《紀昌學射》教學設計

《紀昌學射》教學設計【教學目標】1．認識2個生字，會寫4個生字；能正確讀寫“紀昌學射”，理解“注視、聚精會神”等詞語意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會概括課文內容。3．品味有關詞句，初步感受寓意的表現特色，體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質。明白練好基本功的重要性，并能聯系情景說話。【教學重難點】1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。

2、結合重點語句，體會人物品質?！窘虒W過程】一、揭示課題自主閱讀師：同學們好,我姓胡，你們可以叫我胡老師。在上課之前呀，我想和咱班的小朋友來聊一聊，胡老師聽說，咱班有許多小能手，胡老師很想多了解你們一下，誰能來和胡老師說說，你最擅長什么呀？（這個本領你練了多久？已經達到什么程度了？你從不會到會的練習過程中肯定會碰到一些困難？或者令你難忘的事？能說說嗎？）（你這種不怕困難的精神，真令人佩服。）師：是呀，從古至今，無論是誰，要想學成一樣本領，都是非常不容易的。成功的背后往往需要克服許多的困難，需要付出巨大的努力。一談起這個，很多同學都深有體會，都有著相同的經歷，今天這節(jié)課，我們要一起去認識一個人，他也正在學習一項本領。（2）揭題板書“紀昌學射jǐ”，齊讀。師：“紀”是個多音字，你發(fā)現什么時候讀“jǐ”？（作為姓氏時讀作jǐ）齊讀。二、尋問探疑互動研究（1）讀題質疑1.師：同學們，這是一則寓言小故事，寓言的題目能夠很好的幫助我們學習課文。俗話說，有疑問才會有學習，有疑問才會有進步，那你讀了這個課題以后，想知道什么呢？帶著這些問題，自己去讀讀課文?！都o昌學射》講述了拜飛衛(wèi)為師學習，飛衛(wèi)告訴他先要練，一是，二是，經過刻苦練習，他最終成了百發(fā)百中的射箭能手。2.設疑：同學們，你們不覺得有點奇怪嗎？我覺得學習射箭一是拉弓，二是放箭，可是紀昌學習射箭，一是（），二是（）。課文為什么要用整整兩大段來寫這些和射箭無關的事情呢？讓我們趕緊學學課文的第二三自然段吧。請在二三自然段中找出有關描寫紀昌的句子﹙用直線畫出﹚想一想這是一個怎樣的紀昌？覺得有難度的可以參考導學案中的例子。三、深入學文，品讀語句同學們可真會學習，一下子就找出了描寫紀昌的句子，讓我們先來看看這一句。出示：紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。師：我請一位同學來讀讀這段話。師：讀了這段話你知道紀昌是怎么練習眼力的嗎？你是抓住哪些詞語來體會的？生：他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。師：你認識織布機和梭子嗎？是呀，它們都是古代用來織布的工具，你們想不想看一看。(30秒到50秒)你有什么想說的嗎？（梭子速度很快）想不想來試試？我們雖然沒有梭子，不過沒關系，咱可以用手來代替梭子。學著老師的樣子來試試，準備好了嗎？老師發(fā)現有些同學雖然把眼睛睜得大大的，可是沒有神，你覺得還要怎么樣？生：注視。牢牢的盯住，不眨眼。師：是呀，牢牢的盯住，不眨眼這才叫做注視。準備好了嗎?開始，跟著老師的節(jié)奏，加快，再加快。師：你感覺怎么樣？生：眼花繚亂眼冒金星頭暈眼花師：你們才練了這么一小會就頭暈眼花了，也許有人會說，這沒什么，的確，一分鐘，我們能堅持，十分鐘我們努把力也能堅持，但是一個月呢？你會怎樣？一年兩年呢？你又會怎樣？師：是呀，紀昌他也和我們一樣，是凡人，他也會頭暈眼花，也會腰酸，當他遇到困難的時候又是怎么做的呢？請同學們想象一下。能自己去填一填？（導學案）當他_________的時候，他仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭；當他_________的時候，他仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭；當他_________的時候，他仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（你真是紀昌的知己呀！你讀懂了紀昌?。煟菏茄剑还苡龅绞裁蠢щy，不管過程有多么艱苦，紀昌仍舊睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭，你能體會到這是一位怎樣的紀昌嗎？是呀，這是一位堅持不懈、持之以恒的紀昌，這樣的紀昌不得不讓人佩服，一起再把這句話讀一讀吧，把你的敬佩之情讀出來。師：就是這樣一件讓人覺得枯燥乏味的事情，紀昌一練就是兩年：(出示：兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。)學生讀。師：剛才我們用了1.找句子，2.圈關鍵詞，3.想象的方法學習了第二段，你從哪些字詞中也能感受到紀昌的堅持不懈。師：什么叫每天。你想，冬天怎么樣？（外面下著鵝毛大雪，刮著刺骨的寒風，別人都躲在火爐邊上的時候，）紀昌還站在窗戶旁盯著虱子。夏天，（外面驕陽似火，炎熱的太陽炙烤著大地的時候，）紀昌仍然站在窗戶旁盯著虱子。遇到惡劣天氣肆虐，（狂風不止，暴雨不停的時候，）紀昌仍然站在窗戶旁盯著虱子。日復一日，年復一年，一年365天，天天如此。這需要多大的毅力呀。師：聚精會神地盯，聚精會神這個詞語你還能用哪些詞代替嗎？（出示：一心一意專心致志全神貫注屏氣凝神目不轉睛）像這樣子才叫做聚精會神。師：吃得苦中苦，方為人上人，有付出才會有收獲，正是紀昌的不怕艱辛，堅持不懈，終于使他練就了一雙火眼金睛。出示：那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。師：是呀，虱子就是跳蚤一樣的，這么小的東西看成像車輪這么大。真是不可思議呀。讀。師：極小的虱子看成了車輪那么大，那稍大一點的東西呢？古書《列子·湯問》中是這樣寫的：（教師讀原文）出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過去了，虱子慢慢地大了起來，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點的東西，就像一座座小山那么大。）你看我們從古文“丘山”這個詞中感受到紀昌的本領已經相當到家了？你還能從這句話得哪些字詞中也能體會到？我們一起來讀以讀吧四、回顧總結運用積累1．說一說。師：同學們，紀昌正是通過注視梭子來回穿梭，練成不眨眼，通過盯著虱子看，練成把極小的東西看成極大。然后再練習開弓放箭，最終成為了一名白發(fā)百中的射箭能手。從這則寓言故事中，我們明白了（要想________,首先應該___________。）練眼力是學習射箭的基礎。難怪課文要花兩個段落來寫紀昌練眼力呀！我們平常生活中也會遇到這樣的情況，如果你的一位同學在學習本領的過程中遇到了困難不想再練的時候，你會怎樣勸他呢？4．鏈接閱讀《畫鳥的獵人》師：是呀，從古到今，無論是誰，要想獲得成功，一定要學會堅持不懈，學會從練好基本功開始。這則寓言就是通過一個小故事告訴我們這些道理的，還有其它寓言故事也告訴我們許多做人做事的道理，今天，老師還給同學們帶來了一則寓言故事，請你課后自己去讀一讀，當你讀到有感觸的地方，你也可以像剛才那樣劃一劃，圈一圈，再想一想，從中你又讀懂了什么？畫鳥的獵人

一個人想學打獵，找到一個舉國有名的老獵人，拜他做老師。他向老獵人說：“人必須有一技之長，在許多職業(yè)里面，我選中的是打獵。我很想持槍到林子里去，打到我想打的鳥?！庇谑抢汐C人檢查了那個徒弟的槍，槍是一把好槍，徒弟也是一個有決心的徒弟，就告訴他各種鳥的性格，以及有關瞄準和射擊的知識，并且囑咐他必須堅持尋找各種鳥去練習。那個人聽了老獵人的話，以為只要知道如何打獵就已經能打獵了，于是他持槍來到林子里。但當他舉步進樹林，還沒有舉起槍，鳥就飛走了。于是他又來找老獵人，說：“鳥好象長著許多眼睛，我沒有看見它們，它們先看見我，等我一舉槍，鳥早已飛走了。”獵人說：“你是想打那不會飛的鳥嗎？”他說：“說實在的，在我想打鳥的時候，要是鳥不會飛那該多好啊！”獵人說：“你回去，找一張硬紙，在上面畫一只鳥，把它掛在樹上，朝那鳥打，你一定會成功的”那個人回到家，照老獵人說的做了，試驗著打了幾槍，卻沒有一槍能打中，只好又去找老獵人。他說：“我照你說的做了，可還是打不中畫中的鳥?！崩汐C人問他原因，他說：“可能是畫中的鳥太小，也可能是距離太遠?！崩汐C人沉思了一會，向他說：“對你的決心，我很感動。你回去，把一張大一些的紙掛在樹上，朝那一張紙上打，這一次你會成功的。”那人很憂慮地說：“還是那個距離嗎？”獵人說：“由你自己決定。”那人又問：“那紙上還是畫著鳥嗎？”獵人說：“不?！蹦侨丝嘈α耍f：“那不是打紙嗎？”獵人很嚴肅地說：“我的意思是你先朝著紙只管打，打完了，就在孔的地方畫上鳥，打幾個孔就畫幾只鳥，——這對你來說，是最有把握的了。”3、用“”畫出那個想學打獵的人有決心的句子。4、用“……”畫出那個想學打獵的人怕苦畏難的句子。5、讀了這則寓言