激情自主課堂演示

激情自主課堂演示第一頁，共六十六頁，2022年，8月28日

講課的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于傳授知識(shí)的前提——激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

——第斯多惠（德國教育家）第二頁，共六十六頁，2022年，8月28日NationalTrainingLabinBethel.ME---教學(xué)技巧的評(píng)估聽--5%讀---10%聽+看---20%演示---30%小組合作---50%做中學(xué)---75%教別人---95%第三頁，共六十六頁，2022年，8月28日一、激情自主課堂的要素1.課堂充滿----愛2.課堂-----活3.課堂-----有節(jié)奏4.課堂------以情激情5.語言------有感染力5.問題------激思6.課堂有可視、可思、可讀、可期待的內(nèi)容7.學(xué)習(xí)------自主8.課堂有生成9.……課堂教學(xué)的十條基本要求；第四頁，共六十六頁，2022年，8月28日

教師的激情怎么能不老、怎么能常青？靠的是內(nèi)在的、真正的對(duì)學(xué)生的喜歡，對(duì)自己生命的熱愛——這種愛的激情最后化作的就是對(duì)教育的執(zhí)著！1.課堂充滿----愛教師愛學(xué)生是課堂教學(xué)的前提？還是學(xué)生愛教師是課堂教學(xué)的前提？第五頁，共六十六頁，2022年，8月28日愛不等于教育，但教育不能沒有愛。1.課堂充滿----愛如何才是愛？怎樣表現(xiàn)愛？曉之以理動(dòng)之以情誘之以利？第六頁，共六十六頁，2022年，8月28日第七頁，共六十六頁，2022年，8月28日第八頁，共六十六頁，2022年，8月28日第九頁，共六十六頁，2022年，8月28日第十頁，共六十六頁，2022年，8月28日第十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日第十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日第十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日第十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日第十五頁，共六十六頁，2022年，8月28日第十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日第十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日教師開展教學(xué)工作的前提并不是愛學(xué)生，而是_________.一位最愛學(xué)生的教師應(yīng)該是教育教學(xué)專業(yè)能力很強(qiáng)的教師，至少是一位積極進(jìn)取并堅(jiān)持不懈提高自己教育教學(xué)能力的教師。教師關(guān)愛學(xué)生最好的方式，就是幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)并明白一些做人的道理，進(jìn)而提高他的學(xué)習(xí)能力；學(xué)生愛戴老師的最好方式就是盡可能高效接受教師在學(xué)科學(xué)習(xí)上的幫助與指導(dǎo)，進(jìn)而通過展示自己的學(xué)習(xí)價(jià)值以顯現(xiàn)教師的教學(xué)價(jià)值。履行自己的職責(zé)第十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日愛—從細(xì)節(jié)入手

“使用黑板應(yīng)該注意些什么？

美國一處學(xué)校關(guān)于“利用黑板的幾項(xiàng)規(guī)定”1.檢查板書字體的大小，確定坐在最后一排的學(xué)生能夠看得清楚。2.利用上半部分，只有在確定后排的學(xué)生不會(huì)被前排同學(xué)擋住時(shí)，才使用黑板的下半部分。3.列出上課計(jì)劃，將要討論的問題寫在黑板上，這樣你對(duì)這些問題做出回答時(shí)，學(xué)生仍然能夠看到問題。4.在黑板上寫字，背對(duì)著學(xué)生時(shí)就不要再講課了。5.盡量課前在黑板上寫好板書內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)將要上的課的內(nèi)容綱要有個(gè)大致了解。6.將學(xué)生的話寫在黑板上。7.讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫字。8.慎用黑板擦。在擦去學(xué)生所說或所寫的觀點(diǎn)之前，再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這些觀點(diǎn)的價(jià)值。第十九頁，共六十六頁，2022年，8月28日1).教學(xué)設(shè)計(jì)要獨(dú)具匠心2).課堂導(dǎo)入要引人入勝3).教材掌握要熟練透徹4).結(jié)尾總結(jié)、要回味無窮2.課堂----活設(shè)問、懸念、鋪墊等手法，使課堂呈現(xiàn)出起伏、急緩、張馳等變化第二十頁，共六十六頁，2022年，8月28日2.課堂----活（1）.課堂節(jié)奏張弛有度節(jié)奏-----多少個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)多長時(shí)間什么時(shí)候是高潮什么時(shí)間思考什么時(shí)間需要放松什么時(shí)間需要?jiǎng)邮?、合作什么時(shí)間應(yīng)用第二十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日（2）精妙導(dǎo)課-----激趣置疑中生趣

2.課堂----活針對(duì)性——滿足學(xué)生的聽課需要；啟發(fā)性——發(fā)展學(xué)生的思維能力；新穎性——吸引學(xué)生的注意指向；趣味性——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；簡(jiǎn)潔性——節(jié)約學(xué)生的聽課時(shí)間。第二十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日(3).教學(xué)有節(jié)奏快慢得宜（就教學(xué)進(jìn)度而言）；動(dòng)靜相生（就教學(xué)活動(dòng)外部表現(xiàn)而言）；疏密相間（就教學(xué)活動(dòng)信息密度而言）；起伏有致（就教學(xué)活動(dòng)的態(tài)勢(shì)而言）；抑揚(yáng)頓挫（就教學(xué)語言的特點(diǎn)而言）；整體和諧（就課堂教學(xué)整體而言）。肢體語言第二十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日教學(xué)有藝術(shù)是指教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照教學(xué)規(guī)律和美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教得巧妙；教得有效；教出美感；教出特點(diǎn)。2.課堂----活第二十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日一個(gè)故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這只樹洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。問：“這個(gè)故事有什么問題嗎？”我們說：“兔子不會(huì)爬樹?！?，“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗?！薄斑€有哪？”老師繼續(xù)問。直到我們?cè)僬也怀鰡栴}了，老師才說：“可是還有一個(gè)問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪里去了？”

在追求人生目標(biāo)的過程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標(biāo)哪去了？第二十五頁，共六十六頁，2022年，8月28日第二十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日一棵大樹的經(jīng)歷1934年我的生日是4月14日，出身在阿恩斯貝格森林，原生是種子，后來發(fā)芽成長。1939年我今年5歲。因?yàn)橛腥嗽诟浇_辟了一條新路，我的樹身傾斜了。第二次世界大戰(zhàn)期間，我幸免遇難。1940年我生長茂盛，居住的環(huán)境很好。這里雨水多，春夏季節(jié)陽光充足。1950年我的鄰居遮住了我的陽光，奪走了我的養(yǎng)分。1958年我的鄰居搬走了，光線又好了。1960年有人隨意擲下香煙蒂，森林著火了。我還算幸運(yùn)，只是輕度燒傷，傷口現(xiàn)在痊愈了。第二十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日一棵大樹的經(jīng)歷1978年干旱的氣候總算過去了，我現(xiàn)在生長良好。1962年陽光充足，又是風(fēng)調(diào)雨順年。1975年干燥的氣候持續(xù)了好幾年，我?guī)缀鯖]有生長。1986年該死的幼蟲吃掉了我全部的葉子和葉芽，我渾身是痛！1998年喂！現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)我嗎？我就在你的眼前。我被伐木工送到哈根的造紙廠，制成紙張，印成學(xué)生課本，就放在你們的面前。第二十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日教學(xué)高潮藝術(shù)“逼人期待”的懸念；“情動(dòng)心弦”的感染；“循循善誘”的啟導(dǎo)；“別出心裁”的練習(xí)；“疑義相析”的商討；“緊張活躍”的競(jìng)賽；“出奇制勝”的應(yīng)變；“貴在參與”的表演。第二十九頁，共六十六頁，2022年，8月28日“出奇制勝”的應(yīng)變英國首相威爾遜，在一次演講中，剛進(jìn)行到一半時(shí)，臺(tái)下突然有個(gè)搗蛋份子，高聲打斷了他：「狗屎！垃圾！」

威爾遜雖然受到干擾，但他情急生智，不慌不忙的說：「這位先生，請(qǐng)稍安勿躁，我馬上就要講到你提出的關(guān)於環(huán)保的問題了。」

全場(chǎng)不禁為他的機(jī)智反應(yīng)鼓掌喝采。

第三十頁，共六十六頁，2022年，8月28日“出奇制勝”的應(yīng)變

邱吉爾首相有一次在公開場(chǎng)合演講，由臺(tái)下遞上來一張紙條，上面只寫著兩個(gè)字：「笨蛋」??！邱吉爾知道臺(tái)下有反對(duì)他的人等著看他出糗，便神色輕鬆地對(duì)大家說：「剛才我收到一封信，可惜寫信人只記得署名，忘了寫內(nèi)容?！?/p>

邱吉爾不但沒有被不快的情緒控制，反而用幽默將了對(duì)方一軍，實(shí)在是高招。

第三十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日英國皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個(gè)大風(fēng)雪的夜晚，你開著一輛車，經(jīng)過一個(gè)車站，有三個(gè)人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救過你命的醫(yī)生、一位是你夢(mèng)寐以求的情人。你會(huì)載哪一位？說明你的理由。載老太太，因?yàn)榫热说谝?？載醫(yī)生，因?yàn)橹鲌D報(bào)？載情人，因?yàn)榭赡芤惠呑釉僖才霾坏剑慷俣辔粦?yīng)征者，錄取的那位沒有申論說明，只有答案：“把車鑰匙給醫(yī)生，讓醫(yī)生載老太太去醫(yī)院，我留下來陪夢(mèng)寐以求的情人等車?！?/p>

幾乎每個(gè)人都認(rèn)為這是最好的答案，但是居然沒人能事先說出同樣的答案。是因?yàn)槲覀兯季S習(xí)慣受限制？還是因?yàn)槲覀儼殉衷械睦?，不愿放手（沒想過要放棄自己的車）？第三十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日4.有興奮點(diǎn)、重難點(diǎn)、思維發(fā)散點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)（生活鏈接點(diǎn)）每節(jié)課有至少一個(gè)興奮點(diǎn)重難點(diǎn)----思維發(fā)散點(diǎn)應(yīng)用點(diǎn)（生活鏈接點(diǎn)）案例：第三十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日情感表達(dá)=7%的語言+38%的聲音+55%的面部表情4.語言有感染力快慢、緊張、愉快、語氣、語調(diào)……第三十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日5.問題------激思課堂問題設(shè)計(jì)有梯度、深度心理學(xué)研究表明：“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，大腦皮層達(dá)到了50%的興奮度，學(xué)生就可能接受100%的信息。大腦皮層的興奮值取決于外界對(duì)大腦的刺激度?！钡谌屙?，共六十六頁，2022年，8月28日自主合作創(chuàng)新的感悟1。案例。三年級(jí)的自然課教師那著一個(gè)小房子問：我們能為小房子做點(diǎn)什么？裝電燈第一步：分小組畫出線路圖；第二步：各組的線路圖畫在黑板上，并加以解釋；第三步：怎樣讓電燈亮起來？想不想做一做？第四步：幫助、展示、交流在地上把學(xué)習(xí)主人翁的地位和權(quán)力還給孩子們教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、幫助者、平等中的首席。第三十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日3、極具挑戰(zhàn)的計(jì)算機(jī)課。第三十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日二年級(jí)的自然課物體的沉與浮老師：我有1乒乓球，1玻璃球，猜猜哪個(gè)會(huì)沉/?。堪鍟餍￡?duì)拿出一布袋東西，小組討論什么會(huì)沉/浮貼單詞/圖片在沉/浮一邊。開始試驗(yàn)；老師：為什么有的沉/??？學(xué)生：與材料有關(guān)。鐵沉。木頭夫；玻璃球沉，玻璃瓶子開始浮，然后沉，蓋上蓋就浮。橡皮呢沉，捏成薄片則浮。為什么？學(xué)生試驗(yàn)得出結(jié)論：也許與空氣有關(guān)。第三十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日中外作文題引發(fā)的思考美國學(xué)生寫作的生活材料很豐富，作文不要求學(xué)生當(dāng)堂完成，可以到圖書館查資料或調(diào)查訪問，給學(xué)生充分的思考和準(zhǔn)備的余地。

中國作文取材要求要來源于生活，其真實(shí)性使得中國學(xué)生作文取材范圍更多的來自于學(xué)生生活的家庭、學(xué)校、可能接觸到的社會(huì)。

第三十九頁，共六十六頁，2022年，8月28日

美國的作文重?cái)⑹?/p>

，美國作文往往是在搜集整理，在占有大量資料的基礎(chǔ)上，形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)。如《中國的昨天和今天》、《你認(rèn)為納粹德國失敗的原因是什么》、《你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)的最好辦法是什么》，這些個(gè)話題是沒有定論的，目的主要是鼓勵(lì)學(xué)生談出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，寫法上沒有規(guī)定，關(guān)鍵是要言之有理，持之有故美國的作文教學(xué)，非常重視學(xué)生想像力的培養(yǎng)，如《當(dāng)你乘坐的輪船沉了，漂流到一個(gè)荒島上，你將怎樣生活?》、“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。誰是誰非，孰優(yōu)孰劣，沒有公理論斷，任憑你個(gè)人的理解與判斷。只要言之成理，有理有據(jù)，讓人信服，就能得到老師的高度認(rèn)可。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不可不謂“多元性”。開放性的選題與多元性的評(píng)價(jià)給了小作者廣闊的思維空間。

第四十頁，共六十六頁，2022年，8月28日因此美國學(xué)生的作文需利用很長的時(shí)間去開展一系列的研究活動(dòng)：選題、通過瀏覽書籍和其他信息資源去收集材料、分析歸納、得出結(jié)論、驗(yàn)證結(jié)論等等，最后才能下筆成文。即使寫一個(gè)人物，學(xué)生也慣于去觀察，得出第一手的材料才去寫作。由此可見，美國小學(xué)生的作文側(cè)重于收集資料、獨(dú)立探究問題能力的培養(yǎng)。第四十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日中國作文就不一樣，中國的作文重情感。如《我了解的XX人》、《我的故鄉(xiāng)》等，則更多地要求學(xué)生將自己所經(jīng)歷的人或事如實(shí)地記錄下來，要求主次分明

，條理清楚而且要尊重事實(shí)，而缺乏豐富多彩的想像。中國小學(xué)生作文教育中有明顯的“道德判斷”，在美國小學(xué)生作文中難覓蹤跡?！敖套魑木褪墙套鋈恕保皩W(xué)作文就是學(xué)做人”，是我們多年來作文教學(xué)的主要的德育目標(biāo)，這是值得肯定的。第四十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日如有一作文題是這樣的：老師給了一幅圖畫，進(jìn)行看圖作文(畫面上是天下著大雨，一名小女孩在雨中跑，另一小男孩在拿著一把雨傘在后面追)。這位學(xué)生是這樣寫的：“老天不作美，竟下起大雨來。麗麗和明明因一點(diǎn)小事而打起來，麗麗沖進(jìn)了雨中，明明拿著一把傘做‘武器’，麗麗邊跑邊朝緊追不舍的明明喊道：別打了，別打了!”結(jié)果，這位學(xué)生也因思想內(nèi)容不健康被掛了“紅燈”。經(jīng)過老師的指點(diǎn)，這位學(xué)生才恍然大悟，應(yīng)該要寫好人好事，如小男孩雨中給小女孩送傘。由此可見我們的作文必須去寫道德觀念允許、大家普遍認(rèn)同的東西，才能換取較高的分?jǐn)?shù)。第四十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日就是閱卷評(píng)分的老師相互間的道德標(biāo)準(zhǔn)也相差甚大。譬如，某年中考的作文題目是“變了”，有個(gè)考生為此寫道，他在路邊騎車，不小心撞倒一棵小樹苗，本想一走了之，后來還是停下來，扶正了樹苗，又將也被人撞倒的綠化宣傳牌重新插好。對(duì)于這篇作文，第一位閱卷老師給了最低等的評(píng)價(jià)，認(rèn)為題目是“變了”，而全文卻找不到一個(gè)“變”字，明顯文不對(duì)題！但在復(fù)評(píng)時(shí)，這篇作文被判為優(yōu)等，理由是，小作者沒有單純地就“變”寫“變”，意蘊(yùn)深長，是難得的一篇佳作。試想，連判卷的老師都有如此相佐的“道德”觀，學(xué)生對(duì)此該有多大的困惑！

第四十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日

而我們中國小學(xué)生的作文卻截然相反，從微觀入手，側(cè)重于日常生活的經(jīng)歷與自身作文的體驗(yàn)。試以XX版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的作文題為例，一學(xué)期寫的作文是：《給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫信》《童年趣事》《寫一份發(fā)言稿》《寫一件令你感動(dòng)的事》《縮寫一篇文章》《寫一個(gè)熟悉的人》《自由想象作文》。這些作文題都是寫發(fā)生在學(xué)生身邊的事和人，寫自身情感的體驗(yàn)與感悟，說明某一個(gè)哲理。毋庸查閱資料，也毋需探究問題，只要將自己真切的感受記敘下來就行。顯然，我國小學(xué)生的作文與美國小學(xué)生的作文有著很大的差別。

第四十五頁，共六十六頁，2022年，8月28日學(xué)生的作文第四十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日以閱讀為例閱讀前看題目----看這個(gè)題目你認(rèn)為這本書是關(guān)于什么的？略讀幾頁后，你了解這本書的背景是關(guān)于什么的嗎？略讀幾頁后，你對(duì)這本書的人物是怎么看的？略讀幾頁后，你對(duì)這本書的情節(jié)或矛盾沖突有什么預(yù)測(cè)？當(dāng)你略讀這本書，你想到了什么？它有沒有讓你想起你度過的另一本書？讀這本書你興奮嗎？你希望哪些問題得到回答？第四十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日第四十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日題目：作者：故事背景：人物：矛盾沖突解決辦法第四十九頁，共六十六頁，2022年，8月28日人物的特性描述人物表現(xiàn)的方法舉例從所舉例子中的人物描述中學(xué)到了什么？人物的語言人物的外貌人物的思想其他人的看法和反應(yīng)人物的行為第五十頁，共六十六頁，2022年，8月28日人物分析別人眼中的我我喜歡的事情是：某一天我將。。。我不喜歡的事情畫一張圖我喜歡這樣的人…..我喜歡做的事情是……第五十一頁，共六十六頁，2022年，8月28日制定寫作計(jì)劃1.我的目的：規(guī)勸一個(gè)同學(xué)不放棄目標(biāo)2.我的讀者：打算棄學(xué)的一個(gè)同學(xué)和給我的寫作打分的老師介紹文章主體原因論據(jù)（例子或細(xì)節(jié)）結(jié)論第五十二頁，共六十六頁，2022年，8月28日第五十三頁，共六十六頁，2022年，8月28日頂層是題目或主題句一片萵苣或蔬菜—很重要的細(xì)節(jié)一片培根肉---一個(gè)事實(shí)，不如肉重要肉這層---這一段最重要的句子。它解釋主題的關(guān)鍵部分土豆---是第二重要的細(xì)節(jié)，它用事實(shí)細(xì)節(jié)解釋主題。番茄醬之類的—不很重要，放前或后，都可，可調(diào)味，承上啟下。奶酪。。。。。最后一層—應(yīng)該涵蓋上面所有內(nèi)容第五十四頁，共六十六頁，2022年，8月28日最后一層，不是不重要的。它把整篇都涵蓋上。沒有這一層，這一篇文章就會(huì)很凌亂第五十五頁，共六十六頁，2022年，8月28日第五十六頁，共六十六頁，2022年，8月28日5種記筆記的方法1.標(biāo)準(zhǔn)記法2.圖示記法3.關(guān)鍵詞記法4.Cornell記法5.概念圖示記法第五十七頁，共六十六頁，2022年，8月28日Cornell記法第五十八頁，共六十六頁，2022年，8月28日

讀書是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，發(fā)現(xiàn)心靈