為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)插上飛翔的翅膀

為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)插上飛翔的翅膀——現(xiàn)代教育技術(shù)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較而言，輔助教學(xué)課件制作的簡(jiǎn)易程度提高了很多。而現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，使得教學(xué)方式出現(xiàn)了更加新穎的模式，比如多媒體教學(xué)課件在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的輔助作用更加明顯。在優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂和幫助小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方面有非常顯著的作用，比如圖像、聲音等信息的呈現(xiàn)等，可以非常高效地提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)課堂的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究前言：隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育手段也在課堂上不斷地被廣泛的應(yīng)用，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課堂上更為普遍。小學(xué)生們還處于懵懂的狀態(tài)，他們對(duì)于世界充滿了好奇，對(duì)于小朋友們來(lái)說，新穎的現(xiàn)代教育內(nèi)容及教學(xué)手段更加容易讓他們接受，尤其是多媒體教學(xué)的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中只依賴課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，枯燥的背誦和一味地只強(qiáng)調(diào)默讀默寫的模式。在小學(xué)語(yǔ)文的授課中，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)效率，增加小學(xué)語(yǔ)文課堂的吸引力，將小學(xué)語(yǔ)文和現(xiàn)代信息技術(shù)相融合可以極大地提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)效率。巧用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)教師課堂效率運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教育進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)的過程中，本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)課件進(jìn)行輔助教學(xué)，其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)地比一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式低，比如掛圖、投影等一些原始教學(xué)方法。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，融合進(jìn)現(xiàn)代的教育模式和教學(xué)手段，就可以有效的幫助小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)課堂的整體把握，對(duì)課文內(nèi)容可以進(jìn)行更加生動(dòng)形象的講解，如此一來(lái)，就能夠有效地成就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新型課堂，進(jìn)而可以促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)能夠更加快速地理解文章內(nèi)容，進(jìn)而有效的提升小學(xué)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)效率。使學(xué)生們整體的核心素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)加強(qiáng)，對(duì)全面推行素質(zhì)教育有非常大的幫助，讓學(xué)生們能夠更加健康的成長(zhǎng)。比如在實(shí)際的教學(xué)情況中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下小學(xué)語(yǔ)文教師為了使得課堂表現(xiàn)的更加活潑、生動(dòng)一點(diǎn)，往往都是自己制作一些輔助教學(xué)的繪圖或者是卡片，尤其是對(duì)于低年級(jí)兒童而言，這種教學(xué)方式更加能夠讓小學(xué)生們接受和認(rèn)知。但是弊端就是老師會(huì)耗費(fèi)自己的大部分課下的時(shí)間和精力，而小學(xué)語(yǔ)文教師在去做這些事情的時(shí)候所占用的時(shí)間完全可以用來(lái)去做別的有益有效的事情，現(xiàn)代技術(shù)的新媒體教學(xué)就恰好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。如果在實(shí)際的教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)制作的課件，那么教師就不僅可以節(jié)約課上的教學(xué)時(shí)間，還可以節(jié)約課下的繪制時(shí)間，而且電子繪圖軟件更加便利和豐富的功能也有利于小學(xué)生們的觀感和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。老師還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課后完善，這些都能有效地緩解小學(xué)教師的備課壓力且提升了老師的教學(xué)效率。巧用多媒體教學(xué)提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)尚未形成自己主觀意識(shí)的啟蒙階段，對(duì)于處于這一階段的懵懂小學(xué)生而言，作為小學(xué)語(yǔ)文的一名教師，非常有必要做好引導(dǎo)工作。而針對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科，提高他們對(duì)于語(yǔ)文的閱讀興趣就是非常重要的一個(gè)方面，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的過程中，孩子們是一定會(huì)經(jīng)歷自主讀書這一階段的，所以閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說非常重要。閱讀文學(xué)方面相關(guān)的課外書籍就可以起到行走在他人的世界里，感悟文章中作者的情懷理念，觀望別人的精彩的作用。通過在小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生們感受這個(gè)世界的想法變多了，對(duì)于整個(gè)世界的認(rèn)知就有了不一樣的體驗(yàn)，她們會(huì)逐漸的開始思考，開始從每一次閱讀的過程中尋找自己的影子。閱讀語(yǔ)文帶給他們的是一種全新的世界觀，他們可以從別人的世界觀里由表及里，慢慢地潛移默化，把別人的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的一部分。當(dāng)他們養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于很多未知的領(lǐng)域就會(huì)產(chǎn)生一種好奇心，去迫使他們自身去進(jìn)行探索，去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其中合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，是增強(qiáng)技能、學(xué)習(xí)技術(shù)最好的高效率方式。因?yàn)榧夹g(shù)的革新和改變，使得各種進(jìn)程都變得更加的快捷，擁有了非常快速的解決辦法。作為掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的一名語(yǔ)文教師，能夠靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把更為便捷的教育教學(xué)技術(shù)引入課堂，這是一件好事。日新月異的世界總是在不斷地發(fā)展和變化之中，作為一名小學(xué)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文課堂有效地結(jié)合起來(lái)，使得小學(xué)生們更加樂于學(xué)習(xí)，擁有更好閱讀體驗(yàn)。因此多媒體的多功能性，無(wú)論是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)還是對(duì)于小學(xué)生們應(yīng)有良好的閱讀體驗(yàn)都是有極大幫助的。比如我們可以利用多媒體教學(xué)為他們提供一種更為絕佳的視覺和聽覺的感受，能夠更多地調(diào)用他們的五官，使他們更加深刻地感受到語(yǔ)文課堂的魅力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的實(shí)踐應(yīng)用首先是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，有助于小學(xué)教師在教學(xué)的過程中更加快速地導(dǎo)入課堂內(nèi)容。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，如果授課內(nèi)容過于枯燥或過于單調(diào)就不能很好地吸引到小學(xué)生們的注意力，也就無(wú)法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，就更加不能充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。然而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)就能夠很好地發(fā)揮小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使得他們?cè)诒粍?dòng)的接受教育的同時(shí)也能夠擁有更多的感官上的體驗(yàn)。比如在進(jìn)行《西湖》這一篇課文的授課時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，在美妙的音樂聲中，展開美麗的西湖圖景，讓學(xué)生更加的感受到身臨其境的魅力，并且在課堂中更多的運(yùn)用提問方式，激起他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的追問中，教師再開啟新的授課環(huán)節(jié)時(shí)就會(huì)更加輕松一點(diǎn)，這樣生動(dòng)巧妙教學(xué)方式，更有利于被學(xué)生們接受，并且可以提高教學(xué)效率。其次就是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、創(chuàng)設(shè)情景課堂，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，如果可以合理地運(yùn)用一些圖畫、動(dòng)畫、視頻等一些新穎的教學(xué)方式方法，使得學(xué)生們的思維更加的活躍，并且能夠更加快速地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中去，和課文作者產(chǎn)生積極的共鳴。運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)主要就是啟發(fā)小學(xué)生們的思維和想象力，把教材中枯燥的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成有聲有色的客觀世界和現(xiàn)實(shí)人類生活。最后就是小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體教學(xué)加深小學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的理解，比如在教學(xué)過程中，我們知道在小學(xué)語(yǔ)文中一些記敘文的比重非常大，在一些著名當(dāng)代作家中的記敘文中所使用的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，可能并不能很好的感受和理解，并且他們受限于知識(shí)水平和個(gè)人知識(shí)面的影響，對(duì)于課文中優(yōu)美景色的描寫和作者抒發(fā)的情感，并不能很好的理解和體會(huì)，所以通過利用新媒體教學(xué)可以使小學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略到語(yǔ)言文字的魅力，并且可以提高他們的寫作能力，使得學(xué)生對(duì)于文字的運(yùn)用和寫作能力的提升都能夠有一定的增強(qiáng)，更可以使得他們體會(huì)到語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)含的感情色彩和深層含義?，F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文寫作的益處現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教育是一個(gè)正在蓬勃向上發(fā)展的階段，是一個(gè)國(guó)際化、信息化、社會(huì)化的綜合提升的階段，伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂的改革進(jìn)程也在逐步加強(qiáng)，為了緊跟時(shí)代潮流，將現(xiàn)代信息教育技術(shù)有效地融進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，是進(jìn)行教育創(chuàng)新的一個(gè)關(guān)鍵的突破?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)使教師在進(jìn)行教育時(shí)，課堂氛圍變得更加的活躍?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)為語(yǔ)文課堂插上現(xiàn)代教育技術(shù)的這雙翅膀，它既深化了語(yǔ)文學(xué)科教育的改革，提高教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)和全面能力，使得語(yǔ)文教學(xué)變得繽彩紛呈。現(xiàn)代化社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，是需要我們廣大教師培育出一些有能力有特點(diǎn)的高素質(zhì)人才的社會(huì)，這就需要我們小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生們自我寫作的能力，現(xiàn)代信息教育技術(shù)擁有快速的搜索能力，并且在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，現(xiàn)代信息教育技術(shù)還擁有非常強(qiáng)的存儲(chǔ)性和及時(shí)性，并且還含有形象性、重點(diǎn)性、可控性等特點(diǎn)，會(huì)更加的有利于學(xué)生們自主寫作能力的培養(yǎng)，通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使學(xué)生得到廣泛的積累和閱讀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程擁有更多的靈感和一份積極探索知識(shí)的好奇心，利用多媒體誘導(dǎo)可以使他們樂于動(dòng)筆，他們的情境再一次通過自己的加工更深刻地表達(dá)出來(lái)，從而使得他們的寫作能力能夠進(jìn)一步得到提升。多媒體電腦教學(xué)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)可能性，也讓小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中的教學(xué)效率進(jìn)一步得到提升。總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行有機(jī)的高效結(jié)合，能夠使得小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單有序，并且可以將小學(xué)語(yǔ)文的教育由抽象化變?yōu)榫唧w化，還能使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)形象，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使小學(xué)生們進(jìn)行感知教材內(nèi)容時(shí)更加有趣，并且會(huì)變得更加有意義，而且在現(xiàn)代信息技術(shù)的影響下，使得師生的生活、學(xué)習(xí)、工作方式都發(fā)生了深刻的變化，它為我們語(yǔ)文課堂的教學(xué)展示出了勃勃的生機(jī)，并且改變了傳統(tǒng)模式的枯燥的教學(xué)模式，極大地提高了學(xué)生們對(duì)于課堂的參與性，讓以學(xué)生為主體的教育教學(xué)發(fā)展觀變得具體可行，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生真正地能夠融合進(jìn)課堂中，并且能夠有效地帶動(dòng)起學(xué)生們的感官，讓