珍惜大學(xué)生活開拓新的境界課件

首批90后大學(xué)生報(bào)到明天你是否會(huì)想起……明天你是否會(huì)想起，食堂里川流不息。明天你是否還惦記，水房里不堪擁擠。老師們都已想不起，下課前猴急的你。我也是偶爾翻筆記，才發(fā)現(xiàn)是復(fù)印的。誰抓住每天逃課的你，誰安慰補(bǔ)考的你。誰把死睡的你叫醒，誰經(jīng)常借錢給你。那時(shí)候你總是很小心，政治課帶著耳機(jī)。你也曾無意中說起，最怕考英語四級(jí)。有時(shí)候你也很早起，為占座費(fèi)盡心機(jī)。你總說時(shí)間很充裕，可踢球人難湊齊……珍惜我們的大學(xué)生活我們歷經(jīng)緊張勞累的高中歲月，終于進(jìn)入我們企盼的大學(xué)，可是卻發(fā)現(xiàn)，所謂的大學(xué)生活并不是自己原來想象的。于是，我們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)的落差中迷失了自我，沒有了高中時(shí)代“三更燈火五更雞”的學(xué)習(xí)熱情，卻學(xué)會(huì)了考前搞突擊戰(zhàn)，平時(shí)任寶貴的時(shí)光從我們身邊悄然逝去。我常常問自己：我到底在大學(xué)中學(xué)到了什么?我們究竟應(yīng)該怎樣去度過大學(xué)生活?……

當(dāng)我仔細(xì)反省自己，回首我這兩年的大學(xué)生活，發(fā)現(xiàn)自己真的是毫無目標(biāo)，毫無方向；現(xiàn)在，我如夢(mèng)初醒：大學(xué)，簡單地說，就是一個(gè)學(xué)習(xí)的場所，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，無論是在什么樣的環(huán)境，對(duì)于愛學(xué)習(xí)的人、求知欲強(qiáng)的人都是一樣的。我們真的要端正我們的態(tài)度了，盡管做起來很難?！皟蓚€(gè)人在一起交換蘋果與兩個(gè)人在一起交換思想完全不一樣。兩個(gè)人交換了蘋果，每個(gè)人手上還是只有一個(gè)蘋果；但是兩個(gè)人交換了思想，每個(gè)人就同時(shí)有兩個(gè)人的思想?！薄骷沂挷{大學(xué)生活與中學(xué)生活的變化1、學(xué)習(xí)要求的變化＊知識(shí)廣度和深度＊專業(yè)方向（學(xué)分制績點(diǎn)）＊學(xué)習(xí)的自由度（自主學(xué)習(xí)）＊獲取知識(shí)的渠道（圖書館互聯(lián)網(wǎng)）競爭的時(shí)代驚醒大學(xué)生

“60分萬歲”成為歷史

長期以來，大學(xué)習(xí)慣上一直被看成教育的終點(diǎn)，大學(xué)生更是被視為“天之驕子”?！?0分萬歲”的口號(hào)，就是在這樣一個(gè)背景下出現(xiàn)的。然而隨著近年來大學(xué)的不斷擴(kuò)招，包括各種形式的辦學(xué)在內(nèi)，我國在校接受高等教育的人數(shù)已經(jīng)超過1000萬人。隨著高等教育日趨大眾化，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐漸增大，社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人群的需求空前增長，這都促使一些大學(xué)生自覺地走出“60分萬歲”，或通過努力學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的社會(huì)競爭力，或選擇繼續(xù)深造來擴(kuò)大就業(yè)面。

六成大學(xué)生緣何在“玩”網(wǎng)？為什么有高達(dá)62%的學(xué)生不能正確利用網(wǎng)絡(luò)？這是他們天生的墮落？還是學(xué)校教育的失??？還是社會(huì)文化的負(fù)面影響？導(dǎo)致大學(xué)生不能正確利用網(wǎng)絡(luò)的原因到底是什么，這個(gè)問題令我們深思。2、生活環(huán)境的變化＊獨(dú)立生活，提高自理能力大學(xué)生何時(shí)二次“斷奶”

不“斷乳”難立足社會(huì)大學(xué)生請(qǐng)保姆:減輕負(fù)擔(dān)or缺乏自理能力近日，各大高校已陸續(xù)開學(xué)，高校周邊的家政服務(wù)公司的生意也隨之紅火了起來，一些準(zhǔn)備考研的大學(xué)生，缺乏生活自理能力的大學(xué)生以及家庭條件較好的大學(xué)生，紛紛到家政服務(wù)公司預(yù)訂保姆或鐘點(diǎn)工，希望能夠減輕自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和緩解壓力。

教育專家認(rèn)為，這樣做會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力?？蓱z父母露宿操場中浙江大學(xué)5000新生報(bào)到

2萬家長送鬧翻天

＊學(xué)會(huì)過集體生活加強(qiáng)溝通和交流互相理解和關(guān)心大學(xué)新生第一課：如何防止你的"宿舍焦慮癥"

第一次掛蚊帳讓90后

大一新生張同學(xué)很痛苦3、社會(huì)活動(dòng)的變化積極參加社會(huì)活動(dòng)合理安排課余生活學(xué)生社團(tuán)“走俏”校園如今的大學(xué)校園有個(gè)明顯的變化：班級(jí)的影響和凝聚力正在逐漸變小，而學(xué)生社團(tuán)的影響力卻在逐漸增大。作為一種自發(fā)性的組織，學(xué)生社團(tuán)的出現(xiàn)和繁榮也說明了現(xiàn)代大學(xué)生正從過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“單位學(xué)生”向市場經(jīng)濟(jì)體制下的“社會(huì)學(xué)生”轉(zhuǎn)變。那么，這一轉(zhuǎn)變是憂是喜呢？1、確立獨(dú)立生活意識(shí)*擺脫依賴、等待和猶豫*樹立自信、自律、自立、自強(qiáng)的精神*勇于面對(duì)社會(huì)和生活“獨(dú)立生活”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？法律上，國際通用標(biāo)準(zhǔn)是以18周歲為分水嶺，也就是說18周歲以上的人就是有行為能力的自然人（精神病等無行為能力的人除外），這意味著他（她）從此具有法律規(guī)定的行為能力，當(dāng)然也包括獨(dú)立生活的能力。從本義上說，對(duì)于城市養(yǎng)尊處優(yōu)嬌生慣養(yǎng)的孩子來說，也許尚無獨(dú)立生活的能力，而對(duì)于窮人孩子早當(dāng)家的農(nóng)村來說，20歲的青年早就獨(dú)當(dāng)一面甚至是家中的頂梁柱了。所以人的獨(dú)立不獨(dú)立，多半是客觀環(huán)境允不允許的問題，而非年齡本身。“獨(dú)立生活”≠“孤立生活”

有一個(gè)人做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中他來到兩層樓的一間屋子。進(jìn)入第一層樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張長長的桌子，桌旁坐滿了人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個(gè)人能吃得到，因?yàn)榇蠹业氖直凼艿侥Х◣煹脑{咒，全都變成直的了，肘臂不能彎曲，而桌上的美食夾不到口中，所以個(gè)個(gè)愁苦滿面。但是，他聽到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇地上樓一看，同樣也有一群人，肘臂也不能彎曲，但是大家卻吃得興高彩烈。原來，雖然每個(gè)人的手臂都不能彎曲，但是因?yàn)閷?duì)面而坐的人彼此協(xié)助，互相幫助夾菜喂食，所以大家吃得都很盡興。沒有一個(gè)人可以不依靠別人而獨(dú)立生活，這本是一個(gè)需要互相扶持的社會(huì)，先主動(dòng)伸出友誼的手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來四周有這么多的朋友。在生命的道路上，我們更需要與其他個(gè)體互相扶持，以一起共同成長。不適應(yīng)大學(xué)生活

大一新生報(bào)到一周后跳樓據(jù)《羊城晚報(bào)》報(bào)道2005年9月9日晚，廣州某大學(xué)一名入學(xué)僅一周的新生，因“不能忍受這種生活”，從學(xué)校的7樓縱身跳下，當(dāng)場殞命。其時(shí)，他的父母正特意從家里趕往學(xué)校，準(zhǔn)備陪讀。有老師認(rèn)為，釀成慘劇的原因之一是這名學(xué)生的心理承受能力太差。死者的一名同學(xué)回憶說，跳樓前他曾經(jīng)抱怨“飯菜不合胃口，衣服也不會(huì)洗，不太適應(yīng)這種生活”。新入學(xué)的大學(xué)生自理能力差、心理承受能力脆弱等問題，再一次進(jìn)入了人們的視野……2、虛心求教、細(xì)心體察3、大膽實(shí)踐、不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)生活是最好的老師，心境是最好的財(cái)富！例如，“學(xué)會(huì)用錢”（日本有人提倡“荒島教育”）“多參加體育鍛煉”（研究表明，“人的身體機(jī)能越好，在生活中受到的限制就越少，從而擁有更高的生活質(zhì)量”）“逆境鍛煉”教育三、樹立新的學(xué)習(xí)理念1、樹立自主學(xué)習(xí)的理念自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。*自主學(xué)習(xí)≠自學(xué)學(xué)習(xí)公式革新天才=99％汗水+1％的靈感（1%的靈感更重要）——愛迪生成功=努力工作+懂得休息+少說廢話——愛因斯坦學(xué)習(xí)的成功＝50％的學(xué)習(xí)方法＋40％的努力程度＋10％的智商適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)如讀一首短詩，某人學(xué)習(xí)10分鐘，剛能背誦。在能夠背誦之后增加的學(xué)習(xí)（如再讀5分鐘或再讀5遍）便是超額學(xué)習(xí)超額學(xué)習(xí)的量以比剛能達(dá)到成誦的學(xué)習(xí)量增加50％為宜。過少不足以阻止遺忘，過量又可能引起厭煩情緒利用遺忘規(guī)律學(xué)習(xí)遺忘有質(zhì)的和量的表現(xiàn)質(zhì)的規(guī)律表現(xiàn)為遺忘的選擇性和重構(gòu)性量的規(guī)律表現(xiàn)為：①艾賓浩斯曲線；②前攝抑制和倒攝抑制；③系列位置效應(yīng)（一般位于系列首尾的材料容易記住，中間的材料容易遺忘）艾賓浩斯遺忘曲線圖2、樹立全面學(xué)習(xí)的理念不僅學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)好與專業(yè)有關(guān)的其他知識(shí)不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，也要掌握學(xué)習(xí)方法不僅要學(xué)知識(shí)，也要學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)生活，更要學(xué)做人3、樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉?！瓭擅裰袊鴮＠衷蟹萁y(tǒng)計(jì)，中國人口占全世界人口的近四分之一，中國每年申請(qǐng)的專利總量卻僅占世界專利申請(qǐng)總量的千分之一；英國學(xué)者李約瑟博士在研究世界科技發(fā)展史后指出，當(dāng)今世界的科技發(fā)明與科學(xué)發(fā)現(xiàn)有一半以上源自于中國。而近代人類一百項(xiàng)重大發(fā)明（包括蒸汽機(jī)、汽車、火車、輪船、飛機(jī)、計(jì)算機(jī)、各種家電等），沒有一樣是中國人發(fā)明的；許多專家學(xué)者、中國留學(xué)生談中美學(xué)生差異時(shí)，認(rèn)為中國學(xué)生勤奮、懂禮貌、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但在動(dòng)手能力、自主性、創(chuàng)造性方面不如美國學(xué)生；我國的中學(xué)生可以在國際各類奧林匹克競賽中連連奪冠，而我國的科學(xué)家卻一次也沒有獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”……現(xiàn)代的統(tǒng)計(jì)事實(shí)與我們祖先的輝煌對(duì)比，反差之大，令我們不能不深思，這到底是為什么？中國人的創(chuàng)造力到哪里去了？發(fā)明大獎(jiǎng)敲不開大學(xué)門，誰之痛？在2006年度國際中學(xué)生創(chuàng)新成果展中，濟(jì)南高三學(xué)生潘立群獲得“最佳國際項(xiàng)目獎(jiǎng)”。據(jù)悉，這是中國選手首次獲得此項(xiàng)賽事最高獎(jiǎng)。可是，他在今年高考中僅考了379分，被淘汰出局。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣?頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵(lì)法，是由美國創(chuàng)造學(xué)家A.F.奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。

系統(tǒng)探求法為打破傳統(tǒng)思維束縛，對(duì)問題的解決進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)問，特性列舉等來培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其中系統(tǒng)設(shè)問有5W2H設(shè)問，即：Why（為什么），What（做什么），Who（何人），When（何時(shí)），Where（何地），Howtodo（如何做），Howmuch（多少）等，及檢查表設(shè)問等。30年前，日本鬼冢喜八郎發(fā)明了缺點(diǎn)列舉法，即針對(duì)日本籃球鞋打滑進(jìn)行缺點(diǎn)列舉，后來運(yùn)動(dòng)鞋的平底改成凹底，解決了打滑問題。該法是通過對(duì)事物特別是對(duì)物品的觀察，把它的缺點(diǎn)列舉出來，提出改革設(shè)想，并且付諸實(shí)現(xiàn)。缺點(diǎn)列舉法要求革新者具有敏銳的觀察力和批判性思維，這樣就能發(fā)現(xiàn)事物尤其是物品的缺點(diǎn)，然后加以改進(jìn)。其具體步驟為：⑴選擇需要革新的對(duì)象，如產(chǎn)品、現(xiàn)象、公司管理等；⑵從各個(gè)方面對(duì)要革新的對(duì)象進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，盡量把它的缺點(diǎn)都列舉出來；⑶針對(duì)產(chǎn)品的主要缺點(diǎn)，提出改革設(shè)想，并付諸實(shí)現(xiàn)。學(xué)生練習(xí)一盒蛋糕切成6份，分給6個(gè)人，但蛋糕盒里還必須留一份，怎么辦？尤金創(chuàng)造力測試題美國普林斯頓創(chuàng)造才能研究公司總經(jīng)理、心理學(xué)家尤金·勞德塞，根據(jù)多年來對(duì)善于思考、富有創(chuàng)造力的男女科學(xué)家、工程師和企業(yè)經(jīng)理等的個(gè)性和品質(zhì)的研究，設(shè)計(jì)了下面這套適用于成人的創(chuàng)造力測試卷。您只要花10分鐘左右的時(shí)間，就可以測驗(yàn)一下自己的創(chuàng)造心理。

答題時(shí)，在每一個(gè)題后誠實(shí)地用“A”表示同意，用“B”表示不清楚，用“C”表示不同意。然后，據(jù)題后附表經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，得到答案。1．我不做盲目的事，也就是我總是有的放矢，用正確的步驟來解決每一個(gè)具體問題。2．我認(rèn)為，只提出問題而不想獲得答案，無疑是浪費(fèi)時(shí)間。3．無論什么事情，要我發(fā)生興趣，總比別人困難。4．我認(rèn)為，合乎邏輯的、循序漸進(jìn)的方法是解決問題的最好方法。5．有時(shí)，我在小組里發(fā)表的意見，似乎使一些人感到厭煩。6．我花費(fèi)大量時(shí)間來考慮別人是怎樣看待我的。7．做自認(rèn)為是正確的事情，比力求博得別人的贊同要重要得多。8．我不尊重那些做事似乎沒有把握的人。9．我需要的刺激和興趣比別人多。10．我知道如何在考驗(yàn)面前保持自己的內(nèi)心鎮(zhèn)靜。11．我能堅(jiān)持很長一段時(shí)間解決難題。12．有時(shí)我對(duì)事情過于熱心。13．在特別無事可做時(shí)，我倒常常想出好主意。14．在解決問題時(shí)，我常常單憑直覺來判斷“正確”“錯(cuò)誤”。15．在解決問題時(shí)，我分析問題較快，而綜合所收集的資料很慢。16．有時(shí)我打破常規(guī)去做我原來并未想到要做的事。17．我有收集東西的癖好。18．幻想促進(jìn)了我很多重要計(jì)劃的提出。19．我喜歡客觀而又有理性的人。20．如果要我在本職工作之外的兩種職業(yè)中選擇，我寧愿當(dāng)一個(gè)實(shí)際工作者，也不當(dāng)探索者。21．我能與自己的同事或同行們很好地相處。22．我有較高的審美感。23．在我的一生中，我一直在追求名利和地位。24．我喜歡堅(jiān)信自己的結(jié)論的人。25．靈感與獲得成功無關(guān)。26．爭論時(shí)，使我感到最高興的是，原來與我觀點(diǎn)不一致的人變成了我的朋友，即使?fàn)奚以鹊挠^點(diǎn)也在所不惜。27．我更大的興趣在于提出新的建議，而不在于說服別人接受這些建議。28．我樂意獨(dú)自一人整天“深思熟慮”。29．我往往避免做那種使我感到低下的工作。30．在評(píng)價(jià)資料時(shí)，我覺得資料的來源比其內(nèi)容更為重要。31．我不滿意那些不確定的和不可預(yù)言的事。32．我喜歡一門心思苦干的人。23．一個(gè)人的自尊比得到他人的敬慕更為重要。34．我覺得那些力求完美的人是不明智的。35．我寧愿和大家一起努力工作，而不愿意單獨(dú)工作。36．我喜歡那種對(duì)別人產(chǎn)生影響的工作。37．在生活中，我經(jīng)常碰到不能用“正確”或“錯(cuò)誤”來加以判斷的問題。38．對(duì)我來說，“各得其所”、“各在其位”，是很重要的。39．那些使用古怪和不常用的語詞的作家，純粹是為了炫耀自己。40．許多人之所以感到苦惱，是因?yàn)樗麄儼咽虑榭吹锰J(rèn)真了。41．即便遭到不幸、挫折和反對(duì)，我仍然能夠?qū)ξ业墓ぷ鞅３衷瓉淼木駹顟B(tài)和熱情。42．想入非非的人是不切實(shí)際的。43．我對(duì)“我不知道的事”比對(duì)“我知道的事”印象更深刻。44．我對(duì)“這可能是什么”比對(duì)“這是什么”更感興趣。45．我經(jīng)常為自己在無意中說話傷人而悶悶不樂。46．即使沒有報(bào)答，我也樂意為新穎的想法花費(fèi)大量時(shí)間。47．我認(rèn)為，“出主意沒什么了不起”這種說法是中肯的。48．我不喜歡提出那種顯得無知的問題。49．一旦任務(wù)在身，即使受到挫折，我也要堅(jiān)決完成。50．從下面描述人物性格的形容詞中，挑選出10個(gè)你認(rèn)為最能說明你性格的詞：精神飽滿的、有說服力的，實(shí)事求是的、虛心的、觀察力敏銳的、謹(jǐn)慎的、束手束腳的、足智多謀的、自高自大的、有主見的、有獻(xiàn)身精神的、有獨(dú)創(chuàng)性的、性急的、高效的、樂于助人的、堅(jiān)強(qiáng)的、老練的、有克制力的、熱情的、時(shí)髦的、自信的、不屈不撓的、有遠(yuǎn)見的、機(jī)靈的、好奇的、有組織力的、鐵石心腸的、思路清晰的、脾氣溫順的、可預(yù)言的、拘泥形式的、不拘禮節(jié)的、有理解力的、有朝氣的、嚴(yán)于律己的、精干的、講實(shí)惠的、感覺靈敏的、無畏的、嚴(yán)格的、一絲不茍的、謙遜的、復(fù)雜的、漫不經(jīng)心的、柔順的、創(chuàng)新的、泰然自若的、渴求知識(shí)的、實(shí)干的、好交際的、善良的、孤獨(dú)的、不滿足的、易動(dòng)感情的。尤金創(chuàng)造力測試題評(píng)價(jià)12345678910A004-22-13031B1110100100C220303-12-1311121314151617181920A4324-120300B1-100011011C0-10-2202-122尤金創(chuàng)造力測試題評(píng)價(jià)21222324252627282930A030-10-1220-2B1010101010C2-122320-12331323334353637383940A003-10120-12B1100121101C00-12330220尤金創(chuàng)造力測試題評(píng)價(jià)41424344454647484950A312213003B101102111C020020230題50，下列每個(gè)詞得2分：精神飽滿的、觀察力敏銳的、不屈不撓的、柔順的、足智多謀的、有主見的、有獻(xiàn)身精神的、有獨(dú)創(chuàng)性的、感覺靈敏的、無畏的、創(chuàng)新的、好奇的、有朝氣的、熱情的、嚴(yán)于律己的；下列各詞得1分：自信的、有遠(yuǎn)見的、不拘禮節(jié)的、不滿足的、一絲不茍的、虛心的、機(jī)靈的、堅(jiān)強(qiáng)的；其余的詞各得0分。

尤金創(chuàng)造力測試題評(píng)價(jià)累計(jì)得分總數(shù)，可得6個(gè)等級(jí)：

得分評(píng)價(jià)110－140非凡85－109很強(qiáng)56－84強(qiáng)30－55一般15－29弱-21－14差4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念學(xué)習(xí)已擴(kuò)展到人的整個(gè)一生，惟有全面的終身學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)完善的人?！?lián)合國教科文組織①知識(shí)老化周期變短，產(chǎn)品換代加速②專業(yè)對(duì)口已不再是大學(xué)生選擇工作的理由③終身職業(yè)也成了明日黃花④在人的一生中，大學(xué)階段只能獲得需用知識(shí)的10％左右其余90％的知識(shí)都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得四、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)勤奮天才出于勤奮記得一位哲人說過：世界上能登上金字塔的生物有兩種：一種是鷹，一種是蝸牛。不管時(shí)天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬里，都離不開兩個(gè)字——勤奮。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新維護(hù)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)學(xué)風(fēng)

北大十六名學(xué)生作弊丟學(xué)位

2006年1月6日04:18北京高校近日陸續(xù)進(jìn)入期末考試階段。北京大學(xué)最新的通報(bào)顯示，在上個(gè)學(xué)期期中和期末考試中，北京大學(xué)共發(fā)現(xiàn)本科生考場違紀(jì)作弊21起，16名本科生（其中包括6名留學(xué)生）因此被取消學(xué)士學(xué)位資格，3名本科生受到嚴(yán)重警告處分。第二節(jié)肩負(fù)歷史新使命所謂使命，古指使者奉命出行，后引申為肩負(fù)重大的任務(wù)和責(zé)任人們擔(dān)負(fù)的重大的歷史任務(wù)和重大的歷史責(zé)任就是歷史使命歷史使命不能超越具體的社會(huì)歷史條件作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那都是無所謂的。這個(gè)任務(wù)是由于你的需要及其與現(xiàn)存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的?！R克思解放軍全面展開歷史使命教育

提高打贏能力

一、認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命★不同時(shí)代的青年面對(duì)不同的歷史課題，承擔(dān)著不同的歷史使命抗日戰(zhàn)爭時(shí)期——抗擊侵略爭取民族獨(dú)立解放戰(zhàn)爭時(shí)期——推翻反動(dòng)政權(quán)解放全國人民新中國成立后——進(jìn)行社會(huì)主義改造確立社會(huì)主義制度當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命——建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感哪去了？在中國，大學(xué)學(xué)子歷來被看作是國家的棟梁、社會(huì)改革的先鋒、民族振興的希望。他們鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章；宋代的太學(xué)生陳東、明代的東林學(xué)士、清末的“公車上書”，都曾在中華民族的興衰史上書寫過動(dòng)人的篇章。“五四”以來，大學(xué)生們更是關(guān)注天下興亡，以身作則，成為社會(huì)進(jìn)步的先驅(qū)和驕傲，即便是在新中國也敢為天下先，成為社會(huì)中不可多得的理想主義者，并留下了不可磨滅的功勛。上個(gè)世紀(jì)80年代末的大學(xué)生關(guān)心更多的不是自己的就業(yè)，而是一些看上去跟自己毫無關(guān)系的問題，譬如尼采的哲學(xué)，歐洲思想啟蒙時(shí)期的偉大著述，以及對(duì)于中國歷史和現(xiàn)實(shí)的反思，等等。對(duì)這些問題的思考幾乎與任何功利目的無關(guān)，但是這種思考卻直接影響著文化和社會(huì)的未來，所以被稱為終極關(guān)懷。20世紀(jì)90年代以后，中國大學(xué)生的這種非功利的歷史使命感迅速消退了。大學(xué)生面對(duì)的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)被放在了大學(xué)生活最重要的位置，對(duì)于哲學(xué)、歷史、社會(huì)等問題的思索變得越來越舉足輕重，甚至如果有人拿一本尼采或者哈耶克的著作去自習(xí)室，宿舍的同學(xué)還會(huì)覺得他是吃飽了撐的……1、在新的起點(diǎn)上繼往開來2、在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上迎接挑戰(zhàn)我國的發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)世界科技文化發(fā)展的挑戰(zhàn)復(fù)雜多變的國際環(huán)境的挑戰(zhàn)新世紀(jì)新階段我國發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn)科技力中國明顯有差距

中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《2006年：全球政治與安全報(bào)告》中指出，中國的綜合國力已超過日本（第七位），居世界第六位，整體實(shí)力遠(yuǎn)低于美國，仍屬于國力次強(qiáng)國家，英國、俄羅斯、法國和德國分列第二至第五。從不足方面來看，中國和發(fā)達(dá)國家最為明顯的差距是在科技力上。中國的研發(fā)投入嚴(yán)重不足，在GDP中所占比重僅僅相當(dāng)于發(fā)達(dá)國家平均水平的一半?？疾炜萍紝?duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，勞動(dòng)生產(chǎn)率是一個(gè)重要指標(biāo)，而中國的勞動(dòng)生產(chǎn)率與發(fā)達(dá)國家相比，還有很大差距。政府在公共教育和公共衛(wèi)生上的投入也不令人滿意。此外，中國的勞動(dòng)力數(shù)量雖然是世界最多，但勞動(dòng)力素質(zhì)卻有待提高，中國的文盲率僅比印度略低，而高等教育入學(xué)率在10個(gè)參評(píng)國家中排在最后。二、明確當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是大學(xué)生需要確立的成才目標(biāo)身體不合格——“廢品”學(xué)習(xí)不合格——“次品”思想不合格——“危險(xiǎn)品”★德是人才素質(zhì)的靈魂德可以分為兩種，一種是智慧的德，一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來的，后者是從實(shí)踐中得來的——亞里士多德畢業(yè)生缺乏協(xié)同而應(yīng)聘失敗上海浦東新區(qū)外資人才招聘會(huì)上，外資副總宣布會(huì)議2小時(shí)，10位大學(xué)畢業(yè)生都要發(fā)言。有個(gè)男生超水平發(fā)揮，一人就講了45分鐘。會(huì)后，大家以為這次招聘可能非他莫屬了，但招聘單位告訴他：”每個(gè)人的發(fā)言時(shí)間應(yīng)該控制在10分鐘左右，他一人竟然用了將近4個(gè)人的時(shí)間，對(duì)于缺乏協(xié)助精神的應(yīng)聘者，本外資企業(yè)一概不用”。市場經(jīng)濟(jì)，優(yōu)勝劣汰，有才無德，棄而不用，這對(duì)我們不無啟迪?！镏鞘侨瞬潘刭|(zhì)的基礎(chǔ)智慧是知識(shí)的善于運(yùn)用——門德爾松★體是人才素質(zhì)的條件★美是人才素質(zhì)的重要內(nèi)容三、塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國追求真理、善于創(chuàng)新德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展視野開闊、胸懷寬廣知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地第三節(jié)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系一、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本?！吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》二、把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想確立中國特色社會(huì)主義共同理想弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神樹立社會(huì)主義榮辱觀2006年3月4日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤看望了出席全國政協(xié)十屆四次會(huì)議的民盟、民進(jìn)聯(lián)組委員，聽取了委員們的意見和建議，并發(fā)表了重要講話。以熱愛祖國為榮以危害祖國為恥以服務(wù)人民為榮以背離人民為恥為人民服務(wù)，不是為人民幣服務(wù)以崇尚科學(xué)為榮以愚昧無知為恥以辛勤勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥上海某區(qū)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，從28000名中學(xué)生中挑出17名候選人。然而，當(dāng)他們從考場門口走過時(shí)，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會(huì)。這種現(xiàn)象并非偶然。一次千人的大型調(diào)查顯示，有85.7%的孩子認(rèn)為勞動(dòng)沒有必要。其中，32.3%的孩子沒有勞動(dòng)習(xí)慣，37.2%的孩子不知道怎樣才算勞動(dòng)。這種現(xiàn)狀是誰造成的呢？以團(tuán)結(jié)互助為榮

以損人利己為恥以誠實(shí)守信為榮以見利忘義為恥湖南出臺(tái)全國首份懲戒失信行為方案

2007年10月18日08:37紅網(wǎng)(來源：瀟湘晨報(bào))一次交通違法，將使車主在下一年度交納高額的保費(fèi)；一次銀行卡拖欠還賬，將影響到貸款買房、就業(yè)甚至?xí)x升……近日，省政府辦公廳下發(fā)《關(guān)于加快建立守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)