課時(shí)1、知道電流周?chē)嬖谥艌?chǎng)。教學(xué)目標(biāo)2．知道通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似。3．會(huì)用安培定則判定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是科學(xué)探究通電螺線管的磁場(chǎng)及磁極與電流方向的關(guān)系難點(diǎn)難點(diǎn)是奧斯特實(shí)驗(yàn)和通電螺線管的磁場(chǎng)的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備一根硬直導(dǎo)線，干電池，小磁針，鐵屑，螺線管，１課時(shí)復(fù)習(xí)引入備注當(dāng)把小磁針?lè)旁跅l形磁體的周?chē)鷷r(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？（觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周?chē)嬖谥艌?chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。）進(jìn)一步提問(wèn)引入新課小磁針只有放在磁體周?chē)艜?huì)受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？也就是說(shuō)，只有磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)嗎？其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場(chǎng)呢？這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。進(jìn)行新課一、磁與電的關(guān)系通過(guò)學(xué)生閱讀書(shū)本和對(duì)生活、生產(chǎn)中大量電器的觀察，知道那些用到了磁性。然后通過(guò)多媒體向?qū)W生展示大量用到了與電有關(guān)的磁性實(shí)物。最后向?qū)W生介紹，首先揭開(kāi)這個(gè)奧秘的是丹麥科學(xué)家：奧斯特，并講授這個(gè)發(fā)現(xiàn)的重大意義。１、奧斯特實(shí)驗(yàn)(1)演示奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流周?chē)嬖谥艌?chǎng)教師演示實(shí)驗(yàn)：將一根與電源、開(kāi)關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，先讓同學(xué)們觀察靜止的小磁針指向，再請(qǐng)同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。如圖：教學(xué)過(guò)程教師提問(wèn)：你們觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：（觀察到通電時(shí)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時(shí)小磁針又回到原來(lái)的位置。）進(jìn)一步提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象你們猜想是什么原因呢？可以得出什么結(jié)論呢？師生討論：通電后導(dǎo)體周?chē)男〈裴槹l(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明通電后導(dǎo)體周?chē)目臻g對(duì)小磁針產(chǎn)生了力的作用。再聯(lián)系到前節(jié)內(nèi)容磁體的周?chē)灿羞@樣的現(xiàn)象，也就是磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)。二、安培定則１、教師再提問(wèn)：我們知道，磁場(chǎng)是有方向的，那么電流周?chē)拇艌?chǎng)方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？重做上面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。問(wèn)同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？磁場(chǎng)的方向與電流的方向有關(guān)。２、演示實(shí)驗(yàn)：如圖那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周?chē)蔫F屑分布情況對(duì)比。提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象？學(xué)生觀察討論后回答：通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣教師再進(jìn)一步問(wèn)：條形磁體有南北極，那么怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢？教師提問(wèn)：采用什么辦法可以很簡(jiǎn)便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？同學(xué)們看書(shū)、討論，弄清安培定則的作用和判定方法：4、作用：可以判定通電螺線管的磁極5、判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。教師演示具體的判定方法。課題第三節(jié)電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)總第課時(shí)1、通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)研究的基本方法。2、知道電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理難點(diǎn)難點(diǎn)：明確電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備電動(dòng)機(jī)模型課件１課時(shí)新課講授備注在我們生活中有很多地方用到了電動(dòng)機(jī)，比如電風(fēng)扇，洗衣機(jī)，電冰箱，微波爐，吹風(fēng)機(jī)等等，那么電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。一、電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造演示：給電動(dòng)機(jī)通電，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。1、提出問(wèn)題：電動(dòng)機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)怎樣？它由哪幾部分組成，它們各起什么作用？電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)起來(lái)的？2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞探究活動(dòng)提出有意義的問(wèn)題，將有助于探究活動(dòng)有目的的進(jìn)行。二、實(shí)驗(yàn)探究：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用1、演示課本圖16-20中：“研究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”的實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生滲透科學(xué)研究的方法。并提出問(wèn)題：當(dāng)接通電源時(shí)，我們看到錫箔筒(金屬桿)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，這說(shuō)明了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)磁場(chǎng)對(duì)電流產(chǎn)生作用的兩個(gè)不可缺少的條件是什么？3、組織學(xué)生討論猜想是否能想出讓錫箔筒(金屬桿)反向運(yùn)動(dòng)的方法？4、教師演示錫箔筒的反向運(yùn)動(dòng)扯并提問(wèn)題：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？你能否通過(guò)觀察比較，以及分析得出的結(jié)論填寫(xiě)下列內(nèi)容：磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體具有_________的作用，其作用的方向與______、________有關(guān)。教學(xué)過(guò)程三、電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？1、你是否有辦法讓錫箔筒在軌道上持續(xù)往復(fù)運(yùn)