《厄運打不垮的信念》教學設計

20、厄運打不垮的信念教學內(nèi)容：蘇教版五年級語文上冊第二十課《厄運打不垮的信念》第一課時教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字7個，通過查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解重點詞語。3.揣摩品味課文描寫談遷撰寫史書過程的語言，理解文中重點詞句的意思，了解列數(shù)據(jù)的寫作方法。感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。

教學重、難點：

本課教學重點是理解文中重點詞句的意思,了解列數(shù)據(jù)的寫作方法。通過理解課文，感受談遷在厄運面前所表現(xiàn)出來的堅不可摧、堅忍不拔的意志和毅力，體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質(zhì)。教學難點是使學生對談遷的精神世界有更深的感悟，對生活中遇到的困難和挫折有一個正確的態(tài)度，學會正確對待生活的困難和挫折。教學準備：制作相關課件教學過程：一、板書課題，引導質(zhì)疑：導入語：看到這個題目，你會提出哪些問題呢?(學生可能會提出下列問題：“厄運”指什么？是誰遭到了厄運？他有著什么樣的厄運？)同學們提出的幾個問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文?！驹O計理念：以課題為中心，學生質(zhì)疑，激起對文章的興趣。從而喚醒他們的閱讀期待，從而饒有興趣地投入到初讀課文之中?！砍踝x課文，自學生字1、學生自讀課文，要求學生讀準字音，讀通順句子。2、劃出生字詞，并借助工具書自學不懂的詞，再和同學討論交流。3、賽讀課文，讀自己喜歡讀或讀得好的段落?！驹O計理念：讓學生多次讀課文，把學生完全浸潤在文本的語言之中，讓學生充分地讀，在讀中認識生字，在讀中理解詞語，在讀中初步感知，在讀中解決剛才提出的疑問，達到“一石多鳥”之效。同時，學生在讀書的過程中習得理解詞語的方法，真正實現(xiàn)了“教是為了不教”。】三、再讀課文，整體感知，理清課文層次。1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？2、指導分段（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。①第一段：（1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。②第二段：（2、3節(jié)）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。③第三段：（4節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結(jié)。指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。【設計理念：通過概括段落大意，可以提高學生的語言概括能力，同時理清文章的寫作思路，為進一步理解課文打下基礎?！克?、細讀課文，深入理解以自學的方式，讓學生分別學習課文第一、二、三段。第一段重點;1.抓住哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？指導學生讀句子，談體會。2.在這段中作者還運用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅定，請學生找出來讀一讀并說說感受到了什么？從中體會到談遷是個什么樣的人？作者這樣寫有什么好處？第二段的重點:1.談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？2.談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？3、要求學生邊讀書，邊劃出有關句子，讀一讀。第三段的重點：1.面對談遷的故事，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？2.這句話是什么意思？請學生說說自己的理解。3、這段在文中起了什么作用？【設計理念：葉圣陶先生在他的《語文教育、十二韻》里說：“一字未宜乎，語語悟其神”。在文本解讀時，不要把一個字輕易地放過去，要細細體會作者用字、用詞、句式的神韻所在。并且在讀書時讓學生邊讀邊劃，幫助學生養(yǎng)成“不動墨不讀書”的好習慣?！课?、賞讀課文，品味語言請學生默讀課文，畫出最令你感動或最喜歡的語句，并有感情地讀一讀。全班交流，讀讀自己畫出的句子，并說明理由?！驹O計理念：語文就是語言，“語”是口頭語言，“文”是書面語言。語文的學習就是對語言的品味。語言的品味包括語言知識和語言能力。字、詞、句、段、篇是語言知識，聽、說、讀、寫是語言能力。本環(huán)節(jié)讓學生從作者的語言入手，再以“讀一讀”、“說一說”的方式，讓學生去推敲、咀嚼，才能使文本解讀扎根在學生心里?！苛?、總結(jié)全文。1、課文主要講了一件什么事？2、歸納中心思想。（本文記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。）七、作業(yè)布置。1.積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。2.課后搜集其他一些講述人信念堅定、堅持