部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》優(yōu)質(zhì)課件

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太陽(yáng)第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.搜集資料，大概了解太陽(yáng)及其在宇宙中的位置。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。

快速閱讀課文，想一想：課文圍繞太陽(yáng)寫了哪些內(nèi)容，作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？課文大意本文運(yùn)用列數(shù)字、作比較等多種說(shuō)明方法，具體介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系，讓我們懂得了太陽(yáng)的重要性，激發(fā)了我們探索大自然的奧秘的興趣。背景資料

太陽(yáng)是由氣體組成的，這些氣體熊熊燃燒，發(fā)出光和熱?？茖W(xué)家研究認(rèn)為，太陽(yáng)可以燃燒一百億年左右，它已存在大約五十億年了。背景知識(shí)太陽(yáng)只是宇宙中一顆十分普通的恒星，但它卻是太陽(yáng)系的中心天體。太陽(yáng)系中，包含我們的地球在內(nèi)的八大行星、一些矮行星、彗星和其它無(wú)數(shù)的太陽(yáng)系小天體，都在太陽(yáng)的強(qiáng)大引力作用下環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行。太陽(yáng)系背景知識(shí)但是這樣一個(gè)龐大的太陽(yáng)系家族，在銀河系中卻僅僅只是十分普通的滄海一粟。銀河系擁有至少1000億顆以上的恒星。太陽(yáng)繞著銀心以每秒250公里的速度旋轉(zhuǎn)，周期大概是2.5億年。公轉(zhuǎn)的同時(shí)，它和其它天體一樣，也在圍繞自己的軸心自西向東自轉(zhuǎn)。銀河系文體知識(shí)說(shuō)明文簡(jiǎn)介

《太陽(yáng)》是一篇介紹太陽(yáng)相關(guān)知識(shí)的說(shuō)明文，說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。會(huì)認(rèn)字?jǐn)z氏度繁殖

糧食煤炭

地區(qū)

殺菌治療shèzhítànliáo我會(huì)認(rèn)殖——值繁殖值日我會(huì)認(rèn)炭——碳煤炭碳酸飲品易錯(cuò)“殺”是翹舌音，讀shā；“殖”是翹舌音，讀zhí，“療”是是三拼音節(jié)。會(huì)寫字?jǐn)z氏殖炭區(qū)殺菌糧療書寫指導(dǎo)攝殖

左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬?！皵z”右部的第一個(gè)“又”的捺變成點(diǎn)；“殖”右部里面是三橫。糧區(qū)半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順，最后一筆是豎折。易錯(cuò)殺氏下面不是“木”。下邊不要多寫一點(diǎn)。詞語(yǔ)聽(tīng)寫攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療寸草不生飄浮近義詞預(yù)防—防備繁殖—繁育密切—親密寸草不生—不毛之地反義詞吸收—釋放密切—疏遠(yuǎn)生存—死亡黑暗—光明寸草不生—郁郁蔥蔥理解詞語(yǔ)[寸草不生]連根小草也不生長(zhǎng)。形容土地貧瘩荒涼。[抵得上]相當(dāng)于。[繁殖]生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。[地層]地殼是由一層一層的巖石構(gòu)成的，這種巖石層次的

系統(tǒng)叫作地層。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，并體會(huì)運(yùn)用這

些說(shuō)明方法的好處。2.說(shuō)出課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的，以及太陽(yáng)對(duì)

人類的作用。第二階：閱讀理解課文第1—3自然段是從哪些方面介紹太陽(yáng)的？距離地球遠(yuǎn)體積大溫度高第1自然段第2自然段第3自然段作者用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)？科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地介紹了太陽(yáng)與我們的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。列數(shù)字用“步行”和“坐飛機(jī)”到太陽(yáng)上去的時(shí)間作比較，突出了太陽(yáng)與我們的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。作比較其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。約1.5億公里如果把第1自然段中的“約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)”改成“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，把“三千五百年”改成“很多很多年”，對(duì)比一下：哪一種表達(dá)效果更好一些？“約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)”“三千五百年”更好。通過(guò)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)后者“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”“很多很多年”這樣的表達(dá)很籠統(tǒng)、很模糊，而前者“約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)”“三千五百年”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法能準(zhǔn)確、具體地寫出太陽(yáng)與地球距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。日夜不停地走，差不多要走三千五百年。日夜不停地走，差不多要走很多很多年。作者用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)體積大？把一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積與一個(gè)太陽(yáng)的體積進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)。作比較我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。用“一百三十萬(wàn)個(gè)地球”和“一個(gè)太陽(yáng)”作比較有什么好處？約一百三十萬(wàn)個(gè)地球＝一個(gè)太陽(yáng)作比較的說(shuō)明方法能夠讓人具體地感受太陽(yáng)大的特點(diǎn)。作者用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)溫度高？突出了太陽(yáng)“會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱”的特點(diǎn)。打比方拿現(xiàn)實(shí)中熔點(diǎn)很高的“鋼鐵”作比較，說(shuō)明鋼鐵碰到太陽(yáng)也會(huì)變成氣體。這樣科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地介紹了太陽(yáng)表面溫度，突出了太陽(yáng)表面溫度高的特點(diǎn)。作比較太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。水的沸點(diǎn)(燒開(kāi)時(shí)的溫度)大約是100℃鐵的熔點(diǎn)(熔化時(shí)的溫度)：1535℃鋼的熔點(diǎn)(熔化時(shí)的溫度)：1515℃

如果刪去“表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”，只保留“太陽(yáng)的溫度很高”，表達(dá)效果有什么不同？如果只保留“太陽(yáng)的溫度很高”這句話，就只能從字面上感受到太陽(yáng)的溫度高，具體多高的溫度，沒(méi)有說(shuō)清楚，也就沒(méi)有說(shuō)服力。如果加上數(shù)字和與鋼鐵的熔點(diǎn)作比較來(lái)說(shuō)明的話，就能鮮明地突出太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)。課文第4—8自然段介紹了太陽(yáng)與哪些方面有密切聯(lián)系？動(dòng)植物生長(zhǎng)能源形成自然氣候變化預(yù)防和治療疾病作者用什么方法說(shuō)明動(dòng)植物生長(zhǎng)？從“植物”“動(dòng)物”“吃的”“穿的”等內(nèi)容講述了太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物、對(duì)人類生活等方面的影響。舉例子過(guò)渡句

太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。作者是用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系？運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，以煤炭的形成為例，突出了太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切。舉例子埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。能源的形成作者是用什么方法說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系？水水蒸氣小水滴云雨、雪以雨、雪的形成過(guò)程為例，突出了太陽(yáng)對(duì)地球氣候的影響。舉例子自然氣候變化地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)風(fēng)的形成的影響。地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。地面暖空氣吸收熱量冷空氣風(fēng)我們可以利用太陽(yáng)的殺菌作用做些什么？曬被子和衣物可以除螨、殺菌曬太陽(yáng)可以補(bǔ)鈣、增強(qiáng)體質(zhì)太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。文章的最后是怎樣表述太陽(yáng)的作用的？這是對(duì)本段的總結(jié)，也是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的重要性。總述句概括太陽(yáng)的作用地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。太陽(yáng)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖示距地球約一億五千萬(wàn)千米關(guān)系遠(yuǎn)抵得上約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積大表面溫度有五千多攝氏度熱數(shù)字說(shuō)明動(dòng)植物需要太陽(yáng)人類生活需要太陽(yáng)自然現(xiàn)象的形成離不開(kāi)太陽(yáng)能預(yù)防、治療疾病萬(wàn)物離不了太陽(yáng)真重要密切學(xué)習(xí)內(nèi)容了解基本的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹事物。第三階：方法學(xué)用說(shuō)明文中基本的說(shuō)明方法①舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。②作比較：用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和陌生的事物比較，使讀者通過(guò)比較

得到具體而鮮明的印象。③列數(shù)字：采用列出數(shù)據(jù)的方法，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。④打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增

強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。⑤下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性。了解說(shuō)明方法運(yùn)用說(shuō)明方法運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹事物，可以使事物的特點(diǎn)表達(dá)得更形象、準(zhǔn)確，易于讀者理解，令人信服。那么，在習(xí)作中如何運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹事物呢？1.要抓住事物的特征，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描寫。2.根據(jù)事物的特征，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。3.說(shuō)明事物時(shí)，還要注意語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，這樣才

能更吸引讀者。說(shuō)明方法方法說(shuō)明舉例子列數(shù)字課文例子食品衣物本課運(yùn)用的說(shuō)明方法打比方作比較我們吃的糧食、蔬菜……穿的棉、麻……都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。與地球距離太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。走三千五百年……飛二十幾年。發(fā)光發(fā)熱是個(gè)大火球。與地球比較實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1課文是從太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)、體積大、溫度高、與人類的關(guān)系密切這四方面來(lái)介紹太陽(yáng)的。動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人類的生活、煤炭的形成都離不開(kāi)太陽(yáng)；有了太陽(yáng)，才會(huì)有氣象的變化；太陽(yáng)光具有殺菌作用，可以預(yù)防和治療疾病……一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？課后習(xí)題2太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

讀下面的句子，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的，體會(huì)這樣寫的好處。課后習(xí)題2列數(shù)字：用數(shù)字說(shuō)明兩者之間的距離遠(yuǎn)，十分具體。如果不用數(shù)字，只說(shuō)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只能給人留下籠統(tǒng)模糊的印象。作比較、列數(shù)字：用人們熟知的地球與遙遠(yuǎn)的看上去只有盤子那么大的太陽(yáng)作比較，用“約一百三十萬(wàn)個(gè)”與“一個(gè)”的數(shù)字作比較，突出太陽(yáng)的體積大，給人留下了深刻印象。作比較、列數(shù)字：用步行和坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去的時(shí)間作比較和“三千五百年”“二十幾年”兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，讓人很容易感受太陽(yáng)距離地球的遙遠(yuǎn)，突出了太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)的特點(diǎn)。參考答案

隨堂檢測(cè)1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。A.chā

B.chà

C.chāi

D.cī差不多(

)差別(

)郵差(

)參差(

)ABCD

隨堂檢測(cè)2.看拼音，寫詞語(yǔ)。zhìliáodìqūliángshixìjūn(

)(

)(

)(

)治療糧食地區(qū)細(xì)菌

隨堂檢測(cè)3.按要求回答問(wèn)題。(1)“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”是(

)句，變成陳述句：(2)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。”這句話在文章中的作用是：(

)。反問(wèn)總結(jié)全文這么遠(yuǎn)，箭不能射得到。第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)日環(huán)食。2.帶有“太陽(yáng)”的詩(shī)詞名句。課外拓展日環(huán)食是眾多天文愛(ài)好者期待的天文現(xiàn)象之一。2020年6月21日，東半球就上演了一場(chǎng)環(huán)形火燒日食。日環(huán)食到底是怎么形成的呢？很簡(jiǎn)單，月球和地球的距離其實(shí)是一直在變化的，當(dāng)太陽(yáng)、月球、地球排成近乎一條線時(shí)，且此時(shí)月球位于遠(yuǎn)地點(diǎn)，月球離我們較遠(yuǎn)就無(wú)法遮蓋住全部的太陽(yáng)圓盤，只留下外圍的一個(gè)環(huán)，那么此時(shí)就會(huì)形成日環(huán)食。拓展一：日環(huán)食。課外拓展1.遲日江山麗，春風(fēng)花草香。——[唐]杜甫《絕句》2.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！猍唐]王維《使至塞上》3.白日依山盡，黃河入海流。

——[唐]王之渙《登鶴雀樓》4.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

——[唐]白居易《憶江南》5.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

——[唐]李白《望天門山》拓展二：帶有“太陽(yáng)”的詩(shī)詞名句。16太陽(yáng)第1課時(shí)第2課時(shí)單元語(yǔ)文要素：閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。單元習(xí)作要求：搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。單元人文主題：說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功，學(xué)習(xí)說(shuō)明文。你對(duì)太陽(yáng)了解多少？你知道太陽(yáng)跟我們有什么關(guān)系嗎？一起來(lái)看看吧！第1課時(shí)新課導(dǎo)入自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？初讀課文攝氏度繁殖糧食煤炭

地區(qū)

殺菌治療寸草不生日夜不停我會(huì)認(rèn)攝氏度繁殖

糧食煤炭

地區(qū)

殺菌治療寸草不生日夜不停初讀課文shèzhítànliáoshìliánɡqūshājūn初讀課文攝氏度shè攝氏溫標(biāo)的單位，符號(hào)℃。殖值初讀課文比一比值日養(yǎng)殖初讀課文炭碳比一比煤炭二氧化碳初讀課文療疒+了組詞：醫(yī)療、治療、療效氏殖糧炭區(qū)殺菌療我會(huì)寫初讀課文攝shèzhítànliáoshìliánɡqūshājūn初讀課文書寫指導(dǎo)糧菌攝注意：捺變點(diǎn)初讀課文殖書寫指導(dǎo)里面是三橫區(qū)筆順多音字系xì（）jì（）關(guān)系系鞋帶鞋帶松了沒(méi)關(guān)系（xì），自己重新系（jì）好就行了。初讀課文連一連繁殖寸草不生預(yù)防殺菌連一點(diǎn)草兒都不生長(zhǎng)。形容災(zāi)害嚴(yán)重或土地貧瘠。用日光、高溫、過(guò)氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。事先防備。初讀課文理清文章層次，概括每層大意。第一部分（1—3）：介紹太陽(yáng)“__________”的特點(diǎn)。第二部分（4—8）：寫______和______的關(guān)系密切。遠(yuǎn)、大、熱太陽(yáng)人類默讀第1—3自然段，思考：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)？使用這些說(shuō)明方法有什么好處？品讀課文品讀課文太陽(yáng)距離地球遠(yuǎn)體積大溫度高其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？一億五千萬(wàn)千米三千五百年二十幾年列數(shù)字作比較品讀課文距離地球遠(yuǎn)品讀課文讀一讀，比一比太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。日夜不停地走，差不多要走三千五百年。日夜不停地走，要走很多很多年。列數(shù)字的說(shuō)明方法能準(zhǔn)確、具體地寫出太陽(yáng)與地球距離很遠(yuǎn)。品讀課文到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？用步行和坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去的時(shí)間作比較，讓人很容易感受太陽(yáng)距離地球的遙遠(yuǎn)。我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。一百三十萬(wàn)個(gè)列數(shù)字一個(gè)作比較品讀課文體積大品讀課文約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。作比較的說(shuō)明方法能夠讓人具體地感受太陽(yáng)大的特點(diǎn)。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。大火球打比方生動(dòng)地反映出了太陽(yáng)的特點(diǎn)。五千多攝氏度列數(shù)字具體說(shuō)明了太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)。品讀課文溫度高語(yǔ)文百寶箱開(kāi)水的溫度100℃鋼鐵的熔點(diǎn)1500℃左右品讀課文太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。思考：上面這句話如果只保留“太陽(yáng)的溫度很高”，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？使用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法可以將太陽(yáng)溫度高的特點(diǎn)說(shuō)清楚。品讀課文小結(jié)：太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？太陽(yáng)的特點(diǎn)遠(yuǎn)約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)、走三千五百年、飛二十幾年。大約一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。熱大火球、五千多攝氏度。品讀課文說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、打比方第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。新課導(dǎo)入太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。這句話在文中有什么作用？這句話是過(guò)渡句，起到承上啟下的作用，同時(shí)也是本段的中心句。品讀課文仔細(xì)閱讀第4自然段，思考：作者是從哪些方面介紹太陽(yáng)和人類有著密切關(guān)系的？動(dòng)植物人類生活人類的資源品讀課文有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。正面從正反兩方面闡述了太陽(yáng)與植物生長(zhǎng)及動(dòng)物的生存、繁殖有著密切關(guān)系。反面品讀課文我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。這兩句話從哪些方面說(shuō)明了太陽(yáng)和人類生活的關(guān)系非常密切？食物衣服煤炭品讀課文再讀課文5—7自然段，思考：作者具體列舉了哪些事物來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系密切？雨、雪的形成風(fēng)的形成殺菌作用品讀課文地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。環(huán)環(huán)相連，它們都離不開(kāi)太陽(yáng)，說(shuō)明太陽(yáng)在自然界中有很大的作用。品讀課文水水蒸氣小水滴云雨或雪品讀課文如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。假設(shè)：用假設(shè)的方法再次強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)與人類的關(guān)系——人類離不開(kāi)太陽(yáng)。品讀課文一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界?？偨Y(jié)句：這既是對(duì)前兩句的總結(jié)，也是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)的重要性。品讀課文品讀課文植物動(dòng)物吃的穿的煤炭云雨雪風(fēng)殺菌光明、溫暖太陽(yáng)和我們關(guān)系密切品讀課文結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)書籍資料，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事物和太陽(yáng)有著密切的關(guān)系，談?wù)勀銓?duì)“一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。太陽(yáng)特點(diǎn)離地球約有一億五千萬(wàn)千米——遠(yuǎn)抵得上約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積——大表面溫度五千多攝氏度——溫度高列數(shù)字舉例子作比較打比方關(guān)系動(dòng)植物需要太陽(yáng)人類生活需要太陽(yáng)氣象變化需要太陽(yáng)防治疾病需要太陽(yáng)密切太陽(yáng)真重要萬(wàn)物離不了結(jié)構(gòu)梳理本文采用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，介紹了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、溫度高”的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和地球的密切關(guān)系，讓我們了解了太陽(yáng)的重要性，激發(fā)了我們探索大自然的熱情。課堂小結(jié)日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，等到正午就小得像一個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎？拓展延伸日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼嗎？你知道這是怎么回事嗎？拓展延伸拓展延伸為什么早上的太陽(yáng)看起來(lái)大？一、詞語(yǔ)搭配填一填。（）熱量（）的關(guān)系（）疾?。ǎ┑氖澜缥彰芮兄委熋利愲S堂練習(xí)